2016學(xué)年初三語文四調(diào)模擬試卷詳解

1、2016學(xué)年初三語文四調(diào)模擬試卷【溫馨提示】1、請注意合理安排時間。（）班 姓名： 2、請將答案寫在答題卡上，否則無效。一、（共12分，每小題3分）1、下面各組詞語中加點字的讀音或書寫有誤.的一組是A.丘壑 骷徽（1 o u）阿勇（xi ao）3有介事B.張皇 像空（16u） 芍據(jù)（ji e） 飛黃內(nèi)達(dá)C.商酌 鄙?。╞a o）愧作（zu o ） 萬慣家私D.銷魂 阻隘（ai）恐嚇（he）莫名其妙 2、依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng).的一組是假如生命是草，也決不因此自卑！要像其他同類那樣毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的 淺綠，大地將因此而充滿青春的活力；假如生命是樹，要一心一意把根扎向大地深處

2、，哪怕腳下是一片堅硬的巖石，也要 地將根須鉆進(jìn)石縫， 生命的泉。在森林和 沃野做一棵參天大樹 很美妙，在戈壁沙漠和荒山禿嶺中做一棵孤獨的小樹，給迷路的 跋涉者以希望，那就更為光榮。A. 一抹鍥而不舍汲取當(dāng)然B. 一片堅忍不拔吸取當(dāng)然C. 一抹堅忍不拔吸取固然D. 一片鍥而不舍汲取固然3.卜列各項中，有諦病.的一項是A.昨日，從出租車行業(yè)協(xié)會獲悉，我市56家出租車企業(yè)合作共建出租車信息服務(wù)平臺，推動傳統(tǒng)出租汽車行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展。B.清明時節(jié)，掃墓祭祖，既為寄托哀思、追念親恩，也為敦親睦族、慎終追遠(yuǎn)。這樣的節(jié) 日、這樣的傳統(tǒng)，是一個民族寶貴的財富。C.推動長江中游城市群發(fā)展，對于依托黃金水道推

3、動長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、加快中部地區(qū)全面 崛起、探索新型城鎮(zhèn)化道路、促進(jìn)區(qū)域一體化發(fā)展具有重大意義。D. 一個發(fā)生在江南窮鄉(xiāng)僻壤的關(guān)于鞭子的故事，讓我們看到中國改革的艱辛，更讓我們感 受到魯迅那為中國命運跳動的脈搏，從而使我們熱愛他，了解他，走近他。4.下列各句標(biāo)點符號使用不規(guī)范 的一項是A. “不對，這不是將軍家的狗”巡警深思地說，“將軍家里沒有這樣的狗?！盉.通過看地圖上等高線的分布和疏密情況，可以知曉大致的地形：等高線越密集，這一帶的地勢越陡；等高線越稀疏，這一帶的坡度越緩。C. “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。D.她認(rèn)真看過這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門，不知道有關(guān)部門收到這

4、些信后作何感想能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題？二、（9分，每小題3分）2016年九年級四月調(diào)考語文模擬試題第1頁 閱讀下面的短文，完成 57題。放心地去體驗?zāi)愕陌兹諌舭伞鞍兹兆鰤簟痹谥袊烧Z中指大白天做夢，又指幻想不可能成功的事。在我們的文 化中，說一個人“白日做夢”通常是說這人不切實際、異想天開、逃避現(xiàn)實、浪費時間，同 時還指這人不太靠譜。而西方心理學(xué)家則發(fā)現(xiàn)了白日夢所具有的適應(yīng)功能及其他重要價值。弗洛伊德是最先賦予 “白日做夢”現(xiàn)象以意義的人，他認(rèn)為白日夢與夜里的夢一樣， 是人們愿望的曲折滿足，而且白日夢還是人的心理防御機(jī)制之一。我們的人體非常奇妙，帶有非常棒的身心防御

5、功能，比如當(dāng)我們的手碰到開水，無 需思考，會自動迅速縮回以免進(jìn)一步燙傷。我們的心理也一樣， 具備一套完備的心理防御機(jī)制一一這是弗洛伊德的偉大發(fā)現(xiàn)，其后他的女兒安娜弗洛伊德又加以完善一一即指人在遇到較大的壓力時（心理上遇到了開水），會在無意識中自動激活自身的心理防御反應(yīng)，通過言語、行為、思想、情感等虛構(gòu)或歪曲現(xiàn)實的方式，以應(yīng)對在壓力面前所產(chǎn)生的焦慮。因此,心理防御機(jī)制是一種心理適應(yīng)過程，而白日夢就是其中的一種。 通常青少年的白日夢會比成人多，因為青少年的控制力不夠，因此更多地會用幻想去彌補，以在幻想中滿足自己的愿望。在弗洛伊德理論的框架中，白日夢有兩類。一是強(qiáng)者型。在幻想中自己無所不能，屢戰(zhàn)屢勝

6、，總拯救他人于水火。例如中國的 武俠小說，幫助多少當(dāng)代中國人集體做白日大夢，書中那些義士身懷絕技、見義勇為和叛逆造反的行為，滿足了多少人行俠仗義、替天行道的俠客夢需求。 西方最典型的強(qiáng)者型白日夢者莫過于塞萬提斯筆下的堂吉訶德了。還有一種弱者型的白日夢。在幻想中自己歷盡磨難，受盡欺凌，直到有一天被人拯 救。德國作家格林兄弟所收集的童話故事中有很多都屬于這類白日夢，例如不論是灰姑娘小紅帽，還是青蛙王子白雪公主，他們都是受盡凌辱并在別人的拯救下重獲新生的。從心理防御機(jī)制的角度看，白日夢是形而上。表面上看來，形而下是絕大多數(shù)人的 生活狀態(tài)，而實際上，真正美好的形而下的生活一定要有形而上做支撐，所以，白

7、日夢只要 適度，不僅可以緩解人的心理壓力而且有一定的心理保健功能。弗洛伊德之外，對白日夢研究最多也最深的心理學(xué)家當(dāng)屬美國耶魯大學(xué)教授辛格及 其同事安特羅伯斯，他們自1950年代開始對白日夢進(jìn)行了長達(dá) 60年的研究。他們將白日夢 分為三類：一類是積極的、有建設(shè)性的白日夢，其中包含了希望、計劃和創(chuàng)造力思想；一類 是具有自罪性質(zhì)的焦慮的白日夢，其特點是包含了一系列強(qiáng)迫性的痛苦的幻想；還有一類則屬于注意力缺乏，表現(xiàn)為無法集中于當(dāng)下的思考或者任務(wù)。在這個分類當(dāng)中，第二類屬于過度防御狀態(tài)，第三類基本可以歸為疾病狀態(tài)。因此，這里只介紹其有關(guān)第一類白日夢的發(fā)現(xiàn)，那就是，它們是人類普遍、廣泛存在的一種正常適應(yīng)現(xiàn)

8、象，它們與開放、好奇、敏感、探索與創(chuàng)造力密切相關(guān)，不僅如此，這類白日夢還可以作 為衡量心理健康以及生活滿意度的基本要素。神經(jīng)科學(xué)博士因德雷維斯康特斯2014年在一篇題為“白日夢如何修復(fù)你的大腦”的文章中介紹了神經(jīng)科學(xué)家們在白日夢上的一些研究。其要點是，在需要決策的事情越來越多，而可以用來決策的時間卻越來越少的當(dāng)代社會，當(dāng)人的大腦進(jìn)入適當(dāng)?shù)陌兹諌裟Ｊ綍r， 不僅可以給大腦帶去滋養(yǎng)而且也會帶來幸福感和生產(chǎn)力。因此，在心理學(xué)中，白日夢既有防守的功能，又有開拓的力量。所以，放心地去體驗?zāi)愕陌兹諌舭?，只要你不會陷在里面出不來，只要它沒有頻繁 到讓你無法正常學(xué)習(xí)與工作，只要它沒有讓你真的找不到北。楊眉中國青

9、年報 （2016年03月11日08版）5 .下列關(guān)于“白日夢”的理解，不正確的是2016年九年級四月調(diào)考語文模擬試題第2頁A、“白日夢”在中國成語中指大白天做夢，又指幻想不可能成功的事，通常指人的不切實際、異想天開的想法。日 弗洛伊德認(rèn)為白日夢與夜里的夢一樣，是人們愿望的曲折滿足，而且白日夢還是人的心 理防御機(jī)制之一。C 白日夢是心理防御機(jī)制的一種，不是每個人都有這種機(jī)制，人只有在遇到較大的壓力時（心理上遇到了開水），會在無意識中自動激活自身的心理防御反應(yīng)，通常青少年比成年人更具有這種保護(hù)機(jī)制。D青少年喜歡做白日夢，因為當(dāng)他們的愿望不能說實現(xiàn)時，會用幻想去彌補，以在幻想中 滿足自己的愿望。6

10、.下列關(guān)于“白日夢”的特點，不正確的是A、積極的、有建設(shè)性的白日夢，包含了人們的希望、計劃和創(chuàng)造力思想；日具有自罪性質(zhì)的焦慮的白日夢，其特點是包含了一系列強(qiáng)迫性的痛苦的幻想；C白日夢通過言語、行為、思想、情感等虛構(gòu)或歪曲現(xiàn)實的方式，以應(yīng)對在壓力面前所產(chǎn) 生的焦慮。D白日夢都是人類普遍、廣泛存在的一種正常適應(yīng)現(xiàn)象，它們與開放、好奇、敏感、探索 與創(chuàng)造力密切相關(guān)，因此我們可以放心地去體驗?zāi)愕陌兹諌簟? .下列對“白日夢”的意義理解，不正確的是A、從心理防御機(jī)制的角度看，白日夢只要適度，不僅可以緩解人的心理壓力而且有一定的 心理保健功能。日 在現(xiàn)代社會，當(dāng)人的大腦進(jìn)入適當(dāng)?shù)陌兹諌裟Ｊ綍r，不僅可以給大

11、腦帶去滋養(yǎng)而且也會 帶來幸福感和生產(chǎn)力。C白日夢對人的學(xué)習(xí)工作沒有影響，而且可以緩解壓力，所以可以經(jīng)常做夢來滿足欲望。D在心理學(xué)中，白日夢既有防守的功能，又有開拓的力量。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語段，完成 810題。郭允觀受老生之托海州有老生，與山陽郭允觀同姓，以避亂，攜妾僑山陽。有子八齡，而病困，妾苦囑，慮無以送死存孤。老生日：“聞此間有郭海若者，義士也?！必酵垼唬骸吧砗笥岳酃??！痹视^曰：“所托不敢辭。然當(dāng)歸謀所以安公妾者，乃惟命耳?！彼烊?。旦日，復(fù)往，告之日：“君可瞑矣。吾辟舍旁一室，以閉置公妾，雖盛暑，不得出，吾令人穴其窗,度可饋食，且有一老嫗與起居。公八歲孤兒吾教

12、之不令絕公家之讀書種子也區(qū)區(qū)衾斂更不足計何如"老生遂卒。允觀為殯葬如禮，迎其寡妾孤兒于家，館飽之，久而不厭。孤兒年十八，補海州諸生，于是其妾已閉置十年矣。 乃破戶出之，俾與俱去，語孤兒曰：“吾幸不負(fù)若翁垂死之托。吾家貧，本不足以贍若母子，顧義不得辭耳。今若長，宜自養(yǎng)母而歸守先人廬墓，吾又為若營館谷，不憂無以為生也。 ”孤兒與其母感泣，乃謝去。允觀，字海若，諸生。授徒自給，弟子多至數(shù)百人。8 .對下列加點詞的理解不正確的一項是2016年九年級四月調(diào)考語文模擬試題第3頁A.攜妾僑山陽僑：寄居B.身后欲以累,公累：拖累C.吾幸不負(fù)若.翁垂死之托 若：你D.顧義不得辭耳顧：照顧9 .為文中畫

13、波浪線的語句斷句，正確的一項是公八歲孤兒吾教之不令絕公家之讀書種子也區(qū)區(qū)衾斂更不足計何如A.公八歲孤兒/吾教之/不令絕公家之t書種子也 /區(qū)區(qū)衾斂/更不足計/何如B.公八歲孤兒吾教之/不令絕公家之t書種子也 /區(qū)區(qū)衾斂更不足計/何如C.公八歲孤兒吾教之/不令/絕公家之讀書種子也/區(qū)區(qū)衾斂/更不足計何如D.公八歲孤兒/吾教之不令絕公家之讀書種子也/區(qū)區(qū)衾斂更不足計/何如10 .下列表述符合原文意思的一項是A.老生和郭允觀同姓，都是山陽人，因有病才把兒子交給他照料。B.老生死后，郭允觀聽從老生的安排，為他安排葬禮。C.郭海若是有名的義士，對于老生的請求，他答應(yīng)替他照看孤兒寡母。D.老生的兒子長到十

14、八歲后，他自己設(shè)置書館謀生，供養(yǎng)母親。四、（14分）11 .將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）君可瞑矣。吾辟舍旁一室，以閉置公妾，雖盛暑，不得出。12 .填空。（10分，每空2分） ,只有香如故。（陸游詠梅） 四面歌殘終破楚， 。（秋瑾滿江紅） 欲為圣明除弊事， 。（韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 ）（4）李白在行路難中寫道，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”其中的“長風(fēng)破浪”比喻；這句詩表達(dá)了詩人 。五.（18分）閱讀下列短文，完成 13-16題.閑讀梧桐梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口， 整日整夜地與我們對視。它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之

15、粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又 像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當(dāng)初它 的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好， 頑強(qiáng)地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。2016年九年級四月調(diào)考語文模擬試題第4頁某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗根。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信。想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的 教育家，

16、一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會。然而，在那史無前 例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜， 飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬉傳于我， 冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。 驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧 桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承

17、受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。惦念的是那一樹黃葉。推開窗根，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；沒有昨日那遮天蔽日的葉子， 剩下的是虬樹挺干。 我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你何，落的終 要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗?fàn)?！于是，我讀懂了梧桐的寂寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然， 不

18、是哀怨人潮人海中的孤寂， 而一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英 年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代的人們。又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。13 ."閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了?！弊髡咦x到的梧桐的外形特征是怎樣的？作者如何表現(xiàn)出來的？ （4分）14 .作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，讀出外祖父是怎樣的人？（4分）15 .作者由閑讀梧桐