2020小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊新教材全冊教材分析課件蘇教版

1、全冊教材安排 有余數(shù)的除法 認(rèn)數(shù) 加法 減法 乘法“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“空間與圖形”領(lǐng)域 分米和毫米 認(rèn)識方向 認(rèn)識角 統(tǒng)計(jì)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域 測定方向 你能跳多遠(yuǎn)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域第一單元 有余數(shù)的除法一、教學(xué)內(nèi)容 有余數(shù)除法的認(rèn)識和簡單計(jì)算。 教材分三段安排： 第一段，認(rèn)識余數(shù)的意義和有余數(shù)的 除法； 第二段，有余數(shù)除法的簡單計(jì)算； 第三段，練習(xí)一。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1.通過分組操作，認(rèn)識余數(shù)以及有余數(shù)的除法。P.1 （1）分組操作，填表。 （2）觀察表格，分類。 （3）介紹“有余數(shù)除法” “余數(shù)”和算式讀法。 （4）嘗試列有余數(shù)的除法算式。2.要恰當(dāng)把握“想想做做”的教學(xué)要求。P

2、.2（1）借助操作或看圖寫算式。（2）關(guān)注求每份數(shù)和剩余數(shù)的操作。（3）突出算式中單位名稱的選擇。 3.幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的計(jì)算過程。（1）聯(lián)系數(shù)量關(guān)系，具體思考算法。（2）分析豎式，加深對算法的理解。P.3（3）學(xué)會試商，提升思考水平。P.3 4.選擇合適的方式，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“余數(shù)要比除數(shù)小”。（1）在對計(jì)算過程的比較中歸納。（2）在進(jìn)一步的操作和思考中理解。 （3）在對典型錯(cuò)例的分析中鞏固認(rèn)識。P.6 = 4 1 = 4 2 = 4 3 = 4 4 中能填什么數(shù)？（4）在完成算式的練習(xí)中加深理解。5.根據(jù)有余數(shù)除法的意義，解決相關(guān)的實(shí)際問題。P.7第二單元認(rèn) 數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3、教材分七段安排：第一段，認(rèn)、讀、寫整百數(shù)和一千，口算整 百數(shù)加減整百數(shù)；第二段，認(rèn)、讀、寫幾百幾十，口算幾百加 幾十及相應(yīng)的減法；第三段，認(rèn)、讀、寫幾百幾十幾；第四段，練習(xí)二；第五段，千以內(nèi)數(shù)的大小比較；第六段，練習(xí)三；第七段，復(fù)習(xí)。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1.在過程中進(jìn)一步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（1）方塊表示的數(shù)。（2）算珠表示的數(shù)。（3）認(rèn)、讀、寫。P.112.重視數(shù)（sh）數(shù)在認(rèn)數(shù)中的作用。P.14P.11P.83.用豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系，不斷拓寬知識視野。（1）日常生活素材。P.9（2）環(huán)保素材。P.12（3）自然奇觀。P.244.根據(jù)對數(shù)的理解探索口算方法，通過口算

4、鞏固對數(shù)的理解。P.13P.95.利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，用不同方法比較數(shù)的大小。（1）不出大小比 較的法則，在交 流中掌握方法。P.19（2）用不同方式描述數(shù)的大小。P.20（1）結(jié)合數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行估計(jì)。P.176.結(jié)合認(rèn)數(shù)過程，靈活安排估計(jì)。（2）結(jié)合數(shù)的大小比較進(jìn)行估計(jì)。P.20（3）結(jié)合簡單推理進(jìn)行估計(jì)。P.227.通過解決簡單實(shí)際問題，鞏固對數(shù)的認(rèn)識。P.18P.10第三單元 分米和毫米一、教學(xué)內(nèi)容 分米和毫米的認(rèn)識。 教材分兩段安排： 第一段，認(rèn)識分米、毫升，初步建立1分 米、1毫米的實(shí)際長度表象； 第二段，常用長度單位的換算。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1.借助已經(jīng)掌握的長度單位，引出

5、對分米、毫米的認(rèn)識。P.26 2.合理確定教學(xué)要求。（1）相對合理地把握分米和毫升的實(shí)際長短。（2）合理選擇長度單位進(jìn)行交流。（3）會用“幾厘米幾毫米”“幾米幾分米”表述測量結(jié)果。3.抓住機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中積極思考。P.274.讓學(xué)生在活動(dòng)中感受：追求準(zhǔn)確表達(dá)是數(shù)學(xué)的基本特征之一。第四單元 加法一、教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算。 教材分四段安排： 第一段，不進(jìn)位的加法，加法的驗(yàn)算， “比多” “比少”的簡單實(shí)際問題； 第二段，進(jìn)位加； 第三段，連加，加法估算； 第四段，復(fù)習(xí)。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)加法的筆算方法。（1） 讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)解決新的計(jì)算問題的愿望。

6、（2） 引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識解釋計(jì)算過程。（3） 通過分析計(jì)算錯(cuò)誤，促進(jìn)對算法的反思。（4） 在交流中逐步優(yōu)化算法。 2.重視學(xué)生驗(yàn)算意識的培養(yǎng)。 （1） 讓學(xué)生感覺到驗(yàn)算是有必要的。（2） 允許并鼓勵(lì)用不同的方法驗(yàn)算。3.重視估算方法的指導(dǎo)。P.41P. 404.通過操作，理解“比多” “比少”的數(shù)量關(guān)系。第五單元 認(rèn)識方向 一、教學(xué)內(nèi)容 東南、東北、西南、西北的認(rèn)識，用學(xué)過 的方位詞描述簡單的行走路線。 教材分三段安排： 第一段，東南、東北、西南、西北的認(rèn)識； 第二段，用學(xué)過的方位詞描述簡單的行走 路線； 第三段，測定方向。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1.要弄清“圖形與位置”的教材編寫思路。

7、（1）上下、前后、左右東、南、西、北東南、東北、西南、西北方向和距離極坐標(biāo)。（2）第幾排第幾個(gè)數(shù)對平面直角坐標(biāo)系。 2.認(rèn)識方向的重點(diǎn)是“辨認(rèn)”。（1）現(xiàn)實(shí)場景與平面圖。（2）數(shù)學(xué)概念與日常生活概念。（3）位置關(guān)系的相對性。 3.用方位詞描述簡單的行走路線， 重點(diǎn)在描述。（1）要教給學(xué)生基本的表達(dá)句式。（2）說說按原路返回怎么走。P.48（3）說說到同一目的地的不同走法。4.“測定方向”的重點(diǎn)是體會物體位置關(guān)系的相對性。（1）場景圖與通常平面圖不同。P.50（2）讓學(xué)生在校園里的不同地點(diǎn)觀測并記錄。（3）在交流中加深體會。第六單元減 法一、教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算。 教材分四段安排：第一

8、段，不退位的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算；第二段，需要退位的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算；第三段，需要“隔位退位”的三位數(shù)減三位數(shù) 的筆算；第四段，復(fù)習(xí)。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生把筆算加法的經(jīng)驗(yàn)遷移到減法筆算中來。（1）鼓勵(lì)自主探索算法。（2）啟發(fā)解釋算法。（3）在比較中體會加、減法筆算的相同點(diǎn)。2.幫助學(xué)生理解為什么可以用加法驗(yàn)算減法。（1）提出：把得到的差與減數(shù)相加，你能發(fā)現(xiàn) 什么？（2）追問：是不是其他減法題也有這樣的規(guī)律？（3）概括結(jié)論。 3. 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和積累基本的數(shù)量關(guān)系。（1）把不同情境中的具體數(shù)量關(guān)系抽 象成相似的數(shù)學(xué)表達(dá)。（2）把已有的關(guān)于加減數(shù)量關(guān)系的經(jīng) 驗(yàn)適當(dāng)類化。

9、（3）在開放的問題情境中，提出不同的問題并進(jìn) 行解答。P.574.采取有效的方法理解“隔位退位”的算理與算法。（1）借助計(jì)數(shù) 器的操作理解 計(jì)算過程。（2）用通俗的 比喻化解難點(diǎn)。（3）用多樣化 的算法驗(yàn)證。P.58第七單元認(rèn)識角一、教學(xué)內(nèi)容 角的初步認(rèn)識。 教材分兩段安排： 第一段，角的初步認(rèn)識，直觀比較角的大??； 第二段，直角的初步認(rèn)識，辨認(rèn)直角、銳角 和鈍角。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1.借助生活經(jīng)驗(yàn)，初步建立對角的直觀認(rèn)識。（1）選取典型的物 體讓學(xué)生觀察。（2）及時(shí)呈現(xiàn)圖形， 明確特征。P.64（3）規(guī)范指角的方法。（4）明確數(shù)學(xué)概念與日常生活概念的區(qū)別。2.在動(dòng)手操作中進(jìn)一步體會角

10、的基本特征。P.64（1）準(zhǔn)備必要的操作材料。（2）給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?。?）及時(shí)糾正操作中的錯(cuò)誤。3.采取有效措施突破角的大小認(rèn)識上的難點(diǎn)。（1）知道角是有 大小的。（2）體會角的大 小決定于兩條邊 叉開的程度。P.65P.664.通過豐富的活動(dòng)建立直角的正確表象。（1）從典型物體上抽象出直角的圖形。（2）找直角以豐富感知。（3）在動(dòng)手折中體會特征。（4）知道所有的直角都一樣大。（5）想辦法判斷一個(gè)角是不是直角。（1）觀察三個(gè)鐘 面，找出直角。（2）比較剩下的 角，看看哪個(gè)比 直角大，哪個(gè)比 直角小。（3）揭示鈍角、 銳角的含義。5.與直角比大小是辨認(rèn)銳角、鈍角的基本方法。P.67（4）判斷練

11、習(xí)。（5）排序。P.686.瞻前顧后，在練習(xí)中拓展已有知識，并為后續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)。P.68第八單元乘法一、教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)。 教材分五段安排：第一段，整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，不進(jìn)位的兩位 數(shù)乘一位數(shù)；第二段，倍的認(rèn)識以及有關(guān)倍的簡單實(shí)際 問題；第三段，需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩 步計(jì)算解決實(shí)際問題；第四段，連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩 步計(jì)算實(shí)際問題；第五段，復(fù)習(xí)。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1.用已有的知識經(jīng)驗(yàn)探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。P.692.利用具體的數(shù)量關(guān)系理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。（1）呈現(xiàn)問題，列式。（2）嘗試計(jì)算。（3）呈現(xiàn)豎式，理解計(jì)算過程。（4）呈現(xiàn)豎式，掌握算法。

12、1 4 2 8 2 0 2 8 1 4 2 2 8 3.通過豎式兩種寫法的比較，理解需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。（1）想辦法算出結(jié)果。（2）比較豎式和豎式。 4 8 21 6 8 0 9 6 4 8 29 6 4.通過動(dòng)手操作，理解倍的含義以及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。（1）通過對兩個(gè)數(shù)量的比較，引入倍的認(rèn)識。（2）在操作中學(xué)會“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù) 的幾倍”。（3）自主探索并理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是 多少”。5.借助生活經(jīng)驗(yàn)掌握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的基本策略。（1）弄清問題情境中的事理。（2）用自己的方式表達(dá)對已知信息的理解。（3）適當(dāng)解釋每一步運(yùn)算的意義。第九單元 統(tǒng)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容 用不同的標(biāo)準(zhǔn)對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。 教材分兩段安排： 第一段，用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理收集的數(shù)據(jù)。 第二段，你能跳多遠(yuǎn)。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1.讓學(xué)生感受用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理的價(jià)值。（1） 聯(lián)系實(shí)際問題，理解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。P.94（2）結(jié)合數(shù)據(jù)特點(diǎn)，推敲怎樣分更合適。P.972.組織好實(shí)際調(diào)查，進(jìn)一步積累收集數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。（1） 明確要調(diào)查什么。（2） 選擇合適的方法收集數(shù)據(jù)。（3） 強(qiáng)調(diào)分工