《長江之歌》教學設計

1、長江之歌教學設計教學目標：1、 在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。2、 能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。3、 能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。教學難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。教學準備：教學時間：一課時教學過程：一、聊長江，激發(fā)情趣1同學們，古老的中國有兩條河，那就

2、是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。（指幻燈片說：這就是長江）2板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）3長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它?。〗裉?，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）4你知道這首歌嗎？你知道有關這首歌的什么？5介紹長江之歌的來歷。 這首歌的歌詞豪放，歌聲

3、雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失）二、初讀課文1請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱長江之歌）。2 聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。3作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。三、檢查交流1首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）2你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總

4、結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書： 無窮的源泉 母親的情懷3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？4鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。四、帶著問題學習探究1剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說（引讀）我們贊美長江,你是無窮的源泉； 我們依戀長江,你有母親的情懷。2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。（一） 精讀第一節(jié)（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2） 指導朗讀：先柔和，后有氣概（3） 默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看

5、出長江有母親的情懷？（4） 指導朗讀：深情（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。(二)精讀第二節(jié)（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(3)指導朗讀（4）師引讀：所以，“我們贊美長江”（5）指導朗讀第2節(jié)。（6）指導背誦第2節(jié)。五、練習朗讀全詩。1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之

6、情。引讀：你從 你向 你用 你用3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感六、總結(jié)背誦1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦長江之歌。2作業(yè)：練習寫詩句： 你從 你向 你用 你用 背誦長江之歌 廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河長江描繪未來的宏偉藍圖16、長江之歌雪山 東海是無窮的源泉 遠古 未來 哺育 挽起有母親的情懷 灌溉 推動一、教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。 3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審

7、美情趣。 二、教材說明： 這首詩是電視系列片話說長江主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。 本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。 三、教學時間：兩課時 四、教學設計：  第一課時 一、導入新課，激發(fā)興趣。 1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：

8、長江之歌） 長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。 2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。 3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。 4、放錄音：長江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。 二、初讀指導。 1、自學生字詞。 （1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。 （2）描紅田字格中的生字。 （3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：  豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉 2、檢查處學效果。 （1）出示詞語：  乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西 （2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。 （3）理解下列詞語的意

9、思： 豐采：美好的儀表舉止。 依戀：留戀，舍不得離開。 蕩滌：洗滌。 塵埃：塵土。 磅礴：氣勢盛大。 灌溉：把水輸送到田里。 3、各自輕聲試讀課文。 4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。 5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。 三、指導寫字。 1、出示生字：  乳汁哺挽滌埃灌溉 2、指導寫字： 乳：左右基本等寬。 汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。 灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。 3、學生練習寫字，教師巡視指導。  第二課時 一、聽寫生字詞。 二、指名朗讀課文。 -三、精讀訓練。 1、觀看系列片話說長江片斷，聽長江之歌。 話說長江這部系列片讓我

10、們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說 2、出示： 我們贊美長江， 你是無窮的源泉； 我們依戀長江， 你人母親的情懷。 引讀。 3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。 4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？  （2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？ 5、精讀第1節(jié)： （1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ （2）交流。 出示：你從雪山走來， 春潮是你的豐采； 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。 （“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。） 指導朗讀：這兩個分句我

11、們該怎樣讀？哪些詞提示了你？ （第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。） （3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？ （4）交流： 出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族兒女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 （“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。 “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。） 指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想

12、象體會“哺育、挽起”的意義。 指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。 （5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。 （6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。 6、精讀第2節(jié)。 （1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ （2）交流： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ （“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。） 指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。 （“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

13、 “推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。） 從哪些地方看出長江具有母親的情懷？ （“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。） （3）師引讀：所以，“我們贊美長江” （4）指導朗讀第2節(jié)。 （5）指導背誦第2節(jié)。 四、練習朗讀全詩。 1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？ 2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我

14、們對這位偉大母親的依戀之情。 3、練習朗讀。 五、學唱歌曲。 教后隨筆： 在完成練習冊“你從_，_ 你向_，_ 你用_，_ 你用_，_” 這一創(chuàng)作性習題時，開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進法，先想一句，想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊，“你從，你向”為一塊，“你用，你用”為一塊。這樣降低了難度，學生覺得容易了，思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習冊上提供的關于長江的資料，從中找到靈感，好的句子也就涌現(xiàn)了：如“你從雪山走來，青藏高原是你頂天立地的脊梁；你向東海奔去，潺潺流水是你永恒的歌唱”； 在交流的過程中，我把每們同學說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳?/p>

15、，并在句子后面寫上“作者某某某”，以此激發(fā)同學們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡?，F(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實的水平。長江之歌 教學設計： 一、導入課堂。 可播放長江之歌導入激趣。 二、作家作品。 胡宏偉：（1913-2002），我國著名的歌詞作家，曾以創(chuàng)作長江之歌、共青團團歌而聞名全國。 三、整體感知文意。 1、學生初讀課文解決文中的生字詞。 2、朗讀課文 （1）、教師范讀、學生聽讀。 （2）、齊讀全文或指名朗讀，初步感知文意。 3、引導學生討論下列問題。

16、學生以小組為單位結(jié)合自讀討論交流，教師引導歸納： （1）、詩歌共分為兩部分，請概括兩部分的主要內(nèi)容。 （2）、詩歌中有“我們贊美長江|你是無窮的源泉”這句詩，從哪些地方可以看出長江“是無窮的源泉”？ 四、再讀全文，體會文中的情感。 五、用自己的話概括以下詩歌的主旨。 重點提示：通過對長江的歌頌和贊美，表現(xiàn)了人們對祖國母親的依戀和熱愛。 六、教師小結(jié)。 全曲氣勢磅礴、熱情豪放、舒展寬廣。 第四課時 教學重點： 比較探究 教學設計： 九、 復習導入。 十、 引導學生探究下列問題 11、 三首詩歌都以母親稱長江、黃河，但抒發(fā)的情感各有不同，請具體談談。 12、 黃河頌和長江之歌中的黃河、長江并不僅僅

17、是地理上的黃河、長江，而是表現(xiàn)了一種精神，你能說出表現(xiàn)了什么精神嗎？ 三、遷移訓練： 請從三首詩歌中選擇一首用唱或朗誦的形式表現(xiàn)出來。 1、 教師引導學生在小組內(nèi)交流后每組選出2-3名代表在班內(nèi)開展比賽。 2、 推選學生評委和教師一起評價。 3、 獎勵優(yōu)秀 十一、教師小結(jié)課堂。 后記；一、教學要求：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、在熟讀的基礎上，抓住詩的情感主線，找出相關語句，領悟內(nèi)涵，培養(yǎng)預感。二、教學重點、難點：1、指導朗讀，反復吟誦。2、領悟文中

18、兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。三、教學準備：1、長江之歌的音樂磁帶。2、搜集有關長江的資料。3、課文錄音及投影片。四、教學時間：2課時五、教學設計：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、談話導入：同學們，你們見過長江嗎？長江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激情和豪邁。長江之歌將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。2、揭示課題：（1）板書課題（2）出示“歌“的解釋：A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來頌揚。（選擇后解釋題目的意思）（3）介紹并聽歌曲：這首詩是電視系列片話

19、說長江的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞。二、范讀課文1、聽完后學生評議，明確標準：（1）正確、流利、有感情。（2）鼓勵大家大膽地發(fā)表自己的看法。2、聽了范讀，你感受到了什么？（自由交流）三、初讀課文1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準，句句讀順。2、檢查自讀情況：（1）生字：哺b滌dí埃i灌uàn溉ài（2）詞語：灌溉哺育塵埃蕩滌氣概春潮（3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。（4）課文，指名讀并評議。四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、自由輕讀，找出中心句，用“標出，并圈出關鍵詞。（贊美、依戀）2、討論交流：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我

20、們依戀長江，你有母親的情懷。3、指導朗讀中心句。4、質(zhì)疑：（1）如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？（2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內(nèi)容呢？請大家回去后翻閱有關長江的資料，下節(jié)課交流。五、識記字型，指導書寫。1、乳：左右基本等寬。灌、溉：寫得要緊湊。2、學生練字，老師指導。六、作業(yè)：1、抄寫生字。2、有感情朗讀課文。3、查閱資料。第二課時一、復習檢查：1、寫本課詞語。2、判斷：（1）“滌”就是洗。（）（2）乳“的部首是“”（）（3）“塵?！钡钠匆羰恰癱héni”（）（4）“哺”的聲母是“L”（）3、指名朗讀課文。二、細讀課文1、根據(jù)自己收集的資料，用一句話

21、來介紹長江的某一個方面的內(nèi)容。2、細讀第一段。（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）指名朗讀。（3）出示：“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！彼伎迹骸澳恪敝刚l？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）發(fā)源地、入海口分別是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入海口是東海）哪些詞語體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀）（4）指導朗讀：你覺得該如何把這段讀好？（指名學生練習后范讀）（5）小結(jié)：長江如同黃河一樣，是中華民族的發(fā)祥地，是我們賴以生存的母親河。3、細讀第二段（1）聽第二段的錄音，你會圍繞中心句提問嗎？（在這

22、一段中，哪些詞句體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動）（2）為什么這樣說呢？（請學生充分說說自己的理由）（3）小結(jié)：長江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。三、朗讀全文，體會感情。1、這首詩表達了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）2、播放長江之歌，學生學唱。四、了解詩的特點：1、壓韻、整齊、精練。2、古詩與現(xiàn)代詩的異同。五、課堂作業(yè)：閱讀訓練長江之歌課內(nèi)部分。練習背誦課文。六、作業(yè)：1、背誦課文。2、完成練習冊和閱讀訓練。板書：1、長江之歌、春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀巨浪、濤聲、灌溉、推動無窮的的源泉、母親

23、的情懷（贊美、依戀）（二）教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學重點:指導有感情的朗讀。教學難點:有感情的朗讀。教學方法:情境教學:教具器材:掛圖、錄音機第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。二、初讀指導。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。3、你們對長江有什么了解呢？4、放錄音：長江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞1)、自學生字詞。2)、檢查

24、處學效果（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。3)、各自輕聲試讀課文。4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。請同學們自由說說看。聽音樂。1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。2)、描紅田字格中的生字。3)、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉4)、讀課文。三、指導寫字。1、出示生字：乳汁哺挽滌埃灌溉2、指導寫字：乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊

25、一些。1、學生認讀。2、學生練習寫字，教師巡視指導。作業(yè)1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。2、抄詞語（兩遍）。3、組詞。哺（）溉（）濤（）源（）輔（）概（）滔（）原（）第二課時教學目標：教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學重點：指導有感情的朗讀。教學難點：背誦詩歌教學方法：自讀自悟一、復習檢查。二、精讀訓練播放系列片話說長江片斷，聽長江之歌。話說長江這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你

26、人母親的情懷。（引讀）說說讀了這句詩想了解什么。（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？精讀第1節(jié)（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？齊讀自由讀。學生討論交流討論出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？從哪些地方看出長江有母親的情懷？出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀精讀第2節(jié)。從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去