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文檔簡介

1、養(yǎng)花的教案 養(yǎng)花課文教學(xué)設(shè)計養(yǎng)花的教案【教材分析p 】養(yǎng)花是老舍先生1956年12月12日發(fā)表在文匯報上的一篇散文。本文通過寫?zhàn)B花的過程,告訴我們養(yǎng)花的樂趣:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識。全文按由事到理的順序,層層遞進(jìn),提醒了全文的主旨。全文共7個自然段,每個自然段講了一個相對獨立的內(nèi)容。課文第1自然段主要講:養(yǎng)花的原因、目的,即“把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣?!闭n文第2自然段主要講:自己不養(yǎng)名貴花草的原因。一個原因是“珍貴的花草不容易養(yǎng)活”;第二是北京的氣候不合適養(yǎng)名貴的花?!岸炖?,” “夏天不是干旱就是大雨傾盆”;秋天“鬧霜凍”。課文第3自然段主要講:養(yǎng)花可以

2、多得些知識。文中主要講了花草“喜陰”“喜陽”“喜濕”“喜干”的不同特點。課文第4自然段主要講:養(yǎng)花雖然辛苦勞累但有許多好處。那就是勞逸結(jié)合,“有益身心,勝于吃藥?!闭n文第5、6自然段主要分別表達(dá)養(yǎng)花的快樂與憂傷。最后一自然段總結(jié)了“我”養(yǎng)花的種種樂趣?!窘虒W(xué)建議】一、聯(lián)絡(luò)實際,談話導(dǎo)入。1、聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際,請學(xué)生談?wù)勛约夯蚣胰?、朋友喜歡什么花草,為什么喜歡,以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?2、讓我們老舍先生是怎么養(yǎng)花的,從中可以看出老舍是個怎樣的人。二、初讀課文,把握大意。1、指導(dǎo)學(xué)生自讀時,老師可以提示:老舍先生是怎么養(yǎng)花的?從文中找出相應(yīng)句子,可以邊讀邊勾畫。通過多種形式的閱讀,使學(xué)生理清

3、文章的表達(dá)順序,即為什么養(yǎng)花;養(yǎng)什么花;養(yǎng)花要摸門道;養(yǎng)花有益身心;養(yǎng)花使人喜悅;養(yǎng)花使人傷心;養(yǎng)花的樂趣。2、指導(dǎo)學(xué)生用列提綱的方法概括課文主要內(nèi)容。在指導(dǎo)中,老師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。三、品味語句。再細(xì)致地讀課文,結(jié)合養(yǎng)花的實際,看你能發(fā)現(xiàn)什么。1老舍是一個很有生活情趣的人。從文中可以知道,老舍不但養(yǎng)花,還養(yǎng)了“小貓”。老舍的生活情趣這一點,從他兒子舒乙的那句話也可以看出。2為什么只養(yǎng)好種易活,自己能奮斗的花?一方面與老舍沒有精力照顧費心思的花草有關(guān),另一方面也反映了老舍的興趣愛好。對花草提出了一個內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn),不追求外形大小,色香與否,要自己可以奮斗。老舍的一生也是勤勉奮斗的一生。3

4、作者為什么說養(yǎng)花“有意思”?增長知識,有益身心。在養(yǎng)花理論中摸到門道:花種類不同,習(xí)性不同,對自然環(huán)境與管理要求不同;讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),有益身心,勝于吃藥。4老舍的花到底養(yǎng)的如何?應(yīng)該說老舍的花養(yǎng)得很好。一是數(shù)量多、品種多。從小貓上房看出了院子里的花草有多少!菊秧有“三百棵”,“砸死三十多種一百多棵”。還養(yǎng)著曇花這些說明了老舍對花的癡迷。二是從“送牛奶的同志進(jìn)門就夸好香,”說明老舍的花養(yǎng)的不錯。最可貴的是養(yǎng)花到達(dá)了把玩品味、物我相依的程度。想一想,曇花盛開的夜晚,幾個朋友在院中、庭中小坐,談天、論花,是多么愜意!5從中我們還可以體會出老舍的為人。非常勤快。從養(yǎng)花搬進(jìn)搬出可以看

5、出。愛交朋友。從約朋友看花,把花贈給朋友可以看出。寬厚待人。菊秧遭災(zāi),不怪暴雨,也不抱怨鄰家,只默默自己承受。這一切,也充分說明了老舍對生活的熱愛。因為心中涌動著摯愛,所以它可以發(fā)現(xiàn)山美、水美、花美、人美生活處處充滿了美妙。四、總結(jié)全文,理解作者。1、有感情地朗讀全文,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。體會理解中心句:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣。2、從養(yǎng)花中,你對老舍有什么理解?熱愛生活,熱愛勞動,探求知識,積極奮斗。五、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇自己的愛好寫一個片段。要寫出點門道、甘苦和“多么有意思”?!緟⒖假Y料】1、老舍(18991966),原名

6、舒慶春,字舍予,北京人,滿族。他一生創(chuàng)作豐富,著名的長篇小說有月牙四世同堂駱駝祥子等。老舍是一代“語言大師”,有駕馭語言的本領(lǐng),尤其擅長運用北京話,使作品具有濃重的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息,形成一種通俗又詼諧幽默的獨特風(fēng)格。老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開場的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種到達(dá)100多種。大風(fēng)、暴雨降臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時候,老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花,他覺得這是非常有樂趣的事。2、舒乙是老舍先生唯一的兒子,下面是他回憶父親“老舍先生”的幾段文字:給孩子起名字為什么給我起這個

7、名字?這要從我姐姐說起。我的姐姐生在濟(jì)南,所以叫“舒濟(jì)”。這個“濟(jì)”字繁體字難寫極了,所以起完這個名字,父母兩個人都懊悔:“唉,怎么給小孩兒起這么個費事名字?讓她上小學(xué)怎么上?。俊钡轿疫@兒,就極端一下子,“乙”,就一筆。兩個妹妹的名字就都根本是觸景生情的那種起法。舒雨是因為生她的時候下了一個月的雨。我父親是很幽默的人,我看他文章里說過,原來他說,“給這孩子起名舒亂得了”,意思說當(dāng)時國家很亂。我母親說,“那怎么可以”。我父親就又說:“那就叫舒雨吧,趕明兒小孩兒寫字的時候就光點點兒了,那多好玩兒?。 笔媪⒛?,是她的生日跟我父親很近,根本上是立春生的,我父親叫“舒慶春”,就不能再叫“春”了,就叫舒立

8、吧。啟發(fā)新鳳霞寫作祖光先生去北大荒的那些日子,鳳霞的日子也很難過。父親就自己到他們家里去看望,撫慰他們,鼓勵鳳霞給祖光寫信。鳳霞說:“我不會寫信?!?父親說:“掃盲你不是學(xué)了點字嗎?你每天給他寫。記著,第一要寫,第二要天天寫。你不是不會寫嗎?你不是有錯字嗎?你讓他給你改,再寄回來,你不就有進(jìn)步了嗎?對他也是撫慰呀,他感覺到家里溫暖,自己也愉快??!”鳳霞非常感動,她真這樣做了,真的每天寫信,那邊真的每天給她改,你看后來鳳霞都變成作家了嘛!養(yǎng)花 教學(xué)設(shè)計知識才能目的:1學(xué)會本課5個生字及新詞,聯(lián)絡(luò)上下文理解“置之不理、秉燭夜游、自生自滅”等詞語的意思。2有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)作者擅長觀察、體驗生

9、活,抒發(fā)真情實感的表達(dá)方法。情感態(tài)度價值觀目的:1理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的思想感情。2讓學(xué)生從生活中尋找樂趣,感受生活之美妙。過程與方法目的:引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,也可聯(lián)絡(luò)自身經(jīng)歷體會養(yǎng)花的樂趣。教學(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生體會養(yǎng)花的酸甜苦辣;學(xué)會作者把養(yǎng)花的樂趣寫詳細(xì)。預(yù)習(xí)作業(yè):1課前通過查閱工具書或聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解下面的詞語。奇花異草 稀奇難得的花草。形容花草品種很珍貴,稀有罕見。置之不理 置:放。理:過問。之:它,這里指花。置之不理就是把它放在一邊,不去管它。自生自滅 自然地發(fā)生、生長,又自然地死亡。形容不加過問,任其自然開展。秉燭夜游 秉:拿著。舉著燈燭在夜間游賞。三年五載 載:年。指不太長的時間。大雨傾盆 傾盆:大雨傾注的樣子。比喻雨勢急

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