初中美術(shù)色彩的感染力優(yōu)質(zhì)教案、教學設(shè)計

1、色彩的感染力一、教學目標1、知識與技能：了解色彩對人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握寫實色彩，裝飾色彩和表現(xiàn)色彩三種色彩的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點，加深對色彩在繪畫作品中的感染力的理解，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。2、過程與方法：通過比較欣賞、體驗探究、小組合作討論學習方式，體驗感受中外不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內(nèi)在含義。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對不同風格藝術(shù)形式的學習，樹立學生二、教學重點難點1、重點：通過情境創(chuàng)設(shè)、欣賞，讓學生感受色彩的感染力和表現(xiàn)力。2、難點：通過實踐練習，使學生能夠嘗試運用色彩來表達自己的情感。三、教學過程教學程序教學活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明1.課前準備安排學生課

2、前了解教材內(nèi)容。布置學生提前了解作品，后意識的收集資料，以便在課堂上交流。教師提前做好教學準備，設(shè)計問題，引領(lǐng)學生的學習。布置學生自學，提前對教學主題有一個初步的了解。2.匯報與交流各小組的同學對預習情況做一個匯報：選擇教材中的作品，談?wù)勛约旱睦斫?。教師對學生的預習情況給予及時的補充，肯定學生的預習情況。培養(yǎng)學生主動參與的意識，關(guān)注學生的學習方式。3.導入新課請同學們，聽音樂，畫感受，以線的方式，感受音樂而節(jié)奏。以音樂導入，音樂是聽覺最具感染力的形式語言，色彩在繪畫中是訴諸視覺最具感染力的形式語以親身感受方式帶動學生觀察和思考，感受教學主題。藝術(shù)的綜合運用，利用音樂的形式，言，而繪畫恰是能體現(xiàn)

3、色彩感染力的最有力載體。引入這節(jié)課，板書：色彩的感染力。本課我們將通過對繪畫作品的欣賞，了解不同風格流派對色彩感染力的詮釋。讓學生想象身臨其境，分別感受快樂和憂傷音樂的節(jié)奏，感受音樂帶給人的情緒。4.教學互動與探討回顧舊知色彩的聯(lián)想。酸甜苦辣在生活中色彩聯(lián)想。色調(diào)。色調(diào)的改變，畫面的氣氛后什么變化。展示藕字圖片，經(jīng)過顏色的變化，從紅色漸漸飽和度降低，變成橘黃色，在變成藍色。學生回答以問題的方式，從生活中的酸甜苦辣，使學生聯(lián)想到具體的事物，繼而聯(lián)想到顏色。培養(yǎng)學生認真觀察的學習態(tài)度，從顏色的變化，感受畫面不同的氣氛，使學生回顧色彩5.欣賞與研討一、課件展示視頻：節(jié)選2008年1.北京開幕式中千里

4、江山圖的情景，視頻中描繪了怎樣的場景？小組討論作品解讀：描繪了一幅山水畫，王希孟的千里江山圖，是青綠山水畫的代表作之一，存放于故宮博物院，國寶文物。2 .同學們仔細觀察作品，與我們平常見到的山水畫有什么不一樣的地方？全卷畫面上層峰巒疊嶂、逶迤連的基本知識，同時初步使學生感受色彩的感染力，為欣賞作品中的色彩變現(xiàn)形式做鋪墊。以視頻的方式，引起學生學習欣賞作品的興趣，同時初步了解千里江山圖在中國歷史上的文化價值。通過作品展示、問題討論，對比方式，引導學生觀察生活的思考，留意生活中的山水畫，與綿，圖中繁復的林木村野、舟船青綠山水畫形成鮮明的對比，突出千里江山圖的色彩表現(xiàn)形式。作品選材經(jīng)典，解讀中國優(yōu)秀

5、作品，讓學生產(chǎn)生民族自豪感，繼承發(fā)揚中國山水畫。以問題的方式，使學生從作品中深入思考探究，對顏色的思考，引起學生學習色彩的興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然，感悟藝術(shù)來源于生活，從生活中感悟繪畫橋梁、樓臺殿閣、各種人物布局井然有序。畫中山石施青綠重彩，用石青石綠烘染山巒頂部，顯示青山疊翠。全圖既壯闊雄渾而又細膩精到，是青綠山水畫中的一幅巨制杰作。3 .此作品歷經(jīng)千年，畫面中的色彩依然鮮亮秀美，這到底是什么顏料呢？原來是大自然的饋贈，作品中的顏色用的是礦物質(zhì)，也就是我們所說的石頭，礦物質(zhì)怎樣就到了畫中的呢？播放視頻，講述礦物質(zhì)經(jīng)過研中色彩的感染力以還原千里江山圖作畫過程，使學生了解畫中的青綠色是如何層層暈

6、染，欣賞中國傳統(tǒng)繪畫，解讀王希孟大畫家，讓學生了解其價值，激發(fā)學生熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。學生總結(jié)，裝飾色彩,磨，去雜質(zhì)油脂，最終變成國畫顏料。作品為大青綠設(shè)色絹本，間以赭石配色。畫面色彩勻凈明麗，富于裝飾性。壯麗秀美的山水，仿佛將人帶入了一個超乎物象之外的精神的世界。4,王希孟是如何渲染千里江山圖的呢？播放視頻，現(xiàn)當代知名畫家歷經(jīng)兩個月臨摹千里江山圖的過程。通過千里江山圖，以中國畫色彩的形式，培養(yǎng)學生強烈的民族自豪感，感受祖國大好河山，欣賞中國傳統(tǒng)繪畫。作為一名中國人確實應(yīng)該感到自豪，但在驕傲的同時更應(yīng)該很好的繼承并發(fā)揚光大。作品為大青綠設(shè)色絹本，間以赭石配色。畫面色彩勻凈明麗，富于裝飾性。

7、板書：裝飾色彩：運用裝飾手法進行色彩表達形式，強調(diào)大幅度的概括、提煉、作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺風格。欣賞玉蘭黃鵬（中國畫）現(xiàn)代于非；畫面以石青為底色來烘托玉蘭花和黃鵬鳥，強烈的鞏固欣賞千里江山的色彩感染力。感受國外作品，讓學生感受到民族的是世界的，世界的是民族的，學習并熱愛世界繪畫藝術(shù)成果。提問題，小組討論的方色彩對比，生動地表現(xiàn)出了一派晴空萬里、鳥語花香的大好春光景象。典雅華貴的色彩令人賞心悅目，充分地顯示出工筆重彩畫對色彩的精彩運用。二、比較不同畫種的色彩的表現(xiàn)形式。欣賞蒙娜麗莎意大利達芬奇1、大家看到一個怎樣的蒙娜麗莎？2、觀察作品的主色調(diào)是什么顏色？板書：寫實色彩通過寫生方式，

8、對客觀物象式，學習寫實色彩。首先學習表現(xiàn)色彩，使學生理解表現(xiàn)色彩的色彩表達形式，體會梵身的色彩，從中感悟到烏鴉群飛的麥田中的思想情感。的真實色彩進行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對象十分相似。欣賞出水芙蓉圖（中國畫）南宋佚名；作品為了表現(xiàn)了解現(xiàn)代中國點行的色彩繪畫，使學生暢所中國古今色彩繪畫，熱愛中國藝術(shù)瑰寶。荷花”出淤泥而不染”的純潔、嬌艷的姿容與品格，分幾十次層層渲染進行賦色，達到了柔和潤澤而又美艷動人的藝術(shù)境界。三、表現(xiàn)色彩畫家不是描述實際看見的色彩，而是根據(jù)自己的主觀意愿來運用色彩，表達自己的主觀情感。欣賞烏鴉群飛的麥田荷蘭梵身1、首先我們被純度極高的色彩所吸引，作品中主要有哪些顏色？2、

9、烏鴉是什么顏色？烏鴉有什么寓意？烏鴉的狀態(tài)如何？3、為什么烏鴉是底底的飛呢？4、藍黑色的天空渲染著什么氣氛？5、金黃的的麥田是靜止的還是動態(tài)的？6、由此我們感受到梵高有著怎樣的情感？賞析德庫寧（美國）作品，畫中的色彩隨著縱橫交錯、不同力度6.交流與探討圍繞作品，探討主題。引導學生暢所欲言，可以選擇教學中的作品，學會欣賞同學的作品，培養(yǎng)合作交流，欣賞作品的同時，培養(yǎng)同學之間的友誼，互為鼓勵，也可以自我補充的筆觸恣意揮灑，沒有明晰的界限和秩序，是抽象表現(xiàn)主義的杰作。根據(jù)以下給出的三幅作品的畫家及作品背景知識回答問題。1、作品描繪了怎樣的畫面？2、運用了哪種色彩表現(xiàn)形式？3、用一段文字，描寫作品中色

10、彩的感染力。知識補充19世紀的印象主義畫家著力于光色關(guān)系與色彩變化規(guī)律的探索，色彩成為他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)手段。20世紀以后隨著現(xiàn)代主義藝術(shù)思潮的出現(xiàn)，許多現(xiàn)代畫家開始嘗試以強烈、自由而主觀的色彩來造型和表現(xiàn)，這種色彩往往被稱為表現(xiàn)性色彩”學生通過了解作品吶喊日出印象和父親畫家及作品背景知識，理解欣賞作品中的色彩表達形式。7.實踐與探討請你來填色1.請你運用所學的識，將右圖填充色彩。2.色彩表現(xiàn)歡快、沉靜、悲傷、憤怒等情緒。以梵高的星月夜，學生根據(jù)自己的情感，大膽填色表達。引導學生嘗試畫一畫，運用色彩表達情緒主題。小組合作，增強學生的合作意識。教師不范，版畫套色木刻遠方有你，表達山區(qū)孩子樂觀的精神。鼓勵學生大膽用色塊來表達。8.總結(jié)我們的色彩是大自然賦予的，首先我們要熱愛我們的大自然，保護我們祖國的大自然。生活中，多