浙江省杭州市2017年高考模擬語文試卷17 Word版含答案

1、2017年浙江省普通高等學(xué)校招生考試模擬卷語文考生須知：1、本試卷共6頁，滿分150分，考試時間150分鐘。2、考生答題前，須將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙上。3、選擇題的答案必須使用2B鉛筆將答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如要改動，須將原填涂處用橡皮擦擦凈。4、非選擇題的答案必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫在答題紙上相應(yīng)區(qū)域內(nèi)，答案寫在本試題卷上無效。一、語言文字運用（共20分） (原創(chuàng))1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全部正確的一項是（3分）A. 收拾散漫的記憶，寫下一些漂零的讀白。似乎未及談笑，世事卻已白云蒼狗，皺紋爬在滄桑（shng）的臉上，回首曾

2、經(jīng)的人和事，恍如隔世。B. 陽光透過落地的絲絨帷幔直射進(jìn)來，映在鋼琴上，也映在琴鍵上骨節(jié)分明的手指。于是，指尖便流出陽光的味道、流水的潺潺（chn）、風(fēng)中落葉的脆響。C. 偶爾有風(fēng)，不同于舊時的風(fēng)；偶爾有風(fēng)，我已有愛人陪同；偶爾有風(fēng)，雪白的紛芳飄在心中；偶爾有風(fēng)，千頭萬緒寄予（y）點點字跡里揮送。D. 生活中還有一種讓你不能離開又一刻也不曾真正擁有的東西，那便是音樂了。當(dāng)音樂飄動時，人便興奮，當(dāng)樂聲襲來時，煩燥便悄（qio）然逝去了。這也便是音樂的魅力?！久}意圖】 本題考查現(xiàn)代漢語普通話常用字字音字形的識記，是最基本的能力測試。選句來自散文，既考慮夯實字音字形基礎(chǔ)，又體現(xiàn)語文學(xué)科特色。難度系

3、數(shù)為0.8。閱讀下面文字，完成23題 （原創(chuàng)）“松樹，怎么這時又不做出昨夜那類響聲來嚇我呢？”“那是風(fēng)，何曾是我意思？”【甲】有微風(fēng)樹間在動，做出小小聲子在答應(yīng)我了！ 我默然了。 因為疲倦，腰隱隱在痛，我想哭了。在太陽下還哭，那不是可羞的事嗎？我怕在墻坎下松樹根邊側(cè)臥著那一對黃雞笑我，竟不哭了。 “因為妒嫉的緣故”，松樹間的風(fēng)，如在揶揄我。我妒嫉一切，不止是人！我要一切，把手伸出去，別人把工作扔在我手上了，并沒有見我所要的同來到。候了又候，我的工作已為人取去，隨意的一看，又放下到別處去了，我所希望的仍然沒有得到?！疽摇?第二次，第三次，扔給我的還是工作。我的靈魂受了別的希望所哄騙，工作接到手后

4、，又低頭在一間又窄又霉的小房中做著了，完后再伸手出去，所得的還是工作！我見過別的朋友們，忍受著饑寒，伸著手去接得工作到手，畢后，又伸手出去，直到靈魂的火焰燒完，伸出的手還空著，就此僵硬，讓漠不相關(guān)的人抬進(jìn)土里去，也不知有多少了。 這類燒完了熱安息了的幽魂，我就有點妒嫉它。我還不能像他們那樣安靜的睡覺！夢中有人在追趕我，把我不能做的工作扔在我手上，我怎么不妒嫉那些失了熱的幽魂呢？ 在我的淚點墜跌際，我就妒嫉它，淚能墜到地上，很快的消滅。 我不愿我身體在靈魂還有熱的以前消滅。有誰人能告我以靈魂的火先身體而消滅的方法嗎？我稱他為弟兄，朋友，師長或更好聽一點的什么，只要把方法告我！【丙】 節(jié)選自沈從文

5、生之記錄2、文段中的劃線詞，運用不正確的一項是（3分）A.何曾 B.揶揄 C. 不止 D.漠不相關(guān)【命題意圖】本題考查識記、理解和正確使用詞語的能力，能力層級為E。沈從文語言幽默而言近旨遠(yuǎn)，可一讀，考查詞匯涉及辨析、成語、語體等，且不生僻，考查的要點在于熟悉詞語在具體語境中的運用。難度系數(shù)0.7。3.文段中加橫線的句子，標(biāo)點有誤的是 （2分） （原創(chuàng)）A. 【甲】 B.【乙】 C.【丙】4.下列各句中，沒有語病的一項是 （3分） （原創(chuàng)）A. 大學(xué)生村官制度是希望優(yōu)秀的大學(xué)生吸引到農(nóng)村來，既可以為新農(nóng)村建設(shè)予以人才方面的支持，又能使大學(xué)生在實踐上得到鍛煉。B. 這些安全生產(chǎn)漏洞和問題的存在，使

6、人民的生命財產(chǎn)安全嚴(yán)重受到侵害，有違我們的經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展的目標(biāo)。C.政府要加大對教育、衛(wèi)生、醫(yī)療、交通、水、電、暖等關(guān)系國計民生的公益事業(yè)的投入，加大對公益行業(yè)的經(jīng)濟(jì)扶持。D.領(lǐng)導(dǎo)干部是一種特殊職位，在管理國家和社會事務(wù)中，承擔(dān)著特殊使命，應(yīng)該有高度的敬業(yè)精神?！久}意圖】本題考查辨析語病的能力，能力層級為E?？疾榈念愋桶ㄖ骺皖嵉?、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)。選句來自報刊雜志論述文。難度系數(shù)0.66。5. 本周日，小明想邀請同學(xué)們一起去濕地博物館參觀，他打算采用低碳方式出行，租用公共自行車，按高德地圖推薦線路，請你代他在班級群里寫一份發(fā)起書（5分）（原創(chuàng)）【命題意圖】本題考查實用文體的寫作，考生

7、能否用簡明扼要的語言闡述清楚一件事，體現(xiàn)了語文與生活的息息相關(guān)，能力層級為E。發(fā)起出需要寫清楚集合時間地點，提醒相關(guān)事項，語言貼近生活，難度系數(shù)0.6。6. 詩詞來自生活，借意象而抒情，輔之以格律，即成格律詩。觀察下面四張照片，展開聯(lián)想想象，為其補(bǔ)上兩句，組合成一首七絕。（4分） （原創(chuàng)） 滿城清水拂南風(fēng)， 。 長夏豈負(fù)勞作影， ?！久}意圖】本題考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確、生動，能力層級為E。照片來自G20期間街拍，目的是引導(dǎo)考生關(guān)注環(huán)境，感恩城市建設(shè)者與維護(hù)者，屬于圖文轉(zhuǎn)換類、詩歌創(chuàng)作類，貼近生活，弘揚正能量，難度系數(shù)0.5。二、現(xiàn)代文閱讀（共30分） （原創(chuàng)） （一）閱讀下面的文字，完成7-9題

8、。（10分）隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對于我們來說已不再是一個陌生的話題，中國正成為世界第二大互聯(lián)網(wǎng)大國，而網(wǎng)絡(luò)也成了中國人生活的一部分。如何做好網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理，不論是對國家來說，還是對民族，甚至是對網(wǎng)友個人來說都有非常重要的意義。這對于促進(jìn)我們互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和整個健康文化的發(fā)展也有重大的意義。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)要從加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)本身，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)文化的管理和引導(dǎo)網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識和科學(xué)利用三方面入手。首先，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)本身建設(shè)，這是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的根本方法。我國的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)起步較晚，大多數(shù)是依靠從國外、境外引進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，我國在幾年前幾乎沒有自己出產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，我們

9、必須加大對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重視，走科技創(chuàng)新之路，加快網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過幾年的努力，我們可以看到，我國的網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)得到了快速的發(fā)展。以網(wǎng)絡(luò)游戲為例，已由前幾年的市場占有率不到百分之十，發(fā)展到今天的百分之七十，以后相信還會更多。數(shù)量上的提高是不夠的，我們還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的質(zhì)量，這就需要國家大力的支持， 需要繼續(xù)得到廣大民眾的支持，更需要大量的科技尖端技術(shù)和人才。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)最離不開的就是人才，我們要加大網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的培養(yǎng)，從高等院校的教育入手，也包括中等專業(yè)學(xué)校，必須相應(yīng)的設(shè)有網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，培養(yǎng)這方面的人才，以滿足網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的需要。其次，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)文化的管理，這是保證網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)健康

10、發(fā)展的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)因為具有虛擬性、開放性等特點，使網(wǎng)絡(luò)管理工作難以有效進(jìn)行，我們要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)文化的管理，必須從以下幾個方面入手：從立法上，加快關(guān)于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的出臺，健全規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化管理的規(guī)章制度，使網(wǎng)絡(luò)文化在有法可依的前提下進(jìn)行，為網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)提供法律保證。從執(zhí)法上，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督執(zhí)法力度，嚴(yán)格執(zhí)法，對違法者要嚴(yán)加處罰，該罰款的罰款，該吊銷營業(yè)執(zhí)照的吊銷營業(yè)執(zhí)照；同時要建立一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化執(zhí)法隊伍，保證網(wǎng)絡(luò)文化管理的有效進(jìn)行。從網(wǎng)絡(luò)營業(yè)者方面來說，要加強(qiáng)對他們的教育，加強(qiáng)文明網(wǎng)絡(luò)、和諧網(wǎng)絡(luò)的宣傳，形成健康、文明、向上的網(wǎng)絡(luò)文化市場。第三，加強(qiáng)宣傳和教育，使網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識和科學(xué)的

11、利用。在相當(dāng)一部分的網(wǎng)民中，尤其是青少年中，上網(wǎng)目的往往只是娛樂，甚至在網(wǎng)絡(luò)游戲上花費大量的時間，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)成癮這樣的一系列問題，我們必須加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)文化的正確認(rèn)識，就如何真正認(rèn)識利用網(wǎng)絡(luò)，對青少年加強(qiáng)教育。要做到這一點，我們要從教育體制入手，不能僅僅教會學(xué)生怎樣上網(wǎng)，更要加強(qiáng)對如何從網(wǎng)絡(luò)中尋找對自己有用的知識，如何利用網(wǎng)絡(luò)為自己服務(wù)等方面的教育，使學(xué)生從小便樹立良好的心態(tài)，從小就對網(wǎng)絡(luò)有充分的認(rèn)識。這不僅需要學(xué)校的努力，也需要家長的協(xié)助，要規(guī)范和控制孩子的上網(wǎng)時間，幫助孩子查看一些有意義的網(wǎng)站?？傊?，我們要建設(shè)好我們的網(wǎng)絡(luò)，我們還要利用好我們的網(wǎng)絡(luò)，同時我們還要管理好我們的網(wǎng)絡(luò)，要正確處理好建

12、設(shè)跟利用以及管理三者之間的關(guān)系，這樣我們的網(wǎng)絡(luò)文化就一定能建設(shè)好、管理好。 7下列符合文意的一項是（ ）A. 我國的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)起步較晚，在幾年前沒有自己出產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。B我們要加大網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的培養(yǎng)，必須從高等院校的教育入手。C網(wǎng)民上網(wǎng)目的往往只是娛樂，甚至在網(wǎng)絡(luò)游戲上花費大量的時間，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)成癮這樣的一系列問題。D在當(dāng)前上網(wǎng)背景下，建設(shè)、利用、管理好網(wǎng)絡(luò)，需要社會、學(xué)校、家長的共同努力?！久}意圖】本題考查篩選和整合信息能力，能力層級為C?？忌业娇疾榉秶?xì)心核對信息，難度值0.8。8下面不屬于網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理的一項是A加大網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的培養(yǎng)，在學(xué)校設(shè)立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，

13、培養(yǎng)這方面的人才，以滿足網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的需要。B在立法上加快網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的出臺，在執(zhí)法上加強(qiáng)力度，建立網(wǎng)絡(luò)管理執(zhí)法隊伍。對網(wǎng)絡(luò)運行著加強(qiáng)宣傳教育。C加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和整個健康文化的發(fā)展。D從教育體制入手，加強(qiáng)對網(wǎng)民的教育宣傳，讓網(wǎng)名對網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識和科學(xué)的利用。、【命題意圖】本題考查篩選和整合信息和理解文章內(nèi)容要點的能力，能力層級為C。因為題目考查范圍為全篇，且對邏輯思維有一定的要求，但學(xué)生做題夠細(xì)心，還是能根據(jù)文字確定答案。難度系數(shù)0.7。9根據(jù)文意，如果你是一名在校學(xué)生的家長，你將如何處理孩子的上網(wǎng)問題。(3分) 【命題意圖】本題考查對文本的整體信息把握和分析，能

14、力層級為D。考生需要從字里行間找到作者答題的依據(jù)，組織語言進(jìn)行概括整合，難度系數(shù)0.7。（二）閱讀下面的文字，完成10-13題。（20分）(原創(chuàng))餓劉半農(nóng)他餓了；他靜悄悄的立在門口；他也不想什么，只是沒精沒采，把一個指頭放在口中咬。他看見門對面的荒場上，正聚集著許多小孩，唱歌的唱歌，捉迷藏的捉迷藏。他想：我也何妨去？但是，我總覺得沒有氣力，我便坐在門坎上看看罷。他眼看著地上的人影，漸漸地變長；他眼看著太陽的光，漸漸地變暗?！皨寢屨f的，這是太陽要回去睡覺了。”他看見許多人家的煙囪，都在那里出煙；他看見天上一群群的黑鴉，咿咿呀呀地叫著，向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一座破塔上飛去。他說：“你們都回去睡覺了么？你們都吃飽

15、了晚飯了么？”他遠(yuǎn)望著夕陽中的那座破塔，尖頭上生長著幾株小樹，許多枯草。他想著人家告訴他：那座破塔里，有條“斗大的頭的蛇！”他說：“哦！怕?。　彼剡M(jìn)門去，看見他媽媽，正在屋后小園中洗衣服是洗人家的衣服 一腳搖著搖籃；搖籃里的小弟弟，卻還不住地啼哭。他又恐怕他媽媽，向他垂著眼淚說，“大郎！你又來了！”他就一響也不響，重新跑了出來！他爸爸是出去的了，他卻不敢在空屋子里坐；他覺得黑沉沉的屋角里，閃動著一雙睜圓的眼睛不是別人的，恰恰是他爸爸的眼睛！他一響也不響，重新跑了出來，仍舊是沒精沒采的，咬著一個小指頭；仍舊是沒精沒采，在門坎上坐著。他真餓了！餓得他的呼吸，也不平均了；餓得他全身的筋肉，竦竦地發(fā)

16、抖！可是他并不啼哭，只在他直光的大眼眶里，微微有些淚痕！因為他是有過經(jīng)驗的了！他啼哭過好多次，卻還總得要等，要等他爸爸買米回來！他想爸爸真好?。∷焯熨I米給我們吃。但是一轉(zhuǎn)身，他又想著了他想著他爸爸，有一雙睜圓的眼睛！他想到每吃飯時，他吃了一半碗，想再添些，他爸爸便睜圓了眼睛說：“小孩子不知道飽足，還要多吃！留些明天吃罷！”他媽媽總是垂著眼淚說，“你便少喝一瓶酒，讓他多吃一口罷！再不然，便譬如是我我多吃了一口！”他爸爸不說什么，卻睜圓著一雙眼睛！ 他也不懂得爸爸的眼睛，為什么要睜圓著，他也不懂得媽媽的眼淚，為什么要垂下。但是，他就此不再吃，他就悄悄地走開了！ 他還常常想著他姑母“啊！好久了！媽

17、媽說，是三年了！”三年前，他姑母來時，帶來兩條咸魚，一方咸肉。他姑母不久就去了，他卻天天想著她。他還記得有一條咸魚，接在窗口，直掛到過年！ 他常常問他的媽媽，“姑母呢？我的好姑母，為什么不來？”他媽媽說：“她住得遠(yuǎn)咧！有五十里路，走要走一天！” 是呀，他天天是同樣地想，他想著他媽媽，想著他爸爸，想著他搖籃里的弟弟，想著他姑母。他還想著那破塔中的一條蛇，他說：“它的頭有斗一樣大，不知道它兩只眼睛，有多少大？” 他咬著指頭，想著想著，直想到天黑。他心中想的，是天天一樣，他眼中看見的，也是天天一樣。 他又聽見一聲聽?wèi)T的“哇烏”，他又看見那賣豆腐花的，把擔(dān)子歇在對面的荒場上。孩子們都不游戲了，都圍起那

18、擔(dān)子來，捧著小碗吃。 他也問過媽媽，“我們?yōu)槭裁床怀远垢?？”媽媽說，“他們是吃了就不再吃晚飯的了！”他想，他們真可憐?。≈怀阅且恍⊥霒|西，不餓的么？但是他很奇怪，他們?yōu)槭裁床火I？同時擔(dān)子上的小火爐，煎著醬油，把香風(fēng)一陣陣送來，叫他分外的餓了！ 天漸漸地暗了，他又看見五個看慣的木匠，依舊是背著斧頭鋸子，抽著黃煙走過。那個年紀(jì)最大的他知道他名叫“老娘舅”依舊是喝得滿面通紅，一跛一跛的走；一只手里，還提著半瓶黃酒。 他看著看著，直看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的破塔，已漸漸的看不見了；那荒場上的豆腐花擔(dān)子，也挑著走了。他于是和天天一樣，看見那邊街頭上，來了四個兵，都穿著紅邊馬褂：兩個拿著軍棍，兩個打著燈。后面是一個騎馬

19、的兵宮，戴著圓圓的眼鏡。 荒場上的小孩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見兵來，都說“夜了”！一下子就不見了！街頭躺著一只黑狗，卻跳了起來，緊跟著兵官的馬腳，汪汪地叫！他也說，“夜了夜了！爸爸還不回來，我可要進(jìn)去了！”他正要掩門，又看見一個女人，手里提著幾條魚，從他面前走過。他掩上了門，在微光中摸索著說，“這是什么人家的小孩的姑母啊！” 1920年6月20日，倫敦10.聯(lián)系全文，試分析爸爸形象與作用。（6分） 【命題意圖】本題考查小說中人物形象的分析，能力層級為D。答題時要圈畫出文中有關(guān)爸爸的文字，結(jié)合主旨分析其形象。難度系數(shù)0.7。11.分析劃直線句環(huán)境描寫的作用。（4分） 【命題意圖】本題考查場景描寫中環(huán)境描寫的

20、作用，能力層級為E。在答題時要緊扣情節(jié)，聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展來思考環(huán)境描寫的功能，考生還需了解環(huán)境描寫作用的一般指向，思考人物、情節(jié)、主旨等相關(guān)維度。答題時要求分兩處分析，條理清晰，答題點明確。難度系數(shù)0。68。12.欣賞文中劃波浪線句子（4分） 【命題意圖】本題考查對語言的欣賞，要從手法內(nèi)容與文章主旨入手，也需要考生有一定的概括整合能力，考查學(xué)生語言運用能力和對文章的整體把握水平。難度系數(shù)0.64.13.賞析文章的結(jié)尾。（6分） 【命題意圖】本題考查對文學(xué)作品結(jié)尾的探究，能力層級為E。結(jié)尾運用心理描寫，寫出了孩子印象里姑母之深刻與姑母之意義，也折射出孩子單純的思維，意蘊悠長，理解了結(jié)尾，對主旨的解

21、讀有幫助。難度系數(shù)0.58。三、古代詩文閱讀（共40分） （原創(chuàng)）（一）閱讀下面的文言文，完成14-18題。（20分）臣聞朋黨之說，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。 然臣謂小人無朋，惟君子則有之。其故何哉？小人所好者祿利也，所貪者財貨也。當(dāng)其同利之時，暫相黨引以為朋者，偽也；及其見利而爭先，或利盡而交疏，則反相賊害，雖其兄弟親戚，不能自保。故臣謂小人無朋其暫為朋者偽也君子則不然所守者道義所行者忠信所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益；以之事國，則同心而共濟(jì)；終始如一，此君子之朋也。故為人君者，但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下

22、治矣。 堯之時，小人共工、驩兜等四人為一朋，君子八元、八愷十六人為一朋。舜佐堯，退四兇小人之朋，而進(jìn)元、愷君子之朋，堯之天下大治。及舜自為天子，而皋、夔、稷、契等二十二人并列于朝，更相稱美，更相推讓，凡二十二人為一朋，而舜皆用之，天下亦大治。書曰：“紂有臣億萬，惟億萬心；周有臣三千，惟一心。”紂之時，億萬人各異心，可謂不為朋矣，然紂以亡國。周武王之臣，三千人為一大朋，而周用以興。后漢獻(xiàn)帝時，盡取天下名士囚禁之，目為黨人。及黃巾賊起，漢室大亂，后方悔悟，盡解黨人而釋之，然已無救矣。唐之晚年，漸起朋黨之論。及昭宗時，盡殺朝之名士，或投之黃河，曰：“此輩清流，可投濁流?！倍扑焱鲆印?夫前世之主，能

23、使人人異心不為朋，莫如紂；能禁絕善人為朋，莫如漢獻(xiàn)帝；能誅戮清流之朋，莫如唐昭宗之世；然皆亂亡其國。更相稱美推讓而不自疑，莫如舜之二十二臣，舜亦不疑而皆用之；然而后世不誚舜為二十二人朋黨所欺，而稱舜為聰明之圣者，以能辨君子與小人也。周武之世，舉其國之臣三千人共為一朋，自古為朋之多且大，莫如周；然周用此以興者，善人雖多而不厭也。 嗟呼！興亡治亂之跡，為人君者，可以鑒矣。14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A. 目為黨人 目：看做 B. 或利盡而交疏 疏：疏遠(yuǎn)C. 然周用此以興者 用：任用 D. 善人雖多而不厭也 厭：滿足【命題意圖】本題考查對常見文言實詞在文中含義的理解，能力層級為B

24、。本題考到課內(nèi)實詞聯(lián)想，語法詞性，成語聯(lián)想等文言實詞推敲法?？忌鶕?jù)上下文推斷、回憶已有知識，辨析實詞的詞義。難度系數(shù)0.78。15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A. 然紂以亡國 趙王豈以一璧之故欺秦邪 B. 或投之黃河 句讀之不知，惑之不解 C. 惟君子則有之 故木受繩則直，金就礪則利D. 所守者道義 今者項莊拔劍舞 【命題意圖】本題考查常見文言虛詞在文中意義和用法的理解，能力層級為B。選項的前一句來自于選文，后一句來自于課本。要求學(xué)生有推斷、辨析的能力。難度系數(shù)0.68。16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是A.本文起筆不凡，開篇就提出：君子無黨小人有黨的觀點，對

25、于用來陷人以罪、君子為之談虎色變的朋黨之說，不回避，不辯解。理直氣壯地揭示了全文的主旨。B. 文章首先從道理上論述了君子之朋與小人之朋的本質(zhì)區(qū)別，繼而引用六件史實，證明朋黨的自古有之。C.文章通過分析史實，論證了人君用小人之朋，則國家亂亡，用君子之朋，則國家興盛。D. 文章不枝不蔓，中心突出，有理有據(jù)，剖析透徹，運用對比、假設(shè)、比喻等論證手法，具有較強(qiáng)的邏輯思辨色彩?！久}意圖】本題考查對文章內(nèi)容的理解，要點的歸納、中心意思的概括，能力層級為D。要求考生對全文有全面系統(tǒng)的理解，并能對一些具體的文句做出正確的解讀。能力等級0.6。17.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）故 臣 謂 小 人

26、 無 朋 其 暫 為 朋 者 偽 也 君 子 則 不 然 所 守 者 道 義 所 行 者 忠 信 所 惜 者 名 節(jié)【命題意圖】本題考查對文言文句子內(nèi)容和句式的理解，能力層級為E。考生需要掌握一定的文言斷句規(guī)律，對句子結(jié)構(gòu)有所了解，同時還需要對文本內(nèi)容有正確的理解。難度系數(shù)0.58。18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）(1)大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。（4分） (2) 紂有臣億萬，惟億萬心；周有臣三千，惟一心。（3分） 【命題意圖】本題考查文中句子的理解和翻譯，能力層級為E。翻譯要求字字落實，文句通順。同時能夠考慮到句式，詞類活用，古今異義等文學(xué)知識

27、。難度系數(shù)0.6。（二）閱讀下面二首詩，完成19-20題（8分） （原創(chuàng)）【古蟾宮 元宵】 明 王磐 聽元宵，往歲喧嘩，歌也千家，舞也千家。聽元宵，今歲嗟呀，愁也千家，怨也千家。那里有鬧紅塵香車寶馬？祗不過送黃昏古木寒鴉。詩也消乏，酒也消乏，冷落了春風(fēng)，憔悴了梅花。正月十五夜聞京有燈，恨不得觀 唐李商隱 月色燈光滿帝都，香車寶輦隘通衢。身閑不睹中興盛，羞逐鄉(xiāng)人賽紫姑?！咀ⅰ抠愖瞎茫杭漓胱瞎蒙?。紫姑：廁神。19. 元宵佳節(jié)是我國傳統(tǒng)文化里一個十分重要的節(jié)日，自古元宵多美句。清代大師王國維把人生分為三個境界，其中就借用來自辛棄疾青玉案.元夕中的名句，請你填空（2分）昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天

28、涯路衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 ?！久}意圖】本題考查文學(xué)積淀，能力層級為E。難度系數(shù)0.68。20. 兩文都是借元宵佳節(jié)來抒發(fā)情感，請結(jié)合詩句分析手法和情感的異同（6分）【命題意圖】本題考查文學(xué)作品語言表現(xiàn)力的鑒賞，能力層級為E。本題需要考生結(jié)合詩句解釋，指出表現(xiàn)手法，把握詩歌主旨， “結(jié)合具體詩句”顯得尤為重要。難度系數(shù)0.65。（三）閱讀下面材料，完成21-22題。 （原創(chuàng)）（一）子曰：不得中行而與之，必也狂狷乎！狂者進(jìn)取，狷者有所不為也。論語。中庸之道（二）夫子憮然曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也?！闭撜Z。知其不可而為之（三）子曰：“鄙夫可與事君也與

29、哉？其未得之也，患得之；既得之，患失之。茍患失之，無所不至矣?！闭撜Z。君子之風(fēng)21. 孔子倡導(dǎo)中庸之道，他反對狂狷，請你解釋狂狷之義。 。（2分）【命題意圖】本題考查傳統(tǒng)文化經(jīng)典論語選讀的內(nèi)容識記理解掌握，能力層級為A，難度系數(shù)0.8。22.孔子認(rèn)為無法做到與中庸之人在一起，那么和狂狷之人在一起，也要各取所長，請結(jié)合二三兩則材料，分析他是如何踐行中庸之道的？（5分） 【命題意圖】本題考查傳統(tǒng)文化經(jīng)典（論語選讀）的理解和評價, 能力層級為C。在理解三則文字的基礎(chǔ)上，要會分析孔子理論與他實踐之間的聯(lián)系。難度系數(shù)0.66。（四）古詩文默寫。 （原創(chuàng)）23.補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。（只選3小題）

30、（6分）（1）孔子曰：“益者三友，損者三友。友直友諒友多聞，益矣。 ，友善柔， ，損矣?！保ㄕ撜Z）（2）鵬之徙于南冥也，水擊三千里， ， 。（莊子逍遙游）（3）三歲為婦， ， ，靡有朝矣。（詩經(jīng)。氓）（4）閭閻撲地， ；舸艦迷津， 。（王勃滕王閣序并詩）（5） ，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親， 。（李密陳情表）【命題意圖】本題考查常見古詩文名句名篇的默寫，能力層級為A?？忌貏e注意題目中容易出錯的字，以及給出后句要求填寫前句的情況。難度系數(shù)0.8。四、作文（60分） （原創(chuàng)）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 論語。子張有言曰：“學(xué)而優(yōu)則仕?！苯鷮W(xué)者陳寅恪卻說：“士之讀書治學(xué)，蓋將一脫心志

31、于俗諦之桎梏?！闭J(rèn)為，做學(xué)問者，不必仕。又有梁啟超曰：“因為既做政黨，便有許多不愿見的人也要見，不愿做的事也要做，得不了做學(xué)問的清凈。若完全旁觀畏難躲懶，自己對于國家，良心上實在過不去?！?讀了以上材料，你怎樣看待儒家“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀點，請寫一篇論述類文章，闡明你的觀點?！咀⒁狻款}目自擬。不得少于800字。不得抄襲、套作?！久}意圖】主要考查立意、構(gòu)思、選材、表達(dá)等綜合寫作能力，能力層級為E。讀書人是社會的擔(dān)當(dāng)，但只有保持靈魂的自由，才不會滿身媚骨。我理想中的知識分子，是屠呦呦般的身正自清，如魯迅般的目光尖銳，但卻能心系百姓國運，為社會發(fā)展與文明進(jìn)步，奉獻(xiàn)自己的智慧。國家命運與個人發(fā)展，一直

32、是有識之士思考的哲學(xué)命題。吾讀書求學(xué)，究竟為哪般？光宗耀祖？賺錢通達(dá)？為國為民？人生價值，是每一個讀書人都需要思考的本源問題，也是歷代名家名流矛盾痛苦的取舍關(guān)鍵。本題意在引發(fā)學(xué)生思考：傳統(tǒng)觀念與時代責(zé)任，先賢立身與自我關(guān)照，精神與實踐等問題。命題意圖關(guān)注人文性，生活性，思辨性。立足于目前普通高校招生所要求的辯證論述類文章的寫作，也關(guān)心學(xué)生深層次的生命思考。學(xué)生需要在此闡明自身價值觀，關(guān)注歷史與時事，有的放矢地行文。本題能拓寬學(xué)生思考維度，引領(lǐng)人生走向，是我教育教學(xué)的理想所寓。 2017年浙江省普通高等學(xué)校招生考試語文卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、語言文字運用（共20分）1. B（A、獨白，滄sng；

33、C、芬芳，寄y；D、煩躁，qio然）2. A（何曾何嘗）3. A（問號改感嘆號）4. 答案：C（A、“大學(xué)生村官制度是希望將優(yōu)秀的大學(xué)生吸引到農(nóng)村來”，主客體顛倒； B、使人民的生命財產(chǎn)安全受到嚴(yán)重侵害，語序不當(dāng)；D、領(lǐng)導(dǎo)干部是一種特殊職業(yè)，搭配不當(dāng)。）5. 參考答案答案：各位同學(xué)，本周日天氣晴好，我提議大家低碳出行，騎公共自行車去濕地博物館參觀。騎行大概需要一小時，路線按照高德地圖，如有參加同學(xué)，請于上午八點在校門口集合，集合時間為半小時。請務(wù)必穿著輕便，自帶水和干糧。（寫清時間地點2分，寫清行程時間1分，提醒穿著1分，語言得體1分）6. 答案示例：滿城清水拂南風(fēng)，綠樹相映暗送香。長夏不負(fù)勞

34、作影，天藍(lán)氣清花未央。（有意象2分，有押韻2分。）二、現(xiàn)代文閱讀 （共28分，其中選擇題每小題3分）7. 答案：D8. 答案：C9. 答案：控制孩子上網(wǎng)時間，對網(wǎng)站有一定的選擇，引導(dǎo)孩子學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)中汲取知識、獲得信息。（3分）10. 參考答案：形象：1、常常不在家，是一個忙碌的為生計奔波的底層老百姓；2、沒法讓一家人糊口卻還要喝酒，并不全身心為孩子著想。作用：揭示出了他挨餓的原因，也折射出當(dāng)時社會的衰敗蕭條，底層百姓艱難的處境。（6分）11、參考答案：1、渲染了荒涼衰敗的環(huán)境；2、暗示主人公饑餓暗淡恐懼的心理；3、奠定了全文感傷的基調(diào)。（寫出一點2分，二點3分，三點4分）12. 參考答案：1、

35、運用細(xì)節(jié)描寫與語言描寫。2、塑造了慈祥的母親和嚴(yán)厲的父親形象；3、寫出了家庭生計的艱難；4、也表達(dá)了主人公過早成熟懂事的形象。（4分）13. 參考答案：1、結(jié)尾用簡筆描繪了夜幕降臨時的溫馨場景：爸爸仍未回來，女人提著魚走過，讓他想起好姑母；2、孩子對姑母和姑母帶來的食物印象深刻，揭示出饑餓是孩子最大的念想；3、表現(xiàn)了他對溫飽生活的期盼，也表達(dá)了作者對下層勞動人民的深切同情。（6分）三、古代詩文閱讀（共40分）14. 答案：C（用：因為）15. 答案：A（A、均為“因為”；B代詞，代他們；助詞，提賓標(biāo)志； C、轉(zhuǎn)折連詞，卻；則則連用表并列；D代詞，的；助詞，時間名詞后，不譯。）16. 答案：D（

36、無假設(shè)論證比喻論證）17、.故 臣 謂 小 人 無 朋 /其 暫 為 朋 者 /偽 也/ 君 子 則 不 然 /所 守 者 道 義 /所 行 者 忠 信 /所 惜 者 名 節(jié)18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)大概君子與君子因志趣一致結(jié)為朋黨，而小人則因利益相同結(jié)為朋黨，這是很自然的規(guī)律。（4分）(2) 商紂有億萬臣，是億萬條心；周有三千臣，卻是一條心。（3分）參考譯文：臣聽說關(guān)于朋黨的言論，是自古就有的，只是希望君主能分清他們是君子還是小人就好了。大概君子與君子因志趣一致結(jié)為朋黨，而小人則因利益相同結(jié)為朋黨，這是很自然的規(guī)律。但是臣以為：小人并無朋黨，只有君子才有。這是什么原因呢？小

37、人所愛所貪的是薪俸錢財。當(dāng)他們利益相同的時候，暫時地互相勾結(jié)成為朋黨，那是虛假的；等到他們見到利益而爭先恐后，或者利益已盡而交情淡漠之時，就會反過來互相殘害，即使是兄弟親戚，也不會互相保護(hù)。所以說小人并無朋黨，他們暫時結(jié)為朋黨，也是虛假的。君子就不是這樣：他們堅持的是道義，履行的是忠信，珍惜的是名節(jié)。用這些來提高自身修養(yǎng)，那么志趣一致就能相互補(bǔ)益。用這些來為國家做事，那么觀點相同就能共同前進(jìn)。始終如一，這就是君子的朋黨啊。所以做君主的，只要能斥退小人的假朋黨，進(jìn)用君子的真朋黨，那么天下就可以安定了。 唐堯的時候，小人共工、驩兜等四人結(jié)為一個朋黨，君子八元、八愷等十六人結(jié)為一個朋黨。舜輔佐堯，斥

38、退“四兇”的小人朋黨，而進(jìn)用“元、愷”的君子朋黨，唐堯的天下因此非常太平。等到虞舜自己做了天子，皋陶、夔、稷、契等二十二人同時列位于朝廷。他們互相推舉，互相謙讓，一共二十二人結(jié)為一個朋黨。但是虞舜全都進(jìn)用他們，天下也因此得到大治。尚書上說：“商紂有億萬臣，是億萬條心；周有三千臣，卻是一條心?！鄙碳q王的時候，億萬人各存異心，可以說不成朋黨了，于是紂王因此而亡國。周武王的臣下，三千人結(jié)成一個大朋黨，但周朝卻因此而興盛。后漢獻(xiàn)帝的時候，把天下名士都關(guān)押起來，把他們視作“黨人”。等到黃巾賊來了，漢王朝大亂，然后才悔悟，解除了黨錮釋放了他們，可是已經(jīng)無可挽救了。唐朝的末期，逐漸生出朋黨的議論，到了昭宗時

39、，把朝廷中的名士都?xì)⒑α?，有的竟被投入黃河，說什么“這些人自命為清流，應(yīng)當(dāng)把他們投到濁流中去”。唐朝也就隨之滅亡了。 前代的君主，能使人人異心不結(jié)為朋黨的，誰也不及商紂王；能禁絕好人結(jié)為朋黨的，誰也不及漢獻(xiàn)帝；能殺害“清流”們的朋黨的，誰也不及唐昭宗之時；但是都由此而使他們的國家招來混亂以至滅亡?；ハ嗤婆e謙讓而不疑忌的，誰也不及虞舜的二十二位大臣，虞舜也毫不猜疑地進(jìn)用他們。但是后世并不譏笑虞舜被二十二人的朋黨所蒙騙，卻贊美虞舜是聰明的圣主，原因就在于他能區(qū)別君子和小人。周武王時，全國所有的臣下三千人結(jié)成一個朋黨，自古以來作為朋黨又多又大的，誰也不及周朝；然而周朝因此而興盛，原因就在于善良之士雖

40、多卻不感到滿足。 前代治亂興亡的過程，為君主的可以做為借鑒了。19. 參考答案：眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處。（2分）20. 參考答案：王曲古今對比，以虛襯實，表達(dá)作者對物是人非家園蕭條的傷感惆悵；李詩也運用對比，不過是空間對比，虛實相生，表達(dá)詩人不得重用，閑居為羞的惆悵無聊。21. 參考答案：狂：志向遠(yuǎn)大而不切實際；狷：性情褊急而孤介自守。（2分）22. 參考答案：中庸之道的核心仍是仁。材料二，孔子為改變禮崩樂壞的社會現(xiàn)狀，知其不可而為之，體現(xiàn)了他選取狂放之人的積極進(jìn)取精神；材料三，孔子反對與患得患失之人在一起侍奉君主，因為他們無所不為壞事，心中沒有仁。（5分）23.（6分）答案：1、

41、友便辟，友便佞；2、摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也；3、靡室勞矣，夙興夜寐；4、鐘鳴鼎食之家，青雀黃龍之軸；5、門衰祚薄，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。（每句1分，有錯別字該句不得分。）四、26.作文（60分）參考立意：1、學(xué)而優(yōu)，不必仕。 2、學(xué)而優(yōu)，當(dāng)仕?！纠摹繉W(xué)而優(yōu)，不必仕孟子曾曰：達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨善其身。對讀書人從政的要求是進(jìn)退自如，隱與仕隨性隨行。但同時，論語卻又提出：學(xué)而優(yōu)則仕。強(qiáng)調(diào)了讀書人的修身進(jìn)學(xué)與擔(dān)當(dāng)精神。這是否自相矛盾呢？我認(rèn)為這正是儒家對讀書人的最高要求：潛心學(xué)習(xí)，注重修身，同時又關(guān)心國運，心系天下。學(xué)是常態(tài)，仕是形式，既修身進(jìn)取，端正自身，又關(guān)心天下，一心為公，才是核心。

42、所以，我認(rèn)為，學(xué)而優(yōu)，不必仕。心系天下，又何必糾結(jié)仕與不仕！仕的目的是什么？社會穩(wěn)定和諧，百姓生活幸福和樂，這應(yīng)該是所有政權(quán)的最終目的。那么，如果社會已然到了這一境界，仕與不仕，又有什么區(qū)別？而如果社會動蕩不安，百姓流離失所，此時把持政權(quán)的，當(dāng)是烏合之眾，有識之士從政，又談何容易？如同一腔熱血強(qiáng)大如孔夫子，也喟然長嘆：“鳳鳥不至，河不出圖，吾已矣夫！”那難道學(xué)優(yōu)之士，僅僅是淡然旁觀，事不關(guān)己高高掛起？當(dāng)然不是。我認(rèn)為從不從政只是一個形式，哪怕身在江湖，依然可以心系朝堂。就如孔子，一生奔走，只為推行仁政德治。即使不從政，他也永遠(yuǎn)以一個優(yōu)秀讀書人的形象，在歷史的政壇上屹立不倒。學(xué)優(yōu)不必仕，倒不是說

43、一定不仕，而是不注重參政的形式。貢獻(xiàn)智慧，心系國家，修身進(jìn)學(xué)，做社會的良心，這應(yīng)該是讀書人最理想的境界。傅斯年曾說：“議政不參政，在歷史夾縫里保持一個讀書人的自由心性?！彼姆磳λ巫游?，最終使宋子文倒臺，卻堅決拒絕蔣介石的從政邀請，一輩子只是一個學(xué)者，卻關(guān)心時政，大膽為民眾發(fā)聲。他是一位優(yōu)秀學(xué)者，也是有擔(dān)當(dāng)?shù)牧夹淖x書人。梁啟超擔(dān)心一旦從政，便要見不愿見之人，要做不愿做之事。似乎從政有許多無奈，其實專于學(xué)問之人，若缺少斡旋之能力，白白在官場浪費時間與精力，也是不必要的。而有些犬儒式的知識分子為了嘩眾取寵，竟玷污了知識分子的名稱。中科院專家的“老百姓呼吸新鮮空氣要納稅”，北京民族博物館館長的“不贊成農(nóng)村孩子上大學(xué)”等議案，讓我們驚訝的同時，也會思考，“自古士林多媚骨”，從政，對于知識分子來說，也是一個考驗。但是，讀書人的社會良心卻不可以泯滅，不必仕，并不是說不關(guān)心政治。做一個有社會關(guān)懷的知識分子，是我所倡導(dǎo)的。各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，通過人民代表大會參政議政，擔(dān)當(dāng)起學(xué)者該有的責(zé)任，正是我們的為學(xué)為政理想。學(xué)而優(yōu)，不必仕，只要你是關(guān)心社會，高瞻遠(yuǎn)矚，心懷仁義之人，即