閱讀大地的教學設計

1、閱讀大地的徐霞客教學設計閱讀大地的徐霞客教學設計教材分析這是篇寫人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，形成了不朽杰作徐霞客游記，歌頌了徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻一生的功績。全文共六個自然段。第一自然段概述了全文，講徐霞客是明朝末年的一位奇人，他寫成了一本千古奇書徐霞客游記。第二自然段講徐霞客卓爾不群，立志親自考察祖國山川地貌，并在此后的30年間歷盡艱辛獲得了第一手考察資料。第三六自然段，通過具體事例寫了徐霞客在考察途中所表現(xiàn)出的不畏艱險，鍥而

2、不舍的科學研究精神。總結了徐霞客一生游歷的價值，高度評價了他是我國旅游寫作的先驅，是求真求實、開創(chuàng)田野考察的科學家。文章語言簡潔、質樸，全文緊扣一個“奇”字，寫出了徐霞客這位“奇人”卓爾不群的一生。之所以稱徐霞客為“奇人”原因有四：1、不求功名，立志考察探險。在“學而優(yōu)則仕”的封建科舉時代，“讀書人都忙于追求科舉功名”，而書生徐霞客，卻卓爾不群、鄙棄權貴、摒絕仕途?！白繝柌蝗骸保竷?yōu)秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之處首先在于，淡薄名利、不求功名。當他發(fā)現(xiàn)先人留下的“古今史籍、地志、山海圖經”2、不畏艱險，毅力超凡。徐霞客自22歲出游，至55歲病返故里，30多年間，足跡遍及大半個中國，行程9萬

3、里，橫跨16個省份。當時沒有火車、汽車、飛機，甚至“許多地方連道路都沒有”，多數(shù)行程徒步完成，加之“明朝末年治安不好”其中艱險可想而知。幾十年間，他與“長風為伍，云霧為伴”；長期的旅途中他遭遇了重重困難：“攀險峰，涉危澗”，遇盜匪、斷財物、失同伴，疲勞、病痛等等，然而這一切都從未曾使他動搖。30年里，他天天堅持日間跋涉，夜里筆耕，從不間斷。多么堅韌而有毅力的人呀！也正是憑借這堅定的信念和超凡的毅力，他獲得了先人不曾獲得的考察資料，成就了被后人稱為“千古奇書”的不朽杰作徐霞客游記。3、求真求實，鍥而不舍。在許多讀書人奉行“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的年代，徐霞客特立獨行，本著求真求實的科學

4、態(tài)度，實踐了“讀萬卷書，行萬里路”，從而證明了實踐出真知的道理?！扒笳媲髮?，鍥而不舍”是徐霞客從事科學研究的品質。4、成就千古奇書徐霞客游記。正因為奇人、奇舉，才著就就了千古奇書徐霞客游記。課文的最后一個自然段，用兩句話分別概述了此書“奇”在哪里，即它的科學價值和文學價值。徐霞客游記除遺失部分外，留存至今的還有60多萬字，是我國篇幅最為浩繁的游記之一，也是世界游記文字中的鴻篇巨制。其間蘊含著許多真知灼見，某些思想甚至超越了時代。英國皇家學會會員李約瑟博士曾這樣評價：“徐霞客游記讀來并不像17世紀的學者所寫的東西，倒像是20世紀野外勘測家所寫的考察記錄?！苯虒W目標知識目標：1、通過閱讀知道徐霞客

5、這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻。2、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志”等詞語的意思。通過反復閱讀，領悟課題中“閱讀大地”的含義。能力目標：1、繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究意識；鍛煉學生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進一步培養(yǎng)學生的概括能力、快速默讀的能力。2、提高學生的朗讀能力。情感態(tài)度價值觀：在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，激發(fā)學生探索自然奧秘的思想感情。重點、難點在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，激發(fā)學生探索自然奧秘的思想感情。教學

6、準備學生搜集的有關資料。教學過程一板書導入1、板書“閱讀”這個詞對于大家來說并不陌生，誰來說說你平時都喜歡閱讀什么？（書籍、報刊、雜志）2師：看來同學們都喜歡閱讀一些書籍、報刊、雜志等刊物。有一個人，他卻與你們不同，與在座的各位都不同，他閱讀的是“大地”（板書）這位奇人就是“徐霞客”（板書）3師：今天就讓我們一起走進閱讀大地的徐霞客去了解一下這位奇人及發(fā)生在他身上的奇事，請同學們齊讀課題兩遍。二初讀感知1、請同學們打開書用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈出自己喜歡的詞。2、就本課易讀錯或寫錯的字，誰來給大家提個醒？（例如：鍥而不舍的“鍥”讀qi而不是q；棲身洞穴的“棲”讀q容易

7、讀成x等）3、下面我們來同桌一起開火車讀讀詞，特別注意一下剛才提醒過的字。（三）再讀感悟1、看來同學們都預習得很認真，通過剛才得讀及你們的預習，誰能說說課文講了一件什么事？（講明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，形成了不朽杰作徐霞客游記的事。）2、在文中有一段話很好的概括了徐霞客得生平，請同學們快速瀏覽課文，找一找，找到后讀一讀。請同學們自由讀課文第一段想：讀懂了什么？板書：奇人請大家看插圖，這就是徐霞客（課文插圖）除了文中得介紹，還有什么要補充的嗎？（請生補充）3、通過介紹我們知道了，徐霞客是一位奇人，那在你們印象中什么樣的人

8、才稱得上是奇人呢？（請生舉例說一說）4、是??！剛才同學們所說的人物都有他們奇特之處，徐霞客也是一位奇人，那么他“奇”在哪了呢？請同學們默讀課文第二自然段，劃出有關語句，并談一談你的理解。5、生匯報： “當時的讀書人研讀”奇在他與眾不同，別人都在追求科舉功名而他卻在研究自己喜歡的事物。“他發(fā)現(xiàn)第一手資料”他太有恒心，太有毅力了，為了祖國的解放事業(yè)，英勇頑強的紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲，排除了萬難，完成了震驚世界的兩萬五千里長征，而徐霞客只身一人為了自己的研究，歷經了三十年，行程九萬里，真是前無古人后無來者啊！“徐霞客日間攀險峰走筆為記”這部分我們還可以借助插圖來理解，請大家再看插圖，這就是徐霞客荒露野宿，

9、棲身洞穴，燃松拾穗，走筆為記時的情景。這也是徐霞客旅行生活中的一個小片段，請大家想象一下還可以用什么畫面來做插圖的內容（被石塊砸傷，找不到食物饑餓難耐，驕陽似火，大雨傾盆，偶遇寒風，差點成野獸的美餐）他真是精神可嘉??！此時，你對他產生了怎樣的感情？那就讓我們帶著敬佩之情再來讀讀這部分。6、小結：在“學而優(yōu)則仕”的封建科舉時代，“讀書人都忙于追求科舉功名”，而書生徐霞客，卻卓爾不群、鄙棄權貴。所以他超出常人之處首先在于，淡薄名利、不求功名（板書）。7、在剛才的學習中，大家是通過重點的詞句來理解課文內容，從而體會徐霞客的“奇”的，這是一種很有效的學習方法。下面請同學們繼續(xù)采用這種方法學習下面的課文

10、36自然段，看看他還奇在那里？找出相應的詞句并做好批注。8生匯報：匯報第三段，抓住四個“沒有”來體會。（抓住“當時沒有火車，沒有汽車，沒有飛機”，甚至“許多地方連道路都沒有”）師：那請同學們想想：他在旅途中可能會有什么？師：由此更讓我們感受到了他“不畏艱險“的精神。（板書） 匯報第四段，奇在他不避艱險，求真求實的精神師：一路上志同道合的朋友不辭而別，最后一個同伴也因吃不了苦偷偷的走了，面對土匪的擄掠，他毫不畏懼；面對死亡的威脅，他也毫不動搖，為的就是“求真求實“啊?。ò鍟?匯報第五段，例舉了他兩次進山洞考察之事，體會到”鍥而不舍“的精神。（板書）匯報地六段，師：奇人寫奇書，那他的書又奇在哪了

11、呢？請同學們齊讀課文最后一段。記錄準確，是一份很有價值的科學文獻涵蓋了三江五岳，橫跨16個省。 這本書翔實生動，寫山寫水都能融入深刻的感情，是我國山水文學的不朽杰作。師：這本書不但是一部科學文獻，具有很高的科學價值，而且內容詳實，又具有一定的文學價值，真不愧為千古奇書??！希望大家有空一定拜讀一下。四、總結全文1、學到這，你們領悟出“閱讀大地的”含義了嗎？（讓我們帶著敬佩之情再來讀讀課題）2、關于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事還有很多，大家還知道哪些？（生交流）3、總結：通過今天的學習，我們領略到了一位偉大的人物，他志存高遠的品格值得我們學習；不懈追求的精神值得我們學習；持之以恒的作風更值得我們學習，其實我們目前的學習，也猶如一座高山險峰等待我們去攀援探險，我祝愿同學們都能勇攀知識的高