語(yǔ)文學(xué)科主任述職報(bào)告(1)

1、語(yǔ)文學(xué)科主任述職報(bào)告(1)三年前，我因慕湖塘實(shí)小辦學(xué)理念之先進(jìn)，教研氛圍之 濃郁，毅然來(lái)到星辰應(yīng)聘任教，轉(zhuǎn)眼間已有三個(gè)年頭了。過(guò) 去的這三年，我覺(jué)得無(wú)論對(duì)于學(xué)校，還是個(gè)體都具有里程碑 意義。經(jīng)過(guò)三年的孕育，首屆初中畢業(yè)生以市第一名的好成 績(jī)贏得了開(kāi)門紅，學(xué)校為此得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。就個(gè)人 而言，作為首次輝煌的參與者和見(jiàn)證人，我深感自豪?；仡?三年走過(guò)的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又 實(shí)在。當(dāng)初來(lái)到這個(gè)學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)教務(wù)處工作，上一 個(gè)班語(yǔ)文，并兼任中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主任。 當(dāng)時(shí)學(xué)校有七個(gè)年級(jí)， 36個(gè)班級(jí)，中小學(xué)教學(xué)管理一體化，教務(wù)處除了我，還有同 一條線的11位學(xué)科主任。面對(duì)這

2、種全新的管理模式和陌生 的小學(xué)教學(xué)，我深感自己肩上的擔(dān)子，只覺(jué)得壓力很大，同 時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到這么重的擔(dān)子，僅靠我個(gè)人是挑不起來(lái) 的，必須靠大家。所以，一開(kāi)始我對(duì)自己的定位是要有敏銳 的眼光，廣闊的視野，虛懷若谷的胸懷，博采眾長(zhǎng)為我所有 的情懷，組織學(xué)校的教學(xué)管理，努力形成良好的管理態(tài)勢(shì)。 為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我是著重從以下幾個(gè)方面努力的：一、努力成為優(yōu)秀教師。當(dāng)時(shí)星辰需要管理者，但更需要優(yōu)秀師資。更何況應(yīng)聘 來(lái)校任教的老師都很優(yōu)秀，要想在起初的磨合期被同行認(rèn) 可、學(xué)生接納、家長(zhǎng)信任、領(lǐng)導(dǎo)放心，首先必須加強(qiáng)自身的 師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，因此，三年來(lái)我始終要求自己做 到以下幾點(diǎn)：1、完善師德。

3、“德高為師，身正為范”，為人師表， 以德為首。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”， 要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒， 從而始終將思考的歡樂(lè)和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地?fù)?在教育事業(yè)上。其次要愛(ài)學(xué)生，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我 能以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以家庭出身 分高低，以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，剛剛畢業(yè) 的九（6）班在年級(jí)里以調(diào)皮學(xué)生聚集而出名，我教他們?nèi)?年，能包容他們的無(wú)知，寬容他們的過(guò)錯(cuò)，甚至還能忍讓有 些學(xué)生的“挑釁”，對(duì)班上的單親學(xué)生還特別給予關(guān)愛(ài)，我 以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了每一位學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬。再者， 能與周圍人建立良好的人

4、際關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與 老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，與人相處真誠(chéng)熱情，我始終堅(jiān)信： 一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開(kāi)胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的 人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。三年來(lái)，我的年度考核 均為“優(yōu)秀”，并三次獲市政府“嘉獎(jiǎng)”。2、虛心學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書 籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi) 外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流， 以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不 可或缺的部分。在這三年中，我參加了南師大的碩士生進(jìn)修 班學(xué)習(xí)，并圓滿也拿到了結(jié)業(yè)證書，還在業(yè)余學(xué)習(xí)中做了幾 萬(wàn)字的讀書筆記。3、錘煉業(yè)務(wù)。作為中學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科

5、主任和湖塘片語(yǔ)文中心組長(zhǎng)，我能主動(dòng)帶領(lǐng)教師與時(shí)俱進(jìn)，大膽地進(jìn)行教改探 索，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。在教學(xué)中引導(dǎo)教師主動(dòng)用先進(jìn) 的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。在語(yǔ)文新大綱 頒布之初，我就帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)“新大綱”，并對(duì)照“舊 大綱”作好教學(xué)上的取舍，并在學(xué)校里成功地組織了湖塘片 觀摩課活動(dòng)，在會(huì)上我作了新大綱背景下語(yǔ)文教學(xué)的走勢(shì) 講座，得到了教研員和與會(huì)老師的好評(píng)。在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)頒布之初，我又帶領(lǐng)大家研究“新課標(biāo)”，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 為抓手，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透新理念，自己主動(dòng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，探索“研究性學(xué)習(xí)”的新課型，還多次被邀請(qǐng)到兄弟學(xué) 校

6、指導(dǎo)教學(xué)，今年9月，受區(qū)教研室的邀請(qǐng)，為武進(jìn)區(qū)八年 級(jí)語(yǔ)文教師作“新教材解讀”。只要播種，總能結(jié)出碩果， 20XX年11月，我被評(píng)為“常州市學(xué)科帶頭人”，20XX年3月被評(píng)為“武進(jìn)市優(yōu)秀女教工”。4、注重研究。高素質(zhì)的教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的科研意識(shí)。對(duì)于“研究”，我自身的定位不高，我不奢望自身能在教育 教學(xué)理論方面有所突破，只想促進(jìn)教育觀念的更新和教育教 學(xué)行為的改善，因此，在實(shí)踐中我能有意識(shí)地繁衍教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 的同時(shí)滲透理性思考，總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)。三年來(lái)，我參加武 進(jìn)區(qū)“語(yǔ)文單元整體教學(xué)研究”課題組活動(dòng)，并于20XX年10月，為課題組開(kāi)設(shè)了研究課牛郎織女星。平時(shí)，勤于 練筆，所撰寫的語(yǔ)文課堂質(zhì)疑的優(yōu)休

7、化策略獲省“新世 紀(jì)園丁論壇”三等獎(jiǎng)，在語(yǔ)文活動(dòng)課中提高學(xué)生的綜合能 力、讓孩子設(shè)計(jì)自己的未來(lái)等論文、案例亦獲省級(jí)獎(jiǎng) 項(xiàng)，為有源頭活水來(lái)獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)， 20XX年中考話題作 文走向發(fā)表于武進(jìn)日?qǐng)?bào)，一份試卷，一種理念發(fā) 表于市蘇教版語(yǔ)文教材研究網(wǎng)頁(yè)。另外，還寫了一些隨筆和 感想未投稿或參賽，只是用來(lái)自?shī)首詷?lè)。5、指導(dǎo)青年教師。教育是朝陽(yáng)事業(yè)，青年教師是教育 的未來(lái)。在工作中，我也十分關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，總是熱 心引導(dǎo)他們過(guò)好教學(xué)關(guān)、課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)，對(duì)教學(xué)上有個(gè)性 的老師，總能千方百計(jì)為他們搭建展示個(gè)體精彩的舞臺(tái)。如 余青、繆愛(ài)國(guó)等老師在我的力薦和他們自身的努力下，所上 的公開(kāi)課分別在區(qū)省級(jí)獲好評(píng)，

8、特別是繆愛(ài)國(guó)老師的評(píng)優(yōu)課 在江蘇省獲獎(jiǎng)后，在全國(guó)部分省市開(kāi)設(shè)，反響都十分強(qiáng)烈。二、努力成為勤勉的管理者。作為教務(wù)主任，早在 20XX年，面對(duì)著中小學(xué)教學(xué)管理一肩挑的重?fù)?dān)，我就牢固樹(shù)立了三種意識(shí):所以，1、合作意識(shí)。中層干部的責(zé)任說(shuō)通俗點(diǎn)就是“上情下 達(dá)，下情上曉”，起橋梁溝通作用。而初來(lái)星辰，所面臨的 是由新同事、新領(lǐng)導(dǎo)、新學(xué)生構(gòu)成的全新的工作環(huán)境，更何 況這“新?！钡纳峡者€是“群星璀璨”的呢，再加上學(xué)校先 進(jìn)的辦學(xué)理念 “創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，創(chuàng)造適合教 師發(fā)展的管理”。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)我的選擇是：靠正 確認(rèn)識(shí)自我、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，靠顧全大局、融合群體 的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇

9、善而從，才能將精彩的個(gè)體 組織起來(lái)，在管理中形成合力。所幸運(yùn)的是當(dāng)時(shí)得到了校長(zhǎng) 室的大力支持，龐校長(zhǎng)及時(shí)幫助我梳理出教學(xué)管理中的近期 目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并告知我即將可能出現(xiàn)的問(wèn)題及化解策 略，袁校長(zhǎng)的精細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)避免了我工作中的疏漏，陸校長(zhǎng)的 睿智和熱情堅(jiān)定了我工作的信心，匡主任的豁達(dá)和寬容平和 了我工作中的心態(tài)，各學(xué)科主任工作中獨(dú)當(dāng)一面的能力減輕 了我工作的壓力，特別是小學(xué)部幾位主任的階段性調(diào)研報(bào)告 又讓我看到了自身的差距，直至首屆初中畢業(yè)生中考前夕各 位老師的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策， 再次讓我感受到星辰的 “璀璨”， 現(xiàn)在的我在生活中既懂得“高山仰止”，更能傾聽(tīng)“溪水靜 音”。2、服務(wù)意識(shí)。教育是服務(wù)，管理

10、更是服務(wù)。教務(wù)處的 工作是瑣碎而繁雜的，而我校的管理結(jié)構(gòu)又沒(méi)有配備教務(wù)員。在這種情況下，作為教務(wù)處的工作人員我，更應(yīng)該 牢固地樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。三年來(lái)，學(xué)校的課表全是我一人排出（這學(xué)期小學(xué)部由韓主任排），從起初的36班到48班到65班，每排一次總伴隨的是不眠之夜。在工作中我能處處以大 局出發(fā)，時(shí)時(shí)為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去， 傾聽(tīng)他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項(xiàng)決策和工 作措施符合實(shí)際和大家的要求。為了成就青年，我協(xié)助校長(zhǎng) 和韓玉宇主任一起搞“青藍(lán)工程”，連續(xù)三年舉行了青年教 師評(píng)優(yōu)課，讓他們看到自己成長(zhǎng)的足跡；為了使01屆的小學(xué)畢業(yè)生記住母校，我倡導(dǎo)寫畢業(yè)論文，在班主任何江燕

11、老 師指導(dǎo)下孩子們順利完成了畢業(yè)小論文，并結(jié)集出版了論文 集；為了建構(gòu)質(zhì)量保障體系，中學(xué)部建立了月考制度，對(duì)于 每一次考試，在學(xué)科主任和備課組長(zhǎng)的配合下，我能做到嚴(yán) 密組卷、嚴(yán)肅監(jiān)考、嚴(yán)格閱卷，關(guān)注每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，力爭(zhēng) 使檢測(cè)結(jié)果客觀公正；為了使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)得到均衡發(fā) 展，在自習(xí)時(shí)間段的協(xié)調(diào)安排上，配合校長(zhǎng)室也做了許多工 作。3、研究意識(shí)。管理是科學(xué)，教學(xué)管理不等同于行政事 務(wù)。龐校長(zhǎng)在工作中也一再呼吁：管理要一手抓規(guī)范，一手 抓研究。的確，要想與時(shí)俱新，管理創(chuàng)新，必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)和 思考的習(xí)慣。在管理中，我是從三個(gè)層面切入，捕捉研究專 題。首先，以聽(tīng)課、調(diào)研為杠桿，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)

12、于個(gè)性問(wèn)題，引導(dǎo)教師反思，在反思中尋找解題策略； 對(duì)于典型問(wèn)題，就將其上升為“專題”，組織骨干群體進(jìn)行 研討。如我曾在 20XX年下半年組織中學(xué)部政史地生等學(xué)科 老師共同設(shè)計(jì)“高效課堂教學(xué)模式”，采用“觀摩一一研討 觀摩”的研討方式，參與者反應(yīng)良好；還有本學(xué)期形成 的語(yǔ)文“板塊式”的教學(xué)模式等。其次，以月考、期中期末 統(tǒng)考為契機(jī)，在共性問(wèn)題中提煉研討主題。三年來(lái)，我共主 持了十多次主題研討活動(dòng)， 起先有小學(xué)的，01年以后主要是 中學(xué)的，其中，對(duì)畢業(yè)班教學(xué)研討就召開(kāi)了五次，有兩次我 作專題發(fā)言。再者，順應(yīng)教育改革發(fā)展的潮流，在大環(huán)境中 捕捉研究專題：如在 01年曾協(xié)助校長(zhǎng)學(xué)撰寫了“校本課程 的開(kāi)發(fā)和實(shí)施”方案（寫得較粗糙），02年暑假，在龐校長(zhǎng)的倡議和督促下，由小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主任獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，與汪洋校 長(zhǎng)合作寫成語(yǔ)文學(xué)科改革指導(dǎo)性意見(jiàn)，作為校級(jí)綱領(lǐng)性 文件，受到區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并刊登在新課程上。 但我總覺(jué)在研究這一塊還未形成“大氣候”。三、光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)黨加入中國(guó)共產(chǎn)黨是我一向的追求，1995年打了入黨申請(qǐng) 書，96年參加鎮(zhèn)黨校培訓(xùn)，直到01年