身體的時(shí)間膠囊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、身體的“時(shí)間膠囊”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是我們自己?jiǎn)卧牡?課，身體的“時(shí)間膠囊”是學(xué)生對(duì)于未來(lái)生長(zhǎng)發(fā)育的推測(cè)。推測(cè)的理由來(lái)自之前對(duì)自己身體的各種了解，這是目前身體的基本情況，也是未來(lái)發(fā)育的基礎(chǔ)。所以，首先要把目前的各種身體信息補(bǔ)充、完善。此外，對(duì)未來(lái)生長(zhǎng)發(fā)育的推測(cè)，還有來(lái)自對(duì)六年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的觀察（身高、體重等各個(gè)方面），這種推測(cè)其實(shí)是對(duì)某一年齡段人身體的基本狀況的分析。至于對(duì)自己家長(zhǎng)在兒童時(shí)期身體信息的分析，這種分析是基于遺傳的。本課的活動(dòng)具有一個(gè)很長(zhǎng)的年齡跨度，促使學(xué)生關(guān)注自己的身體是不是像設(shè)想的那樣發(fā)展，其實(shí)也是對(duì)“健康教育、健康意識(shí)”的培養(yǎng)。教科書(shū)的聚焦環(huán)節(jié)直接安排做一個(gè)“時(shí)間膠囊”，讓

2、學(xué)生把自己現(xiàn)在的身體信息和預(yù)測(cè)小學(xué)畢業(yè)時(shí)的身體信息記錄下來(lái)，這樣就把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在探索環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生從多方面記錄自己的身體信息，并且有根據(jù)、有理由地預(yù)測(cè)自己到六年級(jí)時(shí)會(huì)變成什么樣子。最后，把所有的信息封存起來(lái)，等到六年級(jí)時(shí)再打開(kāi)。在研討環(huán)節(jié)中，第一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生分析自己推測(cè)六年級(jí)時(shí)身體變化的依據(jù)，使他們明白推斷是要有根據(jù)的。第二個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生討論身體健康成長(zhǎng)需要注意哪些方面，使學(xué)生明確健康成長(zhǎng)的注意事項(xiàng)，教師順勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育?！緦W(xué)生分析】 在學(xué)習(xí)完第5課后，學(xué)生已經(jīng)了解了自己的生長(zhǎng)變化不僅體現(xiàn)在身高、體重，也體現(xiàn)在其他方面，比如在學(xué)習(xí)技能方面、身體運(yùn)動(dòng)技能方面等也有所進(jìn)步

3、和提高，所以在本課的記錄身體信息活動(dòng)中，學(xué)生能夠更加全面地進(jìn)行記錄?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)在今后的一段時(shí)間里，我們會(huì)不斷地生長(zhǎng)。 科學(xué)探究目標(biāo)能夠通過(guò)對(duì)長(zhǎng)輩、哥哥、姐姐們的身體生長(zhǎng)情況的了解，推測(cè)自己身體的生長(zhǎng)變化情況。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能夠關(guān)心自己和他人，理解我們都有著生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè)。【教學(xué)準(zhǔn)備】塑料瓶、記錄單、體重秤、課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1導(dǎo)入：上課之前，我們先看一段動(dòng)畫(huà)片。（播放一段熊出沒(méi)視頻）2視頻中提到了一個(gè)詞時(shí)間膠囊（板書(shū)）。這段視頻說(shuō)的是光

4、頭強(qiáng)寫(xiě)了一封信，留給二十年后的自己，并把這封信放在一個(gè)罐子埋了起來(lái)。今天，我們也來(lái)做一個(gè)“時(shí)間膠囊”，一個(gè)身體的“時(shí)間膠囊”。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)“時(shí)間膠囊”并不熟悉，教師用一段視頻讓學(xué)生了解時(shí)間膠囊是什么，可以在里面放些什么物品，記錄哪些信息。二、探索（一）了解“時(shí)間膠囊”里的記錄信息1提問(wèn)：在“時(shí)間膠囊”里我們可以寫(xiě)下關(guān)于身體的什么信息呢？學(xué)生思考。2談話：還記得上節(jié)課我們觀察到的身體生長(zhǎng)情況嗎？我們可以把現(xiàn)在的身高、體重、腿長(zhǎng)等信息記下來(lái)，然后再預(yù)測(cè)一下，四年后我們身體各部分會(huì)增長(zhǎng)到多少，我們把這些預(yù)測(cè)的信息也填寫(xiě)在記錄單上，最后把記錄單放進(jìn)塑料瓶里，封好并保存起來(lái)。等到我們小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候再

5、拿出來(lái)，作為畢業(yè)禮物送給自己。學(xué)生了解“時(shí)間膠囊”里記錄單要記錄的內(nèi)容。3學(xué)生使用工具進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。（二）預(yù)測(cè)六年級(jí)時(shí)的變化1請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下，自己在六年級(jí)時(shí)會(huì)是什么樣。 學(xué)生預(yù)測(cè)自己的生長(zhǎng)情況。2你能具體說(shuō)說(shuō)自己會(huì)在哪些方面發(fā)生變化嗎？理由是什么？學(xué)生舉例說(shuō)明自己會(huì)發(fā)生的變化。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人身上找到變化的理由，讓學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行推斷。三、研討1提問(wèn)：我們依據(jù)什么來(lái)推測(cè)六年級(jí)時(shí)身體的變化呢？學(xué)生進(jìn)行推測(cè)依據(jù)的歸類(lèi)。2思考：平時(shí)我們需要注意什么才能讓身體健康成長(zhǎng)呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)注意飲食，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，適度玩手機(jī)和電腦，早睡早起等。四、制作自己的“時(shí)間膠囊”1學(xué)生填寫(xiě)完記錄單，制作自己的“時(shí)間膠囊”。2舉辦一個(gè)“時(shí)間膠囊”裝箱、封閉保存的小儀式?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】活動(dòng)手冊(cè)分為兩個(gè)部分。第一部分是個(gè)人信息記錄。在這個(gè)記錄中，學(xué)生可以有選擇地記錄或者增加記錄內(nèi)容?！艾F(xiàn)在”的信息必須是真實(shí)的；“畢業(yè)時(shí)”的信息是推測(cè)的，但要有依據(jù)，缺乏依據(jù)的可以不寫(xiě)或者替換掉?？梢允褂闷こ邷y(cè)量體長(zhǎng)信息，測(cè)量時(shí)需要教師做出指導(dǎo)，測(cè)量方法可以適當(dāng)簡(jiǎn)化。臂長(zhǎng)可以測(cè)量手腕至肩頭的長(zhǎng)度；腿長(zhǎng)可以測(cè)量踝骨到胯骨突出的那塊骨的長(zhǎng)度，也可以測(cè)量