遼寧省沈陽市北塔高中部附屬校2021屆高三語文上學期期初考試試題含解析

1、遼寧省沈陽市北塔高中部附屬校2016屆高三語文上學期期初考試試題（含解析）考試時間：2015年8月24日 9：00-11：30 滿分：150分第卷  閱讀題甲  必考題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）師道千年：溫情敬畏薪火相傳終于有機會在這樣特殊的時刻，理清在我腦海中念茲在茲的師道精神。遙想春秋時期魯定公四年（前497），周游列國的孔子，被匡人誤認為曾經對其施暴的魯國惡人陽貨，遭到了匡人數天的圍攻。當此危急存亡之秋，孔子弦歌不輟，并說出了一段氣吞山河的名言：“文王既沒，文不在茲乎？天之將喪斯文也，后死者不得與于斯文也。”“至圣先師”孔子的文化擔當，是何

2、等的氣魄與自信！漢高祖五年（前202），項羽兵敗自刎，楚地陸續(xù)平定，獨項羽的封地魯遲遲不降。劉邦舉兵圍魯，看到的卻是如此景象：魯國的儒生安之若素，依然在誦讀詩書，照舊在講習禮樂，弦歌之聲不絕于耳。這讓一向質木無文的劉邦都深為嘆服，不忍加兵。時間推進到20世紀，1937年日本全面發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。北大、清華、南開被迫南遷，成立西南聯(lián)合大學。日軍跟蹤逃難的學者，將一顆顆炸彈扔向剛剛建立起來的簡陋校舍。“敵機在頭頂上嗡嗡學生和教授也懶于奔跑了，隨便在校園里找個地方蹲一蹲，看一看，敵機過后照樣備課自習?！边@些貌似毫無關聯(lián)的場景，其實大有關聯(lián)，貫穿了一個根本的命題文化、文化命脈、文化擔當、文化傳承。站在一名

3、高校教師的角度，我眼中的西南聯(lián)大，雖然不是最理想的大學，卻是真正有理想的大學，這恰恰是當下所缺失的。我想，大學總要有大學的樣子：正確的理念，科學的精神。教師也必須有教師的樣子，溫情敬畏，守護傳統(tǒng)，傳承文化。大學，是傳承文化、賡續(xù)文脈的主要場所。古之儒生在兵臨城下時仍然弦歌不輟、戰(zhàn)時師生在炮火聲中依舊書聲瑯瑯，是因為他們高度的文化自覺，將這種理論世世代代傳承下來。今之大學，去古雖遠，然其職責沒有改變，其精神不應改變。作為大學教師，理應具備“當今之世，舍我其誰”的文化擔當精神，用溫情與敬畏，以獨立之精神，守護傳統(tǒng)，傳承文化，培養(yǎng)完善的“人”，薪火相傳。教師影響學生，師生影響大學，大學影響社會，而不

4、是相反。蔡元培說過“要看明日之社會，先看今日之校園”，教師要對歷史和未來負責，而不單是逢迎當下，隨波逐流。一所大學，有高遠的理想、科學的精神，即使在風雨飄搖的歲月里，照樣能辦成世界一流的大學。反之，即使高樓林立，合并改名，也無法培養(yǎng)出真正的大師。什么時候大學校園弦歌不輟，真正成為一個可以詩意地棲居的地方；什么時候大學師生不再那么功利浮躁，經常抬頭看天，這與理想的大學已經不遠了。唯其如此，我們才能真正扛起傳承文化的重任，創(chuàng)造新的輝煌，真正實現大學的理想。任重而道遠。（作者系河南大學教授）1下列選項中關于師道發(fā)展歷程的表述，不正確的一項是（ ）。（3分）A春秋時期，孔子遭到了匡人數天的圍攻。但他弦

5、歌不輟，并說出了氣吞山河的名言， 這是一種有氣魄與自信的文化擔當。B漢高祖五年（前202），項羽的封地魯遲遲不降。魯國的儒生安之若素，依然在誦讀詩書，講習禮樂，這是項羽決心殺害劉邦的計謀。C1937年日本全面發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。北大、清華、南開被迫南遷，成立西南聯(lián)合大學。敵機在頭頂上嗡嗡，敵機過后照樣備課自習，這是老一輩教育家的人文精神。D改革開放以后，去古雖遠，但大學精神不應改變。應該具備“當今之世，舍我其誰”的文化擔當精神，用溫情與敬畏，以獨立之精神，守護傳統(tǒng)，傳承文化。2下列選項對于文章的理解，不正確的一項是（ ）。（3分）A題目溫情敬畏薪火相傳既點明了新時期的大學精神，又表明了作者希望文化傳

6、承的愿望。B想要培養(yǎng)出真正的大師，就需要大學校園弦歌不輟，真正成為一個可以詩意地棲居的地方；師生不功利浮躁。C西南聯(lián)大在歷史上不是最理想的大學，卻是真正有理想的大學，這恰恰是當下所缺失的。D回顧師道發(fā)展歷程那些毫無關聯(lián)的場景，其實大有關聯(lián)，貫穿了一個根本的命題文化、文化命脈、文化擔當、文化傳承。3請用3個關鍵詞概括作者所提倡的“大學精神”。（3分）【答案】1B2D3擔當獨立的傳承精神 靜心沉穩(wěn)的學術氛圍 堅定不移的辦學理念【解析】1試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據對文意的理解，將選項分別代入原文進行比較分析，B項，“這是項羽決心殺害劉邦的計謀”理解不正確，于文無依據，原文是“

7、這讓一向質木無文的劉邦都深為嘆服，不忍加兵”。所以選B?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2試題分析：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項相關的語段，然后根據文段中作者的觀點，仔細辨識選項與原文作者觀點的細微差別，做出判斷取舍，D項，“回顧師道發(fā)展歷程那些毫無關聯(lián)的場景”表示不正確，過于肯定，原文是“這些貌似毫無關聯(lián)的場景”。所以選D?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。3試題分析：此種歸納內容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據“大學精神”確定原文信息所在的位置，然后結合上下文語境，根據對文中對大學精神的理解進行歸納概括。讀后可

8、知，文章最后三段主要敘述了有關大學精神，可根據“文化擔當精神，用溫情與敬畏，以獨立之精神，守護傳統(tǒng)，傳承文化”“不再那么功利浮躁，經常抬頭看天”“有高遠的理想、科學的精神，即使在風雨飄搖的歲月里，照樣能辦成世界一流的大學”等語句提煉概括?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成后面題。柳彧，字幼文，河東解人也。彧少好學，頗涉經史。武帝親總萬機，彧詣闕求試。帝異之，以為司武中士。轉鄭令。平齊之后，帝大賞從官，留京者不預。彧上表，于是留守并加泛級。高祖受禪，

9、累遷尚書虞部侍郎，以母憂去職。未幾，起為屯田侍郎，固讓弗許。時制三品已上，門皆列戟。左仆射高颎子弘德封應國公，申牒請戟。彧判曰：“仆射之子更不異居父之戟槊已列門外尊有壓卑之義子有避父之禮豈容外門既設內閤又施”事竟不行，颎聞而嘆伏。后遷治書侍御史，當朝正色，甚為百僚之所敬憚。上嘉其婞直，賜錢十萬，米百石。于時刺史多任武將，類不稱職。彧上表曰：“方今天下太平，四海清謐，共治百姓，須任其才。昔漢光武一代明哲，起自布衣，備知情偽，與二十八將披荊棘，定天下，及功成之后，無所職任。伏見詔書，以上柱國和干子為杞州刺史，其人年垂八十，鐘鳴漏盡。前任趙州，暗于職務，政由群小，賄賂公行，百姓吁嗟，歌謠滿道。乃云：

10、老禾不早殺，余種穢良田。古人有云：耕當問奴，織當問婢。此言各有所能也。干子弓馬武用，是其所長，治民蒞職，非其所解。如謂優(yōu)老尚年，自可厚賜金帛，若令刺舉，所損殊大。臣死而后已，敢不竭誠?！鄙仙浦?，干子竟免。有應州刺史唐君明，居母喪，娶雍州長史庫狄士文之從父妹，彧劾之。二人竟坐得罪。隋承喪亂之后，風俗頹壞，彧多所矯正，上甚嘉之。又見上勤于聽受，百僚奏請，多有煩碎，因上疏諫，上覽而嘉之。后以忤旨免。未幾，復令視事，因謂彧曰：“無改爾心?！币云浼邑殻酚兴緸橹?。因曰：“柳彧正直士，國之寶也?！逼湟娭厝绱恕Ｓ移蜕錀钏禺斖撅@貴，百僚懾憚，無敢忤者。嘗以少譴，敕送南臺。素恃貴，坐彧床。彧從外來，見素如此

11、，于階下端笏整容謂素曰：“奉敕治公之罪?！彼劐嵯?。彧據案而坐，立素于庭，辨詰事狀。素由是銜之。彧時方為上所信任，故素未有以中之。彧見近代以來，都邑百姓每至正月十五日，作角抵之戲，遞相夸競，至于糜費財力，上奏請禁絕之。詔可其奏。是歲，持節(jié)巡省河北五十二州，奏免長吏贓污不稱職者二百余人，州縣肅然，莫不震懼。上嘉之。（選自隋書第62卷，列傳第27）4對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （3分） A仆射之子更不異居父之戟槊已列門外尊有壓卑之義子有避父之禮豈容外門既設內閤又施B仆射之子更不異居父之戟槊已列門外尊有壓卑之義子有避父之禮豈容外門既設內閤又施C仆射之子更不異居父之戟槊已列門外尊有壓卑之義子

12、有避父之禮豈容外門既設內閤又施D仆射之子更不異居父之戟槊已列門外尊有壓卑之義子有避父之禮豈容外門既設內閤又施5下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A柳彧年少好學，涉獵廣泛，跑到皇宮請求武帝對他測試，武帝很欣賞他。平定齊朝之后，武帝大賞下屬官員，留守京城的官員不在其列，柳彧上表給皇帝，于是留守京城的官員一并得到好處。B高祖登基后，柳彧升遷到尚書虞部侍郎，因母親去世而回家服喪。不久，起用為屯田侍郎，正好左仆射高颎的兒子弘德向主管部門申請戟門，柳彧認為：父子已經分居，兒子不能安裝戟門，高颎知道后很不高興。C柳彧在奏章中寫道：管理百姓，必須使用有才能的人。武將上柱國和干子年齡太大，以

13、前政績很差，怨聲載道，現在不宜擔任刺史。柳彧后來因違背圣旨被免職，復職時皇帝對柳彧說：“不要改變你的稟性。”D當時的官員都不敢得罪右仆射楊素。楊素犯了錯誤被送到南臺時，他還自恃尊貴，坐在柳彧坐凳上。柳彧看見了，拿著手板嚴肅地對楊素說：“奉皇帝命令懲處你的罪過?！辈⒘⒓床閱枟钏氐姆缸锸聦?。6下列對文章中加點詞的解釋，不符合原文意思的一項是 （3分）A風俗，與現代漢語中的風俗有所不同，古代強調民風，教化，現代強調地域文化，風情。B侍中，秦漢之時為少府屬下宮官群中直接供皇帝指派的散職，西漢時又為正規(guī)官職外的加官之一，元以后廢止。C右仆射，秦始置，漢以后因之。漢成帝建始四年，初置尚書五人，一人為仆射，

14、位僅次中書令，職權漸重。漢獻帝建安四年，置左右仆射。唐宋左右仆射為宰相之職。宋以后廢。D嘉，獎賞，嘉獎，是一種獎勵形式。7把文中加橫線的語段翻譯成現代漢語。（10分）方今天下太平，四海清謐，共治百姓，須任其才。昔漢光武一代明哲，起自布衣，備知情偽，與二十八將披荊棘，定天下，及功成之后，無所職任。伏見詔書，以上柱國和干子為杞州刺史，其人年垂八十，鐘鳴漏盡。【答案】4B5B6C7“當今天下太平，四海安寧，管理百姓，必須使用有才能的人。以前漢光武帝是一代明君，從普通百姓起家，對這方面的真?zhèn)瘟私獾煤芮宄c二十八位將領披荊斬棘，安定天下，等到功成之后，沒有安排二十八位將領任職。俯伏（古時對上級表示恭

15、敬的用語，如“伏惟圣朝以孝治天下”）看見詔書，叫上柱國和干子擔任杞州刺史，這個人年近八十，風燭殘年之人?！窘馕觥?試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭 、對稱 、反復、辨句式?？筛鶕爸弊志鋽嗑?，還可以根據虛詞“豈”等斷句?？键c：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。5試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。B項，“父子已經分居”不正確，應為“

16、父子還沒有分家”；“高穎知道后很不高興”，應為“高穎知道后很佩服柳彧的處理辦法”。所以選B?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。6試題分析：可根據對文學常識的積累，根據文章具體內容，結合著選項的理解，分析判斷，C 項，漢成帝時期，地位僅次尚書令，非中書令。所以選C?？键c：篩選文中的信息。能力層級為C。7試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：備、及、伏：古時對上級表示恭敬的用語；鐘鳴漏盡?？键c：翻譯文

17、中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：柳彧，字幼文，是河東解地人。年少好學，讀了許多儒家經典和歷史著作。武帝親自處理各種事物，柳彧到皇宮請求武帝對他測試。武帝認為他很有才能，讓他擔任司武中士。后來擔任鄭縣縣令。平定齊朝之后，武帝大賞下屬官官，留守京城的官員不在其列。柳彧上表給皇帝，于是留守京城的官員一并晉級。高祖登基后，柳彧升遷到尚書虞部侍郎，因母親去世而離職（回家服喪）。不久，起用為屯田侍郎，堅決推辭而沒有得到許可。當時的制度，三品以上官員，大門上都以戟為門（指顯貴人家）。左仆射高颎的兒子弘德封為應國公，向主管部門申請戟門。柳彧在批文上寫道：“仆射（yè官職）之子還沒有分家，他父親

18、的戟槊已列在門外。尊有壓卑的道義，兒子有回避父親的禮數，哪里容得下外門已經設了戟門，內門還要安裝戟門呢！”這件事情最終沒有辦成，高颎知道后很佩服柳彧的處理辦法。柳彧后來升遷為治書侍御史，在任上嚴詞正色，很是被朝廷官員所懼怕?；噬霞为勊?，賜給他錢十萬，米百石。當時的刺史多由武將擔任，大都不稱職。柳彧上表給皇帝說：“當今天下太平，四海安寧，管理百姓，必須使用有才能的人。以前漢光武帝是一代明君，從普通百姓起家，對這方面的真?zhèn)瘟私獾煤芮宄?，他與二十八位將領披荊斬棘，安定天下，等到功成之后，沒有安排二十八位將領任職。俯伏（古時對上級表示恭敬的用語，如“伏惟圣朝以孝治天下”）看見詔書，叫上柱國和干子擔

19、任杞州刺史，這個人年近八十，風燭殘年之人。以前擔任趙州刺史，職權范圍內的事情很不熟悉，政務全由下屬辦理，賄賂公行，百姓叫苦，怨聲載道。有歌謠這樣說：老禾不早殺，馀種穢良田。古人說：耕當問奴，織當問婢。這句話的意思是各有所能。干子這個人，射箭騎馬等軍人本事，是他的長處，擔任文官管理百姓，則不是他能理解的。如果說優(yōu)待老人，自然可以多多賞賜錢和布匹，如果再叫他擔任刺史，損失則太大了。我死進諫，怎敢不竭忠盡智呢?！被噬险J為柳彧說得對，干子最終免了職。應州刺史唐君明，在母親死后的服喪期間，娶雍州長史庫狄士文的姑姑，柳彧彈劾他。二人竟因此而犯罪。隋朝是在五胡十六國接連戰(zhàn)亂之后建立起來的，風俗頹壞，柳彧多有

20、矯正，皇上很喜歡他。他見皇上勤于聽政，眾多官員的奏請，多煩雜瑣碎，于是上疏進諫，皇上看后嘉許他。后來因違背圣旨免職。不久，又叫他復職，皇帝趁機還對柳彧說：“不要改變你的稟性?！币驗榱鴱抑胸毨?，皇帝命令主管部門替他建房子，于是說：“柳彧是正直的官員，是國寶啊?！碑敃r他如此被看重。右仆射楊素是當時的顯貴，官員都怕他，沒有誰敢得罪他。曾經因為小罪過，皇帝命令把他送到南臺，楊素自恃尊貴，坐在柳彧坐凳上。柳彧從面進來，看見楊素這樣，就在臺階下拿著手板嚴肅地對楊素說：“奉皇帝命令懲處你的罪過?！睏钏亓⒓措x開座位。柳彧據跨坐在幾案上，讓楊素站在庭院中，問清楊素的犯罪事實。從此楊素對柳彧懷恨在心。柳彧當時正

21、受到皇上信任，所以楊素沒有什么辦法來中傷他。柳彧見近代以來，都市百姓每到正月十五日，做角抵之類的游戲，并且互相攀比，以致糜費了財力物力，于是上奏皇帝請求禁止這種做法?；实圪澇伤囊庖?。這年，持節(jié)巡查考察河北五十二州，上奏并免去貪贓枉法不稱職的長官二百多人，州縣官員都肅然起敬，無不震動害怕?；噬霞为劻怂?。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這組對比詩，完成后面題。秋夜獨坐（節(jié)選） 夜深唐 王維 宋 周弼獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。 虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。雨中山果落，燈下草蟲鳴。 門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。8兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明，（5分）9兩詩中均有“獨坐”，而作者

22、心境不同，試簡要分析。（6分）【答案】8王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落，燈前蟲鳴的景象；（1分）周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停，殘月掛山，溪水成冰的景象。（2分）王詩描寫的是動景，（1分）周詩描寫的是靜景。（1分）9王詩寫的是悲哀孤獨的心境。（1分）一、二句寫詩人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。（2分）周詩寫的是寧靜安適的心境。（1分）一、二句寫詩人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時的投入和專注。（2分） 以上答案不必拘泥，言之成理即可。【解析】8試題分析：此題考查鑒賞詩歌形象（景物）的能力，關鍵處是“具體說明”，要“

23、具體”，就要把“不同點”的“點”都點出來。王詩和周詩都是三、四句寫“夜景”，這里分析“夜景”的不同，應從內容和手法兩個角度分析?？键c：鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。9試題分析：此題考查詩歌形象的賞析。作“簡要分析”，就是在指明心境后，還要“簡要”說明什么因素（景象、物象等）起到了表達這種心境的效果?！靶木场钡姆治觯プ≡娋渲械年P鍵字詞（或“詩眼”），王詩抓第一句中的“悲”，周詩抓“不聞”“不知”等。王詩一個“悲”字，一個“空”字，點明了情感內容。相對而言，周詩的情感隱蔽一些，要讀者調動自身的情感經驗才能進入。一個愛讀書的人，在一個無人干擾的靜謐的夜里，專心致志地讀書，與哲人對話，

24、或神游于書中的境界，那么，“虛堂”“獨坐”自然是“正中下懷”，詩人不僅不感到孤寂，反而會從心底里覺得“得其所哉”?？键c：評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。（三）名句名篇默寫（6分）10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）錦瑟中，描寫“月明珠”和“藍田玉”的優(yōu)美典雅的一句是_，_。（2）阿房宮賦中，對六國和秦滅亡的教訓進行總結后，對當時統(tǒng)治者提出警告的一句是_， _。（3）_，食之不能盡其才，_，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”（韓愈馬說）【答案】（1）滄海月明珠有淚 藍田日暖玉生煙 （2）后人哀之而不鑒之 以示后人而復哀后人也 （3）策之不以其道 鳴之不能通其意

25、【解析】試題分析：此題考查名句默寫與文學常識的識記能力。解答此題，可根據對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：滄、以、意、藍、鑒?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。乙  選考題  （25分）請從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內的小題。（本次考試，所有學生考察考試大綱新題型：訪談特寫閱讀）四、實用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文字，完成后面題。八成貧困生相信上大學可改變命運這些天，各地高校的錄取通知書

26、陸續(xù)發(fā)放。但是，一紙喜報換來的并不都是如愿以償的笑臉。6月19日夜，山西省榆社縣西馬鄉(xiāng)新村43歲的陳東生（化名）服毒自殺，原因是他“不堪忍受兒子讀大學的經濟重負”。8天之后，同樣的悲劇再次上演。因為女兒的高考分數達到了二本錄取分數線，自己又無力湊夠學費，山西省翼城縣唐興鎮(zhèn)南官莊村農民李海明在家中上吊自盡。為何悲劇總在收獲的季節(jié)里重演？高考貧困生的生活狀況如何？他們更需要哪些幫助？ 5月10日6月20日，在中國青少年發(fā)展基金會的監(jiān)督和指導下，北京銳智陽光信息咨詢有限公司對高考貧困生進行了一次走訪調查。本次調查覆蓋北京、安徽、湖南、廣西、云南、山西、四川等11個?。▍^(qū)、市）的16所高中，

27、共回收貧困高考生問卷322份，高中教師和校領導問卷89份。調查顯示，823%的貧困高考生家庭貧困的主要原因是教育支出大。其中，平均每年每個貧困高考生家庭的子女教育支出在6780元左右，高于平均家庭總收入（4756元），超過2/3的家庭入不敷出，有810%的家庭總收入尚不足以支付子女的教育費用。在農村，因子女教育花費大而造成家庭致貧、返貧的事早已不是新聞了。江西省贛州市某村的一名考生家長說，以前指望孩子通過讀書跳出農門，現在發(fā)現從小學、中學到大學，學費一路看漲，不少家庭供到半路，就揭不開鍋了。村里初中畢業(yè)就外出打工賺錢的孩子越來越多了。在調查涉及的地區(qū)中，貧困生約占327%，西部的比例明顯高于東

28、部。他們當中，品學兼優(yōu)者占522%。調查發(fā)現，115%的貧困生在高中期間曾經輟學，127%的人因交不起學費可能放棄上大學。調查中，628%的高中教師認為，能否支付大學第一年學費往往決定著貧困生能否圓大學夢。而從實際情況來看，六成貧困高考生表示自己不能湊齊大學第一年的學費。與之形成鮮明對照的是，825%的貧困生認為自己能考上二本以上院校，803%的貧困生認為上大學可以改變命運。“我聽說大學里有助學貸款，還有獎學金。我先貸款，再掙獎學金，假期還能想辦法打工賺錢。”家住沂蒙山區(qū)的張慧今年9月馬上就要成為山東大學的學生了，頭一年的5 000元學費是父母東拼西湊籌集的。對于未來，她充滿了信心：“已經考上

29、了，再難都要熬過去，往后就能替家里分憂了。”和張慧一樣，由學校提供的助學貸款已經被338%的貧困高考生認為是最有效的資助方式。相比之下，最貧困的那部分人（255%），明顯對社會經濟資助更為渴望。值得關注的是，雖然近些年來政府相關部門不斷提高助學貸款的總量，但卻無法滿足同樣逐年增長的貸款需求。有數據顯示，截至2005年8月，我國普通本?？圃谛Ｉ鷶导s1 562萬人，其中貧困大學生405萬人，約占學生總數的26%。截至2005年12月底，在全部大學生中，獲得助學貸款者的比例僅占146%這說明，約有178萬貧困大學生未能取得助學貸款。本次調查發(fā)現，有些人是主動放棄貸款和社會資助的。家住安徽省固鎮(zhèn)縣馬林

30、村洪莊、就讀于固鎮(zhèn)一中高三10班的張瑩瑩在調查中說：“不想申請社會資助是不想被別人看不起，我會盡量靠自己的能力和親戚的支持完成學業(yè)的?！泵鎸ι洗髮W后將面臨的經濟困難，947%的人表示“進入大學后將爭取獲得獎學金”，822%的人“希望通過勤工助學獲得一定收入來補貼生活費”。還有部分學生表示，大學期間要省吃儉用甚至假期不回家，以降低生活開支。（1）結合文中調查，簡要概括高考貧困生的生活狀況。（5分）（2）文章開頭的悲劇令人痛心，結合全文分析，如何避免悲劇在收獲的季節(jié)里重演？（6分）（3）本文在新聞調查情況的表達上有什么特點？這樣表達有什么效果？（6分）（4）調查中有位同學說：“不想申請社會資助是不

31、想被別人看不起?！备呖钾毨撊绾蜗@樣的想法，請你給一些建議？（8分）【答案】（1）多數家庭總收入不足以支付子女的教育費用，不能湊齊大學第一年的學費；多數貧困生品學兼優(yōu)，認為上大學可以改變命運；多數貧困生渴望得到社會經濟資助，對未來充滿信心。（2）貧困生家庭要正視困難，做生活的強者；政府要最大量地提供助學貸款；完善社會救助機制，維護受助者的自尊。（3）主要使用百分數表達調查的情況，這樣便于直觀地看出每種調查情況涉及的人數比例和某一問題存在的普遍程度。（4）高考貧困生要認識到貧困不是自己的過錯，沒必要為此背負過重的精神負擔，貧困是奮斗途中的困難，尋求援助是正常的事；社會援助要規(guī)范化，它不是隨

32、意施舍，要充分考慮受助者的自尊?！窘馕觥浚?）試題分析：此題考查篩選信息并整合概括的能力。關于“高考貧困生的生活狀況”的調查，在文章第六至十五段，第六、七兩段主要講高考貧困生的家庭經濟狀況，第九段對高中教師的調查從側面反映高考貧困生的家庭經濟狀況；第八、十兩段主要反映貧困生的學習狀況及對上大學的認識；第十一、十二、十五段主要反映貧困生的心理渴望與對前途的信心。所以，答案可從三方面概括?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：根據對文本內容的感知與理解，找到悲劇發(fā)生的原因語段，然后根據分析作答。這兩起悲劇的發(fā)生，一是因為“不堪承受兒子讀大學的經濟重負”，一是因為自己無力

33、湊夠女兒的學費。悲劇是可以避免的，文中第十一段張慧及其父母的做法給了貧困生家庭一個啟示：正視困難，勇敢面對困難，做生活的強者。第十二、十三段“助學貸款的效果”提示政府要最大量地提供助學貸款，第十四段有些人主動放棄貸款和社會資助的原因提示要完善社會救助機制，維護受助者的自尊。第十五段也提示貧困生要自立自強?？键c：概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：先從文本中找到有關調查的語段，然后根據調查內容進行概括起特點，再答出這種寫法的好處。從全文看，主要使用百分數表達調查情況。如調查“高考生家庭貧困的主要原因”時，823%的貧困高考生家庭貧困的主要原因是教育支出大，用“823%”很直觀地表

34、達出“教育支出大”是絕大多數貧困高考生家庭貧困的主要原因，其他調查也和這個調查一樣?？键c：對文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級為鑒賞評價D。（4）試題分析：解答此題，應根據作者的寫作意圖，結合著新聞內容，聯(lián)系現實闡述自己的理解與看法。調查中的這位同學的心理問題屬正常，要解決這個問題，需從兩方面考慮：一是受助者本身不要把受助看成是別人給予的施舍，二是社會救助部門要充分考慮受助者的自尊?？键c：評價文本產生的社會價值和影響。能力層級為鑒賞評價D。從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。第卷 &#

35、160;表達題五、語言文字運用：（20分）13依次填入下列各句橫線處的成語，使用恰當的一句是（  ）（3分）（1）蔣欣模仿金星老師的表演真是_，讓大家不時捧腹大笑。 （2）經過長時間的試驗，主要問題一解決，其他問題就_了。 （3）這部_的藝術作品，為我們描繪了一幅情景交融的圖畫。 A惟妙惟肖不攻自破得天獨厚 B栩栩如生不攻自破匠心獨運 C栩栩如生迎刃而解得天獨厚 D惟妙惟肖迎刃而解匠心獨運【答案】D【解析】考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。14下列句子中，沒有語病的一項是（ ）（3分）A許多高中

36、畢業(yè)生填報志愿時，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學校，很大程度上是受市場需求、社會動向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的。B大觀園旅游紀念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、配飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細選，討價還價，熱鬧極了。C增強地震安全意識，提高同學們在遭遇地震時的防范能力，掌握一定的知識在學校教育中至關重要。D在近期的綜藝節(jié)目十二道鋒味第二季中，在馬蘇、謝霆鋒、羽泉、陳偉霆等明星的共同努力下，尋找了中國傳統(tǒng)美食?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：此類題目要在理解句意的基礎上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏

37、輯等。A項"受等因素的影響"和"造成的"兩種表述雜糅重復；B項"名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等"有些不屬于"工藝品"范疇，所以應該改為"商品"；D項，“十二道鋒味第二季”搭配不當，應為“十二道鋒味第二季”；缺少主語，應在“尋找”前添加主語。所以選C?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。15把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一組是（   ）（3分）_但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒有看清楚呢。因為這必須隔著相當的距離方才看見。唐人詩云：“

38、山遠始為容?！蔽乙詾闃湟嗳绱?。但在形式上是我所有的。這些都是鄰家院子里的東西寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。因為它們和我隔著適當的距離，它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚。好像是專門種給我看的。A B C D【答案】A【解析】考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。16閱讀下列語段，概括一句話新聞。（要求：20字以內，信息完整）（5分）為確保2015年春節(jié)旅游市場平穩(wěn)有序，陜西省整頓規(guī)范旅游市場秩序聯(lián)席會議辦公室近日組織陜西省公安廳、省交通廳運管局、省工商局、省質監(jiān)局、省物價局和省旅游局組成督導檢查組，對春節(jié)旅游市場秩序及各市開展旅游市場秩序整治活動開展情

39、況進行了重點檢查。檢查組分別檢查了西安市、寶雞市和銅川市的滑雪等冬季旅游項目的經營、服務和收費價格情況，重點對售票大廳環(huán)境、特種設備年檢情況、停車場環(huán)境及景區(qū)內旅游景點燃香情況等進行了檢查，并對寶雞市太白山景區(qū)滑雪場特種設備審核存在的問題提出了整改要求。檢查組要求，今年春節(jié)黃金周的旅游接待工作要吸取往年黃金周期間個別景區(qū)擁堵的教訓，提前做好游客容量的控制和通報，杜絕超容量接待及“群發(fā)性事件”的出現；要加強安全檢查力度，完善安全提示、警示及應急預案，確保游客度過一個愉快祥和的節(jié)日。【答案】陜西省檢查整頓春節(jié)旅游市場秩序【陜西1分，檢查整頓1分（不能缺一個動詞），春節(jié)1分，旅游市場1分，句式1分】

40、【解析】試題分析：對于時間寬泛的的新聞概寫的一般解題步驟：1借助導語尋找關鍵句子，并根據后文進行補充。2對信息進行篩選，所篩選的信息主要包括“原因”“人物”“事件”三部分要素。3根據題目要求進行信息整合。對于一句話新聞或概括新聞主要內容的一般格式是： “人物（或對象）+事件+原因或結果”（有的題還有字數限制）。材料關鍵詞：陜西、檢查整頓、春節(jié)、旅游市場?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。17閱讀下面一幅哲理漫畫，用一段話寫出構成要素和寓意。（6分）【答案】要素：一只被拴住的羊在一定面積的草地里轉圈，掙脫不出。（3分）寓意：如果你不嘗試做些能力之外的事情，就永遠無法成長。（3分）【

41、解析】考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。六、作文。（60分）材料一 近日，臺北市某所高中6名男學生在北投區(qū)清江圖書館附近生態(tài)池抓龜，并以雙腳狠踩龜殼，再拍照上傳社群網站炫耀。這一集體虐待烏龜行為，被同校同學看不下去，主動向動物保護團體爆料，施虐學生遭人肉搜索身份曝光。材料二 虐兔女，殺狗，15歲男孩遭施暴，我們身邊經常發(fā)生。面對社會中這些不良的道德淪喪行為，你有什么感觸？要求：自選話題，禁止抄襲，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文?！敬鸢浮繉W雷鋒做有道德的人“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的支付者。雷鋒”題記這段話，被我作為了座右銘。因為