桂林山水 (4)

1、課前積累：（名人贊桂林）愿作桂林人，不愿作神仙。 -陳毅分明看見青山頂，船在青山頂上行。-（清）袁枚江作青羅帶，山如碧玉簪。 -（唐）韓愈自學(xué)提示一：自學(xué)提示一：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自學(xué)認(rèn)識“瀾、瑕、翡、巒、駱、駝、兀、綿”等8個字，會正確書寫“瀾、瑕、攀、巒、泰、駱、駝、羅、障、兀、綿”等11個生字。能聯(lián)系上下文理解“波瀾壯闊、危峰兀立、怪石嶙峋、連綿不斷”等詞語的意思。2、初讀課文，說說課文主要內(nèi)容。3、背誦第1、2自然段。自學(xué)提示一： 課文寫得真美！我要用心地讀一讀，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。“啊”的變音規(guī)律：1、a、o、e、i、v后讀ya2、n后讀na3、ng后讀nga4、u和ao后讀wa

2、ln xi fi pn波瀾壯闊 無瑕 翡翠 攀 登 lun ti lu tu lu 山巒 泰山 駱 駝 奇峰羅列 zhn w min屏 障 危峰兀立 連綿不斷波瀾壯闊：比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。危峰兀立：山峰筆直地挺立，感覺很危險的樣子，形容山勢險峻。怪石嶙峋：形容山石峻峭、重疊。連綿不斷：指山脈河流連接不斷。自學(xué)提示二： 自由讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。自學(xué)提示三： 課文語言可真美呀，我想用自己喜歡的方式讀背第1、2自然段。課堂檢測：課堂檢測：1、看拼音寫詞語。 l ln fi ( )江 波（ ）壯闊 （ ）翠 xi lu tuo lun w 無（ ） （ ）峰（ ） ( )立

3、 ln xn min zhng（ ） 連（ ） 屏（ ）。 漓江的水真（ ）啊，靜得（ ）；漓江的水真（ ）啊，清得（ ）；漓江的水真（ ）啊，綠得（ ）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過美讀、賽讀等形式朗讀課文，說說漓江水的特點和桂林山的特點。2、學(xué)習(xí)作者描寫桂林山水“總分總”的寫法，模仿課文第二段，用相同的句式寫一段話。3、背誦課文3、4自然段。自學(xué)提示一： 瀏覽課文，我能找出課文的中心句并說說這句話的意思。自學(xué)提示二： 默讀第二、三自然段，畫出描寫漓江水、桂林山特點的句子，再找出自己最喜歡的部分讀一讀，讀出對桂林山水的喜愛。 我看見過我看見過波瀾壯闊的大海波瀾壯闊的大海，玩賞過，玩賞過水平水平如鏡的西

4、湖如鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的，卻從沒有看見過漓江這樣的水。水。 漓江的水真靜啊，靜得讓你漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。感覺不到它在流動。 漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。返回返回 漓江的水真綠啊，綠得仿漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。佛那是一塊無瑕的翡翠。 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒有看見過桂林這一帶的山 桂林的山真奇啊，一座桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。千。 桂林的山真秀哇，像翠綠桂林的山真秀哇，像翠綠分屏障

5、，像新生的竹筍，色分屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。彩明麗，倒映水中。 桂林的山真桂林的山真險哪，危峰兀立，險哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像怪石嶙峋，好像一不小心就會栽一不小心就會栽倒下來。倒下來。練習(xí)：1.桂林的山水真美啊， 。2.教室里真靜啊， 。3. ， 。想象園地： 想象讀課文第四段，感受桂林山水的美，并在頭腦中形成畫面，試著用自己的話說一說“舟行碧波上，人在畫中游”的意思及作用。 這樣的山（圍繞）著這樣的水，這這樣的山（圍繞）著這樣的水，這樣的水（倒映）著這樣的山，再加上空樣的水（倒映）著這樣的山，再加上空中（云霧迷蒙），山間（綠樹紅花），中（云霧迷蒙），山間（綠樹紅花），江上（竹筏小舟），讓你感到像是走進(jìn)江上（竹筏小舟），讓你感到像是走進(jìn)了（連綿不斷的畫卷），真是（了（連綿不斷的畫卷），真是（“舟行舟行碧波上，人在畫中游碧波上，人在畫中游”）。）。當(dāng)堂檢測：一、填空：1、桂林的水的特點是 ，山的特點是： 。2、這樣的山圍繞著 ，這樣的水倒映著 ，