吉林省伊通縣實驗中學(xué)七年級語文上冊《第三課 孩童之道》教案 長春版

1、吉林省伊通縣實驗中學(xué)七年級語文上冊第三課 孩童之道教案 長春版 泰戈爾課型：講讀課教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）通過預(yù)習(xí)，疏通并了解課文內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)。（2）引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟詩作的思想內(nèi)涵，學(xué)會品讀。（3）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2.過程與方法按照聽讀、品讀、美讀三個環(huán)節(jié)進(jìn)行，在朗讀中理解詩中形象，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度與價值觀：感受母愛與童真。教學(xué)重點通過朗讀讓學(xué)生準(zhǔn)確把握詩作中孩子的形象。教學(xué)難點理解母愛的偉大與孩子的純真無邪。教學(xué)關(guān)鍵：誦讀教學(xué)方法：誦讀、品析、討論教學(xué)手段: 多媒體課時安排：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)言（由作者進(jìn)入作品）公元1913年一個晴朗的日子，印度有位

2、詩人領(lǐng)著一群孩子剛從森林里玩耍歸來，郵遞員送給他一份電報，這是瑞典文學(xué)院發(fā)來的一個通知，告訴這位詩人，他獲得了本年度，即1913年世界文學(xué)最高獎諾貝爾文學(xué)獎。他是獲得此項殊榮的第一個東方人。這位詩人并沒有去瑞典參加盛大的授獎慶典，并且把他獲得的諾貝爾獎金全部捐給了一所學(xué)校。這位詩人就是印度最偉大的詩人、印度詩圣羅賓得拉納特·泰戈爾。（板書：泰戈爾）在泰戈爾眾多的作品中，有一部詩集被稱為“世界最優(yōu)秀的兒童詩集”，這就是新月集。（板書：新月集）今天我們就學(xué)習(xí)新月集中的一首詩孩童之道。（板書課題）二、教師范讀三、講讀1.讓學(xué)生放聲自由讀。提一個要求：讀完之后，說說讀這首詩的第一感受它可以是

3、你對這首詩的感悟、理解，也可以是這首詩使你想到的什么。2.讓學(xué)生談感受。我作為教者，也談自己的感受。閱讀教學(xué)的過程就是師生交流對課文的理解和感受的過程，這個過程中，教師應(yīng)該把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員。對于學(xué)生的發(fā)言，教者應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u價。比如用“你找到了藝術(shù)的感覺”“你的感受非常獨(dú)特”之類的話來肯定。因為這首詩不好懂，所以若有學(xué)生說讀不懂，教者也要給以肯定：“你說出了自己真實的感受。不懂不要緊，一會兒你就會懂?！?.齊讀第一節(jié)。讓生思考：1）“只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去?！边@句話是什么意思？泰戈爾瘋了嗎，說孩子想飛就能飛？2）能插翅飛上天去，這是人類多少年的夢想，而孩子能辦到，可孩子為什么不

4、飛上天去？4.請一名女同學(xué)讀第二節(jié)。第一節(jié)寫孩子想飛就能飛，是在寫孩子的無所不能。（板書：無所不能）那么這一節(jié)“孩子知道各式各樣的聰明話”是在寫什么？（孩子的無所不知）5.實際上孩子是不是知道許多聰明話？你知道孩子的哪些聰明話？試舉例言之。（這個問題引導(dǎo)學(xué)生把閱讀別人的作品和閱讀自己的生命結(jié)合起來。）教師范例：我女兒兩歲零八個月時，有一天抱我的大枕頭抱不動，她對枕頭說了一句話：“你為什么長得這么胖？”這難道不是一句聰明話嗎？一個小學(xué)生寫字時說：“我的圓珠筆在紙上快樂地蹭癢癢?！边@是一句詩啊，難道不是聰明話？6.既然孩子知道各式各樣的聰明話，為什么永不想說？7.請一名男同學(xué)讀第三節(jié)?！昂⒆佑谐啥?/p>

5、的黃金與珠子”，怎么理解？（這是在寫孩子的無所不有）（板書：無所不有）8.全體女同學(xué)齊讀第四節(jié)。第一句在寫什么？（在泰戈爾看來，孩子是無拘無束的，自由自在的，有絕對的自由。）孩子們雖然有了絕對的自由，卻怎么樣？（放棄了。）自由如此寶貴，孩子為什么心甘情愿地放棄了？（為了被媽媽的手臂所擁抱。這一段仍然在寫母愛，寫母愛的溫柔、神秘、無與倫比。）9.全體讀第五節(jié)。第一句：在泰戈爾看來，孩子是無憂無慮的，（板書：無憂無慮）不知如何哭泣，可他們?yōu)槭裁纯奁?？（為了得到愛撫。孩子們深深懂得：他們的微笑能讓媽媽高興，但他們的哭泣卻能得到媽媽的愛撫。）最后一行：“細(xì)故”是什么意思？你知道哪些細(xì)故讓孩子們哭泣？（小緣故。摔倒、被大孩子惡作劇嚇著、做可怕的夢、看到一只大黃