2012學年第十冊第八單元教案（曾美妮）新

1、順德區(qū)樂從小學“三讀兩練”教學模式教案 （第十冊第八單元） 課題25自己的花是讓別人看的課型精讀課時2設計者曾美妮編制時間2013/2教學目標知識與能力認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。過程與方法有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。情感態(tài)度與價值觀理解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學重點理解課文內容，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學難點理解課文內容，結合上下文與生活實際體會含義深刻

2、的語句，從中受到啟示與教育。教具學具課件課文讀點有感情地朗讀課文，并背誦第三自然段課文練點有感情地朗讀課文，并背誦第三自然段板 書 設 計25 自己的花是讓別人看的花美：花團錦簇、姹紫嫣紅（奇麗的景色）以小見大人美：人人為我，我為人人（奇特的民族）教 學 過 程個性調整 第一課時一、課外引入，揭題質疑1.出示一張德國哥廷根的照片：這是德國的城市哥廷根。這個城市因一座大學而成名，那就是著名的哥廷根大學。這個大學已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎的得主。早在職1935年，我們中國也有兩位有志青年帶著祖國的期望和自己的宏志求學于歌廷根大學。其中一位就是我們今天所學課文的作者季羨林當時他才二十五歲，滿懷雄心壯志

3、在哥廷根大學留學十載，1945年才回歸祖國。1980年，三十五年后，當他再次踏上故第二故鄉(xiāng)，感慨萬千。后來，季老先生寫下了今天我們所學的這篇課文。2.讀課題，質疑問難：“自己的花是讓別人看的”是什么意思？季先生為什么要寫這樣一篇課文？二、初讀課文，整體感知1.初讀課文，注意讀準生字，讀通課文。2.指名讀通課文，對學生讀得不準，或沒有讀通的地方進行指導。3.想一想：作者在德國看到了一種怎樣的景色？4.聯(lián)系第二、三兩段句子進行交流。三、細讀課文，感悟“美麗”1.1980年，當季老先生在闊別哥廷根三十五年后，迎接我們的主人問他：“你離開德國這樣久，有什么變化沒有？”季老先生是怎么回答的？2.出示季老

4、先生說的話：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”3.自由讀，季老先生說的“美麗”并沒有改變指什么？課文中哪些地方寫出了花之美？4.讀第二自然段。從哪里看出德國人愛花？他們愛花的獨特之處是什么？請讀這一段，好好體味體味。5.交流指導：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行為說明德國人愛花之“真切”？當你和季老先生一樣看到這奇異的異國風情時，會怎么說？會怎么想？引出描寫女房東的話：“莞爾一笑”是怎么樣一種笑？6.補充材料：當時，季老先生在哥廷根租住的房子，房東姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲，是一個典型的德國家庭主婦，善良得像慈母一樣。他們只有一個兒子，在外地上大學。季先生就住在他們兒子的房間

5、，就像一位家庭成員一樣，一住就是十年。聽了這個介紹，你覺得女房東是怎么一個人？簡簡單單的“正是這樣”說明了什么？德國人愛花，愛花就把花的美麗全部展示給大家一起享用，他們內斂而不張揚，淳樸簡單的人生境界，就像花兒一樣美麗。7.有感情地朗讀課文。8.讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么？第二課時一、復習課文1.有感情地朗讀課文第二自然段。2.說說哥廷根的美麗指什么？二、品讀課文，再感“美麗”1.引出第三自然段：出示：正是這樣，也確實不錯。這句話前后半句都指什么？這樣反復寫的目的是為什么？請用肯定的語氣讀一讀。2.讓我們真真切切地到哥廷根去感受德國人愛花之“真切”吧！再讀第三自然段：理解：“花團

6、錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇”，體會花之多，花之美。3.每天沐浴在“花的海洋”里，聞著花香，看著花語。身處異國他鄉(xiāng)的青年季先生，會有怎樣的感受？（懷念祖國和故鄉(xiāng)，思念親人）4.有感情地朗讀這一段，讀出花之美。5.僅僅是花美嗎？出示句子：“人人為我，我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的?！?.理解：耐人尋味。這種境界指什么？你怎么理解這句話？人人為我，我為人人。當我為別人付出的時候，別人也在為我付出；互幫互利，互相贈予，共同享受生活的美麗。這就是一種人生境界。花，使季羨林想到如何做人，這本身也是一種境界。花很美，人也美。7.有感情地朗讀課文第三自然段。背誦這一段。三、前后呼應，三感“美麗”：1.再

7、出示第四自然段中“變化是有的，但是美麗并沒有改變”一句。讀了第二、三自然段后，你對這句話又有怎樣的理解？2.當作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾經(jīng)留下生活的痕跡和情感的哥廷根，他會想起什么呢？3.補充閱讀季羨林先生一書中再返哥廷根一文。4.你從文中了解了什么？正是這樣的情緒，使得季羨林在文中這樣寫道：“多么奇異的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢?！?.有感情地朗讀這一句話。四、總結全文，激發(fā)閱讀興趣1.配樂朗讀全文，說說讀了文章的感受。2.推薦讀書：季羨林散文、季羨林先生等。 教學后記順德區(qū)樂從小學“三讀兩練”教學模式教案 （第十冊第

8、八單元） 課題26威尼斯的小艇課型精讀課時2設計者張霞編制時間2013/2教學目標知識與能力學會生字新詞，理解詞語。能寫出"倒退散開筆直靜寂"等詞的反義詞。過程與方法學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。朗讀課文，背誦第四自然段。情感態(tài)度與價值觀使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。教學重點 認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風土人情。教學難點 學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。教具學具課件課文讀點背誦第4-6自然段。課文練點學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。板 書 設 計 小艇的特點 外形：窄、

9、深、翹16.威尼斯的小艇 行動：快駕駛技術：特別好小艇的作用 白天晚上教 學 過 程個性調整 第一課時一、板書課題，導入新課。1.談話導入。威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對威尼斯還有哪些了解？（可從地理風貌、小艇以及同水城的關系說起） 2.圍繞課題提問。教師歸納學生提出的問題：威尼斯是個怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點？它在這個城市有什么作用？學生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點，船夫的駕駛技術和小艇的作用）二、檢查自學情況。檢查分段

10、，概括段意。三、布置自學，提出要求。讓學生根據(jù)課后思考題，自學課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。思考題：1.威尼斯的小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？2.作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術特別好”的？3.小艇和威尼斯城市關系密切，從課文哪些地方可以看出來？四、檢查自學，相機點撥。1.威尼斯小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？（1）“窄”、“深”，用“獨木舟”比喻小艇又窄又深。（2）“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用“新月”比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。（3）“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動

11、起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點，從而給人留下深刻的印象。指導朗讀，體會小艇的特點。2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？（讓學生讀第3自然段，結合課文內容體會坐在這樣小艇里的樂趣）五、作業(yè)。1.復習鞏固課后字詞。2.熟讀課文。第二課時一、復習。威尼斯小艇有什么特點？二、學習第三段。指名讀，學生思考：1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關系？（船夫的駕駛技術特別好，與下文是總分關系）2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去；（3）

12、極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術的高超。3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術充分表現(xiàn)出來。4.船夫高超的駕駛技術與小艇自身特點有什么關系？三、講讀第四段。自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關系密切，從課文哪些地方可以看出來？（1）作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的？說明了什么？（商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇）（2）作者抓住哪兩個不同的時間？說明了什么？四、齊讀全文，思考。1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？（威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車）2.作者寫威尼斯小艇是為了什么？（為了顯示水上城市的特有風光）五、總結

13、中心。六、通過這一課的學習，你知道了什么？學會了什么？ 教學后記順德區(qū)樂從小學“三讀兩練”教學模式教案 （第十冊第八單元） 課題27*與象共舞課型精讀課時1設計者張霞編制時間2013/2教學目標知識與能力 認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。過程與方法領悟課文的表達方法。情感態(tài)度與價值觀了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。教學重點了解人與大象的親密關系。教學難點 比較本文與威尼斯的小艇的寫法上的異同，領悟課文的表達方法。教具學具課件課文讀點課文第4-5段課文練點比較本文與威尼斯的小艇的寫法上的異

14、同，學習表達方法。板 書 設 計與象共舞尊重信賴和諧教 學 過 程個性調整 （一）激情導入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。（二）大家在課后收集到有關泰國的資料，小組交流，小組派生匯報。（三）學習課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：1“馳”（chí）和“紳”（shn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（m

15、43;）不要讀成一聲；“彬”（bn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fn）不要讀成四聲；“尷尬”（gn gà）2詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關心，雖然經(jīng)?？匆?，卻跟沒看見一樣。以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。（四）學習課文：1了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視

16、無睹，與人關系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。2課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出有關句子讀一讀。外貌：性格：神志：聰明動作：善于表演：3課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。4課文25段的結構有什么特點？每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。師小結：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住

17、課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內容。（五）說說威尼斯的小艇與本文在表達上有哪些共同這處？共同點不同點威尼斯的小艇1抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述與象共舞2抓住人與物（或動物）之間相互緊密關系來寫3敘述條理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。（六）討論歸納1說說學習這課后，比有什么感受？2人與大象之間親密和諧的關系。（七）你還了解哪些異國風情，說給大家聽 教學后記 順德區(qū)樂從小學“三讀兩練”教學模式教案 （第十冊第八單元） 課題28*彩色的非洲課型精讀課時1設計者張霞編制時間2013/2教學目標知識與能力認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲

18、透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。過程與方法有感情地朗讀課文，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。情感態(tài)度與價值觀了解非洲獨特的自然景觀與風土人情教學重點了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。教學難點了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。教具學具課件課文讀點課文第34自然段課文練點了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，學習課文的表達方法。板 書 設 計 28*彩色的非洲        

19、60; 陽光 -金燦燦的               植物-五顏六色色彩斑斕的世界      動物-五彩繽紛         多姿多彩的世界                生活-五光十色&#

20、160;               藝術-流光溢彩教 學 過 程個性調整一、談論非洲，揭示課題：同學們知道非洲嗎？老師這兒有幾張圖片請大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的？（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文彩色的非洲。（板書課題）出示課件二、初讀課文，整體感知：1課前老師讓大家預習了課文現(xiàn)在我們檢測一下大家預習的情況。（出示幻燈片）看誰認識這些字詞，找同學來讀一讀（找兩到三名同學領讀）。2同學

21、們已經(jīng)認識這些字詞了，那我相信大家也讀了這篇課文，讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？出示課件3現(xiàn)在同學們在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？生：自由讀文。然后找生匯報師出示課件設計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。三、細讀課文，感悟非洲：1師：讓我們一起來看看是什么孕育著這樣一個世界？如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。”你想對非洲說什么？出示課件是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面

22、而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請你再次朗讀，再次感受這種不同尋常的美麗！面對神秘的非洲你想了解它什么現(xiàn)在請你用自已喜歡的方式方法自已學習最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？2（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）3生可隨意匯報語言文字是有色彩的，是有畫面的。1賞讀彩色的植物；：你仿佛看到了怎樣的畫面？（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）2-3人（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。（學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）此

23、時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。2比讀彩色的動物：“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的?！痹诜侵薏噬膭游锸澜邕@一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲3悟讀彩色的非洲人：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、

24、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。設計意圖：讓學生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術的語言文字中體悟非洲人的性格。4感受“天”、“人”和諧：俗話說，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像（學生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關系。）設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，意在引導學生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。四欣賞課件五課后作業(yè)，拓展延伸：收集、查找有關非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風情展覽會。

25、 教學后記順德區(qū)樂從小學“三讀兩練”教學模式教案 （第十冊第八單元） 課題語文園地八課型練習課時5設計者張霞編制時間2013/2教學目標知識與能力積累語言，增強書面語言的表達能力，鼓勵學生在內容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點不同，有新意。過程與方法培養(yǎng)細心觀察的習慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內容寫下來。情感態(tài)度與價值觀增強口語表達的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。教學重點把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。教學難點把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。教具學具課文讀點日積月累課文練點練點一：詞語盤點中的詞

26、語過關練習。練點二：習作板 書 設 計 教 學 過 程個性調整 第一課時（口語交際）一、導入新課談話引入：本組課文讓我們領略了亞洲、歐洲、非洲的風情，你還想了解其他一些異域風情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風情介紹給大家。二、讀課題，明要要求1自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）2圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？（1）可以是國際、國內的重要新聞。（2）可以是學校、艦艇、社區(qū)中人們關注的事情。（3）還可以是好人好事好風尚，可以是不良傾向新聞題等。三、分小組討論1按課前設計表格讓學生分類（學校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說

27、的話題，把話題相同者組合成一個個小組進行討論，2提出要求：圍繞中心話題進行討論。分工合作，團結協(xié)作。對聽的同學要求認真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的看法4每組推薦一名在全班交流。（在學生講述時教師要指導把事情的過程說清楚，說具體，引導學生打開思路。）5評出最佳演講者。第二、三課時（習作）一、導入新課談話引入：這是本學期的最后一次習作，也是一次不限定習作內容的自主、自由習作。今天的習作不限定內容、范圍，只要是自己想寫的內容都可以寫。二、讀題：明要求1自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內容和要求。2梳理：內容：本次習作不限定內容、范圍，無論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內容都可以寫。要求：把本學期的一些寫作表達方法運用到這次習作中去。順序清楚，內容具體，語句通順。三、指導選材重點引導學生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內容寫下來。教師一定要把學生的