2022屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第三部分現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題三小說(shuō)閱讀第二講小說(shuō)情節(jié)類(lèi)3大題型練習(xí)含解析

1、第二講小說(shuō)情節(jié)類(lèi)3大題型情節(jié)是小說(shuō)的核心局部，把握好故事情節(jié)，是欣賞小說(shuō)的根底，也是整體感知文章的起點(diǎn)。高考考查情節(jié)的題型有3種：情節(jié)概括題、情節(jié)手法題、情節(jié)作用題。解答小說(shuō)情節(jié)題的關(guān)鍵是理清行文脈絡(luò)，只有在理解小說(shuō)內(nèi)容的根底上，理清小說(shuō)的行文線(xiàn)索和開(kāi)展脈絡(luò)，才能整體把握小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，才能很好地解答以上3種情節(jié)題。題型一情節(jié)概括“情節(jié)概括就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié)，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括表述。高考考查這一考點(diǎn)的試題往往立足全文設(shè)題，考查全文的故事情節(jié)的梳理。這種試題分為明考型(題干直接明確概括情節(jié)或梳理情節(jié)、脈絡(luò))和暗考型(題干要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等)兩種。

2、教材聯(lián)想1請(qǐng)梳理?祝福?一文的故事情節(jié)。(明考型)參考答案：小說(shuō)以“我的見(jiàn)聞為線(xiàn)索，采用倒敘手法，依次寫(xiě)了魯鎮(zhèn)的祝福景象和魯四老爺(序幕)、祥林嫂寂然死去(結(jié)局)、祥林嫂初到魯鎮(zhèn)(開(kāi)端)、祥林嫂被賣(mài)改嫁(開(kāi)展)、祥林嫂再到魯鎮(zhèn)(高潮)、再寫(xiě)魯鎮(zhèn)祝福景象(尾聲)。答案分析：此題考查對(duì)全文情節(jié)的概括，屬于明考型。本答案根據(jù)情節(jié)開(kāi)展按照“序幕結(jié)局開(kāi)端開(kāi)展高潮尾聲的順序梳理。2請(qǐng)概括?老人與海?中桑地亞哥心理變化的過(guò)程和結(jié)果。(暗考型)參考答案：桑地亞哥在與鯊魚(yú)的搏斗中，心理變化的過(guò)程是復(fù)雜的，時(shí)而消極，時(shí)而積極，消極與積極相伴；結(jié)果是最終走向積極。答案分析：此題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的概括，屬于暗考型。

3、先找出和鯊魚(yú)搏斗前后描寫(xiě)桑地亞哥心理的句子，抓住其心理活動(dòng)中的積極因素或消極因素來(lái)分析心理變化的過(guò)程特點(diǎn)和最終結(jié)果。必備知識(shí)小說(shuō)情節(jié)的根本結(jié)構(gòu)模式教你審題類(lèi)型審題定向題干例如明考型這類(lèi)題目的題干中往往有“概括“梳理等作答動(dòng)詞和“情節(jié)“脈絡(luò)等表答題方向的名詞(1)請(qǐng)圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的根本情節(jié)。(?槍口下的人格?)(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。(?巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午?)暗考型即題干不是明確要求概括或梳理情節(jié)、脈絡(luò)，而是要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等。這類(lèi)題目實(shí)際上也屬于情節(jié)梳理題，只是答題方向不同(1)(2022·全國(guó)卷)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變

4、化過(guò)程。?微紀(jì)元(節(jié)選)?(2)(2022·安徽卷)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出小說(shuō)中小格對(duì)達(dá)子的態(tài)度的變化過(guò)程。(?蓑衣?)對(duì)小說(shuō)情節(jié)梳理概括的考查，主要是從分析作品結(jié)構(gòu)來(lái)入手的。這要求考生既要注意小說(shuō)的整體構(gòu)思、貫穿線(xiàn)索，又要注意各個(gè)段落以及各段內(nèi)部層次之間的關(guān)系。具體說(shuō)來(lái)，解答時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)具體題型、具體的文章，靈活采用以下幾種方法：類(lèi)型解題策略明考型1.結(jié)構(gòu)連貫法：厘清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，按小說(shuō)的表達(dá)順序、情節(jié)開(kāi)展中“開(kāi)端、開(kāi)展、高潮、結(jié)局的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)梳理。如?祝福?見(jiàn)上面“教材聯(lián)想第1題。2場(chǎng)面連貫法：小說(shuō)中的場(chǎng)面是人物活動(dòng)的重要場(chǎng)所，有些小說(shuō)中一個(gè)場(chǎng)面就可以梳理為一個(gè)情節(jié)。如?林教頭風(fēng)

5、雪山神廟?：酒店遇故交市場(chǎng)買(mǎi)刀尋仇人看管草料場(chǎng)山神廟復(fù)仇。3線(xiàn)索連貫法：線(xiàn)索是串聯(lián)小說(shuō)人物、事件的人、事、物、感情、時(shí)間或地點(diǎn)等，勾畫(huà)關(guān)聯(lián)線(xiàn)索的語(yǔ)句。抓住線(xiàn)索，就可以圍繞線(xiàn)索概括出情節(jié)開(kāi)展的各個(gè)階段內(nèi)容。如?項(xiàng)鏈?的情節(jié)構(gòu)成：借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈還項(xiàng)鏈識(shí)項(xiàng)鏈暗考型細(xì)節(jié)連貫法：圍繞人物活動(dòng)，深入閱讀文本內(nèi)容，抓住對(duì)情節(jié)推進(jìn)或人物活動(dòng)、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉、概括。如上面表格列舉的小格對(duì)達(dá)子的態(tài)度變化過(guò)程：抵觸感動(dòng)欣賞答題步驟情節(jié)概括題答題“3步驟第一步：審題干，明方向。即根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞判斷題目是明考型還是暗考型，從而確定答題的方向。第二步：依內(nèi)容，理層次。即根據(jù)小說(shuō)文本的具體內(nèi)容

6、，或采用結(jié)構(gòu)連貫法，或采用場(chǎng)面連貫法，或采用線(xiàn)索連貫法，或采用細(xì)節(jié)連貫法，劃分段落，理清層次結(jié)構(gòu)。第三步：巧概括，標(biāo)準(zhǔn)答。抓文章的關(guān)鍵詞句，提煉組合，標(biāo)準(zhǔn)概括。1(2022·全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。微紀(jì)元(節(jié)選)劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。那事已經(jīng)發(fā)生過(guò)了。其實(shí)，在他啟程時(shí)人類(lèi)已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類(lèi)發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周?chē)?00光年以?xún)?nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱(chēng)為先行者。飛船航行了23年時(shí)間，由于速度接近光速，地球時(shí)間已過(guò)去了兩萬(wàn)五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽(yáng)系深處。先行者沒(méi)再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球先行者閉起雙

7、眼默禱著，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，才強(qiáng)迫自己睜開(kāi)雙眼。他看到了一個(gè)黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過(guò)，先行者沒(méi)有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過(guò)眼煙云。這時(shí)，飛船收到了從地面發(fā)來(lái)的一束視頻信號(hào)，顯示在屏幕上。先行者看到了一個(gè)城市的圖像：先看到如林的細(xì)長(zhǎng)的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場(chǎng)正中的平臺(tái)上，那兒站著一個(gè)漂亮姑娘，好似只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？在旅途的最后幾年，先行者的大局部時(shí)間是在虛擬現(xiàn)實(shí)

8、的游戲中度過(guò)的。在游戲里，計(jì)算機(jī)接收玩者的大腦信號(hào)，構(gòu)筑一個(gè)三維畫(huà)面，畫(huà)面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過(guò)從家庭到王國(guó)的無(wú)數(shù)個(gè)虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫(huà)面，可能來(lái)自大災(zāi)難前遺留下來(lái)的某種自動(dòng)裝置?！澳敲矗F(xiàn)在還有人活著嗎？先行者問(wèn)?！澳@樣的人嗎？姑娘天真地反問(wèn)?！爱?dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個(gè)這樣的人了，如果不克隆的話(huà)嗚嗚姑娘捂著臉哭起來(lái)。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏?wèn)我是誰(shuí)呢？姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好似轉(zhuǎn)眼就忘了剛剛的悲傷?！拔覜](méi)興趣。姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領(lǐng)袖啊

9、！先行者不想再玩這種無(wú)聊的游戲了，他起身要走。“您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們??！先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“人類(lèi)還留下了什么？“照我們的指引著陸，您就會(huì)知道！先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下開(kāi)始著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來(lái)的畫(huà)面。畫(huà)面上，那姑娘唱起歌來(lái)：啊，尊敬的使者，你來(lái)自宏紀(jì)元！偉大的宏紀(jì)元，美麗的宏紀(jì)元，你是烈火中消逝的夢(mèng)人海沸騰起來(lái)，所有人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元先行者實(shí)在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)感覺(jué)到著陸艙接觸地面的震動(dòng)時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)幻覺(jué)：也許真的降落在一個(gè)高空看不清楚的城市了？他

10、走出著陸艙，站在那一望無(wú)際的黑色荒原上時(shí)，幻覺(jué)消失，失望使他渾身冰冷。先行者翻開(kāi)面罩，一股寒氣撲面而來(lái)，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見(jiàn)巖漿流動(dòng)的波紋形狀，地面雖已開(kāi)始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見(jiàn)到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個(gè)鑲在巖石中的透明半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透明半球，像地面上的幾個(gè)大水泡，反射著陽(yáng)光。先行者又翻開(kāi)了畫(huà)面，虛擬世界中，那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著，廣場(chǎng)上所有的人都在

11、歡呼。先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，明亮的太陽(yáng)和晶瑩的星星在閃耀，整個(gè)宇宙圍繞著他最后一個(gè)人類(lèi)。孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來(lái)捂住臉抽泣起來(lái)。歌聲戛然而止，虛擬畫(huà)面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑。“您對(duì)人類(lèi)就這么沒(méi)信心嗎？這話(huà)中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺(jué)到了什么，站起身來(lái)。他走近那個(gè)透明的半球，俯身向里面看。那個(gè)城市不是虛擬的，它就像兩萬(wàn)五千年前人類(lèi)的城市一樣真實(shí)，它就在這個(gè)一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類(lèi)還在，文明還在?！扒拜叄⒓o(jì)元?dú)g送您！(有刪改)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化過(guò)程。請(qǐng)你答題_解題示范第一步：審題干，明方向。題干中“分析“心理變化過(guò)程顯示出這

12、是一道“暗考型的情節(jié)題，答題時(shí)應(yīng)重在概括情節(jié)的各個(gè)主要環(huán)節(jié)。第二步：依內(nèi)容，理層次。此題要求分析先行者的心理變化過(guò)程。根本的解題思路是：在通讀全文的根底上，瀏覽與先行者有關(guān)的文字，重點(diǎn)分析和把握他的心理情況；根據(jù)情節(jié)的開(kāi)展，對(duì)他的心理開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹扒蟹?，并?zhǔn)確概括；最后形成心理開(kāi)展變化的過(guò)程“鏈條。具體分析如下：小說(shuō)開(kāi)頭，先行者雖然已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難發(fā)生，自己是全宇宙唯一的一個(gè)人了，但是他“沒(méi)再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球，并“閉起雙眼默禱。由此可知先行者著陸之前心情復(fù)雜，一方面心存僥幸，另一方面又深知僥幸也不過(guò)是夢(mèng)想。小說(shuō)中間，先行者著陸后看到災(zāi)難過(guò)后真實(shí)荒涼的地球，“失望使他渾身冰冷“孤

13、獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來(lái)捂住臉抽泣起來(lái)，由此可看出他此時(shí)的心理是孤獨(dú)、絕望。小說(shuō)結(jié)尾，先行者意識(shí)到他看到的城市不是虛擬的，人類(lèi)文明還在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。第三步：巧概括，標(biāo)準(zhǔn)答。文中的先行者是主要人物，并且題干也要求“分析先行者的心理變化過(guò)程，故可根據(jù)先行者的行為情況組織答案。答案：先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過(guò)是夢(mèng)想，心情復(fù)雜糾結(jié)；著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類(lèi)，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；意識(shí)到畫(huà)面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。2閱讀下面的文字，完成后面的題目。槍口下的人格

14、徐樹(shù)建這是1944年的8月，德國(guó)人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國(guó)少校腦后突然被頂上一件冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來(lái)?；舴蚵蟪砸惑@，只得舉起雙手，一任挎在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看頓時(shí)又氣又羞，原來(lái)，剛剛頂著自己的并不是槍?zhuān)瑑H僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂他的房東。德國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對(duì)貝爾蒂一家還算客氣，不過(guò)，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻，望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂自豪地說(shuō)：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營(yíng)里。于是霍夫曼不得不在前面走，這時(shí)貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過(guò)來(lái)，沖上前對(duì)著霍夫曼就是

15、一口黏痰?；舴蚵粍?dòng)聲色地擦掉臉上的黏痰，然后傲慢地說(shuō)：“先生，你太沒(méi)有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國(guó)軍人，我鄙視你。邁爾聽(tīng)了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前揍他，更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來(lái)：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個(gè)德國(guó)佬。貝爾蒂死命拉住邁爾，又對(duì)眾人說(shuō)：“他是一個(gè)俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，還是讓法律來(lái)審判他吧。霍夫曼聽(tīng)了，對(duì)貝爾蒂微微彎腰，說(shuō)：“謝謝。貝爾蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一個(gè)雙手沾滿(mǎn)無(wú)辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言？霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營(yíng)。誰(shuí)知?jiǎng)傔^(guò)去幾個(gè)小時(shí)，這座城市又被德軍重新占領(lǐng)，然后，大伙像豬羊一樣全被趕到廣場(chǎng)上。霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救，他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前

16、，挨個(gè)指認(rèn)幾個(gè)小時(shí)前俘虜他們的人。只要他們一指認(rèn)出誰(shuí)，那人就會(huì)被粗暴地強(qiáng)拉出來(lái)當(dāng)眾殺死。一會(huì)兒輪到霍夫曼指認(rèn)了，他一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@慌失措的臉上掃過(guò)。沒(méi)有人能忍受他的目光，大家不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。只見(jiàn)霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說(shuō)：“你維護(hù)了我的尊嚴(yán)，現(xiàn)在，該是我回報(bào)的時(shí)候了。說(shuō)著，徑直走過(guò)貝爾蒂的面前。貝爾蒂得救了。雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人快樂(lè)的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。就在這時(shí)，聽(tīng)到霍夫曼銳聲叫了起來(lái)：“俘虜我的人就是他，給我斃了他。隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個(gè)如狼似虎的德國(guó)軍人沖過(guò)去，揪出邁爾。德國(guó)人的手指不由分說(shuō)地搭上了扳機(jī)，邁爾早就嚇癱了

17、，面無(wú)人色，連褲子都濕了一大片。就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來(lái)：“霍夫曼，你認(rèn)錯(cuò)人了，俘虜你的人不是他，而是我。所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂?；舴蚵幌伦诱Z(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)：“貝爾蒂先生，你這是怎么了？你頭昏了嗎？貝爾蒂?gòu)年?duì)列中筆直地走出來(lái)，一臉平靜地說(shuō)：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風(fēng)度呢？霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說(shuō)：“貝爾蒂先生，你這是開(kāi)玩笑吧？明明是這個(gè)可惡的人俘虜我的嘛貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說(shuō)：“霍夫曼先生，請(qǐng)以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓，俘虜你的人到底是誰(shuí)？霍夫曼一下子臉如死灰，無(wú)力地問(wèn)道：“為什么？你這是為什么？貝爾蒂微笑著說(shuō)：“在我

18、們心目中，尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重。槍響了，貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去。(有刪改)請(qǐng)圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的根本情節(jié)。請(qǐng)你答題_解題示范第一步：審題干，明方向。題干中“梳理“根本情節(jié)顯示出這是一道“明考型的情節(jié)題，答題時(shí)應(yīng)重在概括情節(jié)的各個(gè)主要環(huán)節(jié)。第二步：依內(nèi)容，理層次。根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，可以按照小說(shuō)的“開(kāi)端開(kāi)展高潮結(jié)局這個(gè)思路劃分段落，理清層次。文章前三段寫(xiě)的是貝爾蒂俘虜霍夫曼，這是故事的開(kāi)端；至段寫(xiě)貝爾蒂保護(hù)霍夫曼，、段寫(xiě)貝爾蒂等人被俘虜，這是故事的開(kāi)展；至段寫(xiě)霍夫曼保護(hù)了貝爾蒂，貝爾蒂脫險(xiǎn)，這是故事的高潮；段至最后，寫(xiě)貝爾蒂為救邁爾

19、勇敢赴死，這是故事的結(jié)局。第三步：巧概括，標(biāo)準(zhǔn)答。文中的貝爾蒂是主要人物，并且題干也要求“圍繞主人公貝爾蒂梳理，故可根據(jù)貝爾蒂的行為情況組織答案。答案：貝爾蒂俘敵(開(kāi)端)貝爾蒂護(hù)俘(開(kāi)展)貝爾蒂被俘(開(kāi)展)貝爾蒂脫險(xiǎn)(高潮)貝爾蒂赴死(結(jié)局)。題型二情節(jié)手法“情節(jié)手法是指能使小說(shuō)情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)表達(dá)手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)表達(dá)手法指作者是如何表達(dá)故事的技巧，包含表達(dá)方式和表達(dá)人稱(chēng)；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法是指作者在安排開(kāi)端、開(kāi)展、高潮、結(jié)局過(guò)程中運(yùn)用的線(xiàn)索串聯(lián)、懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。教材聯(lián)想1?裝在套子里的人?一文采用了怎樣的表達(dá)手法？有什么好處？(從表達(dá)

20、手法角度設(shè)題)參考答案：采用了倒敘的手法，先寫(xiě)別里科夫的死亡，然后再表達(dá)其故事，這樣寫(xiě)能制造懸念，引人入勝。答案分析：此題考查情節(jié)手法，屬于情節(jié)表達(dá)手法類(lèi)題目。解答此題，要先指出所用表達(dá)手法，然后分析這種手法的作用。2?邊城?一文在情節(jié)安排上很有特點(diǎn)，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。(從結(jié)構(gòu)手法角度設(shè)題)參考答案：第三章寫(xiě)端午節(jié)的風(fēng)俗活動(dòng)，為翠翠回憶兩年前的端午節(jié)埋下伏筆；第四章具體追述了兩年前第一個(gè)端午節(jié)，翠翠在河邊看龍舟，巧遇二老儺送時(shí)的情形；第五章照應(yīng)第四章，補(bǔ)敘上一年端午節(jié)翠翠和外祖父看競(jìng)渡時(shí)巧遇大老天保的情景，進(jìn)一步交代了二老的消息；第六章回到現(xiàn)在，寫(xiě)爺爺和翠翠的對(duì)話(huà)，照應(yīng)了第四、五章?？梢?jiàn)，這篇課文

21、在情節(jié)上跌宕起伏，前設(shè)伏筆，后置照應(yīng)，銜接自然，連貫流暢。時(shí)間的回環(huán)往復(fù)銜接得天衣無(wú)縫，情節(jié)鋪設(shè)更是跌宕起伏，引人入勝。答案分析：此題考查情節(jié)手法，屬于情節(jié)結(jié)構(gòu)手法類(lèi)題目。解答此題，可以先梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)，指出情節(jié)之間的關(guān)系，然后再歸納總結(jié)。必備知識(shí)(一)小說(shuō)情節(jié)表達(dá)手法1表達(dá)人稱(chēng)和表達(dá)視角類(lèi)別特點(diǎn)第一人稱(chēng)(有限視角)第一人稱(chēng)只能局限于表達(dá)人的所見(jiàn)所聞，與“有限視角一樣會(huì)受到一定的表達(dá)限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情第二人稱(chēng)第二人稱(chēng)拉近了表達(dá)者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流第三人稱(chēng)(全知視角)第三人稱(chēng)不受表達(dá)者的見(jiàn)聞和感覺(jué)的約束，相對(duì)自

22、由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情2.表達(dá)方式類(lèi)別釋義特點(diǎn)順敘按照時(shí)間(空間)的先后順序來(lái)寫(xiě)情節(jié)開(kāi)展脈絡(luò)清楚，層次清晰倒敘不按時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序表達(dá)下去制造懸念，引人入勝插敘在表達(dá)主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線(xiàn)而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的表達(dá)。表達(dá)完插入的事件后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)(1)對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。(2)襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章主題補(bǔ)敘也叫追敘，在

23、行文中用兩三句話(huà)或一小段話(huà)對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一件與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整(1)對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題。(2)使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。假設(shè)無(wú)補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性平敘就是平行表達(dá)，即表達(dá)同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱(chēng)為“花開(kāi)兩朵，各表一枝，因此又叫作分?jǐn)?1)條理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈。(2)拓展作品容量(二)情節(jié)安排技巧手法概念分析及作用闡釋?xiě)夷钪缸髡邽榱思せ钭x者的“緊張與期待的心情，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的表達(dá)中先設(shè)

24、置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿(mǎn)足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝抑揚(yáng)指對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性照應(yīng)又叫照應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)開(kāi)展更合理，前因后果更清楚比照把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比擬。比照的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題襯托指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法

25、，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明鋪墊也稱(chēng)鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運(yùn)用鋪墊寫(xiě)法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨突轉(zhuǎn)在小說(shuō)結(jié)尾局部，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用線(xiàn)索線(xiàn)索是貫串整個(gè)作品情節(jié)開(kāi)展的脈絡(luò)，它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。閱讀小說(shuō)，抓住線(xiàn)索是把握小說(shuō)故事開(kāi)展的關(guān)鍵。線(xiàn)索一般有單線(xiàn)和雙線(xiàn)兩種。尋找線(xiàn)索的途徑有小說(shuō)標(biāo)

26、題、小說(shuō)中的關(guān)鍵詞(表達(dá)“人物出場(chǎng)、時(shí)空變化、事件演變的詞語(yǔ)等)。小說(shuō)線(xiàn)索安排的作用?？墒剐≌f(shuō)結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；可通過(guò)線(xiàn)索巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題。小說(shuō)的明線(xiàn)與暗線(xiàn)。明線(xiàn)：就是由人物活動(dòng)或事件開(kāi)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線(xiàn)索。小說(shuō)明線(xiàn)所表達(dá)的人物故事容易集中突出。暗線(xiàn)：就是未直接描繪的人物活動(dòng)或由事件間接呈現(xiàn)出來(lái)的線(xiàn)索。暗線(xiàn)能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說(shuō)矛盾和主題更加突出教你審題審題定向題干例如題干中往往有“分析“說(shuō)明等作答動(dòng)詞和“表達(dá)“謀篇布局“情節(jié)“線(xiàn)索“作用等表答題方向的詞語(yǔ)(1)(2022·全國(guó)卷)小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，

27、這種表達(dá)方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(?趙一曼女士?)(2)(2022·全國(guó)卷)小說(shuō)以“渴為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(?天囂?)(3)小說(shuō)有明暗兩條線(xiàn)索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(?馬蘭花?)(4)作品是怎樣表達(dá)渡夫的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(?古渡頭?)(5)“買(mǎi)玉情節(jié)中，作者使用了“歐·亨利筆法，試做簡(jiǎn)要分析。(?走眼?)情節(jié)手法題標(biāo)準(zhǔn)答題“3步驟第一步：審題干，明手法。即根據(jù)題干提示明確要從哪些具體手法(見(jiàn)上面相關(guān)知識(shí))角度著手分析。第二步：析運(yùn)用，說(shuō)效果。一要結(jié)合文本闡釋手法的具體運(yùn)用情況；二要準(zhǔn)確指出運(yùn)用的

28、效果。第三步：提精要，組答案。第二步的分析已經(jīng)顯示了答案的由來(lái)。在此根底上，提煉其關(guān)鍵點(diǎn)，即可得出標(biāo)準(zhǔn)答案。3(2022·全國(guó)卷)小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種表達(dá)方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(原文見(jiàn)本專(zhuān)題“練真題明考向第二題?趙一曼女士?)請(qǐng)你答題_解題示范第一步：審題干，明手法。題干中提到“表達(dá)方式，就顯示出這是一道考查情節(jié)技巧的題目，主要應(yīng)從表達(dá)角度考慮，“歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插應(yīng)重點(diǎn)思考插敘的主要作用，另外要考慮表達(dá)“現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容特點(diǎn)。第二步：析運(yùn)用，說(shuō)效果。思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)內(nèi)容方面從歷史與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)維度來(lái)組織材料，可以拉開(kāi)時(shí)間距離，從更多的角度來(lái)展示主人公的形象特

29、點(diǎn)；將歷史上主人公的英雄事跡和現(xiàn)實(shí)中“我的所見(jiàn)所感融于一體，既表現(xiàn)出當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼的精神在當(dāng)下的時(shí)代意義，從而深化文章的主旨；閱讀效果方面，歷史與現(xiàn)實(shí)的穿插，文獻(xiàn)與小說(shuō)表達(dá)相互補(bǔ)充印證，增強(qiáng)故事的真實(shí)性，吸引讀者，產(chǎn)生共鳴結(jié)構(gòu)方面這種安排使得文章結(jié)構(gòu)富有變化，曲折有致答案：既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；可以拉開(kāi)時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更加立體；靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說(shuō)表達(dá)相互印證，使藝術(shù)描寫(xiě)更真實(shí)。4(2022·全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。天囂趙長(zhǎng)天風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向

30、鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時(shí)都要散架?？?！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡(jiǎn)單、十分原始。欲望，分解成最簡(jiǎn)單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無(wú)情地和人體爭(zhēng)奪著僅有的一點(diǎn)水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他疑心粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會(huì)不會(huì)引起別的疾病，比方矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢(shì)，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽(tīng)力比右耳強(qiáng)。風(fēng)聲，絲毫沒(méi)有減弱的趨勢(shì)。他仍然充滿(mǎn)希望地傾聽(tīng)?；?/p>

31、首長(zhǎng)一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì)，但無(wú)能為力，遠(yuǎn)隔一百公里，運(yùn)水車(chē)不能出動(dòng)，直升機(jī)無(wú)法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時(shí)還只能居于屈從的地位。他不想再費(fèi)力去聽(tīng)了。目前最明智的，也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無(wú)生命狀態(tài)突然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉(zhuǎn)過(guò)頭，他相信左耳的聽(tīng)覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T(mén)！他喊起來(lái)。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個(gè)個(gè)全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門(mén)口。真真切切，有人敲門(mén)。誰(shuí)？當(dāng)然不可能是運(yùn)水車(chē)，運(yùn)水車(chē)會(huì)撳喇叭。微弱的敲門(mén)聲已經(jīng)明白無(wú)

32、誤地告訴大家：不是來(lái)救他們的天神，而是需要他們?cè)鹊娜跽?。人的生命力，也許是最尖端的科研工程，遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門(mén)而入的是一隊(duì)救援大軍，屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻，個(gè)個(gè)都像喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒(méi)有？，留神被風(fēng)卷出去！“門(mén)別開(kāi)得太大！“找根棍子撐住！每個(gè)人都找到了適宜的位置，擺好了下死力的姿勢(shì)。他朝后看看?！伴_(kāi)啦！撤掉頂門(mén)棍，他慢慢移動(dòng)門(mén)閂。門(mén)閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門(mén)閂終于脫離了銷(xiāo)眼，那門(mén)，便呼地彈開(kāi)來(lái)，緊接著，從門(mén)外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時(shí)一片混亂，像回到神話(huà)中的史前狀態(tài)。“快，關(guān)門(mén)！他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰(shuí)都調(diào)動(dòng)了每

33、個(gè)細(xì)胞的力量。門(mén)終于關(guān)上了，一伙人，都順門(mén)板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰(shuí)也不作聲，誰(shuí)也不想動(dòng)，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來(lái)的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個(gè)人，馬燈就是這人點(diǎn)亮的。穿著氈袍，說(shuō)著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的蒙語(yǔ)，他知道別人聽(tīng)不懂，所以不多說(shuō)，便動(dòng)手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來(lái)的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕，稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢侈品的時(shí)候，誰(shuí)還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開(kāi)西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了！應(yīng)該是平生吃過(guò)的最甜最美的西瓜，但誰(shuí)也說(shuō)不出味來(lái)，誰(shuí)都不知道，那幾塊西瓜

34、是怎么落進(jìn)肚子里去的。至于送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來(lái)到這里，最終也沒(méi)弄清，因?yàn)檎l(shuí)也聽(tīng)不懂蒙語(yǔ)。只好讓它成為一個(gè)美好的謎，永久地留在記憶里。(有刪改)小說(shuō)以“渴為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。請(qǐng)你答題_解題示范第一步：審題干，明手法。題干中提到“以渴為中心謀篇布局，就顯示出這是一道考查線(xiàn)索安排技巧的題目。解答這類(lèi)題目要從安排結(jié)構(gòu)、揭示主題兩角度(請(qǐng)回看必備知識(shí))去考慮。第二步：析運(yùn)用，說(shuō)效果。思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)情節(jié)安排方面“渴作為試驗(yàn)隊(duì)員的感受，反映出小說(shuō)情節(jié)是在“試驗(yàn)隊(duì)員深陷絕境的背景下展開(kāi)的，略去陷入絕境之前的內(nèi)容，情節(jié)顯得更加集中、簡(jiǎn)潔主題表達(dá)方面“渴是試驗(yàn)隊(duì)員在風(fēng)

35、沙肆虐這樣特定環(huán)境下的狀態(tài)和感受，能更集中而深刻地詮釋小說(shuō)的主題思想既謳歌了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí)，也揭示了“幫助別人，也是幫助自己的人生道理答案：省去許多不必要的表達(dá)交代，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔；集中描寫(xiě)人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。題型三情節(jié)作用情節(jié)對(duì)人物形象的塑造、主題的揭示等方面起的作用就是情節(jié)作用。分析情節(jié)作用題既是對(duì)分析作品結(jié)構(gòu)能力的考查，也是對(duì)分析作品根本特征能力的考查。它包括2種情形：分析小說(shuō)中不同位置情節(jié)的作用、分析小說(shuō)中典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用。分析情節(jié)“作用，一般從結(jié)構(gòu)、形象、情感、主題、讀者等方面考慮，但還必須考慮到小說(shuō)文體的根本特征，有時(shí)又和賞析文章的表現(xiàn)手

36、法(或“構(gòu)思技巧)結(jié)合在一起考查。教材聯(lián)想1?林教頭風(fēng)雪山神廟?課文的開(kāi)端，作者說(shuō)林沖“閑走，其實(shí)閑筆不閑，這局部的作用是什么？(從開(kāi)頭段作用設(shè)題)參考答案：插入林沖在東京時(shí)曾救過(guò)李小二，表現(xiàn)林沖的正義感和俠義精神；以林沖明明遭受冤屈卻平靜地稱(chēng)自己是“罪囚來(lái)表現(xiàn)他委曲求全、不思對(duì)抗的性格；從情節(jié)上看，為下文李小二夫婦報(bào)恩埋下伏筆。答案分析：此題考查分析開(kāi)頭段情節(jié)的作用，分析時(shí)從該情節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物、對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)兩方面的作用思考。2?裝在套子里的人?結(jié)尾寫(xiě)到“我們高快樂(lè)興地從墓園回家。將來(lái)也還不知道有多少呢！這一結(jié)尾顯得很“另類(lèi)，請(qǐng)問(wèn)：結(jié)尾的主要作用是什么？(從結(jié)尾段作用設(shè)題)參考答案：表達(dá)中插入大量

37、議論，采用比照方法，揭露斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、艱巨性，突出了主旨；這樣結(jié)尾令人深思，給人啟發(fā)。答案分析：此題考查分析結(jié)尾段情節(jié)的作用，分析時(shí)從該情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題、給讀者感受兩方面的作用思考。3?邊城?一文中，“大魚(yú)會(huì)吃你這句話(huà)反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？(從反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)作用設(shè)題)參考答案：前后照應(yīng)，使故事情節(jié)連貫緊湊；推動(dòng)故事情節(jié)開(kāi)展，使翠翠的感情傾向更加明朗化；展示人物性格，體察人物的內(nèi)心活動(dòng)。答案分析：此題考查分析反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用，分析時(shí)從該情節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物、對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)及其開(kāi)展兩方面的作用思考。必備知識(shí)明確小說(shuō)各種情節(jié)的作用(1)開(kāi)頭的類(lèi)型及作用。(2)中間情節(jié)的作用。(3)結(jié)尾的類(lèi)型及作用。類(lèi)型作用出人意

38、料的結(jié)尾結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中令人傷感的悲劇結(jié)尾主題上，能更好地深化主題。表現(xiàn)人物性格上，能更好地塑造人物性格。結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)尾從表達(dá)效果上看，喜劇性的結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合群眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴戛然而止的結(jié)尾留下空白，給讀者留有無(wú)窮回味的余地教你審題類(lèi)型審題定向題干例如分析不同位置情節(jié)的作用類(lèi)

39、題型分析不同位置情節(jié)的作用即分析小說(shuō)開(kāi)頭、中間或結(jié)尾情節(jié)的作用，題干中往往有“分析“說(shuō)明等作答動(dòng)詞和“作用“效果等表答題方向的名詞(1)(2022·全國(guó)卷)兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(2)(2022·山東卷)本文以“我與特吉的沖突開(kāi)篇，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？(?七岔犄角的公鹿?)(3)小說(shuō)寫(xiě)吳秋明講述“絨布媽媽實(shí)驗(yàn)，有什么作用？(?琴聲何來(lái)?)分析典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用類(lèi)題型分析典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用，題干中往往有“分析“說(shuō)明等作答動(dòng)詞和“細(xì)節(jié)“作用“效果等表答題方向的名詞(1)文中多處寫(xiě)到“插軍旗，請(qǐng)說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)在

40、全文中的主要作用。(?會(huì)明?) (2)小說(shuō)三次寫(xiě)馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么效果。(?馬蘭花?)小說(shuō)情節(jié)主要有兩個(gè)方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題效勞，交代或突出環(huán)境，給讀者以某種感受；二是結(jié)構(gòu)上照應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)做鋪墊、推斷情節(jié)開(kāi)展等。因此，解答情節(jié)作用類(lèi)題目可以從以下2大方面、5個(gè)角度思考：內(nèi)容方面對(duì)環(huán)境的作用交代/突出人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等對(duì)人物的作用塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格或精神，刻畫(huà)人物心理，使人物形象更加飽滿(mǎn)等內(nèi)容方面對(duì)主題的作用揭示/表達(dá)/寄托/暗示主題，深化

41、主題，突出主題，豐富主題等對(duì)讀者感受的作用設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考結(jié)構(gòu)方面照應(yīng)前文；承上啟下；線(xiàn)索，貫穿全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)開(kāi)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)等。(關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)：照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊)特別提醒“4角度1讀者模式小說(shuō)作用類(lèi)題目，包含情節(jié)(段落)作用、人物作用、環(huán)境作用，都可以從情節(jié)、環(huán)境、人物、主題等四個(gè)角度考慮，另外可以參加讀者的感受。即：這三類(lèi)作用類(lèi)題目，除了考慮其對(duì)本身的作用外，都要考慮其他三方面，還有讀者的感受，這就是我們歸納的“4要素1讀者模式。答題時(shí)，可將這5個(gè)方面歸攏到結(jié)構(gòu)上的作用(情節(jié))和內(nèi)容上的作用(人物、

42、環(huán)境、主題、讀者感受)兩個(gè)層面條理作答。答題步驟情節(jié)作用題答題“2步驟第一步：通讀全文，確定位置。找出相關(guān)情節(jié)在小說(shuō)中的位置，根據(jù)所處位置，思考該情節(jié)的作用。第二步：確定角度，找出對(duì)應(yīng)。解答“情節(jié)作用題需要從上面所講的內(nèi)容方面(環(huán)境、人物、主題、讀者感受)和結(jié)構(gòu)方面思考，從文中找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容分析。5(2022·全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。到梨花屯去何士光這故事開(kāi)場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的，只是后來(lái)，馬車(chē)快要進(jìn)梨花屯，而兩個(gè)乘客也沉默時(shí)，回過(guò)頭來(lái)看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味一輛馬車(chē)從白楊壩出來(lái)，車(chē)夫是個(gè)老人家。在一座石橋旁，他把一個(gè)中年人讓到車(chē)上來(lái)。看得出，這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗

43、。水田還沒(méi)有栽上秧子，但包谷已長(zhǎng)得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫，車(chē)上的人似乎打起盹來(lái)了。不知過(guò)了多久，馬車(chē)停住。打盹的干部猛地抬頭，看見(jiàn)有人正上到車(chē)上來(lái)。“啊，謝主任？來(lái)人猶豫地打招呼，似乎有些意外?！笆抢馅w同志？謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車(chē)抖了一下，從橫過(guò)路面的小小水溝上駛過(guò)。謝主任把香煙掏出來(lái)，遞一支給老趙：“去梨花屯？語(yǔ)氣中有和解的意味。老趙謹(jǐn)慎地答復(fù)：“是。“去包隊(duì)嗎？“是。勝利大隊(duì)。“我也是！謝主任和藹地笑起來(lái)，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！笑顏使氣氛松動(dòng)起來(lái)。三只白鶴高高飛過(guò)，

44、不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮“老趙，謝主任開(kāi)誠(chéng)布公地談起來(lái)，“我一直想找時(shí)機(jī)和你談?wù)勀兀槠吡昵锾煸诶婊ㄍ谀菞l溝，你怕還對(duì)我有些意見(jiàn)吶！“謝主任，你說(shuō)到哪里去了！“實(shí)事求是嘛！當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！“我“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓力大??；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！“這種表態(tài)，老趙想了一想，“我也表過(guò)“那是因?yàn)槲蚁缺砺?！謝主任接過(guò)話(huà)頭，“老趙，去年報(bào)上有篇報(bào)道，你讀過(guò)沒(méi)有？“哪一篇？“談得真好！謝主任不勝感慨地說(shuō)，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說(shuō)：上面是嘴巴硬，

45、基層干部是肩膀硬！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎在一座杉樹(shù)土崗前好似到了盡頭，接著又一下子在馬車(chē)前重新展現(xiàn)出來(lái)，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口“正是這樣嘛！謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說(shuō)不定就挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！雙方都有誠(chéng)懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲他們無(wú)拘無(wú)束地談下去了。談形勢(shì)，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來(lái)，拉起家常來(lái)了越近梨花屯，地勢(shì)就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車(chē)?yán)蠞h的肩膀：“停一停！老人家把韁收住了

46、。“兩年多沒(méi)到梨花，看看那條溝怎樣了！壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過(guò)了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽(yáng)光，像剛切開(kāi)的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息看不見(jiàn)那條溝。謝主任問(wèn)車(chē)夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？“咹？老人家聽(tīng)不清。老趙大聲說(shuō)：“溝挖過(guò)一條溝啊！“嗯，老人家聽(tīng)懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過(guò)一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開(kāi)挖的。分給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì)看來(lái)老人家說(shuō)起話(huà)來(lái)是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？“哪里？老人家搖著頭，“后來(lái)填了嘛，去年，開(kāi)春過(guò)后謝主任問(wèn)：“哪個(gè)喊填的？“哪個(gè)？老人家認(rèn)真地想了一回，“沒(méi)有哪個(gè)。是我們

47、六個(gè)隊(duì)的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對(duì)往事的驚人記憶。也許平時(shí)不大有時(shí)機(jī)說(shuō)話(huà)，一旦有人聽(tīng)，他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語(yǔ)，牽連不斷地說(shuō)下去。說(shuō)下去，平平靜靜的，像是在表達(dá)別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡(jiǎn)單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來(lái)，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不管是老趙還是謝主任，都沒(méi)再說(shuō)一句話(huà)。啊，前面，雜樹(shù)的碧綠和磚瓦的青灰看得見(jiàn)了。是的

48、，梨花屯就要到了！1979年5月(有刪改)兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。請(qǐng)你答題_解題示范第一問(wèn)：結(jié)合文意答復(fù)即可。第二問(wèn)：僅采用答題步驟中的第二步，確定角度，找出對(duì)應(yīng)。題干要求“結(jié)合全文分析，符號(hào)題時(shí)要兼顧全篇。在分析小說(shuō)中某一情節(jié)的作用時(shí)，要從結(jié)構(gòu)、主題等方面分析作答。第一問(wèn)，從小說(shuō)內(nèi)容看，兩個(gè)乘客的“沉默與趕車(chē)?yán)先说脑?huà)的內(nèi)容有關(guān)，可知趕車(chē)?yán)先说脑?huà)引發(fā)了乘客的思考。第二問(wèn)，題干中的“首尾均有，提示作答時(shí)要考慮“前后照應(yīng)這一角度；聯(lián)系文章的寫(xiě)作背景，再結(jié)合故事結(jié)尾能夠引發(fā)讀者思想等獨(dú)特的表達(dá)效果，思考分析這一細(xì)節(jié)的深刻含意。答案：第一問(wèn)：兩個(gè)乘客的沉默，是由

49、于趕車(chē)?yán)先说脑?huà)使他們產(chǎn)生觸動(dòng)，并陷入沉思。第二問(wèn)：首尾兩度寫(xiě)到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；小說(shuō)在開(kāi)頭提示“回過(guò)頭來(lái)看一看，結(jié)尾又說(shuō)“不知為什么，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事所包含著的深刻意味。6(2022·山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。七岔犄角的公鹿(鄂溫克族注)烏熱爾圖“你，你別打啦！我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。“喊啥，小崽子？你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活！他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來(lái)?！拔胰ゴ颢C，給我槍我爸爸留給我的獵槍。他愣了一下，那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下

50、子長(zhǎng)大了。我爸爸早死了，媽媽為了過(guò)活跟了他，沒(méi)過(guò)幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過(guò)這位繼父一聲“爸爸，只在心里喊他的名字：特吉部落里的人都這樣叫他?！敖o，小崽子。明天，你上山，見(jiàn)啥打啥。你有這個(gè)膽子嗎？幾乎和我一般高的獵槍?zhuān)铧c(diǎn)把我撞個(gè)跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說(shuō)：“我不怕，你能打，我也能打?！跋葎e吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易。說(shuō)完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來(lái)。這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過(guò)的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個(gè)獵手，一個(gè)讓全部落人都服氣的獵手。我慢慢地攀上山頂。這是一個(gè)漂亮的山峰，它的

51、背上長(zhǎng)滿(mǎn)松樹(shù)和樺樹(shù)，前胸蓋著白雪，側(cè)面是片凹下去的向陽(yáng)坡。這里準(zhǔn)有野獸。等了大半天，果然沒(méi)叫我失望，樺樹(shù)林里有什么的影子在晃動(dòng)。我咬緊牙，瞄準(zhǔn)黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹(shù)林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個(gè)支岔，很有氣勢(shì)。鹿一眼瞥見(jiàn)我，扭頭叫了一聲。頓時(shí)，又從樹(shù)林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不時(shí)扭頭戒備而憎惡地瞅著我?？吹贸鰜?lái)，它在護(hù)衛(wèi)鹿群。轉(zhuǎn)眼間，它們爬過(guò)山崗，消失在密林里。這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)溜到山尖，樹(shù)林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個(gè)不安的火苗在上下亂躥?！敖裉?，我打了個(gè)鹿。是七

52、岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真我對(duì)特吉說(shuō)。他不喝酒的時(shí)候，臉上沒(méi)有兇相，但總是陰沉沉的?！昂伲敌∽?。流點(diǎn)血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來(lái)，讓大家嘗嘗鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會(huì)屈服。懂嗎？我好似被灌了一脖子雪，心里又氣又惱：“明天，我會(huì)拿鹿腰子讓你嘗的。第二天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時(shí)候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側(cè)山腳的樺樹(shù)林里傳來(lái)咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認(rèn)出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并

53、且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開(kāi)鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來(lái)，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖?？雌饋?lái)它很費(fèi)力，忍著痛?？禳c(diǎn)，狼追上來(lái)啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。猛沖過(guò)去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時(shí)，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來(lái)。我看見(jiàn)鹿的后腿被連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉?？上且惶銢](méi)踢在狼的腦殼上。狼在地上打了個(gè)滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。就在狼對(duì)準(zhǔn)鹿脖子下口的一剎那，鹿猛地?fù)P起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過(guò)石崖，跌進(jìn)山谷。鹿勝利了。它驕傲地?fù)P起頭，把漂亮的犄角豎在空中?！斑掀卟?/p>