新材料作文擬題指導(dǎo)（課堂PPT）

1、1材料作文專題之材料作文專題之 擬題擬題2一、標(biāo)題的作用一、標(biāo)題的作用1 1、點(diǎn)明寫作內(nèi)容（人物、事件、事物等）、點(diǎn)明寫作內(nèi)容（人物、事件、事物等） 藤野先生藤野先生荷塘月色荷塘月色背影背影2 2、點(diǎn)明感情、點(diǎn)明感情 我愛你，塞北的雪我愛你，塞北的雪3 3、點(diǎn)明觀點(diǎn)、點(diǎn)明觀點(diǎn) 論論“費(fèi)厄潑賴費(fèi)厄潑賴”應(yīng)該應(yīng)該緩行緩行4 4、吸引讀者，引起讀者興趣、吸引讀者，引起讀者興趣3 好標(biāo)題固然要告知讀者作品的有關(guān)內(nèi)容，同好標(biāo)題固然要告知讀者作品的有關(guān)內(nèi)容，同時也要具有一種美感。時也要具有一種美感。 擬題的實(shí)質(zhì)，是用簡短的句子或簡明的詞語，擬題的實(shí)質(zhì)，是用簡短的句子或簡明的詞語，來指稱復(fù)雜豐富的事物。來指

2、稱復(fù)雜豐富的事物。 這是一種能力，從中可以體現(xiàn)出語言的美、這是一種能力，從中可以體現(xiàn)出語言的美、智慧的美。智慧的美。 古人把標(biāo)題比作文章的統(tǒng)帥、靈魂，今人將古人把標(biāo)題比作文章的統(tǒng)帥、靈魂，今人將其比為眼睛，足以說明標(biāo)題是文學(xué)作品不可或其比為眼睛，足以說明標(biāo)題是文學(xué)作品不可或缺的有機(jī)組成。缺的有機(jī)組成。 好的標(biāo)題可以為我們高考作文增分。好的標(biāo)題可以為我們高考作文增分。4 看下面一組關(guān)于認(rèn)錯、改錯的作文題目，如果讓你評價，你會看下面一組關(guān)于認(rèn)錯、改錯的作文題目，如果讓你評價，你會對哪一篇文題感興趣，簡單說明理由對哪一篇文題感興趣，簡單說明理由 1 1、聞過則喜、聞過則喜 2 2、請別人糾錯、請別人

3、糾錯 3 3、直面錯誤、直面錯誤 4 4、關(guān)于錯誤、關(guān)于錯誤 5 5、欲寡過，須多聽、欲寡過，須多聽 6 6、讓啄木鳥在心里安個家、讓啄木鳥在心里安個家 7 7、透過別人的眼睛看自己、透過別人的眼睛看自己 9 9、讓批評之碧水涌流、讓批評之碧水涌流 9 9、挑錯、挑錯 1010、多、多“長長”只耳朵只耳朵 1111、善待錯誤，人生境界頓開、善待錯誤，人生境界頓開 1212、正視批評，成就謙謙君子之風(fēng)、正視批評，成就謙謙君子之風(fēng) 1313、腹有雅量氣自華、腹有雅量氣自華 1414、聞吾過，心竊喜、聞吾過，心竊喜5二、好標(biāo)題的特點(diǎn)二、好標(biāo)題的特點(diǎn)1 1、要準(zhǔn)確、要準(zhǔn)確 精準(zhǔn)、確切、貼合文意精準(zhǔn)、確

4、切、貼合文意2 2、要簡潔、要簡潔 簡短、凝煉簡短、凝煉3 3、要有文采、要有文采 生動、新穎、有意蘊(yùn)、耐人尋味生動、新穎、有意蘊(yùn)、耐人尋味 好標(biāo)題要扣準(zhǔn)材料，同時又不拘泥于材料，好標(biāo)題要扣準(zhǔn)材料，同時又不拘泥于材料，應(yīng)該應(yīng)該“不即不離不即不離”6【材料作文擬題常用模式材料作文擬題常用模式】 一、保守?cái)M題法一、保守?cái)M題法 在材料作文中，直接以從材料中提煉出來的中在材料作文中，直接以從材料中提煉出來的中心話題或提取的關(guān)鍵詞作為作文的題目。心話題或提取的關(guān)鍵詞作為作文的題目。 7 例例1 1、 一位年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂。一位年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂?！坝惺裁从惺裁词孪氩婚_？事想不開？”一位

5、老者問。年輕人說，他做人做事盡心一位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認(rèn)和尊重。盡力，但得不到承認(rèn)和尊重。 “ “看好了，看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能能找到它嗎？找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭。年輕人苦笑，搖搖頭。 “ “我有顆珠子，我有顆珠子，”老者掏出一顆珍珠，掂量一下，老者掏出一顆珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？不難找到吧？變成了珍珠變成了珍珠，就沒人忽，就沒人忽視你了。視你了?！庇械览戆。贻p人點(diǎn)頭深思。有道理啊，年輕人點(diǎn)頭深思。 “ “不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)和尊不過，沙子一定得變成珍珠，

6、才能被人承認(rèn)和尊重嗎？重嗎？”年輕人還是有點(diǎn)疑問。年輕人還是有點(diǎn)疑問。 題目：變成珍珠題目：變成珍珠 8 二、保險擬題法二、保險擬題法 在材料作文中，先從材料中提煉出來的中心話在材料作文中，先從材料中提煉出來的中心話題或提取的關(guān)鍵詞，再用題或提取的關(guān)鍵詞，再用添加前后綴法、造句法添加前后綴法、造句法擴(kuò)充標(biāo)題擴(kuò)充標(biāo)題 ，擬出的題目通常就是文章的觀點(diǎn)。，擬出的題目通常就是文章的觀點(diǎn)。9【例【例2】一次，蓋達(dá)爾旅行時，有一個小學(xué)一次，蓋達(dá)爾旅行時，有一個小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋先生是大名鼎

7、鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。太不協(xié)調(diào)了。”“”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。蓋達(dá)爾笑著說。 小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。請根據(jù)這則材料的中心，確定你的文章立意。請根據(jù)這則材料的中心，確定你的文章立意。題目：做人不能隨隨便便題目：做人不能隨隨便便10 三、三、創(chuàng)新創(chuàng)新擬題法擬題法 11（一）、使用修辭法（一）、使用修辭法比喻：比喻：放手放手風(fēng)雨后的晴空風(fēng)雨后的晴空 挫折挫折人生的財(cái)富人生的財(cái)富 語

8、文，心中的一泓清泉語文，心中的一泓清泉 感情不是保險繩感情不是保險繩 12引用引用 ：問渠那得清如許問渠那得清如許 兼聽則明，偏聽則暗兼聽則明，偏聽則暗 陽光總在風(fēng)雨后陽光總在風(fēng)雨后 橫看成嶺側(cè)成峰橫看成嶺側(cè)成峰對偶對偶 ：善待母語，成就自我善待母語，成就自我 張開雙臂，選擇博愛張開雙臂，選擇博愛 誠以養(yǎng)德，信以修身誠以養(yǎng)德，信以修身比擬比擬 ：天空的期盼天空的期盼 烏鴉不后悔烏鴉不后悔 夢想在現(xiàn)實(shí)中起舞夢想在現(xiàn)實(shí)中起舞 江南江北傷稼軒江南江北傷稼軒 花開是淚的心碎了花開是淚的心碎了13（二）、反彈琵琶法（二）、反彈琵琶法 1、名師未必出高徒、名師未必出高徒 2、人窮志不短、人窮志不短 3、不

9、要唯、不要唯“財(cái)財(cái)”是舉是舉 4、疑人要用、疑人要用 用人要疑用人要疑 5、眾不敵寡、眾不敵寡 6、弄斧就要到班門、弄斧就要到班門14（三）、詩情畫意法（三）、詩情畫意法 那河那河 那船那船 那人（那人（“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)情”話題）話題） 浪花里飛出歡樂的歌（浪花里飛出歡樂的歌（“時光時光”話題）話題） 枯葉與落紅（全國卷枯葉與落紅（全國卷“價值與位置價值與位置”） 貝殼貝殼 劃痕劃痕 記憶（山東卷記憶（山東卷“時間不會使記時間不會使記憶風(fēng)化憶風(fēng)化”） 故鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)的夢（山東卷故鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)的夢（山東卷“時間不會使時間不會使記憶風(fēng)化記憶風(fēng)化”）15（四）、設(shè)置懸念法（四）、設(shè)置懸念法 感謝你的敵人（感謝你

10、的敵人（“競爭競爭”話題）話題） 真想做個差生（真想做個差生（“素質(zhì)教育素質(zhì)教育”話題）話題） 學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？（學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？（“網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)與生活與生活”話題）話題） 十六歲，老朽了！（十六歲，老朽了?。ā八刭|(zhì)教育素質(zhì)教育”話題）話題） 拍賣拍賣“誠信誠信”（“誠信誠信”話題）話題） 孔明揮淚斬馬謖（高考孔明揮淚斬馬謖（高考“感情親疏感情親疏與對事物的認(rèn)知與對事物的認(rèn)知”）16（五）、萬能作文題目法（五）、萬能作文題目法生活需要生活需要_也是一種美也是一種美 與與_同行同行 為自己準(zhǔn)備一個為自己準(zhǔn)備一個_ 帶著帶著_ _上路上路有有_才有遠(yuǎn)方才有遠(yuǎn)方有有_陪伴的日子陪伴的日子有一

11、種有一種 叫成功叫成功 生命因生命因 而美麗而美麗點(diǎn)燃起點(diǎn)燃起的明燈的明燈走出走出為什么為什么17【課堂練習(xí)課堂練習(xí)1】【仿真試題仿真試題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60(60分分) )有一位花農(nóng)種了數(shù)百株郁金香，然而在附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走有一位花農(nóng)種了數(shù)百株郁金香，然而在附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過花園，見花便摘。過花園，見花便摘。一天他站在花園里，有個上學(xué)的學(xué)童問他：一天他站在花園里，有個上學(xué)的學(xué)童問他：“我可以摘一朵花我可以摘一朵花嗎嗎?”?”花農(nóng)問：花農(nóng)問：“你要哪一朵你要哪一朵?”?”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。那孩子選了開得最美的一朵郁金香?；ㄞr(nóng)接

12、著說：花農(nóng)接著說：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過多大會兒這朵花是你的。要是把它留在這里，它過多大會兒也不會謝?，F(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時。你把它怎么樣也不會謝?，F(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時。你把它怎么樣?”?”孩子想了孩子想了一會兒說：一會兒說：“我要把花留在這里，過一會兒再來看它。我要把花留在這里，過一會兒再來看它?！碑?dāng)天下午，有十多個孩子都在這里選擇他們的花，每個人都同當(dāng)天下午，有十多個孩子都在這里選擇他們的花，每個人都同意把他的花留在園里，免得過早凋謝。那年春天，花農(nóng)送出了整個意把他的花留在園里，免得過早凋謝。那年春天，花農(nóng)送出了整個花園的花，但一朵花都沒有糟蹋，反而是滿園春色?；▓@的花，

13、但一朵花都沒有糟蹋，反而是滿園春色。請全面理解材料，從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定請全面理解材料，從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題立意，確定標(biāo)題; ;不要脫離材料內(nèi)容或含意范圍作文，不得套作和不要脫離材料內(nèi)容或含意范圍作文，不得套作和抄襲。抄襲。18【審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)】該材料有兩個主要形象，一個是花農(nóng)，一個該材料有兩個主要形象，一個是花農(nóng)，一個是學(xué)童?；ㄞr(nóng)種了很多花，學(xué)童愛花，想摘園是學(xué)童?；ㄞr(nóng)種了很多花，學(xué)童愛花，想摘園中的花占為己有，花農(nóng)因勢利導(dǎo)，學(xué)童明白，中的花占為己有，花農(nóng)因勢利導(dǎo)，學(xué)童明白，愛花，就應(yīng)該將花留在園中。學(xué)童接受花農(nóng)的愛花，就應(yīng)該將花留在園中。

14、學(xué)童接受花農(nóng)的建議，將花留下建議，將花留下學(xué)童留下學(xué)童留下“一朵花一朵花”就是就是留下了留下了“一座花園一座花園”。所以可采用由果推因及。所以可采用由果推因及多角度輻射法的方法來審題立意，構(gòu)思立意可多角度輻射法的方法來審題立意，構(gòu)思立意可以從以下三個方面入手：以從以下三個方面入手：19 1.從從“學(xué)童學(xué)童”的角度：的角度：愛要講究方式，把愛要講究方式，把愛留下，會有更美的風(fēng)景愛留下，會有更美的風(fēng)景 2.從從“花農(nóng)花農(nóng)”的角度：的角度：教育的藝術(shù)在于因教育的藝術(shù)在于因勢利導(dǎo)，循循善誘，沒有勢利導(dǎo)，循循善誘，沒有“隨風(fēng)潛入夜隨風(fēng)潛入夜”的的教育，很難收獲一片芳香，只有善于教育的教育，很難收獲一片芳

15、香，只有善于教育的人，花才會開得越發(fā)燦爛人，花才會開得越發(fā)燦爛 3.從從“花農(nóng)花農(nóng)”和和“學(xué)童學(xué)童”關(guān)系的角度：關(guān)系的角度：愛愛是感情共鳴的基礎(chǔ)、溝通的橋梁，沒有愛的是感情共鳴的基礎(chǔ)、溝通的橋梁，沒有愛的共鳴，也就沒有滿園的春色共鳴，也就沒有滿園的春色20【失誤題目失誤題目】失誤一：失誤一：“審材審材”失誤失誤,擬出的題目與原材擬出的題目與原材料背道而馳料背道而馳,離離“材材”萬里萬里如：如：位置與價值位置與價值人生應(yīng)該有個歸宿人生應(yīng)該有個歸宿留在原點(diǎn)留在原點(diǎn)此類題目明顯是考生從此類題目明顯是考生從“花花”的角度擬寫的，但對于該材料，的角度擬寫的，但對于該材料，“花花”根本就根本就不是主要形象

16、，因而也就不是寫作的角度。看不是主要形象，因而也就不是寫作的角度。看到此類題目，閱卷教師會毫不猶豫地將此文判到此類題目，閱卷教師會毫不猶豫地將此文判為跑題作文。為跑題作文。21【失誤題目失誤題目】失誤二：擬出的題目切入角度太大，屬于典失誤二：擬出的題目切入角度太大，屬于典型的型的“大大”而而“空空”如：如：論變通論變通智慧的力量智慧的力量換種思換種思考方式考方式人生要有智慧人生要有智慧此類題目，明此類題目，明顯是考生從顯是考生從“花農(nóng)花農(nóng)”的角度擬寫的。材料中，的角度擬寫的。材料中，花農(nóng)花農(nóng)“教育方式的轉(zhuǎn)變教育方式的轉(zhuǎn)變”雖屬于雖屬于“變通變通”“”“智智慧慧”的范疇，但這兩個概念絕對不能等同

17、。所的范疇，但這兩個概念絕對不能等同。所以此類題目不能說跑題，但會被閱卷教師輕易以此類題目不能說跑題，但會被閱卷教師輕易地判為偏離題文。地判為偏離題文。22【失誤題目失誤題目】失誤三：直白僵化，缺少韻味失誤三：直白僵化，缺少韻味如：如：把花留在原地才是真愛把花留在原地才是真愛善于教善于教育育 愛不好會傷害愛不好會傷害舍了就是得舍了就是得此類此類題目拘泥于材料，平庸淺陋，無法給人留下深題目拘泥于材料，平庸淺陋，無法給人留下深刻印象?？逃∠?。23【經(jīng)典題目經(jīng)典題目】錯誤的愛是一種傷害錯誤的愛是一種傷害占有的愛，會讓愛窒息占有的愛，會讓愛窒息有一種愛叫放手有一種愛叫放手愛我你就放開我愛我你就放開我

18、轉(zhuǎn)換思維，也許別有洞天轉(zhuǎn)換思維，也許別有洞天善教，才有滿園春色善教，才有滿園春色 大禹治水，阻不如疏大禹治水，阻不如疏24【課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練2】閱讀下面這則材料，請運(yùn)用所學(xué)的作文擬題方法擬標(biāo)題。閱讀下面這則材料，請運(yùn)用所學(xué)的作文擬題方法擬標(biāo)題。 一位年輕人在岸邊釣魚，坐在他旁邊的一位老人一位年輕人在岸邊釣魚，坐在他旁邊的一位老人也在守也在守 望著一根長長的魚竿。望著一根長長的魚竿。 一段時間過去了，奇怪的是，老人不時釣到銀光閃一段時間過去了，奇怪的是，老人不時釣到銀光閃閃的鱖魚，可是年輕人的浮標(biāo)卻沒有動靜。年輕人迷閃的鱖魚，可是年輕人的浮標(biāo)卻沒有動靜。年輕人迷惑不解地問老惑不解地問老 人：人：“我們釣魚的地方相同，您也沒我們釣魚的地方相同，您也沒有用什么特別的魚餌，有用什么特別的魚餌， 為什么您能釣到這么多魚，為什么您能釣到這么多魚，而我卻毫無收獲