醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)

1、醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的1 掌握文中的實(shí)詞，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虛詞的用法。2 理解本文寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)。3 認(rèn)識(shí)文中所表現(xiàn)的作者的曠達(dá)情懷和美好理想。教學(xué)設(shè)想醉翁亭記是膾炙人口的名篇。作者筆下，滁州瑯琊山間醉翁亭周?chē)缤?、四時(shí)的景色美不勝收；字里行間展露了作者在政治上遭遇坎坷而情懷曠達(dá)，保持善良美好的政治理想的胸襟。本篇文字優(yōu)美，瑯瑯上口，悅耳怡人。本篇文字不太難，一些生字生詞要讓學(xué)性懂得。加強(qiáng)朗讀、背誦練習(xí)。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1 作者簡(jiǎn)介。2 正音、朗讀。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)的醉翁亭記是歷來(lái)膾炙人口的一篇名文。為了有助于這篇文章的

2、學(xué)習(xí)，我先把作者和有關(guān)本文寫(xiě)作的情況作個(gè)簡(jiǎn)略的介紹。歐陽(yáng)修是北宋著名的文學(xué)家。他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫(huà)地教他識(shí)字讀書(shū)。后來(lái)他考取進(jìn)士，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽(yáng)修不顧個(gè)人利害，憤然上書(shū)斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫。醉翁亭記就是他被貶到滁州（今安徽滁縣）當(dāng)太守時(shí)寫(xiě)的。歐陽(yáng)修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門(mén)下，得到過(guò)他的栽培。歐陽(yáng)修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風(fēng)格，在北宋以至后來(lái)的文壇上產(chǎn)生過(guò)很大的

3、影響。我們通過(guò)醉翁亭記，對(duì)歐文的風(fēng)貌也可窺見(jiàn)一斑。歐陽(yáng)修不僅以散文著稱，他的詩(shī)詞、文評(píng)也有很高的成就。歐陽(yáng)修還是著名的史學(xué)家。“二十四史”中有兩部是他編撰的，即新五代史、新唐書(shū)。歐陽(yáng)修稱得上是位飽學(xué)之士。他一生對(duì)我國(guó)的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn)。教師范讀課文正音壑（è） 蔚（è）瑯琊（á á） 潺（á） 釀（à） 輒（é） 霏（） 螟（í） 晦（ì） 傴僂（ ） 洌（è） 肴（á） 蔌（ù）酣（） 弈（ì） ?。ǎ?頹（ú） 陰翳（ìì

4、）四、學(xué)生朗讀課文先提出朗讀要求：字音、句讀正確，語(yǔ)氣恰當(dāng)。叫四名學(xué)生各讀一段。朗讀畢，教師講評(píng)指導(dǎo)。五、學(xué)生自學(xué)課文，初步理解之。要求：1 懂得句意。不懂之處劃上記號(hào)。2 理解段意。把自己對(duì)段意的理解記在筆記本上。3 有什么問(wèn)題，當(dāng)堂提出。布置作業(yè)思考回答：1 全文四段，各段寫(xiě)什么？ 2 本文描寫(xiě)景物采用了哪些方法？文中的寫(xiě)景主要起什么作用？ 3 作者在文中抒發(fā)了什么思想感情？其中有什么是值得肯定的？第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1 懂得詞句、段意。2 了解寫(xiě)景的幾種方式。教學(xué)過(guò)程逐句逐段講解課文。第一段1 叫一名同學(xué)朗讀第一段。朗讀前提出要求：在懂得句意的基礎(chǔ)上思考回答“第一段主要寫(xiě)醉翁亭的什么？”2

5、詞語(yǔ)、句子“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也?！薄耙病保罕黻愂??！佰帧保荷焦取！拔等弧?；草木茂盛的樣子?！岸保翰⑶摇！吧钚恪保河纳钚沱?。“者”：的，這里指地方，山?！吧健保好~活用作狀語(yǔ)。意為沿著山路。“潺潺”：象聲詞，水聲?！岸北聿⒘?。“于”：從。“回”：回環(huán)?！耙砣弧毕聒B(niǎo)兒張開(kāi)雙翅的樣子?！芭R”：臨居?！坝凇保?/p>

6、在?！罢摺保罕硎径ㄕZ(yǔ)后置，此句之意即“有翼然臨于泉上之亭”。“作”：建造。“者”：的，的人?！耙病保罕砜隙??！懊保憾！疤刈灾^也”：是太守用自己的別號(hào)來(lái)稱它?！坝凇保旱健！拜m”：總是，就?！霸弧保悍Q為?！耙狻保阂馑迹馊?。“乎”：于?！耙病保罕砀袊@。“而”；表承接。3 內(nèi)容提問(wèn)一 第一段主要寫(xiě)醉翁亭的什么？講解 第一段主要描寫(xiě)醉翁亭的位置環(huán)境，說(shuō)明醉翁亭的命名緣由。醉翁亭建在滁州西南樹(shù)木茂盛，深幽秀麗的瑯琊山間釀泉邊上；亭是山僧智仙修建的，亭名是自號(hào)“醉翁”，情怡山水的太守定的。提問(wèn)二 這段采用什么方式寫(xiě)出醉翁亭的位置環(huán)境？講解 這段由遠(yuǎn)而近，從面到點(diǎn)寫(xiě)出醉翁亭的位置環(huán)境。先寫(xiě)滁州四面環(huán)

7、山，再寫(xiě)西南諸峰中的瑯琊山，接著寫(xiě)瑯琊山中的釀泉，最后寫(xiě)建在釀泉邊上的醉翁亭。第2段1 全班同學(xué)齊讀第二段齊讀前提出要求：在懂得句意的基礎(chǔ)上思考回答“第二段包含幾層意思？”2 詞語(yǔ)、句子“若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴螟，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。”“若夫（ú）”：像那。“而”：表承接?！蚌保涸茪猓旗F。“開(kāi)”：散開(kāi)，消散?！皻w”返回，歸聚?！把ā保憾囱?。“暝”：昏暗。“晦明”：陰暗明亮。“者”：的，這里指情形?！胺肌保夯ɑ堋！鞍l(fā)”：盛開(kāi)?！坝南恪保呵逵牡南銡??！凹选保好篮?，

8、好?！靶恪保好?。“風(fēng)霜高潔”：即“風(fēng)高霜潔”，天高氣爽，霜色潔白?！八臅r(shí)”：春、夏、秋、冬四季?！岸保哼B接狀語(yǔ)與謂語(yǔ)?！岸保阂蚨??！耙唷保阂??！案F”：盡。“也”：表感嘆。3 內(nèi)容提問(wèn)一 第二段包含幾層意思？講解 這段包含兩層意思：“若夫日出四時(shí)也?！睂?xiě)山間朝暮、一年四季各有不同的景色?！俺鶡o(wú)窮也?！睂?xiě)太守來(lái)此，無(wú)論春夏秋冬，都能賞獲“山水之樂(lè)”，其樂(lè)趣無(wú)窮無(wú)盡。提問(wèn)二 本段描寫(xiě)山間朝暮、四時(shí)之景，采用什么方式？講解 本段描寫(xiě)山間朝暮之景，采用先分別描寫(xiě)，后總收說(shuō)明的方式。分寫(xiě)，從早到晚，“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝”；總收，“晦明變化者，山間之朝暮也”。描寫(xiě)四時(shí)之景，也采用這種方式。

9、分寫(xiě)，由春到冬，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”；總收，“山間之四時(shí)也”。第3段1 叫一名同學(xué)朗讀第三段，朗讀前提出要求：在明白句意的基礎(chǔ)上思考回答“第三段包含幾層意思？”2 詞語(yǔ)、句子“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也?！薄爸劣凇保哼B詞，表示另提一事?！柏?fù)者歌于途，行者休于樹(shù)”：這兩句是交互的，意即歌于途的有負(fù)者，也有行者，休于樹(shù)的有行者，也有負(fù)者；

10、“負(fù)者”，背負(fù)著東西的人；“于”，在；“行者”，行走在道上的人；“休”，休息?！扒罢摺保呵懊娴娜?。“傴僂提攜”，老老小小的行人；“傴僂”：駝背，這里指年老人：“提攜”：牽扶，這里指帶領(lǐng)著孩童?！敖^”：斷?！罢摺保旱模@里指情形，情景，以下三個(gè)“者”，意同此?！芭R”：到?！皾O”：捕魚(yú)，捉魚(yú)。“而”：因而?！搬劇保涸炀??！盀椤保撼蔀??！颁！保壕魄宥肌！吧诫取保阂拔叮弧半取?，魚(yú)肉之類的葷菜。“野蔌”：野菜；“蔌”，蔬菜。“雜然”：交錯(cuò)的樣子，這里有隨便之意；“雜”，錯(cuò)雜。“陳”：陳列?！把纭保貉鐣?huì)，設(shè)宴款待賓客。“酣”：酣暢，飲酒盡興。“非絲非竹”：不是彈琴奏樂(lè)；“絲”，弦樂(lè)器；“竹”，管樂(lè)器。“

11、中”：射中目標(biāo)。“弈”：圍棋?！蚌』I交錯(cuò)”：歡快暢飲的場(chǎng)面；“觥”，酒杯；“籌”，酒籌，行酒令時(shí)用以記數(shù)的簽子；“交錯(cuò)”，相互往來(lái)?！吧n顏”：蒼老的面容?！邦j然”：這里指醉倒的樣子；“頹”，倒塌墜落?！昂酢保河?，在。3 內(nèi)容提問(wèn)一 第三段包含幾層意思？講解 本段包含兩層意思：“至于滁人游也”描寫(xiě)滁州百姓來(lái)此游山賞景一路上的歡快情景?！芭R溪而漁太守醉也?！泵鑼?xiě)太守與眾賓客在此食野味，品洌酒，戲射下棋的“宴酣之樂(lè)”。提問(wèn)二 這段為什么寫(xiě)滁人之游？這個(gè)內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？講解 上段寫(xiě)太守觀賞四時(shí)不同之景“而樂(lè)亦無(wú)窮”，寫(xiě)了太守之樂(lè)的一因。這段寫(xiě)太守見(jiàn)到滁人游山賞景，來(lái)來(lái)往往，歡歌笑語(yǔ)，眼前是一幅百姓

12、歡悅和樂(lè)的圖景，而此乃太守之樂(lè)的另一因。（歐陽(yáng)修在滁州寫(xiě)的另一文豐樂(lè)亭記中有言：“夫宣上恩德，以與民共樂(lè)，刺史之事也?！保┑?段1 全班同學(xué)齊讀第四段齊讀前提出要求：在明白句意的基礎(chǔ)上思考回答“這個(gè)結(jié)束段寫(xiě)了兩個(gè)重要內(nèi)容，是什么？”2 詞語(yǔ)“已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！薄耙讯保翰痪谩！岸保罕聿⒘小！瓣帯保和佟笆a”，覆蓋?！棒琛保赫诒巍！傍Q聲上下”：樹(shù)上樹(shù)下到處是鳥(niǎo)鳴聲。“去”：離去?！岸保阂蚨??！叭欢?/p>

13、：但是?！岸保簠s?！岸保哼B接狀語(yǔ)與謂語(yǔ)?！捌洹保褐缸约??！捌洹保核麄?，指眾賓客?！耙浴保河谩！罢摺保旱?，指人?！爸^”：通假“為”，是。3 內(nèi)容提問(wèn) 這個(gè)結(jié)束段寫(xiě)了兩個(gè)重要內(nèi)容，是什么？講解 這兩個(gè)重要內(nèi)容是：太守自有為人所不知之樂(lè)，此即第三段所寫(xiě)的觀賞山間四時(shí)之景之樂(lè)，尤其是第四段所寫(xiě)的見(jiàn)到滁人游山、與眾賓客宴酣之樂(lè)。這個(gè)內(nèi)容是全文主旨所在。太守就是廬陵的歐陽(yáng)修。篇末點(diǎn)出文中主人公太守即文章作者本人，至此，讀者可知本文并非泛寫(xiě)山水，虛擬故事，而實(shí)乃歐陽(yáng)修謫居滁州的生活、思想的寫(xiě)照?？偨Y(jié)提問(wèn) 這篇文章抒寫(xiě)了作者的什么思想情懷？講解 本文抒寫(xiě)了作者“與民共樂(lè)”的政治理想和賞景自適的曠達(dá)情懷。實(shí)詞總結(jié)（從略）虛詞總結(jié)也 1 表陳述語(yǔ)氣?！碍h(huán)滁皆山也?！?