英語選修Ⅷ外研版Module2課件(共24張)語法

1、重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地 非謂語動詞是指在句中不能充當謂語，而是充當其它非謂語動詞是指在句中不能充當謂語，而是充當其它語法功能的動詞。非謂語動詞有三種：動詞不定式，動名語法功能的動詞。非謂語動詞有三種：動詞不定式，動名詞和分詞詞和分詞(包括現(xiàn)在分詞和過去分詞包括現(xiàn)在分詞和過去分詞)。非謂語動詞沒有人。非謂語動詞沒有人稱和數(shù)的變化，但是有語態(tài)和時態(tài)的變化。稱和數(shù)的變化，但是有語態(tài)和時態(tài)的變化。Period Four Grammar非謂語動詞非謂語動詞重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地一、非謂語動詞的分類、意義及

2、構(gòu)成一、非謂語動詞的分類、意義及構(gòu)成重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地二、非謂語動詞作賓語二、非謂語動詞作賓語分類分類常用動詞常用動詞接不定接不定式作賓式作賓語語hope，want，happen，promise，determine，afford，agree，pretend，wish，decide，expect，long，offer，fail 接動名接動名詞作賓詞作賓語語avoid，appreciate，admit，dislike，enjoy，escape，excuse，imagine，practice，suggest，mind，miss，finish，pr

3、event，keep，risk，resist，considerbe busy，be worth，be proud of，be afraid of，be tired of，be fond of，be engaged in，cant help，devote oneself to，feel like，get down to，insist on，look forward to，object to，succeed in，set about，think of，take pride in，pay attention to重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地接兩者接兩者都可

4、都可的的 動詞動詞意義意義相同相同begin，start，like，love，hate，prefer，continue(接動名詞多指一般或習慣行為，接動名詞多指一般或習慣行為，接不定式多指具體的動作接不定式多指具體的動作)need(want/require) doing need(want/require)to be done意義意義相反相反remember to do 記住去做另一件事記住去做另一件事remember doing 記住做過某事記住做過某事重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地接兩者接兩者都可都可的動詞的動詞意義意義不同不同remember/f

5、orget/regret to do(指動作尚未發(fā)指動作尚未發(fā)生生)remember/forget/regret doing(指動作已經(jīng)發(fā)指動作已經(jīng)發(fā)生生)try to do(設法設法/努力去做努力去做)try doing(試試去試試去做，看有何結(jié)果做，看有何結(jié)果)mean to do(打算做，企圖做打算做，企圖做)mean doing(意意思是，意味著思是，意味著)cant help doing(忍不住要做忍不住要做)cant help to do(不能幫忙做不能幫忙做)重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地三、非謂語動詞作定語三、非謂語動詞作定語比較比較例

6、句例句動名詞動名詞通常指被修飾詞的用途，無邏通常指被修飾詞的用途，無邏輯上的任何關系輯上的任何關系Shall we go to the swimming pool？不定式不定式與被修飾詞往往有動賓關系，與被修飾詞往往有動賓關系，一般式表示將來，進行式表示一般式表示將來，進行式表示與謂語動作同時發(fā)生，完成式與謂語動作同時發(fā)生，完成式表示動作在謂語動詞動作之前表示動作在謂語動詞動作之前發(fā)生發(fā)生I have a lot of papers to type.I have a lot of papers to be typed.過去分詞過去分詞與被修飾詞之間是被動關系，與被修飾詞之間是被動關系，表示動作

7、發(fā)生在謂語動作之表示動作發(fā)生在謂語動作之前，現(xiàn)已經(jīng)完成前，現(xiàn)已經(jīng)完成the developing country/the developed country；the boiling water/the boiled water；the falling leaves/the fallen leaves現(xiàn)在分詞現(xiàn)在分詞與被修飾詞之間是主謂關系，與被修飾詞之間是主謂關系，表示動作與謂語動作同時發(fā)生表示動作與謂語動作同時發(fā)生重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地四、非謂語動詞作賓補四、非謂語動詞作賓補常見動詞常見動詞與賓語的邏輯關系與賓語的邏輯關系及時間概念及時間概念

8、例句例句現(xiàn)在現(xiàn)在分詞分詞see，hear，find，keep，have，feel，notice主謂關系。強調(diào)動主謂關系。強調(diào)動作正在進行，尚未作正在進行，尚未完成完成We heard them singing the song動賓關系。動作已動賓關系。動作已完成，多強調(diào)狀態(tài)完成，多強調(diào)狀態(tài)We found our city greatly changed.過去過去分詞分詞不定不定式式make，let，feel，hear，watch，see，noticeask，beg，tell，wish，want，order，expect主謂關系。強調(diào)動主謂關系。強調(diào)動作已完成或?qū)l(fā)生作已完成或?qū)l(fā)生I ask

9、ed him to help the poor boy.重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地五、非謂語動詞作主語和作表語的比較五、非謂語動詞作主語和作表語的比較比較比較例句例句分分詞詞無名詞的性質(zhì)，不能作主語。但是有無名詞的性質(zhì)，不能作主語。但是有形容詞的性質(zhì)，可以作表語，多表明形容詞的性質(zhì)，可以作表語，多表明主語的特征性質(zhì)或者狀態(tài)等，可被主語的特征性質(zhì)或者狀態(tài)等，可被very，quite，rather等副詞修飾?，F(xiàn)等副詞修飾?，F(xiàn)在分詞多含有在分詞多含有“令人令人”之意，說之意，說明主語的性質(zhì)特征，多表示主動，主明主語的性質(zhì)特征，多表示主動，主語多為物。過去

10、分詞一般表示被動或語多為物。過去分詞一般表示被動或主語所處的狀態(tài)，含有主語所處的狀態(tài)，含有“感到感到”之意，主語多是人。之意，主語多是人。The book is interesting.The novel is well written.(常見分詞有常見分詞有astonished，moved，tired，puzzled，disappointed，bored，amused及其及其ing形式形式)重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地動動名名詞詞與不定式的功能區(qū)別不大，然而與不定式的功能區(qū)別不大，然而它更接近于名詞，表示的動作比它更接近于名詞，表示的動作比較抽象，

11、或者泛指習慣性的動較抽象，或者泛指習慣性的動作，有時也可以用作，有時也可以用it作形式主語；作形式主語；作表語時可以和主語互換位置作表語時可以和主語互換位置It is no use arguing with them.Cooking is his job.不不定定式式多表示一個特定的具體的將來的多表示一個特定的具體的將來的動作。作主語時可以借助于動作。作主語時可以借助于it把不把不定式移到句子后面；作表語有時定式移到句子后面；作表語有時可和主語交換位置，而且意義不可和主語交換位置，而且意義不變，并且還能用變，并且還能用what來提問主語來提問主語或表語或表語My dream is to bec

12、ome a doctor.To obey the rules in the school is important.重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地 【翻譯句子翻譯句子】這些窗戶需要修理了。這些窗戶需要修理了。 _保衛(wèi)國家是每個人的義務。保衛(wèi)國家是每個人的義務。 _由于去過北京多次，他被要求做向?qū)?。由于去過北京多次，他被要求做向?qū)А?_這部電影很有趣，孩子們很感興趣。這部電影很有趣，孩子們很感興趣。 _聽到這個消息，他禁不住笑了。聽到這個消息，他禁不住笑了。 _重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地答案答案These w

13、indows need to be repaired (repairing)To defend the country is the obligation of everyone.Having been to Beijing many times，he was asked to be the guide.This film is so interesting that children are interested in it.Hearing the news，he cant help laughing.重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地根據(jù)下列提示寫一篇

14、短文來介紹根據(jù)下列提示寫一篇短文來介紹清明上河圖清明上河圖(Along the River during Ching Ming Festival)：1作者：張擇端作者：張擇端(宋朝宋朝)；2形式：手卷形式：手卷(hand scroll)；3內(nèi)容：宋代首都汴京內(nèi)容：宋代首都汴京(現(xiàn)開封現(xiàn)開封)的人們的日常生活；的人們的日常生活；4主題：慶祝清明節(jié)，所有社會階層主題：慶祝清明節(jié)，所有社會階層(包括平民和富包括平民和富人人)的不同生活；的不同生活；5被各個時期的藝術(shù)家模仿。被各個時期的藝術(shù)家模仿。注意：詞數(shù)注意：詞數(shù)120150作品描述作品描述重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學

15、園地勤思巧學園地【寫作分析寫作分析】第一步：認真審題第一步：認真審題這種類型的作文實際上就是描述一幅作品，并加以適這種類型的作文實際上就是描述一幅作品，并加以適當品論。寫作方法大致如下：當品論。寫作方法大致如下：1認真讀圖，弄清大意：總體介紹該作品的歷史地位認真讀圖，弄清大意：總體介紹該作品的歷史地位以及作者、時間等；以及作者、時間等；2詳細描寫作品的具體內(nèi)容，列出要點時要注意分清詳細描寫作品的具體內(nèi)容，列出要點時要注意分清主次，不能看到圖中有什么就認為什么要寫，應充分展開主次，不能看到圖中有什么就認為什么要寫，應充分展開想像使圖畫活起來，運用想象適度發(fā)揮，緊扣圖畫的內(nèi)想像使圖畫活起來，運用想

16、象適度發(fā)揮，緊扣圖畫的內(nèi)容，進行適當敘述，連貫通順即可；容，進行適當敘述，連貫通順即可；3寫作時常用一般時態(tài)、第三人稱等；寫作時常用一般時態(tài)、第三人稱等；4最后適當加以評價。最后適當加以評價。重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地第二步：提煉要點第二步：提煉要點1be known as2focuses on3as well as第三步：擴點成句第三步：擴點成句1Along the River during Ching Ming Festival，known in Chinese as Qing Ming Shang He Tu，is a masterpiece

17、 painted by Zhang Zeduan in the Song Dynasty.2The theme focuses on the celebration of Ching Ming Festival (Qingming Festival)重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地3As an artistic creation，the piece has been well preserved even over centuries，court artists of subsequent dynasties have reproduced severa

18、l versions.【品味佳作品味佳作】Along the River during Ching Ming Festival，known in Chinese as Qing Ming Shang He Tu，is a masterpiece painted by Zhang Zeduan in the Song Dynasty.The painting portrays the daily lives of people in Bianjing (todays Kaifeng)，the capital of the Song Dynasty.The theme focuses on the

19、 celebration of Ching重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地Ming Festival (Qingming Festival)The entire piece is painted in hand scroll format and the content reveals the lifestyle of people from all classes (including the poor and the rich) as well as different economic activities in rural areas and t

20、he city.It offers a glimpse of the costumes and architecture during the period.As an artistic creation，the piece has been well preserved even over centuries，court artists of subsequent dynasties have reproduced several versions.重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地【名師點津名師點津】1這篇書面表達比較全面地概述了這篇書面表達比較全面地

21、概述了清明上河圖清明上河圖的的基本情況，作者充分把握住了這種文體的寫作特點?；厩闆r，作者充分把握住了這種文體的寫作特點。2本文主次分明，重點突出，運用了一些復雜句式結(jié)本文主次分明，重點突出，運用了一些復雜句式結(jié)構(gòu)和高級詞匯。最后作者的評價使文章增色不少。構(gòu)和高級詞匯。最后作者的評價使文章增色不少。3亮點句式：亮點句式：Along the River during Ching Ming Festival，known in Chinese as Qing Ming Shang He Tu，is a masterpiece painted by Zhang Zeduan in the Song D

22、ynasty.The entire piece is painted in hand scroll format and the content reveals the lifestyle of people from all classes (including the poor and the rich) as well as different economic activities in rural areas and the city.重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地【寫作模板寫作模板】_(介紹的作品介紹的作品)，known as_(作品的名作

23、品的名稱稱)，is a masterpiece painted by _(作者及朝代作者及朝代) The painting portrays _(作品概述作品概述)The theme focuses on_(主題主題)The entire piece is painted_(作品細節(jié)一作品細節(jié)一) and the content reveals_(作品細節(jié)二作品細節(jié)二) as well as_(作品細節(jié)作品細節(jié)三三)It offers a glimpse of the costumes and architecture during the period.As an artistic crea

24、tion，the piece has been well preserved_(評價評價)重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地 引導限制性定語從句引導限制性定語從句在主句中常有在主句中常有the same，so或或such與與as相呼應，相呼應，(the same.as；the same as; such.as.；so.as) as在定語從句在定語從句中可作主語、賓語、主語補足語等。中可作主語、賓語、主語補足語等。as引出的定語從句帶引出的定語從句帶有比較意義，從句常常只寫出比較部分，但有比較意義，從句常常只寫出比較部分，但as本身不可省本身不可省略。例如：

25、略。例如：He used such expressions as he could find in the texts.They stayed for the night in the same room as they had once rented.as作關系代詞引導的定語從句作關系代詞引導的定語從句一、一、重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地Her attitude to him was quite the same as it had always been.We will only discuss such problems as have som

26、ething to do with our own interests.Dont do such things as you are not sure about.There is no such place as you dream of in all this world.比較：比較：(1)Here is so big a stone as no one can lift.(定語從句定語從句) It is so big a stone that no one can lift it.(結(jié)果狀語從句結(jié)果狀語從句)(2) He is such a person as everybody lik

27、es.He is such a person that everybody likes him.重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地(3) This is so touching a story as I have read three times.This is so touching a story that I have read it three times.注意：在注意：在the same.后也可用后也可用that引導定語從句，但含義引導定語從句，但含義有所不同。有所不同。that引出的從句，指的是與先行詞同一的事引出的從句，指的是與先行詞同一的事

28、物，而物，而as引導的從句指的是與先行詞同類的事物。例如：引導的從句指的是與先行詞同類的事物。例如：This is the same bag as I lost yesterday.This is the same bag that I lost yesterday.I live in the same house that he used to live in.Im wearing the same shirt as you wore yesterday.重點語法精析重點語法精析解碼書面表達解碼書面表達勤思巧學園地勤思巧學園地 引導非限制性定語從句引導非限制性定語從句指主句的全部或部分內(nèi)容。常譯為指主句的全部或部分內(nèi)容。常譯為 “正如正如” “就就像像” 等，定語從句可以置于主句之前、之中或之等，定語從句可以置于主句之前、之中或之后。后。as后常接后常接expect，know，report，expe