2014秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)撈鐵牛教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版

1、撈鐵牛教學(xué)目的：1、知識(shí)方面：理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學(xué)會(huì)生字新詞；學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?、能力方面：會(huì)用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、情感及其他發(fā)展方面：體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。教學(xué)的重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：弄清懷丙和尚在撈鐵牛時(shí)做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的。學(xué)習(xí)概括段意，懂得懷丙撈鐵牛方法的科學(xué)性。2、教學(xué)難點(diǎn)：水的浮力實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)懷丙撈鐵牛的方法以及擴(kuò)展思維，創(chuàng)設(shè)用現(xiàn)代科技撈鐵牛的方法成為本課的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了撈鐵牛這篇課文，下面，老

2、師來(lái)檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。1.出示生字，點(diǎn)名認(rèn)讀后集體認(rèn)讀。2,認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。3.在預(yù)習(xí)過(guò)程中你有不理解的詞語(yǔ)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)生可以解決的讓學(xué)生幫之解決）過(guò)渡：同學(xué)們預(yù)習(xí)的非常認(rèn)真， 老師決定獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一個(gè)故事聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)，仔細(xì)聽(tīng)故事。二、觀看動(dòng)畫(huà)，初步了解撈鐵牛的原因1 .播放動(dòng)畫(huà)，教師講解課文一二段的內(nèi)容，了解撈鐵牛的原因2 .洪水退了，馬上要修浮橋，可有誰(shuí)能將這八只大鐵牛撈上來(lái)呢？今天我們就一起來(lái)看看智慧的宋朝人民是怎樣撈鐵牛的。板書(shū)課題撈鐵牛3 .教師：同學(xué)們知道這八只大鐵牛是被誰(shuí)撈起來(lái)的嗎？4 .正在大家束手無(wú)策、議論紛紛的時(shí)候，懷丙和尚走過(guò)來(lái)對(duì)大家說(shuō)：（大

3、家齊讀）“我來(lái)試試看，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)。5 .讀一讀“讓我來(lái)試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)?！? .從這句話中，你聽(tīng)出了懷丙和尚是個(gè)怎樣的人？這句話中“試試” 一詞說(shuō)明了什么？”（這句話說(shuō)明和尚說(shuō)話留有余地。但卻充滿信心，并且已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。）7 .我們?cè)囍x一讀這句話，你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？生試讀這句話。8 .真神奇！水真的能把鐵牛送回來(lái)嗎？三、細(xì)讀感悟，升華情感（一）學(xué)習(xí)第三自然段分，了解撈鐵牛的準(zhǔn)備工作1 .觀看動(dòng)畫(huà)，思考：動(dòng)畫(huà)講的是課文哪一段的內(nèi)容？主要講了什么？2 .我們看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作？請(qǐng)大家默讀自然段，用橫

4、線劃出 懷丙和尚的準(zhǔn)備工作，并按照先后順序標(biāo)上序號(hào)。a.師板書(shū)；四項(xiàng)準(zhǔn)備工作是：潛水摸牛、備船裝沙、并船搭架、粗繩拴牛。b.齊讀：請(qǐng)讀這一段，進(jìn)一步體會(huì)懷丙出色的準(zhǔn)備工作，出示課件完成準(zhǔn)備工作流程 圖。3 .你能用上“先、然后、接著、最后”這些表示先后順序的詞，具體說(shuō)說(shuō)懷丙和尚做的這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作嗎？4 .師：這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作順序能顛倒嗎？為什么？總結(jié)：以后遇到類似表示先后的句子就可以用上這些連詞。這段話前后承接是按事情的發(fā)展順序記敘的.不能顛倒。5 .對(duì)懷丙所做的這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作你有什么不理解的地方嗎？（二）學(xué)習(xí)第四自然段，感受懷丙的聰明才智過(guò)渡：既然懷丙已經(jīng)做了這樣細(xì)心的準(zhǔn)備，哪我們句來(lái)看一看它

5、是怎樣撈鐵牛的吧。1 .默讀第四自然段，用“-”畫(huà)出在這一段中那些事物發(fā)生了變化？發(fā)生了怎樣的 變化？2 .抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“泥沙減少,船身向上浮”繩子越繃越緊,把鐵牛向上拔”，概括為“沙減、船浮、繩繃、牛拔” 。3 .播放動(dòng)畫(huà)，老師講解撈鐵牛的原理。4 .從動(dòng)畫(huà)中你明白撈鐵牛利用了什么科學(xué)道理嗎？（水的浮力。）（1）當(dāng)和尚做準(zhǔn)備工作時(shí)，為什么要往船里裝沙？（盡量讓船下沉。）（2）從撈鐵牛的準(zhǔn)備工作中你了解到什么？（了解到懷丙和尚準(zhǔn)備工作細(xì)致，周密，有條不紊，顯示出他高超的工程技術(shù)水平。）5.引導(dǎo)質(zhì)疑：此時(shí)，懷丙為什么不將鐵牛放在船上拉回來(lái)？（鐵牛太沉了，沒(méi)辦法拉 上船；即使拉上船也因?yàn)樘?，不容易劃到岸邊：懷丙和尚利用水的浮力，把鐵牛放在水里 拉回來(lái)，可以省力氣。）6 .多么聰明的和尚呀！指導(dǎo)有感情地朗讀這段。7 .用自己的話試著說(shuō)說(shuō)懷丙是怎樣將鐵牛撈上岸的。（三）體會(huì)懷丙出色的才華師：懷丙就是用這樣的辦法將八只大鐵牛一只一只的撈了上來(lái)，真是太了不起了！人們都忍不住夸贊他“真不愧是一位出色的工程師”。理解“出色”四、超越課文 延伸課外師：我們都知道懷丙是個(gè)出色的工程家， 他打撈鐵牛的辦法確實(shí)好， 懷丙和尚雖然不是 大力士，但他用知識(shí)創(chuàng)造了奇跡， 依靠科學(xué)的力量把鐵牛從水里撈上來(lái)。 他真是一個(gè)出色的 工程學(xué)家。生