職業(yè)生涯規(guī)劃期末考試試題含答案62264

1、為職業(yè)（6職業(yè)生涯規(guī)劃期末考試試題考試班級：一年級考試形式：（開卷）班級：學(xué)號：姓名：分?jǐn)?shù)：一、名詞解釋（3題，每題5分，總計(jì)15分）1、職業(yè)理想2、職業(yè)生涯3、職業(yè)生涯規(guī)劃管理二、填空題（25題，每題1分，總計(jì)25分）1、 職業(yè)是一個(gè)人 和的基礎(chǔ)，而 是成才的重要途徑。2、 職業(yè)內(nèi)涵的四個(gè)要點(diǎn)：、是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和進(jìn)行自我完善的途徑、是個(gè)人與社會相互聯(lián)結(jié)的紐帶。3、職業(yè)資格證書在一定程度上標(biāo)志著 ，在、轉(zhuǎn)崗、晉升以及 中有重要作用。4、職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)統(tǒng)一整體。其中， 是靈魂，是基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，是載體。5、 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，分 和 6實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施有三個(gè)要素： 、標(biāo)準(zhǔn)和 I7、職業(yè)生涯發(fā)展措施的

2、制定要領(lǐng)有三點(diǎn)：措施必須是、針對性強(qiáng)的。8、實(shí)現(xiàn)制定措施的思路：（1）的思路；（2）針對“三個(gè)方面”的思路；（3） _的思路。9、角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)：第一，成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。第二，。第三，思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。 第四，10、 發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要的保證。11、在外部條件變化導(dǎo)致職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，必須及時(shí)調(diào)整和，甚至調(diào)整。三、判斷題（10題，每題2分，總計(jì)20分）1、適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術(shù)等級和職務(wù)的提升，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫?。（?、 只要有報(bào)酬有收入的勞動就是職業(yè)。（）3、在人生道路上，人們通過職業(yè)活動改善物質(zhì)條件，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會對自己

3、的認(rèn)同。（）4、職業(yè)生涯規(guī)劃有明確的方向和可操作性，要求目標(biāo)要明確，階段要清晰，至于措施則不必要太具體。（）5、中職生在學(xué)生時(shí)代，應(yīng)把每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)當(dāng)做真正的職業(yè)活動來完成，盡量少參加社會實(shí)踐活動，而班級、學(xué)校交給的任務(wù)，可以放在一邊，有精力的可以去完 成。（）6、 職業(yè)資格證書是專業(yè)技能素質(zhì)的憑證，是求職的“敲門磚”。（）7、一個(gè)人的興趣可以培養(yǎng)，但性格是不能改變的。（）&方法能力是指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的專業(yè)知識、技能的掌握和運(yùn)用水 平，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對性。（）9、首次就業(yè)的實(shí)際崗位一定要選擇自己目標(biāo)中的相關(guān)專業(yè)，爭取一次就業(yè)就能謀到理想的工作崗位。（）10、 中職生在學(xué)生

4、時(shí)代，不應(yīng)重智、輕德，在學(xué)習(xí)、生活中都要認(rèn)真做人”，生涯的順利起步做好準(zhǔn)備。（）四、選擇題（每題有若干個(gè)正確答案，請將你認(rèn)為符合題目要求的填寫在括號內(nèi)） 題，每題3分，總計(jì)18分）1、 職業(yè)生涯的特點(diǎn)包括（）A、自覺性、積極性 B、發(fā)展性、階段性 C、整合性、終生性F、可行性、確切性 G、獨(dú)特性、互動性2、 職業(yè)理想的特點(diǎn)（）社會性 B、時(shí)代性C、發(fā)展性 D、超前性F、個(gè)體差異性3、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是（）A、幫助你最終能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想B、幫助你揚(yáng)長避補(bǔ)地發(fā)展自己C、幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己D、幫助你不用太努力就可發(fā)展自己4、日本的一家企業(yè)招聘員工，一個(gè)應(yīng)聘者因未被錄取而企圖自殺，被及時(shí)

5、發(fā)現(xiàn)，經(jīng)搶救脫離危險(xiǎn)，不久傳來新的消息，原來他是所有應(yīng)聘者中成績最好的，只因?yàn)楣ぷ?人員電腦操作失誤，把他的成績搞錯(cuò)了，公司向他道歉，此時(shí)的他春風(fēng)得意，自認(rèn)為 被這家企業(yè)錄用已是 板上釘釘”一沒跑的事”了。可沒想到的是，又傳來更新的消 息，企業(yè)還是不準(zhǔn)備錄用他。請選擇正確答案 （）A、企業(yè)更看重應(yīng)聘者的專業(yè)技能素質(zhì)B、企業(yè)并不重視應(yīng)聘者的面試或筆試的成績C、企業(yè)更重視應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)D、企業(yè)重視應(yīng)聘者的心理素質(zhì)5、在我國，古時(shí)候的老中醫(yī)在弟子學(xué)徒滿師時(shí)，要贈送兩件禮物：一把雨傘和一個(gè)燈籠。請選擇正確答案（）A、送這兩件禮物是為了讓弟子能夠風(fēng)雨無阻的為患者服務(wù)B、是為了讓弟子能夠不分晝夜的為患者

6、服務(wù)C、是為了讓弟子的個(gè)人生活提供方便D、是為了讓弟子能夠經(jīng)常到師傅家看望6對職業(yè)生涯規(guī)劃做出評價(jià)，主要有（）A、自我評價(jià) B、他人評價(jià)C、集體評價(jià)D、老師評價(jià)五、簡答題（4題，每題3分，總計(jì)12分）1、什么是職業(yè)素質(zhì)，它包括哪些內(nèi)容？2、階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路 倒計(jì)時(shí)”是怎樣的？3、我們應(yīng)該從哪些方面關(guān)注行業(yè)發(fā)展4、怎樣了解即將從事的職業(yè)？六、論述題（10分）哈佛大學(xué)拉克教授講過：“創(chuàng)業(yè)對大多數(shù)人而言是極具誘惑的事，同時(shí)也是極具 挑戰(zhàn)的事?！蹦阏J(rèn)為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有什么樣的心理素質(zhì)和能力？職業(yè)生涯規(guī)劃期末考試試卷標(biāo)準(zhǔn)答案一、名詞解釋（5X 2' =10'）1、職業(yè)理想是個(gè)人對未來職業(yè)

7、的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動力。2、職業(yè)生涯職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)歷程，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的 實(shí)現(xiàn)過程。3、職業(yè)生涯規(guī)劃管理職業(yè)生涯規(guī)劃管理是對規(guī)劃的實(shí)行、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，高效率地完成既定目 標(biāo)。二、填空題（25 X 1' =25'）1、 職業(yè)是一個(gè)人 生存和 發(fā)展的基礎(chǔ)，而崗位成才是成才的重要途徑。2、 職業(yè)內(nèi)涵的四個(gè)要點(diǎn)：穩(wěn)定的收入、 要要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任 、是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和進(jìn)行自我完善的途徑、是個(gè)人與社會相互聯(lián)結(jié)的紐帶。3、 職業(yè)資格證書在一定程度上標(biāo)志著人的職業(yè)能力水平，在求職、_轉(zhuǎn)崗、晉升以及 創(chuàng)業(yè)中有重要作用。4、 職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)統(tǒng)

8、一整體。其中，思想道德素質(zhì) 是靈魂， 科學(xué)文化素質(zhì) 是基礎(chǔ)，專業(yè)素質(zhì)是重點(diǎn),身體心理素質(zhì)是載體。5、 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，分 長遠(yuǎn)目標(biāo)和 階段目標(biāo) 。6、 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施有三個(gè)要素：任務(wù)（方法）、標(biāo)準(zhǔn)和r時(shí)間。7、 職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領(lǐng)有三點(diǎn)：措施必須是具體的、可行的、針對性 強(qiáng)的。&實(shí)現(xiàn)制定措施的思路：（1）近細(xì)遠(yuǎn)粗 的思路；（2）針對“三個(gè)方面”的思路；（3）_彌補(bǔ)差距的思路。9、角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)：第一，成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。第二，個(gè)性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變 。第三，思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。 第四，智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變 。10、發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要 發(fā)展條件 的保證。1

9、1、 在外部條件變化導(dǎo)致職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，必須及時(shí)調(diào)整近期目標(biāo)和 發(fā)展措施 ，甚至調(diào)整長遠(yuǎn)目標(biāo)。三、判斷題（15X T =15'）1、適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術(shù)等級和職務(wù)的提升，是中職生職業(yè) 生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫弧＃╔ ）2、 只要有報(bào)酬有收入的勞動就是職業(yè)。（X ）3、在人生道路上，人們通過職業(yè)活動改善物質(zhì)條件，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會對自己的認(rèn)同。（V ）4、職業(yè)生涯規(guī)劃有明確的方向和可操作性，要求目標(biāo)要明確，階段要清晰，至于措 施則不必要太具體。（X ）5、中職生在學(xué)生時(shí)代，應(yīng)把每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)當(dāng)做真正的職業(yè)活動來完成，盡量少 參加社會實(shí)踐活動，而班級、學(xué)校交

10、給的任務(wù)，可以放在一邊，有精力的可以去完 成。（X ）6職業(yè)資格證書是專業(yè)技能素質(zhì)的憑證，是求職的“敲門磚”。（V ）7、一個(gè)人的興趣可以培養(yǎng)，但性格是不能改變的。（ X ）8、方法能力是指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的專業(yè)知識、技能的掌握和運(yùn)用水平，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對性。（ X ）9、首次就業(yè)的實(shí)際崗位一定要選擇自己目標(biāo)中的相關(guān)專業(yè)，爭取一次就業(yè)就能謀到理想的工作崗位。（X ）10、 中職生在學(xué)生時(shí)代，不應(yīng)重智、輕德，在學(xué)習(xí)、生活中都要認(rèn)真做人”，為職業(yè) 生涯的順利起步做好準(zhǔn)備。（ V）四、選擇題（每題有若干個(gè)正確答案，請將你認(rèn)為符合題目要求的填寫在括號內(nèi)）（6X 3' +14'

11、=32'）1、職業(yè)生涯的特點(diǎn)包括（B、C、G ）A、自覺性、積極性 B、發(fā)展性、階段性 C、整合性、終生性F、可行性、確切性G、獨(dú)特性、互動性2、職業(yè)理想的特點(diǎn)（ABCF ）A、社會性B、時(shí)代性 C、發(fā)展性 D、超前性F、個(gè)體差異性3、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是（BC ）A、幫助你最終能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想B、幫助你揚(yáng)長避補(bǔ)地發(fā)展自己C、幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己D、幫助你不用太努力就可發(fā)展自己4、日本的一家企業(yè)招聘員工，一個(gè)應(yīng)聘者因未被錄取而企圖自殺，被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng) 搶救脫離危險(xiǎn)，不久傳來新的消息，原來他是所有應(yīng)聘者中成績最好的，只因?yàn)楣ぷ?人員電腦操作失誤，把他的成績搞錯(cuò)了，公司向他道歉，

12、此時(shí)的他春風(fēng)得意，自認(rèn)為 被這家企業(yè)錄用已是 板上釘釘”一沒跑的事”了。可沒想到的是，又傳來更新的消 息，企業(yè)還是不準(zhǔn)備錄用他。請選擇正確答案（D ）A企業(yè)更看重應(yīng)聘者的專業(yè)技能素質(zhì)B企業(yè)并不重視應(yīng)聘者的面試或筆試的成績C企業(yè)更重視應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)D企業(yè)重視應(yīng)聘者的心理素質(zhì)5、在我國，古時(shí)候的老中醫(yī)在弟子學(xué)徒滿師時(shí)，要贈送兩件禮物：一把雨傘和一個(gè) 燈籠。請選擇正確答案（AB ）A送這兩件禮物是為了讓弟子能夠風(fēng)雨無阻的為患者服務(wù)B是為了讓弟子能夠不分晝夜的為患者服務(wù)C是為了讓弟子的個(gè)人生活提供方便D是為了讓弟子能夠經(jīng)常到師傅家看望6、職業(yè)生涯規(guī)劃做出評價(jià)，主要有（A CD）A、自我評價(jià)B、他人評價(jià)C、集體評價(jià)D、老師評價(jià)五、簡答題（38'）1、什么是職業(yè)素質(zhì)，它包括哪些內(nèi)容？ （4'）答：職業(yè)素質(zhì)是勞動者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞