葡萄溝》作業(yè)

1、葡萄溝作業(yè)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2011版內(nèi)容來(lái)源：低段二年級(jí)語(yǔ)文（下）第三單元主題：第三單元第10課適合對(duì)象：二年級(jí)二班學(xué)生作業(yè)性質(zhì)：課后作業(yè)。設(shè)計(jì)者：一、作業(yè)目標(biāo)1、檢查孩子字、詞掌握情況。2、回顧葡萄溝的特產(chǎn)和風(fēng)土人情。3、學(xué)會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合課文寫(xiě)出自己的家鄉(xiāng)。二、作業(yè)設(shè)計(jì)1、比一比，再組詞。密（ ） 搭（ ） 摘（ ）坡（ ）蜜（ ） 塔（ ） 滴（ ）波（ ）2、請(qǐng)你認(rèn)真地補(bǔ)充下面的句子，再讀一讀，想象五光十色的葡萄是多么的美。到了（ ），葡萄一大串一大串地掛在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。3、為什么說(shuō)葡萄溝是一個(gè)

2、好地方？葡萄溝 多，葡萄溝 好，葡萄溝的老鄉(xiāng) ，葡萄溝的 甜。4、你的家鄉(xiāng)在哪里？那里盛產(chǎn)什么水果？給我們介紹其中一種吧！可以把水果的出產(chǎn)月份、樣子、顏色、味道，甚至吃了有什么作用寫(xiě)出來(lái)哦。 三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)五顆星：書(shū)寫(xiě)非常認(rèn)真，字形美觀，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)到位并有筆鋒，卷面整潔，無(wú)錯(cuò)誤，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。四顆星：書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字形大小均勻，字跡工整，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)到位，卷面整潔，無(wú)錯(cuò)誤。三顆星：書(shū)寫(xiě)較認(rèn)真，字體工整，筆畫(huà)基本書(shū)寫(xiě)到位，無(wú)錯(cuò)誤。二顆星：書(shū)寫(xiě)一般，字體較為工整，無(wú)錯(cuò)誤。一顆星：書(shū)寫(xiě)出錯(cuò)誤，訂正后再打一顆星。四、評(píng)價(jià)、反饋的形式及其合理性分析。由于班級(jí)人數(shù)較多，所以任課老師往往不能在短時(shí)間內(nèi)批改完學(xué)生的作

3、業(yè)，因此作為日常的練習(xí)作業(yè)，通常是學(xué)生完成作業(yè)后，由組長(zhǎng)收齊，老師先批改3個(gè)小組長(zhǎng)的，并指導(dǎo)他們糾正錯(cuò)題，再由小組長(zhǎng)批改本組的31個(gè)學(xué)生的。小組長(zhǎng)都是從各組中推選出來(lái)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，所以批改的也很認(rèn)真。組長(zhǎng)批改完后，組長(zhǎng)把做的較差的學(xué)生和共性問(wèn)題反饋給老師，然后帶領(lǐng)本小組成員利用課下時(shí)間糾正錯(cuò)題。課堂上教師再利用五六分鐘的時(shí)間把學(xué)生們出現(xiàn)的共性問(wèn)題講一遍。學(xué)生錯(cuò)題糾正完后同桌互相檢查，然后交給老師再次批改。小組內(nèi)首次糾正讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的地方第一遍進(jìn)行了認(rèn)知，課堂上老師的講解讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行了理解，糾正后同桌互相檢查讓學(xué)生加深印象，進(jìn)行鞏固。這樣評(píng)價(jià)和反饋，老師從長(zhǎng)時(shí)間的批改作業(yè)中解脫

4、出來(lái)，小組長(zhǎng)的反饋也集中了學(xué)生的共性問(wèn)題，不出現(xiàn)漏洞，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的意識(shí)。五、學(xué)生完成作業(yè)情況估計(jì)或?qū)W生作業(yè)情況分析學(xué)生完成情況比較好，得五顆星的孩子有40人，得四顆星孩子有30 人，得三顆孩子有15人，得兩顆星孩子有6人，得一顆星孩子有5人。六、補(bǔ)救或改進(jìn)措施1.二年級(jí)的學(xué)生要重視學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)，但是根據(jù)我班學(xué)生情況來(lái)看，有些字詞，還是有必要由老師帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，區(qū)別相似字，加深記憶。2.興趣是最好的老師，從這一課的作業(yè)可以看出，只有學(xué)生感興趣，他們才愿意更深入的去思考、探究。因此，作為老師應(yīng)做到帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，先想辦法激發(fā)他們學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。這樣學(xué)

5、生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)積極，透徹。3.閱讀給語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的益處永遠(yuǎn)是無(wú)法估量的。因此，無(wú)論何時(shí)都要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。另：每項(xiàng)作業(yè)（或每道題目）須分別注明題型、目標(biāo)指向、能力層級(jí)、題目難易度以及完成作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。題目序號(hào) 題型1目標(biāo)指向能力層級(jí)題目難易度完成用時(shí)（分鐘）1低易2分鐘22低易1分鐘32高難3分鐘43高難5分鐘葡萄溝作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明劉惠娟新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文，它色彩繽紛，內(nèi)容豐富，充滿童趣，同時(shí)十分注重兒童個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一首首生動(dòng)活潑、情趣盎然的兒歌，一篇篇貼近兒童生活的故事、通話、古詩(shī)，將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)豐富多彩的世界。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識(shí)。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平，每天都布置適量的家庭作業(yè)。家長(zhǎng)要配合好老師，督促和檢查孩子的作業(yè)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，為以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子通過(guò)自己的努力，取得的點(diǎn)滴進(jìn)步