一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)_5

1、一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文的生字新詞。2、初讀課文，理清課文的層次脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集周總理的資料。教學(xué)過程：一、請你將自己找到的有關(guān)周總理的小故事給大家講一講。然后談?wù)勛约旱捏w會。二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。1、 一文，講述的是什么內(nèi)容？（課文記敘了周總理一夜工作的情況以及由此所產(chǎn)生的真情實(shí)感。）2、指名朗讀，思考：作者是從哪兩個(gè)方面介紹總理一夜工作的情況的？（工作勞苦、生活儉樸）3、 課文中哪些自然段分別介紹了這些內(nèi)容？（ 2 6 自然段）4、按照事情發(fā)展的順序給課文分段。第一段： （第 1 自然段） ：作者送稿子給周總理審閱。第二段： （第26 自然段） ：作者在

2、周總理的辦公室親眼看見了周總理。第三段： （第 7、 8 自然段） ：作者在回來路上的感受和激動(dòng)的心情。三、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。1、自學(xué)（學(xué)生自己查字典學(xué)習(xí)，掌握生字音形義）（小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字形，交流對字 義的理解）2、檢查自學(xué)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）讀準(zhǔn)字音：一盞、咨詢、瀏覽、一小碟（2）記住字形：“盞”：上下結(jié)構(gòu)，形近字有：淺、錢、踐“咨”：上下結(jié)構(gòu)，形近字有：姿、資“碟”：左右結(jié)構(gòu)，形近字有：蝶（3）理解詞義：審閱：審閱，閱讀。瀏覽：大致地看。咨詢：征求意見。多指行政當(dāng)局向顧問之類的人員或特設(shè)的機(jī)關(guān)征求意見?，F(xiàn)在已經(jīng)廣泛使用。極其：非常、極端。如此而已：這樣罷了。

3、勞苦：勞累，辛苦。簡樸：指語言、文筆、生活作風(fēng)等簡單樸素。四、作業(yè)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、抄寫本課的生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，了解周總理一夜工作的情況。2、學(xué)習(xí)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。教學(xué)過程：一、啟發(fā)質(zhì)疑圍繞課題，你能提出哪些問題呢？（為什么工作這么長的時(shí)間？工作情況是怎樣的？贊揚(yáng)了總理怎樣的品質(zhì)？）二、細(xì)讀課文，答疑解疑。解決第一、二個(gè)問題1、默讀課文的26 自然段，用“”畫出說明總理工作辛勞的句子，用“”畫出表示總理生活儉樸的句子。2、有感情地朗讀這些句子，想一想你體會出了什么？3、指名朗讀，匯報(bào)自己的體會。（ 1）總理指著寫字臺上一尺來高的一疊文

4、件說：“我今天晚上要批這些文件。”（一尺、一疊說明總理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）（ 2）他一字一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停下筆想一想，有時(shí)問我一兩句。（這是寫總理審稿時(shí)的情形。周總理不是瀏覽，而是一句一句地審閱?？础?畫、 想、 問四個(gè)動(dòng)詞，是說周總理對每句話都認(rèn)真思索，遇到不清楚的地方總要問個(gè)明白，保證文件正確無誤。充分反映出周總理審閱文件時(shí)的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象出那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的，說明周總理是多么的辛苦。）（3）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的

5、寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（極其簡單就是簡單得不能再簡單了。一張還是不大的寫字臺，兩把小的轉(zhuǎn)椅， 一盞臺燈，這幾樣是一個(gè)工作人員必不可少的辦公設(shè)備。 “如此而已”在課文中的意思是僅僅這幾樣，再也沒有別的東西了。用了“如此而已”這幾個(gè)字，更加強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其儉樸。）（4）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我和他一起喝茶、吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。（這是些周總理一夜工作后用來充饑的食物。一杯、清茶、一小碟、可以數(shù)得清顆數(shù)的花生

6、米，實(shí)在是簡單得很呀！這里，工作的繁重與生活的儉樸在以此形成了鮮明的對比，進(jìn)一步突出了總理工作的辛苦。）（5）學(xué)生質(zhì)疑：我認(rèn)為“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量”這句話是說花生米跟平常一樣多，沒有增加分量。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生就這個(gè)問題展開辯論。（去掉這句話中的“好像”一詞，我們可以看出花生米比平時(shí)增加了，但是雖然增加了我一個(gè)人，花生米仍不多，仍可以數(shù)得清顆數(shù)。從中可以看出總理的生活是多么簡樸呀。讓讀者感受到周總理形象的高大。）三、讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清“生活儉樸”與“工作勞苦”之 間的關(guān)系1、聽老師說一句話：“周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡樸的?！?

7、、在這句話中，使用了那組關(guān)聯(lián)詞？（雖然但是）這兩部分有什么特點(diǎn)？（對比關(guān)系）3、請你從課文中找到有這種關(guān)系的內(nèi)容，并用“雖然但 是”這一組關(guān)聯(lián)詞把這樣的內(nèi)容連起來，說成一句話。（ 1）雖然總理要審閱的稿子有一尺來高，但是他審閱每一篇稿子時(shí)都是嚴(yán)肅認(rèn)真的。（ 2）雖然那是一間高大的宮殿式的房子，但是室內(nèi)的陳設(shè)極其簡單。4、總結(jié)：作者有意將兩部分有機(jī)地結(jié)合在一起寫，這是相輔相成的，這一描寫更加突出總理人格的偉大。四、朗讀，悟真情。1、看到這樣的總理，此時(shí)此刻，作者最想說的是什么？2、指名讀7、 8 自然段，比較兩次說的內(nèi)容有什么不同？（ 1）一次是對自己說，一次是對世界說。這是因?yàn)樽髡哂H眼見到總理，在回來的路上激動(dòng)的心情難以平靜，胸中有千言萬語要傾吐，正是想到這樣的好總理，這樣崇高的品德，作者更加激動(dòng)，以至于向“全世界”再次發(fā)出內(nèi)心的吶喊。（ 2）文章兩次提到“我看到了他”，一方面表達(dá)了作者能有這樣的機(jī)會親眼看到總理而幸福、激動(dòng)的心情；另一方面作者從周總理的中聯(lián)想到總理每一個(gè)夜晚都是