教學(xué)設(shè)計新部編版：難忘九一八——費維龍

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教學(xué)設(shè)計：難忘九、一八永吉縣金家九年制學(xué)校：費維龍一、教材分析：人教版中國歷史八年級上冊第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭。 本課是 “中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的開篇課，主要知識有兩點，一是九一八事變，二是西安事變。本課從內(nèi)容上具有承上啟下的作用。承上就是由于國民黨發(fā)動對根據(jù)地的圍剿，面對日本入侵提出“攘外必先安內(nèi) ”的錯誤政策，迫使國民黨內(nèi)部發(fā)生分裂

2、，導(dǎo)致西安事變最終爆發(fā)，統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成；啟下就是“九一八”事變之后，中國陷入艱難的民族抗戰(zhàn)深淵。所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 有利于學(xué)生認識國民黨的反動性， 同時又理解了日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的動機和目的，為整個第四單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識， 學(xué)習(xí)能力和情感價值觀也有一定的提高， 對新生事物很感興趣， 尤其對社會熱點更加關(guān)注。 但本屆的八年級學(xué)生整體接受能力、 邏輯思維能力也不算太強 , 今年是抗戰(zhàn)勝利 70 周年，學(xué)生對“九一八” 事變是日本且略東北的開始是抗日戰(zhàn)爭的前奏， 使學(xué)生感知的重點但是在理解中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變有一定的難度。 根據(jù)以上

3、特點和課程標準確定下列教學(xué)目標。三、教學(xué)目標的確立：知識與技能：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，學(xué)生整理并能說明：九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。 教者指導(dǎo)學(xué)生從視頻中捕獲并收集有效信息； 初步形成運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。過程與方法： 充分運用多媒體教學(xué)手段， 加強教學(xué)的直觀性和感染力； 采用導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方式，開展師生雙邊活動。情感態(tài)度與價值觀： 通過對本課的學(xué)習(xí)、 多媒體圖片播放和廣播、 電視宣傳的了解，激發(fā)起學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石 “絕對不抵抗”政策的義憤， 樹立和培養(yǎng)學(xué)生

4、的愛國主義精神和民族責(zé)任感； 通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)， 提出和平解決西安事變的方針學(xué)習(xí)， 向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育。四、本課的教學(xué)重點、難點的確立及處理方案：（ 1）、九一八事變是本課的第一個重點。方案：學(xué)生觀看視頻，然后回答。教師播放九一八事變的視頻， 由學(xué)生帶著問題觀看。通過出示閱讀蔣介石的密電，教師引導(dǎo)學(xué)生分析東北很快淪亡的原因。（ 2）、西安事變是本節(jié)課的第二個重點，同時又是難點。方案：通過觀看西安事變的影視資料，讓學(xué)生用最簡單的話概括出西安事變。引導(dǎo)學(xué)生分析西安事件背景、時間、過程、結(jié)果、意義。通過討論：西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋

5、放他。說說這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生分析原因從中體現(xiàn)，中國共產(chǎn)黨的博大胸懷。五、教法和學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計1、 從激發(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考討論，使學(xué)生參加到教學(xué)活動中來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生的想法、意見給予充分的肯定，從而育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan激發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的積極性。自制課件，利用多媒體、視頻再現(xiàn)歷史，讓學(xué)生感受到歷史的真實性， 從中獲取相關(guān)知識， 充分調(diào)動學(xué)生的熱情與興趣， 使他們?nèi)谟诩亦l(xiāng)、融于歷史、融于國家的命運，并以此產(chǎn)生共鳴。教學(xué)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，通過教師的引導(dǎo)形成師

6、生互動，生生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究， 發(fā)表自己的見解。 在有限的時間里達到突出重點、 突破難點，明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標。2、學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)教學(xué)目標，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究獲取信息為主，學(xué)生講述歷史事件的能力得到提升， 透過現(xiàn)象分析實質(zhì)的能力、 搜集歷史資料的能力得以加強，并能生成從視頻、圖片中提取有效信息的能力。六、教學(xué)流程的設(shè)計：1、導(dǎo)言的設(shè)計教師：播放歌曲松花江上 視頻音樂片段。 這首歌曲中 “我的家 ”是指哪里？是什么事情使東北發(fā)生了變化？是誰使得東北人民流離失所、 家破人亡的？（學(xué)生回答）一曲松花江上，唱出了九一八事變后，東北人民流離失

7、所、家破人亡的悲痛；也唱出了東北人民趕走日本侵略者，重返家園的渴望。今天，讓我們一起重溫那段苦難的歷史。學(xué)習(xí)第 14 課難忘九一八（大屏展示） 1931 年 9 月 18 日，是一個炎黃子孫不能忘記的日子，是一個被釘在歷史恥辱柱上的日子。2、學(xué)習(xí)新課預(yù)設(shè)：（一）、九一八事變教師：下面我們來看“九一八”的一段視頻，在觀看的過程中大家捕捉信息結(jié)合課文說出：“九一八”事變的時間、地點、過程、結(jié)果。教師：引導(dǎo)分析、小組合作探究：日本侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件？（大屏幕展示）學(xué)生回答：面對日本的侵略，每一個有民族責(zé)任感的中國人都不會無動于衷的?！熬乓话恕?事變爆發(fā)時， 駐守沈陽的東北軍要求抵抗

8、日本侵略者， 但是蔣介石的態(tài)度怎樣呢？學(xué)生回答。 （大屏幕展示蔣介石給張學(xué)良的密電）教師：由于蔣介石下令不抵抗，第二天清晨，日軍占領(lǐng)了沈陽城。蔣介石的不抵抗政策，助長了日本侵略者的囂張氣焰， 4 個多月后，結(jié)果怎么樣？學(xué)生回答（大屏幕展示東三省淪亡）教師：東北淪陷后，日本侵略者又是如何對待我們的同胞呢？（大屏幕播放日本罪行圖片）教師引導(dǎo)分析：東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活： 教師：面對日本的野蠻侵略。中國人民和中國共產(chǎn)黨又是如何做的？（展示大屏）引導(dǎo)學(xué)生自主歸納合作補充： 東北軍和當?shù)厝嗣窠M成了義勇軍， 共產(chǎn)黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。在這時涌現(xiàn)了楊靖宇、趙一曼、趙尚志

9、等一些抗日英雄。誰能講一下抗日英雄的事跡。出示嫩江之戰(zhàn)材料。（二）、西安事變教師指圖說明：東三省淪亡后日本侵略者在長春建立什么政權(quán)？有什么企圖？教師：動畫演示日本侵略中國的野心由來已久，日本侵占東北后又把侵略的魔爪伸向華北， 國家興亡、 匹夫有責(zé)中華民族到了生死存亡的危險關(guān)頭， 愛國者張學(xué)良和楊虎城發(fā)動了震驚中外的西安事變， 下面我們開看一段， 西安事變的視頻資料教師引導(dǎo)：西安事變是在什么背景下發(fā)生的？發(fā)生于什么時候？張學(xué)良和育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan楊虎城為什么要發(fā)動西安事變？結(jié)果和歷史意義？學(xué)生分組討論交流： 在十年

10、內(nèi)戰(zhàn)中， 蔣介石殺害了成千山萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石， 中國共產(chǎn)黨不僅主張不殺他， 反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么？課堂小結(jié)（大屏幕展示）利用圖來進行小結(jié)，將知識落實到圖中簡化知識點。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課知識：日本侵略中國的野心由來已久，在1931年 9月 18 日發(fā)動了九一八事變。由于蔣介石的不抵抗政策，導(dǎo)致東三省淪亡。而東北人民不甘心做亡國奴英勇抗敵， 涌現(xiàn)了抗日義勇軍和抗日游擊隊兩支主要的抗日隊伍。日軍侵占東北后， 在長春建立偽滿洲國傀儡政權(quán)。 企圖將東三省從祖國的版圖中分裂出去， 接著又向華北進攻， 華北危急，在中華民族生死存亡的危險關(guān)頭，國民黨愛國將領(lǐng)張

11、學(xué)良和楊虎城為了逼蔣抗日發(fā)動了西安事變。 西安事變的和平解決，標志十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。教師啟發(fā)：學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容，有沒有哪些歷史事件讓你印象深刻的？有沒有哪些歷史人物令你感動的？我們能忘記這段苦難的歷史嗎？學(xué)生回答：忘記歷史就意味著背叛，我們要以史為鑒，勿忘國恥。為振興中華而努力。（情感的升華）課堂練習(xí)：創(chuàng)新與探究練習(xí)冊七、板書設(shè)計：（一）、九一八事變1、時間： 1931 年 9 月 18 日2、地點：東北沈陽3、過程：日本制造柳條湖事件；進攻北大營，炮轟沈陽城；結(jié)果：東三省淪亡。（二）、西安事變1、背景：中華民族到了最危險的時候2、過程： 1936 年 12 月 12 日，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動兵諫，逼蔣抗日3、結(jié)