初中物理壓強(qiáng)教案課程

1、壓強(qiáng)教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：1、了解壓強(qiáng)的概念理解什么是壓力，什么是物體的受力面積2、知道壓強(qiáng)的意義、定義、公式和單位3、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算4、知道增大和減少壓強(qiáng)的方法5、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中常見(jiàn)增大和減小壓強(qiáng)的事例二、過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)觀察壓力的作用效果2、探究壓力作用效果的有關(guān)因素3、學(xué)習(xí)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究問(wèn)題三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、經(jīng)過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究活動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生尊重客事實(shí)、 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度2、通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，樂(lè)于用壓強(qiáng)的知識(shí)解決日常生活

2、中的問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)】壓強(qiáng)概念的理解【教學(xué)難點(diǎn)】有效組織好探究活動(dòng)歸納出壓力作用效果與什么因素有關(guān)，真正理解壓強(qiáng)的概念并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解答有關(guān)問(wèn)題。【教學(xué)方法】一 、直觀演示法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接呈現(xiàn)，讓學(xué)生直接觀察壓力的作用效果，給學(xué)生產(chǎn)生對(duì)壓強(qiáng)的直接的感受，及引起他們的興趣二、討論法： 通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)討論并發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力三、講授法：教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力，容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)四、強(qiáng)化方法： 介紹公式后，通過(guò)在課中強(qiáng)化練習(xí)和課后作業(yè)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)的理解和公式的運(yùn)用課時(shí)設(shè)置】一個(gè)課時(shí)【教

3、學(xué)設(shè)計(jì)思路】在設(shè)計(jì)活動(dòng)和組織教學(xué)時(shí)，本著貼近生活、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出探究問(wèn)題的情景，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)參與的意識(shí)，提高參與能力；通過(guò)準(zhǔn)備教具，親歷探 究的過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)的運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題，鞏固提高使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅， 增強(qiáng)自信心保持學(xué)習(xí)物理的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】（教師）軟毛巾一塊，木盒一個(gè)，鑰匙串，一個(gè)三角尺，一支鉛筆。（學(xué)生）課前認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課引入：教師提問(wèn)：1. 大家都知道，在雪地里行走，腳很容易陷入積雪中；有了寬寬的滑雪板，運(yùn)動(dòng)員的腳不但不會(huì)陷進(jìn)雪里，而且還能在雪地上滑行，這是為什么？按書中圖的方法做一做 . 感受有什2. 同學(xué)們觀察過(guò)

4、自己的書包帶子嗎 ?覺(jué)得寬帶子好，還是細(xì)帶子好，為什 么?3. 請(qǐng)大家拿出你們的三角板，沒(méi)三角板的用鉛筆代替，么不同, 知道是為什么嗎 ? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的道理 二、新課教學(xué)：1. 感受壓力的效果：實(shí)驗(yàn)探究 1 ：讓學(xué)生拿出一只削好的鉛筆， 請(qǐng)學(xué)生用兩只手的食指和食指輕輕地夾著鉛筆的兩頭， 感受一下，為什么兩個(gè)手指的感覺(jué)不相同呢？（1）壓力：請(qǐng)畫出在下面四種情況下支持面上所受力的方向。在物理學(xué)中，將垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們分析重力與壓力的區(qū)別？以放在桌上的物理課本為例。分析歸納：課本受到重力的施力物體是地球，桌面受到壓力的施力物體是課本。重力的方向是豎直向下的

5、，壓力的方向是垂直于接觸面的。（2） 、壓力的作用效果。提出問(wèn)題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的猜想可能是多種多樣的，教師要針對(duì)實(shí)際情況做好引導(dǎo)工作，為引入演示實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。 ）學(xué)生猜想：壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關(guān)，或猜想還與其他什么因素有關(guān)。制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個(gè)因素有關(guān) 所以，用控制變量法，控制受力面積相同，研究壓力大小對(duì)作用效果的影響；再控制壓力 相同，研究受力面積大小對(duì)作用效果的影響。選用器材：毛巾一塊，木盒一個(gè)，一串鑰匙。（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)蝹€(gè)木盒和木盒加鑰匙串分別放在軟毛巾上所產(chǎn)生的壓力大小不同，但 把單個(gè)木盒和木

6、盒加鑰匙串的受力面積相同，因此，可以比較出壓力的大小對(duì)壓力效果的 影響；把同一個(gè)木盒平放與立放能保證壓力相同而受力面積不同，可以得出受力面積對(duì)壓 力作用效果的影響。）參照課本實(shí)驗(yàn)。（a）把單個(gè)木盒平放在軟毛巾上，觀察壓力的作用效果。（b）把鑰匙串疊加軟毛巾上面的木盒上，觀察壓力的作用效果。（c）把單個(gè)木盒豎放到軟毛巾上，觀察壓力的作用效果。收集證據(jù)：圖（ a）、（b）受力面積相同，但壓力不同，圖（ b）受到的壓力大，產(chǎn)生的 形變大，作用效果明顯。圖（ a）、（c）壓力相同，但受力面積不同，圖（ c）的受力面積小，產(chǎn)生的形變大，作 用效果明顯。分析論證：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果

7、越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)， 受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。2. 壓強(qiáng)的計(jì)算物理學(xué)中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強(qiáng) 。壓強(qiáng)的計(jì)算公式為：P 。（ P表示壓強(qiáng)， F表示壓力， S 表示受力面積。）壓強(qiáng)的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復(fù)合單位，寫作“ N/m2”，物理學(xué)中稱為 帕斯卡。帕斯卡是非常小的單位；我們把三粒芝麻壓成粉，均勻地分布在1cm2 的面積上，所產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為 1Pa。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“信息窗” ，讓學(xué)生對(duì)帕斯卡有所了解。知識(shí)鏈接：帕斯卡是法國(guó)著名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家， 1623年 6 月 19日生于法國(guó)克萊蒙費(fèi)朗， 1662年 8月19日逝世于巴黎，享年 39歲。帕斯卡

8、 16 歲時(shí)就參加了巴黎數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家小組的學(xué)術(shù)活動(dòng)。 他在物理學(xué)方面的主 要貢獻(xiàn)是：對(duì)流體力學(xué)、靜力學(xué)和大氣壓強(qiáng)的研究。為了紀(jì)念帕斯卡，人們用他的名字來(lái) 命名壓強(qiáng)的單位 帕斯卡。實(shí)際應(yīng)用：比較坦克與圖釘所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。2例題：一輛質(zhì)量為 50t 的坦克，每條履帶與地面的5接觸面積是 1.5m2；一顆圖釘尖的面4 .9 10 5 N積是 0.05mm2，手指對(duì)圖釘帽的壓力是 20N。試比3較m坦2 克對(duì)地面的壓強(qiáng)與圖釘尖對(duì)墻的壓強(qiáng) 的大小。已知：坦克的質(zhì)量 m5.0 104kg，每條履帶與地面接觸面積 S11.5m2, 圖釘所受壓力 F2 20N，圖釘?shù)拿娣e S2 0.05mm。求：坦克對(duì)地面

9、的壓強(qiáng) P1 和圖釘尖對(duì)墻面的壓強(qiáng) P2，并比較其大小。解：坦克對(duì)地面的壓力： F1Gmg5.0104kg9.8N/kg 4.9105N。坦克兩條履帶與地面的接觸的面積： S12S121.5m2 3m2.坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)： P1 1.63 105Pa。圖釘尖對(duì)墻的壓力： F2 F220N。2 8 2墻的受力面積： S2 0.05mm 5 10 m。圖釘尖對(duì)墻面的壓強(qiáng)： P2410 Pa 。比較可知，圖釘雖小，但是它對(duì)墻面的壓強(qiáng)卻遠(yuǎn)大于坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)對(duì)壓強(qiáng)的相關(guān)計(jì)算進(jìn)行練習(xí) ,加強(qiáng)對(duì)于壓強(qiáng)知識(shí)的進(jìn)一步掌握和應(yīng)用 . 交流與討論：估算自己站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)，行走時(shí)和站立時(shí)的壓

10、強(qiáng)一樣嗎？如何估算每只腳的面積？采用的方法：割補(bǔ)法測(cè)面積。根據(jù)質(zhì)量計(jì)算重力，得到人對(duì)地面的壓力，代入公式 P進(jìn)行計(jì)算。3. 壓強(qiáng)的增大與減小。提出問(wèn)題：怎樣才能增大壓強(qiáng)？怎樣才能減小壓強(qiáng)？分析歸納：壓力一定時(shí)，減小受力面積可以增大壓強(qiáng)；受力面積一定時(shí)，增大壓力可 以增大壓強(qiáng)。壓力一定時(shí)，增大受力面積可以減小壓強(qiáng)；受力面積一定時(shí)，減小壓力可以減小壓強(qiáng)。應(yīng)用：（ 1）把兩個(gè)核桃同時(shí)放在一只手上捏，由于兩個(gè)核桃互相擠壓，其接觸面積非 常小，產(chǎn)生的壓強(qiáng)很大，很容易把核桃壓開(kāi)。（2）俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴功” ，它的科學(xué)道理是什么？答：減小受力面積，增大壓強(qiáng)。減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)的應(yīng)用：釘子、箭頭、刺刀、長(zhǎng)矛等。增大受力面積來(lái)減小壓強(qiáng)的應(yīng)用：建筑物的地基、載重汽車的輪子比普通汽車的輪子 多、學(xué)生的書包做成雙肩背且背帶做得比較寬 【課堂小結(jié)】一、基礎(chǔ)知識(shí)：1、垂直作用在物體表面上的力叫壓力。2、受力物體與施力物體相互接觸，并相互擠壓的那部分面積叫受力面積。3、單位面積上受到的壓力大小叫做壓強(qiáng)。公式： P，單位： Pa。二、研究方法： 通過(guò)猜想、分析、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)、分析論證得出壓強(qiáng)的規(guī)律。【課堂反