(新)教科版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)4.2-4.3《代溝析疑-溝通與和諧》課件(共23張PPT)

1、第二單元第二單元 跨越代溝跨越代溝4.2 4.2 代溝析疑代溝析疑4.3 4.3 溝通與和諧溝通與和諧我們的目標(biāo)我們的目標(biāo)1.1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 正確看待與父母之間的沖突與矛盾正確看待與父母之間的沖突與矛盾。培養(yǎng)正確面對(duì)代溝所引起的矛盾培養(yǎng)正確面對(duì)代溝所引起的矛盾和沖突，積極主動(dòng)地進(jìn)行溝通，站在對(duì)方的角度理解父母的態(tài)度和情感。和沖突，積極主動(dòng)地進(jìn)行溝通，站在對(duì)方的角度理解父母的態(tài)度和情感。理解父母，積極調(diào)適和克服逆反心理；樹(shù)立同父母平等溝通的意識(shí)，以實(shí)理解父母，積極調(diào)適和克服逆反心理；樹(shù)立同父母平等溝通的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。際行動(dòng)孝敬父母。2.2.能力目標(biāo)能

2、力目標(biāo) 正確正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)、教育以及可能產(chǎn)生的矛盾認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)、教育以及可能產(chǎn)生的矛盾。能正確認(rèn)識(shí)能正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和教育，培養(yǎng)辯證地、全面地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和教育，培養(yǎng)辯證地、全面地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)換位思考，同父母平等溝通?？朔娣葱睦?，進(jìn)一步?jīng)Q問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)換位思考，同父母平等溝通?？朔娣葱睦?，進(jìn)一步形成自我調(diào)適、自我控制的能力。形成自我調(diào)適、自我控制的能力。3. 3. 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 正視正視與父母的矛盾與沖突，并找出原因與父母的矛盾與沖突，并找出原因。知道與父母平等溝通的重要知道與父母平等溝通的重要性，掌握與

3、父母平等溝通的技巧和方法，學(xué)會(huì)與父母和諧相處。性，掌握與父母平等溝通的技巧和方法，學(xué)會(huì)與父母和諧相處。近日，有網(wǎng)友在微博曬出自近日，有網(wǎng)友在微博曬出自己和媽媽的對(duì)話(huà)，媽媽讓他己和媽媽的對(duì)話(huà)，媽媽讓他穿秋褲，并發(fā)了幾張鹿晗穿穿秋褲，并發(fā)了幾張鹿晗穿著破洞牛仔褲化著受傷妝容著破洞牛仔褲化著受傷妝容的照片，的照片，“警告警告”孩子：孩子：“你看這孩子不穿秋褲被他你看這孩子不穿秋褲被他媽揍的媽揍的”。同學(xué)們有過(guò)這樣或類(lèi)似的同學(xué)們有過(guò)這樣或類(lèi)似的體驗(yàn)嗎？說(shuō)出來(lái)或演出來(lái)，體驗(yàn)嗎？說(shuō)出來(lái)或演出來(lái)，和大家分享。和大家分享。代溝：代溝：兩代人之間的兩代人之間的矛盾矛盾與與沖突沖突。青春期為什么容易與父母產(chǎn)生代溝

4、青春期為什么容易與父母產(chǎn)生代溝 與父母在知識(shí)水平、思與父母在知識(shí)水平、思想觀念、行為方式上存在想觀念、行為方式上存在差異。對(duì)同一問(wèn)題的看法、差異。對(duì)同一問(wèn)題的看法、態(tài)度不同，是矛盾產(chǎn)生的態(tài)度不同，是矛盾產(chǎn)生的重要原因。重要原因。青春期為什么容易與父母產(chǎn)生代溝青春期為什么容易與父母產(chǎn)生代溝 青春期成人意識(shí)、自我意青春期成人意識(shí)、自我意識(shí)、自尊心增強(qiáng)，獨(dú)立性增強(qiáng)，識(shí)、自尊心增強(qiáng)，獨(dú)立性增強(qiáng)，開(kāi)始用批判的眼光看待父母，開(kāi)始用批判的眼光看待父母，嘗試與父母建立平等關(guān)系但父嘗試與父母建立平等關(guān)系但父母仍然把自己當(dāng)孩子。母仍然把自己當(dāng)孩子。 與同伴之間關(guān)系越來(lái)越密與同伴之間關(guān)系越來(lái)越密切，與父母的親情關(guān)系

5、變得相切，與父母的親情關(guān)系變得相對(duì)疏遠(yuǎn)。對(duì)疏遠(yuǎn)。青春期為什么容易與父母產(chǎn)生代溝青春期為什么容易與父母產(chǎn)生代溝 青春期的我們喜歡懷青春期的我們喜歡懷疑、批判，情緒敏感、疑、批判，情緒敏感、不穩(wěn)定，缺乏足夠的不穩(wěn)定，缺乏足夠的理智，容易以執(zhí)拗、理智，容易以執(zhí)拗、對(duì)立的心態(tài)對(duì)待父母。對(duì)立的心態(tài)對(duì)待父母?？偨Y(jié)：代溝產(chǎn)生的原因總結(jié)：代溝產(chǎn)生的原因青春期成人意識(shí)、自我意識(shí)、自尊心增強(qiáng)，獨(dú)立青春期成人意識(shí)、自我意識(shí)、自尊心增強(qiáng)，獨(dú)立性增強(qiáng)，逐步用批判的眼光看待父母，性增強(qiáng)，逐步用批判的眼光看待父母，嘗試與父嘗試與父母建立平等關(guān)系，但父母仍然把自己當(dāng)孩子母建立平等關(guān)系，但父母仍然把自己當(dāng)孩子。與父母在知識(shí)水平

6、、思想觀念、行為方式存在差與父母在知識(shí)水平、思想觀念、行為方式存在差異。對(duì)同一問(wèn)題的看法、態(tài)度不同，是矛盾產(chǎn)生異。對(duì)同一問(wèn)題的看法、態(tài)度不同，是矛盾產(chǎn)生的重要原因。的重要原因。與同伴之間關(guān)系越來(lái)越密切，與父母的親情關(guān)系與同伴之間關(guān)系越來(lái)越密切，與父母的親情關(guān)系變得相對(duì)疏遠(yuǎn)。變得相對(duì)疏遠(yuǎn)。我們喜歡懷疑、批判，情緒敏感、不穩(wěn)定，缺乏我們喜歡懷疑、批判，情緒敏感、不穩(wěn)定，缺乏足夠的理智，以執(zhí)拗、對(duì)立的心態(tài)對(duì)待父母。足夠的理智，以執(zhí)拗、對(duì)立的心態(tài)對(duì)待父母。爸爸媽媽?zhuān)职謰寢專(zhuān)蚁Ｍ芪蚁Ｍ馨职謰寢專(zhuān)职謰寢專(zhuān)視?huì)我會(huì)活動(dòng)：心靈體驗(yàn)活動(dòng)：心靈體驗(yàn) 隨著自己的成長(zhǎng)和變化，你有沒(méi)隨著自己的成長(zhǎng)和變化，

7、你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)父母仍將你當(dāng)成有經(jīng)歷過(guò)父母仍將你當(dāng)成“小孩兒小孩兒”的尷尬與矛盾？說(shuō)說(shuō)你的情緒體驗(yàn)和的尷尬與矛盾？說(shuō)說(shuō)你的情緒體驗(yàn)和感悟。感悟?；顒?dòng)：活動(dòng)： 父母父母 VSVS 自己自己爸爸媽媽爸爸媽媽我我溝通方式一：溝通方式一：爸爸平和的情緒，勸慰女兒。爸爸平和的情緒，勸慰女兒。 A大吼：大吼：“我不想再提這件事了！我不想再提這件事了！”“”“我都說(shuō)了，不想我都說(shuō)了，不想再提這件事兒了！再提這件事兒了！” B體驗(yàn)并說(shuō)出自己的情緒感受。體驗(yàn)并說(shuō)出自己的情緒感受。溝通方式二：溝通方式二：爸爸平和的情緒，勸慰女兒。爸爸平和的情緒，勸慰女兒。 A努力平復(fù)情緒，誠(chéng)懇地說(shuō)：努力平復(fù)情緒，誠(chéng)懇地說(shuō)：“爸爸，

8、我現(xiàn)在心情很復(fù)爸爸，我現(xiàn)在心情很復(fù)雜，想自己安靜地待一會(huì)兒。等我們都冷靜下來(lái)之后再雜，想自己安靜地待一會(huì)兒。等我們都冷靜下來(lái)之后再談這件事，好嗎？談這件事，好嗎？” B體驗(yàn)并說(shuō)出自己的情緒感受。體驗(yàn)并說(shuō)出自己的情緒感受。活動(dòng)：角色體驗(yàn)活動(dòng)：角色體驗(yàn) 兩個(gè)人的溝通，兩個(gè)人的溝通，70%70%是情緒，是情緒，30%30%是內(nèi)容。是內(nèi)容。情緒不對(duì)，內(nèi)容就會(huì)被扭曲。情緒不對(duì)，內(nèi)容就會(huì)被扭曲。說(shuō)得再多也只是發(fā)泄。心里想著溝通，說(shuō)得再多也只是發(fā)泄。心里想著溝通，語(yǔ)調(diào)若陰陽(yáng)怪氣，溝通便變成了挑釁。語(yǔ)調(diào)若陰陽(yáng)怪氣，溝通便變成了挑釁。嘴上喊著溝通，脾氣卻比誰(shuí)都大，溝嘴上喊著溝通，脾氣卻比誰(shuí)都大，溝通便演化為吵架。通便演