胡建新第三節(jié)運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度

1、運(yùn)動(dòng)快慢的描述運(yùn)動(dòng)快慢的描述 速度速度學(xué)習(xí)任務(wù)分析學(xué)習(xí)任務(wù)分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 123 34 4教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)過程5 5一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析 教學(xué)內(nèi)容是建立在學(xué)生掌握了參考系、坐標(biāo)系教學(xué)內(nèi)容是建立在學(xué)生掌握了參考系、坐標(biāo)系等描述物體運(yùn)動(dòng)的基本方法后提出的，這一節(jié)的等描述物體運(yùn)動(dòng)的基本方法后提出的，這一節(jié)的學(xué)習(xí)是對(duì)這些內(nèi)容的運(yùn)用。學(xué)習(xí)是對(duì)這些內(nèi)容的運(yùn)用。 教材通過坐標(biāo)的變化量，明確運(yùn)用矢量描述位教材通過坐標(biāo)的變化量，明確運(yùn)用矢量描述位置變化的方法，然后將其與時(shí)間變化量的比值定置變化的方法，然后將其與時(shí)間變化量的比值定義為速度，通過極限的思維

2、方法，從平均速度過義為速度，通過極限的思維方法，從平均速度過渡到瞬時(shí)速度。渡到瞬時(shí)速度。 本節(jié)課強(qiáng)調(diào)比值法定義物理量，對(duì)后面勻變速本節(jié)課強(qiáng)調(diào)比值法定義物理量，對(duì)后面勻變速運(yùn)動(dòng)加速度的概念的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊運(yùn)動(dòng)加速度的概念的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊. .二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)不久的高一年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)不久的高一年級(jí)的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生處于形象思維向抽象思維這一時(shí)期的學(xué)生處于形象思維向抽象思維過渡、轉(zhuǎn)化的階段過渡、轉(zhuǎn)化的階段. . 在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生對(duì)于在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生對(duì)于“速度速度”的的概念已經(jīng)有感性的認(rèn)識(shí)，但對(duì)概念已經(jīng)有感性的認(rèn)識(shí)，但對(duì)“速度速度”的的嚴(yán)

3、格定義沒有概念。因此在教學(xué)當(dāng)中要由嚴(yán)格定義沒有概念。因此在教學(xué)當(dāng)中要由形象思維開始，在具體材料的支持下展現(xiàn)形象思維開始，在具體材料的支持下展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)快慢的現(xiàn)象，同時(shí)又要不失時(shí)機(jī)的適運(yùn)動(dòng)快慢的現(xiàn)象，同時(shí)又要不失時(shí)機(jī)的適時(shí)的向抽象思維過度。時(shí)的向抽象思維過度。 三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1.1.理解速度的概念，領(lǐng)會(huì)其矢量性，知道速理解速度的概念，領(lǐng)會(huì)其矢量性，知道速度的方向就是物體運(yùn)動(dòng)的方向；度的方向就是物體運(yùn)動(dòng)的方向； 2.2.知道瞬時(shí)速度是表示某一時(shí)刻的速度，了知道瞬時(shí)速度是表示某一時(shí)刻的速度，了解平均速度與瞬時(shí)速度的區(qū)別和聯(lián)系；解平均速度與瞬時(shí)速度的區(qū)別和聯(lián)系；3.3.知道速度和速率的區(qū)別與聯(lián)系

4、，能在生活知道速度和速率的區(qū)別與聯(lián)系，能在生活中正確使用速度和速率；中正確使用速度和速率；4.4.能在具體問題的描述中正確使用平均速度能在具體問題的描述中正確使用平均速度和瞬時(shí)速度的概念，并能進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。和瞬時(shí)速度的概念，并能進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。（1）知識(shí)與技能）知識(shí)與技能 (2)過程與方法過程與方法 1.1.體會(huì)用比值定義物理量的方法；體會(huì)用比值定義物理量的方法； 2.2.在討論平均速度和瞬時(shí)速度聯(lián)系的過程中，在討論平均速度和瞬時(shí)速度聯(lián)系的過程中，初步體會(huì)取極限的思想方法。初步體會(huì)取極限的思想方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1.1.通過介紹或?qū)W習(xí)各種物體的速度，體驗(yàn)速通過介紹或?qū)W

5、習(xí)各種物體的速度，體驗(yàn)速度的意義，感知科學(xué)的價(jià)值和應(yīng)用。度的意義，感知科學(xué)的價(jià)值和應(yīng)用。 2.2.通過觀察、比較、探究、交流，體會(huì)物理通過觀察、比較、探究、交流，體會(huì)物理學(xué)的樂趣、思考及合作交流精神。學(xué)的樂趣、思考及合作交流精神。n重點(diǎn)：速度的定義，平均速度和瞬時(shí)速度，重點(diǎn)：速度的定義，平均速度和瞬時(shí)速度， 以及速度和速率的理解。以及速度和速率的理解。n難點(diǎn)：速度概念的建立，以及怎樣利用極限難點(diǎn)：速度概念的建立，以及怎樣利用極限 法從平均速度過渡到瞬時(shí)速度。法從平均速度過渡到瞬時(shí)速度。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)拋磚引玉拋磚引玉他們誰跑得更快些他們誰跑得更快些?有多快有多快? ? 五、

6、教學(xué)過程五、教學(xué)過程一一 坐標(biāo)與坐標(biāo)變化量坐標(biāo)與坐標(biāo)變化量汽車汽車t1時(shí)刻處于時(shí)刻處于A點(diǎn)，坐標(biāo)為點(diǎn)，坐標(biāo)為x1= t2時(shí)刻處于時(shí)刻處于B點(diǎn)，坐標(biāo)為點(diǎn)，坐標(biāo)為x2=則：則： 1、位置的變化位置的變化 x （位移）（位移） x 2、時(shí)間的變化、時(shí)間的變化 t t =30m10m30mt2-t1 思考與討論思考與討論1 1、上圖中汽車（質(zhì)點(diǎn)）在向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？上圖中汽車（質(zhì)點(diǎn)）在向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？2、如果上述汽車沿、如果上述汽車沿x軸向另外一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，軸向另外一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，位移位移 x是正值還是負(fù)值？是正值還是負(fù)值？快慢的比較快慢的比較1、哪輛車更快？、哪輛車更快？S綠色汽車S紅色汽車2、在百米賽

7、跑中在百米賽跑中，如何比較運(yùn)動(dòng)員跑得快慢？，如何比較運(yùn)動(dòng)員跑得快慢？3、如何比較快慢？如何比較快慢？物理學(xué)中用位移與發(fā)生這個(gè)位移所用時(shí)物理學(xué)中用位移與發(fā)生這個(gè)位移所用時(shí)間的比值表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢間的比值表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢,這就是這就是速度速度txv這種定義物理量的方法稱為這種定義物理量的方法稱為:比值定義法比值定義法二、速度二、速度新知探究新知探究1、速度（、速度（velocity） （1）定義：位移與時(shí)間的比值）定義：位移與時(shí)間的比值 （2）符號(hào)：）符號(hào)：v （3）定義式：）定義式： （4）單位及其換算：）單位及其換算： m/s km/htxv 兩輛汽車從某地出發(fā)，速度都是兩輛汽車從某地出發(fā)

8、，速度都是20m/s20m/s，他們的運(yùn)動(dòng)情況完全相同嗎？他們的運(yùn)動(dòng)情況完全相同嗎？ 可能是可能是背道而馳背道而馳 ！新知探究新知探究勻速直線運(yùn)動(dòng)：勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，如果在相物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，如果在相等的時(shí)間里位移相等，這種運(yùn)動(dòng)叫做勻速等的時(shí)間里位移相等，這種運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線）勻速直線運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線（2）“勻速勻速”是指是指任何任何相等的時(shí)間內(nèi)位移相等的時(shí)間內(nèi)位移都相等都相等三、勻速直線速度三、勻速直線速度新知探究新知探究實(shí)質(zhì)：是一種快慢不變的運(yùn)動(dòng)。實(shí)質(zhì)：是一種快慢不變的運(yùn)動(dòng)。txv是一個(gè)定值是一個(gè)定值對(duì)于快慢變化的運(yùn)動(dòng)，我們該

9、如對(duì)于快慢變化的運(yùn)動(dòng)，我們該如何描述物體的運(yùn)動(dòng)？何描述物體的運(yùn)動(dòng)？問題：問題：txv的物理意義是什么？的物理意義是什么？討論與思考討論與思考1、平均速度：、平均速度：四、平均速度和瞬時(shí)速度四、平均速度和瞬時(shí)速度新知探究新知探究對(duì)于快慢變化的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于快慢變化的運(yùn)動(dòng)，txv叫做叫做平均速度。平均速度。它粗略地描述某段時(shí)間內(nèi)物體的運(yùn)動(dòng)快慢。它粗略地描述某段時(shí)間內(nèi)物體的運(yùn)動(dòng)快慢。2、瞬時(shí)速度：、瞬時(shí)速度： （1）物體在某一時(shí)刻（位置）時(shí)的速度）物體在某一時(shí)刻（位置）時(shí)的速度問題：問題：我們怎樣才能知道物體運(yùn)動(dòng)我們怎樣才能知道物體運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度呢？的瞬時(shí)速度呢？實(shí)例：實(shí)例：觀察：用觀察：用AB，AB，

10、A”B”哪段位哪段位移除以對(duì)應(yīng)的時(shí)間求得的移除以對(duì)應(yīng)的時(shí)間求得的P點(diǎn)的速點(diǎn)的速度更準(zhǔn)確度更準(zhǔn)確?PABBAB”A”用用A”B”A”B”求得的更準(zhǔn)求得的更準(zhǔn)! !觀察：這是一段直線還是曲線？觀察：這是一段直線還是曲線？當(dāng)當(dāng)t非常非常小時(shí)，是否可將物體看非常非常小時(shí)，是否可將物體看作是勻速運(yùn)動(dòng)？作是勻速運(yùn)動(dòng)？思考與討論思考與討論（2）當(dāng)）當(dāng)t非常非常小，非常非常小， x/ t 可看作某時(shí)可看作某時(shí)刻（某位置）的瞬時(shí)速度刻（某位置）的瞬時(shí)速度 如汽車的速度計(jì)指示如汽車的速度計(jì)指示五、速度和速率五、速度和速率新知探究新知探究1、速率（、速率（speed） 怎樣理解怎樣理解t很小時(shí)，位移的大小等于路程很

11、小時(shí)，位移的大小等于路程（1）定義：）定義：物體運(yùn)動(dòng)的路程和所用時(shí)間物體運(yùn)動(dòng)的路程和所用時(shí)間的比值的比值（2）是）是_量量（3）速率為）速率為瞬時(shí)速度瞬時(shí)速度的大小的大小平均速率是平均速度的大小嗎?思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥勻速直線運(yùn)動(dòng)平均速度的大小與平均速率是勻速直線運(yùn)動(dòng)平均速度的大小與平均速率是否相等否相等?相等相等對(duì)于曲線運(yùn)動(dòng)對(duì)于曲線運(yùn)動(dòng)田徑田徑400400米的比賽米的比賽平均速度是平均速度是可見平均速率可見平均速率在研究曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)更在研究曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)更有意義有意義txv路程路程“0”0”2、常說的、常說的“速度速度”，可能指，可能指: “平均速度平均速度”、 “瞬時(shí)速度瞬時(shí)速度”或或“速率速率”n

12、 2006年瑞士洛 桑田徑超級(jí)大獎(jiǎng) 賽男子110米欄的 的比賽中，劉翔 以12秒88打破了英國運(yùn)動(dòng)員保持13年之久的世界紀(jì)錄并奪取該項(xiàng)目冠軍。 n 試計(jì)算其速度？ 如要研究每次跨欄的快慢，這個(gè)速度精確嗎？用用“約約180公公里里,2小時(shí)小時(shí)”求出的是求出的是平均速率平均速率常見物體的運(yùn)動(dòng)速度：常見物體的運(yùn)動(dòng)速度：羚羊羚羊: 25m/s 102km/h獵豹獵豹: 30m/s 113km/h老鷹的平均時(shí)速為老鷹的平均時(shí)速為200-260KM。在空中見到獵物，。在空中見到獵物，緊縮翅膀，配合空氣的動(dòng)力，以每小時(shí)緊縮翅膀，配合空氣的動(dòng)力，以每小時(shí)320KM的的高速俯沖而下。高速俯沖而下。海豚是游泳能手

13、，海豚是游泳能手，時(shí)速約時(shí)速約60多千米多千米旗魚可算是動(dòng)物中的游泳冠軍旗魚可算是動(dòng)物中的游泳冠軍了，平時(shí)速了，平時(shí)速90千米，短距離的千米，短距離的時(shí)速約時(shí)速約110千米。千米。做一做在實(shí)驗(yàn)室我們怎樣測速度?操作:設(shè)計(jì):學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)某人在室內(nèi)以窗戶為背景攝影時(shí)，恰好把窗外從某人在室內(nèi)以窗戶為背景攝影時(shí)，恰好把窗外從高處落下的一小石子攝在照片中已知本次攝影高處落下的一小石子攝在照片中已知本次攝影的曝光時(shí)間是的曝光時(shí)間是0.02s，量得照片中石子運(yùn)動(dòng)痕跡，量得照片中石子運(yùn)動(dòng)痕跡的長度為的長度為1.6cm，實(shí)際長度為，實(shí)際長度為l00cm的窗框在照的窗框在照片中的長度是片中的長度是4.0cm，

14、憑以上數(shù)據(jù)，你知道這個(gè)，憑以上數(shù)據(jù)，你知道這個(gè)石子的瞬時(shí)速度嗎？（石子的瞬時(shí)速度嗎？（g取取l0m/s2）課堂練習(xí)課堂練習(xí)1如圖所示，一質(zhì)點(diǎn)沿直線如圖所示，一質(zhì)點(diǎn)沿直線AB運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)，先以速度先以速度v從從A運(yùn)動(dòng)到運(yùn)動(dòng)到B，接著以，接著以2v沿原沿原路返回到路返回到A。求整個(gè)過程中的平均速度。求整個(gè)過程中的平均速度和平均速率。和平均速率。v2vBA答案：答案：0、4v/3課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、速度、速度txv速度是矢量速度是矢量 大小：大?。悍较蚓褪俏矬w運(yùn)動(dòng)的方向方向就是物體運(yùn)動(dòng)的方向比值定義法比值定義法2、平均速度、平均速度3、瞬時(shí)速度、瞬時(shí)速度txv粗略的描述物體的運(yùn)動(dòng)粗略的描述物體的運(yùn)動(dòng)txvt 04、速率：、速率：瞬時(shí)速率瞬時(shí)速率平均速率平均