(完整版)教師招聘考試試題(小學(xué)語文_含答案)

1、小學(xué)語文教師招聘考試試題(含答案)一、小學(xué)語文教材教法(1 0分)L根據(jù)現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空 (每空1分) (1)語文是最重要的 交際工具，是人類文化的重要組成部分。 工具性與人文性 的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。(2)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。其中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中 心。(3)在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 理塞、思考、表里、評(píng)價(jià)的能力。(4 ) 口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的 交際情境中進(jìn)行。(5)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。(6)語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從 知識(shí)和能力、過程和方法、情 感、態(tài)度和

2、價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的 語文素養(yǎng)。二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累(22分)2 .填空題(5分，每小題1分)(1) “任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為 艮和C h Sg。(2) “佞”字和“衙”字的意符分別是玄和紅。(3)謎語“無角牛登上沒峰山(猜一字)”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分(猜一成語)”最合適 的謎底分另U 是擊 和 從長(zhǎng)計(jì)議 。(3) 中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏?jiǎn)栐?shī)人曹操與曹丕 和 曹植 的合稱。(4) )我國(guó)第一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)歌分編為三大部分。其 中， 風(fēng) 這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂曲，也是 詩(shī)經(jīng)的精 華；頌 這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。3 .辨析題(2分)副詞“還”作狀語可

3、以表示多種意義。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相 近的詞替換。(替換的詞寫在各句后的括號(hào)里) 除 了 他 們， 還 有 誰 支 持 你 的 意見？（另外 ） 他這個(gè) 人當(dāng) 個(gè)一般 干 部還可以。（勉強(qiáng)） 你走路 還 走 不 穩(wěn) 呢，就想跑？（尚且 ）這么棘手的問題，他還真解決好了。（居然/竟然 ）4 .默寫題（1 0分，第1小題4分，第2小題6分）（1）把成語補(bǔ)充完整陳詞 濫 調(diào)以儆效尤虛無縹緲再接再 厲按部就班顛撲不破疊床架屋枕 戈待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 （論語）富貴不能淫，貧賤不能移,威武不能屈。（孟子）亦余心之所善兮，雖九死之猶未悔。（屈原）感時(shí)花濺

4、淚，恨別鳥驚心。（杜甫）了卻君王天下事，贏得生前身后名。（辛棄疾）千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭板橋）5.判斷題（5分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打，錯(cuò)的打“X”） 嘆號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末尾?，F(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)?！皣?guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運(yùn)用了 “排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（X ）“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的 狂人日記。三、閱讀能力考查（18分）閱讀下列選文，按要求回答問題（一）科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng) 歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的

5、情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異， 以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況， 以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見看做對(duì)自己的莫大 幫助。李四光說：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)?！备璧乱舱f：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！?這都是因?yàn)椋澩囊庖娢幢卣_，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。退一步說，即使錯(cuò)誤 的反對(duì)意見，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律， 進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最 后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)， 相反，

6、他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！彼€宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才 能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對(duì)意見。6、本文的中心論點(diǎn)是（ B ） （1分） A.科學(xué)就是探求真理。B .有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見看做對(duì)自己的莫大幫助。C.贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。D .人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過艱苦曲折的過程。7 .文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛?，可以做道理論?jù)的兩項(xiàng)是（ A、C ） （2 分）A .正如李四光所說：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的

7、坦白批評(píng)更能使我感到激 動(dòng)。”B . “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”C .歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐 力D.普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！? .本文使用的論證方法有引證法、例證法 （2分）9 .能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）答： 不能刪；這樣寫可以使論證更全面10 .第一段中加點(diǎn)詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。（1分）答:研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論11 .第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。（1分）“有作為的科學(xué)工

8、作者歌德也說思想獲得豐產(chǎn)”（二）二世元年七月，發(fā)閭左逾戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無 罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚 人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱， 宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。12 .上文選自陳涉世家，作者是 司馬遷。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第 一部紀(jì)傳體體通史（2分）。13 .找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。（3分）逾通謫,含義是 充軍唱通倡 、含義是 倡導(dǎo)14 .下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）（1 分）A.或以為死，或以為亡B.今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕C .而吾以捕蛇獨(dú)存D .殺之以應(yīng)陳涉15.下列對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？” 一句理解正確的一項(xiàng)是（）（1分）A.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可