《8的認識》教學設計

1、課件課件演示說明演示說明 本課是人教版第一冊8的認識第一課時的的課件。 本課教學目標本課教學目標: 1.教材讓學生在直觀的情境中能正確數(shù)數(shù)量8的物體，會讀數(shù)和寫數(shù)，體會8的基數(shù)含義。 2.了解8在自然數(shù)中的排列順序，會比較0-8各數(shù)的大小，知道8的序數(shù)含義。 3.能積極主動探索, 參與數(shù)學學習活動，初步感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，提高學好數(shù)學的信心.本課合理使用課件，可化抽象為直觀，化難為易，較好地抓住教學重點，突破教學難點，從而實現(xiàn)教學目標。8的認識教學設計古交市原相中心校 教師：武俊忠 教學資源： 每個學生拿10根小棒，或你喜歡的積木。 計數(shù)器一架及掛圖一幅 實物投影，多媒體課件。 每生

2、制作10張卡片。教學過程：一、情境引入：師：觀察這幅圖，你看到了什么？生：醫(yī)生給小朋友看病。師：大家能數(shù)出有幾個人嗎？幾個小朋友，幾個醫(yī)生？（學生 進行數(shù)數(shù)活動，師板書數(shù)量） 生：學生8人.醫(yī)生1個。教師：我們有病時要找醫(yī)生看病。通過這幅圖，你還能想到什么問題呢？（引導學生生活中要注意飲食衛(wèi)生及生活常規(guī)保護好自己的身體） 師：這個數(shù)“8”就是今天我們學習的內(nèi)容： 板書課題：8的認識二、探求新知：師：請同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)到8停，看看誰數(shù)的最快，現(xiàn)在開始。（學生數(shù)小棒，師指導）1、生：邊演示邊數(shù)數(shù)，你說數(shù)，我數(shù)數(shù)。（玩一玩）2、看圖認識數(shù)。 3、理解數(shù)序： a、讀卡片上的數(shù)。1 2

3、3 4 5 6 7 8 b、填空： 1（ ）3 （ ）5 （） 7 （ ） 師：出示一把8厘米長的直尺，讓學生看著直尺上的數(shù)，你們能提出數(shù)學問題嗎？學生1：8的后面一個數(shù)是幾？8的前面一個數(shù)是幾呢？學生2；比8少1的是哪個數(shù)？7加上1是幾？4：認識數(shù)位，寫數(shù)a、出示計數(shù)器，讓學生觀察后回答，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？ 生：右邊第一位是個位。（板書） 師：個位上的一個珠表示什么？ 生：個位上一個珠表示1個”一“。 b、教師撥珠子，學生觀察后回答問題（1）個位上撥下八顆珠子，這個數(shù)是幾？表示什么？（2）個位上一個珠子也沒有，這個數(shù)是幾？表示什么？三、鞏固練習：1、看圖寫數(shù)。（書本86頁）2、安順序連數(shù)。（書本86頁）3、游戲：小朋友們自己找朋友，你出示卡片另一個學生讀數(shù)和寫數(shù)。 卡片上的問題如下： 比7多1是幾？和7相鄰的兩個數(shù)分別是幾？ 7后面的一個數(shù)是幾？ 今天認識的最大的數(shù)是幾？ 8個一組成的數(shù)是幾？ 4、正確書寫：四、課堂小結： 今天我們認識了哪個數(shù)？比8多1的數(shù)是幾