第二單元導(dǎo)學(xué)案

1、5、回憶我的母親導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在自學(xué)的基礎(chǔ)上掌握字詞2、通過小組活動分析母親形象，學(xué)習(xí)本文選取典型事例歌頌?zāi)赣H優(yōu)秀品質(zhì)的方法。3、學(xué)習(xí)本文以時間為順序，以母親的勤勞為線索，以愛為感情基礎(chǔ)來組織材料的方法學(xué)習(xí)重點：1、分析母親的形象。2、認(rèn)識本文選材的典型的特點。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)本文將記敘，議論，抒情融為一體的寫作方法文體知識： 回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活?；貞涗浘哂腥缦绿攸c： A、用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經(jīng)歷和社會活動。 B、篇幅有長有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。 C、要求寫真人真事，語言簡明平實導(dǎo)學(xué)過程：一、自學(xué)導(dǎo)航：1、給下列加點字注音，

2、小組挑寫字詞。佃農(nóng)（ ） 祖籍（ ）妯娌（ ） 勉強(qiáng)（ ）遷徙（ ）慰勉（ ） 溺死（ ）衙門（ ） 私塾（ ）調(diào)料（ ）聊敘（ ）血濺（ ）不輟勞作（ ）東挪西借（ ）2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。（1）母親這樣整日 著。（勞碌、忙碌）（2）母親 著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c。（管理、管束）（3）因此雖然在這樣的大家庭里，長幼、叔伯妯娌相處得都很 。（和藹、和睦）3、了解作者： 回憶我的母親作者是 偉大的 和無產(chǎn)階級 ，中國人民軍隊和中華人民共和國的 。4、整體感知課文，理清課文結(jié)構(gòu)，歸納各部分大意。5、我的問題：二：合作探究：（一）：穿越時空，用心感受：5.有感情朗讀第一自然段，細(xì)細(xì)品味每句

3、話的內(nèi)涵。6.完成下列問題：“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！保?） 這段話中哪個短語是貫穿全文的線索？（2） 哪個詞定下了全文的感情基調(diào)？（3） 中心句是哪一句？（4） 本段在全文中起什么作用？（二）走進(jìn)偉人母親，感受偉人成長歷程：小組活動： 7.以這樣的句子回答：通過_事例看到了一個具備（ ）品質(zhì)的偉大母親，她的言行對作者產(chǎn)生的影響是：（三）體驗真情，回報母恩：8.反復(fù)誦讀十六、十七自然段，感悟文中表達(dá)的深情。（1）開頭一句有何表達(dá)作用？（2）作者是如何評價母親的？（3）作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)

4、合起來的？三：拓展延伸，文以致用：9、舉行“我的母親”故事會。（1）請你為故事會的主持人，設(shè)計一段飽含深情的開場白。（2）回憶母親的點點滴滴，深情講述“我的母親”。（3）故事會結(jié)束時，要求每個同學(xué)用一句話來對自己的母親作一個真情表白，你打算怎么說呢？ (4)“母親”在不同的人眼里有不同的意義。請在下面的橫線上填上相應(yīng)的內(nèi)容。小孩說：母親給了我許多玩具和食物。華僑說：母親是偉大的祖國。我說：_資料補(bǔ)充：積累關(guān)于母愛的名言世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）母愛是一種巨大的火焰。 （羅曼羅蘭）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最

5、美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）母愛是世間最偉大的力量。（米爾）成功的時候，誰都是朋友。但只有母親她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）四：本課所得：1.為本節(jié)課的表現(xiàn)打分（滿分10分） 姓名 _ 成績：自評： 小組評價：2.學(xué)習(xí)收獲：五：作業(yè)鞏固：小巷深處導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，初步把握課文情感。2、學(xué)習(xí)以人物的思想感情變化為線索來安排結(jié)構(gòu)的方法。3、了解通過人物的外貌、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物性格的方法。4、感受深沉無私的母愛，加深對親情的理解。二、學(xué)習(xí)重點、難點重點：在反復(fù)閱讀中體會母愛、體會父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對親情的理解。難點：掌握文章如何選取生活瑣事來表達(dá)情感，達(dá)到用真情實感去感

6、動讀者的目的三、自學(xué)過程：（借助工具書完成下列各題）（一）夯實基礎(chǔ)知識： 1、在括號內(nèi)寫出生字：瘦bi（ ） xun （ ）耀 ku（ ）擊 油n（ ） yu（ ）黑 hn（ ）菜 gng y（ ）（ ） 造ni（ ） y y（ ） （ ）斑b（ ） 憧憬（ 黯（ ） 然 執(zhí) 著（ ） 粗糙 （ ） 臉頰（ ）蹣跚（ ）（二）閱讀理解：（課文整體感知）1、本文是一篇抒情散文，文章以（ ） 為線索，抒發(fā)了（ ）。2、按原文填空：在風(fēng)中，她（ ）地倚在墻邊，（ ）的頭發(fā)在（ ）的臉頰旁飄。我看到了她（ ）的眼，布滿（ ）似的手，還有那根（ ）的竹棒。在風(fēng)中，她的臉是那么（ ），她的手是那么（ ），

7、她的眼睛是那么（ ），然而她立在那兒卻是那么（ ），那么（ ），仿佛在（ ），又仿佛在（ ） 四：導(dǎo)學(xué)活動：欣賞歌曲媽媽的吻，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。活動一：概述課文的內(nèi)容活動二：有感情朗讀課文（配樂朗誦）朗讀指導(dǎo)：1.節(jié)奏緩慢2.語氣深情3.感情投入4.面帶表情活動三：品味與交流：1.課文中的哪些描述表現(xiàn)了盲母親對養(yǎng)女的愛？ 2.我看到了一個（ ）的母親3我對母親感情的變化可分為幾個階段？變化的原因是什么？活動四：體驗與反思：1.在我們成長的過程中一直沐浴著母愛。那么我們準(zhǔn)備以怎樣的方式來贊頌?zāi)笎?、回報母親呢？ 2.仿照畫線句子的句式，試著創(chuàng)設(shè)語境再寫一段話： 媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了。我其

8、實還記得，還記得來時泥濘的山路，還記得赤足跑過石板的清涼，還記得家里厚重的木門閂，還有，還有我們曾共同相偎走過的那條小巷，那條深深的小巷。仿句： ，我 ，我已經(jīng) 。我其實還記得，還記得 ，還記得 ，還記得 ，還有，還有 3.請寫出一首你最熟悉的歌頌?zāi)赣H的歌曲名和兩條有關(guān)“母愛”的名言：五：反饋鞏固：1.下列各句分別采用了哪些描寫人物的方法：A、于是，英姨麻利地收了小攤，頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來到我身邊。（ ）B、毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬的黑里透紅，日復(fù)一日，竟成了古銅似的顏色。（ ）C、她總是微笑著說：“坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對不會錯的?！保?）D、那刻，我驚異

9、于自己說假話如同說真話一樣。 （ ） 2.課文理解：如何理解“她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”一句？ 散文是講究形象的，形象是情感的依托。文中對小巷和竹棒的描寫起了什么作用？談?wù)勀愕睦斫?。六：本課所得：1. 為本節(jié)課的表現(xiàn)打分（滿分10分）姓名：成績：自評： 小組評價：2.學(xué)習(xí)收獲： 我的老師導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1在自學(xué)的基礎(chǔ)上掌握字詞，了解海倫.凱勒和莎莉文老師的人生經(jīng)歷，認(rèn)識兩個偉大人物。2通過品讀探究，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。二、學(xué)習(xí)重、難點1. 走進(jìn)莎莉文老師和海倫.凱勒的精神世界2. 感悟生命的真諦，感受一次靈魂洗禮。教師推薦：（會背誦）假如給我三天光明簡介：假

10、如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E；第三天，我會投入到大千世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個正常人的所有感動當(dāng)永恒的黑暗再次向我襲來之時，我才感到我丟下了多少東西沒有看到，然而，我的內(nèi)心充滿著甜蜜的回憶在黑暗中尋找光明，給無望世界帶來希望?！竞悇P勒的名言】 1.世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。 2.人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。 3. 只要朝著陽光，便不會看見陰影，面對光明，陰影就在我們身后 。 三、學(xué)習(xí)過程 【自學(xué)導(dǎo)航】 基礎(chǔ)篇 （一）作者及背景：（建議發(fā)

11、布形式：解說式）（學(xué)習(xí)方法：通過查閱工具書和網(wǎng)絡(luò)，了解海倫.凱勒和莎莉文老師的人生經(jīng)歷，認(rèn)識兩個偉大人物。）1作者簡介2文中人物簡介3.小測試：我的老師作者是美國著名女作家（ ）家、（ ）家。她在（ ）老師的幫助下，克服了（ ）（ ）（ ）等疾病，終身致力于盲聾人的公共救助事業(yè)，主要作品有 、 等。1964年被授予美國總統(tǒng)自由勛章。（二）字詞（參考注釋和工具書，自己掌握本課的重點字詞，然后組長挑寫）（友情提示：書寫規(guī)范、美觀）我的預(yù)習(xí)：1.生字：2.多音字：3.形似字：4挑寫：【文本探究】感知篇：（發(fā)布形式：表演式或講述式）在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，講述“沙利文老師和我”的故事。（方法指導(dǎo)：使

12、用適合的閱讀方法，如分角色朗讀、默讀、精讀、研讀、品讀等，讀得充分。分為三個階段分組進(jìn)行展示）你一定能夠很好地回答下列問題：海倫.凱勒從一個盲聾啞的孩子成長為著名的作家、教育家，這是一個奇跡，而莎利文可以說是這個奇跡的創(chuàng)造者。在創(chuàng)造這個奇跡的最初階段，莎利文老師經(jīng)歷了一個艱難的過程，1.莎莉文老師都教了海倫什么（三方面）？2.用什么方法創(chuàng)造了這個奇跡？（教學(xué)方法）3.你認(rèn)為莎莉文是個怎樣的老師？（教師魅力）4.海倫有什么收獲和感受？（收獲感受）5.從中表達(dá)了作者對老師什么樣的感情？（真摯情感）教授知識教學(xué)方法教師魅力收獲感受真摯情感語言篇（建議發(fā)布形式：誦讀式、解說式）文章文筆優(yōu)美，請同學(xué)們?nèi)?/p>

13、點勾畫文中優(yōu)美而精警的語句，體會蘊(yùn)含在字里行間的濃濃情愫，并在文中批注品評。（思維點撥：可以是最感人的句子，可以是最抒情的段落，可以是描寫最細(xì)膩的一處，可以是用詞最恰當(dāng)?shù)囊痪洌剀疤崾荆?小組交流要學(xué)會質(zhì)疑、善于探究，學(xué)會分享，善于表達(dá)，為成果發(fā)布做好準(zhǔn)備。試試看：（先填空，再品析）狂風(fēng)（ ），樹不停地、猛烈地（ ）著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都（ ）了，我想從樹上（ ）下去，但周圍的恐怖氣氛使我（ ），我只好仍（ ）在樹上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物（）下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害了。我想樹和我會一起（）下去。正巧這時，老師來了，她一把（）住我的手，（）我從樹上下來。我緊緊（）住老

14、師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅實的土地上。品評：這一段運(yùn)用了（）描寫和（）描寫，渲染了（）的氛圍，生動寫出了海倫當(dāng)時（）和（）的心理。我們完全可以想象，這一切是老師故意安排的?？梢韵嘈?，作者一生中沒有忘記過這件事，而且從這件事中得到了許多生活的啟示。她終身感謝她的老師。作者就是這樣把自己的感情寄托在一件件具體的事件之中。我來賞析：愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的回答中，有幾個探討什么是愛的句子，找出來并說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話?！就卣寡由臁啃蜗笃ńㄗh發(fā)布形式：個性演繹或者人物采訪式）走進(jìn)再塑生命我們結(jié)識海倫凱勒一個震撼世界的生命奇跡和這個奇跡的締造者安妮莎莉文一位最偉大的老師，同學(xué)們請你走進(jìn)兩個人物的精神世界，和她們心靈交流，你又會感動著什么？（友情提示：走進(jìn)人物，換位思考，