中考修改病句必備教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中考修改病句必備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的：1、能準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無毛病;2、能從語法方面指出病句類型;3、能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理;4、能從語言習(xí)慣、感情色彩、語體色彩等方面判定句子表達(dá)是否得當(dāng);5、能針對病句，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?6、能正確使用修改符號。教學(xué)方法與設(shè)計(jì)：1、在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識歸納辨析病句的方法，然后作知識遷移，運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題，形成解題能力。2、精選典型題例，讓學(xué)生通過示例便能總結(jié)出某種推斷方法。3、將本次專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)為以“病句診療”為專題的復(fù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，在練習(xí)中領(lǐng)悟，

2、在交流中提高，在講評中明確。教師主要起引導(dǎo)及“點(diǎn)睛”的作用。教學(xué)活動(dòng)過程：一、教師指導(dǎo)。(5分鐘)1、導(dǎo)入。師：相信近期電視上正在熱播韓劇大長今，讓我們又一次感受到了中醫(yī)的魅力。今天我們也來當(dāng)一回醫(yī)生，通過實(shí)例來學(xué)習(xí)診斷和治療的方法。不過有所不同的是，我們今天要診治的不是真正的病人，而是我們在學(xué)習(xí)文化課程時(shí)所遇到或自己所寫出的病句。我敢保證，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，從今往后，都不會再被“病句”困擾。2、何為“病句”?(提問)顧名思義，“病句”就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達(dá)情感的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個(gè)句子文不從，字

3、不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。3、如何辨析病句。(參照中醫(yī)的“望聞問切”四診法，教給學(xué)生新穎實(shí)用易記的診斷方法。)(1)感讀憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。如：她有一個(gè)女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢?讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個(gè)“她”字，語意就清晰了。(2)梳理由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干(即所要表達(dá)的中心意思)，然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序

4、不當(dāng)?shù)炔∫?，?shí)踐中最常用。如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報(bào)告。此句要表達(dá)的主要意思是“同學(xué)們注視著和傾聽著報(bào)告”，“注視著”同“報(bào)告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報(bào)告。(3)類比用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。(4)分析從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。如：清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我起床了?！扒宄俊迸c“三更”不是同一時(shí)間，前后矛盾。辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。躍躍欲試了。好，下面的時(shí)

5、間就交給大家實(shí)際操練一下。二、學(xué)生活動(dòng)一：辨析病句病因。(5分鐘)先告訴學(xué)生病句的常見類型，給出典型的病例(每類3-5句，共25個(gè)例子)，指導(dǎo)學(xué)生通過小組活動(dòng)，先辨析后歸納出各類病句的病因。(每一類型交由一個(gè)小組去分析研究，活動(dòng)最后環(huán)節(jié)由小組派代表上臺來交流研究成果，其他小組可質(zhì)疑或提出不同看法。)病句的常見類型。(1)成分殘缺 (2)搭配不當(dāng) (3)語序不當(dāng) (4)指代不明(5)否定不明 (6)詞語誤用 (7)不合邏輯 (8)重復(fù)堆砌(9)一面與兩面不對應(yīng) (10)并列不當(dāng)應(yīng)該指出：病句的病因并不是單一的，分類的界限也不是非常分明，以上的分類主要是為了便于學(xué)習(xí)，利于掌握。學(xué)生活動(dòng)一：(1)搭

6、配不當(dāng)例1：我們的校長常常接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。(動(dòng)賓搭配不當(dāng)，賓語是并列的兩項(xiàng)，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。)例2：他的無畏精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。(主謂搭配不當(dāng)，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。)例3：我們堅(jiān)信，有那么一天，中國的農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)的國家。(主賓不搭配，“農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”，應(yīng)改為“中國會成為農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國家。)例4：只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“只要就”、“只有才”。)例5：秋天的香山是個(gè)美麗的季節(jié)。(主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。(2)成分殘缺或多余。例1：聽了校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。(缺少主語。應(yīng)去掉“使”。)

7、例2：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。(謂語殘缺，句末加上“而努力”才通順。)例3：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。(賓語殘缺，句末補(bǔ)上“的做法”才通順。)(3)詞語誤用。例1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(詞語感情色彩與句意不合)例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。(數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為“一半”或“百分之五十”)(4)指代不明例1：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識。(到底是誰不認(rèn)識誰?不明確，應(yīng)在最后加上“他”)例2：小明和小華的同學(xué)來了。例3：搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。(5)語序不當(dāng)例1：博物館展出了幾千年

8、前剛出土的文例2：她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。(賓語的修飾語語序不當(dāng)，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了“兩個(gè)丈夫”的語義不清的錯(cuò)誤，應(yīng)把“兩個(gè)”調(diào)到“菜”的前面。)例3：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護(hù)視力啊!”(修飾語語序不當(dāng)，“親切地”與“走過來”應(yīng)對調(diào)。)例4：這里的情況，對于我們已經(jīng)很熟悉。(6)否定不當(dāng)例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢?(反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達(dá)了否定的意思，與本意正好相反。應(yīng)把其中一個(gè)“不”字去掉。)例2：春運(yùn)期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。(7)成分重復(fù)多余例1：你交來的稿件，正在進(jìn)行排版。(刪去“進(jìn)行”)例2：王

9、總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。例3：為精簡字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。(附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個(gè)。)例4：文藝百花園姹紫嫣紅，萬紫千紅，氣象萬千。(8)自相矛盾或不合邏輯例1：中國長城是世界上沒有的奇跡。(既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢?應(yīng)把“沒有”改為“僅有”)例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。(先在全班后到全校)例3：一天一夜沒停的吵鬧聲又響起來了。例4：五一期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。(9)一面與兩面前后不對應(yīng)。例1：有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。(前后不呼應(yīng)，前面的主語

10、是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)。)例2: 團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。例3：具有健康的體魄，是關(guān)系到一個(gè)人能否取得優(yōu)異成績的基本保障。(10)并列不當(dāng)例1：這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。例2：參加這項(xiàng)活動(dòng)的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。三、學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)習(xí)修改病句。(15分鐘)修改病句的主要方法：(1)增殘缺的成分要增補(bǔ)上(2)刪重復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除(3)調(diào)語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整(4)換搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換對于病句的考查，有時(shí)不限于辨析，而是進(jìn)一步，要求修改。修改要以辨析為前提。我們通過辨析查明了病因，然后便可根據(jù)病癥，有針對性地進(jìn)行修改。應(yīng)當(dāng)注意的是，修改不是再造，切忌改變句

11、子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生在辨析病句病因的基礎(chǔ)上對上一環(huán)節(jié)中的病句進(jìn)行修改。答案在以上的環(huán)節(jié)中已有所體現(xiàn)，此略。四、經(jīng)典中考題回放。(學(xué)生活動(dòng)三：12小題，10分鐘競賽)1、(02年)下列各句中，沒有語病的一句是( D )A.看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤熬胚\(yùn)”忘我地工作，使我很受教育。(主語殘缺，可刪去“使”或在“使”前加“這”。)B.青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。(搭配不當(dāng)，“樸素”“親切”不能修飾“歌聲”，“煥發(fā)”不能與

12、“芳香”搭配。)C.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說不出來。(不合事理?！澳暋笔侵浮耙暰€不動(dòng)地看”，而“從頭到腳”則是移動(dòng)了的，前后矛盾，應(yīng)改為“打量”)D.世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標(biāo)志。2、(03年)下列各句中，沒有語病的一句是( A )A.把北山建設(shè)成省級森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。B.發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。(搭配不當(dāng))C.自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。(成分殘缺)D.街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。(否定

13、不當(dāng)，應(yīng)改為“防止青少年違法犯法”)五、學(xué)生活動(dòng)四：教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。六、布置作業(yè)(1)各地中考病句題匯編1、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )A. 在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B. 在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C. 中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈我的夢，受到觀眾的熱烈歡迎。D. 為了防止“非典”疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。2、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )A. 能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。B. 學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級管理制度。

14、C. 這次會議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不能超過30分鐘。D. 關(guān)注野生動(dòng)物的生存權(quán)，是很多國家動(dòng)物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。3、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是A 老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。B 只有不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，我們的學(xué)習(xí)成績就會提高。C 經(jīng)過反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的好辦法。D 這句話的后面，包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福??！4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是A 為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。B 高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱?。 自從來到這個(gè)世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來自人類本身，一是來自大自然。D 考生在

15、考場上專心答題，而場外的老師和家長無時(shí)無刻都在焦急地等待著。5、下列句子有語病的一項(xiàng)是A 內(nèi)江地理位置優(yōu)越，交通發(fā)達(dá)，勞動(dòng)力資源豐富，是商家投資的沃土。B 通過“告別網(wǎng)吧”的主題班會，讓同學(xué)們受到很大的觸動(dòng)。C 現(xiàn)代漢語詞典是一本在歷史上有著十分重要的意義、起著引導(dǎo)規(guī)范漢語作用的重要詞典。D 草長鶯飛的季節(jié)，我不禁懷念起遙遠(yuǎn)的江南水鄉(xiāng)。6、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是A 經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任務(wù)。B 是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。C 手機(jī)作為科技進(jìn)步帶個(gè)人類的新工具，本身并無利弊對錯(cuò)。D 即使一直沒有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。7、修改病句：她的畫

16、簡潔明快，跳動(dòng)著青春的氣息，一直都是同學(xué)們喜聞樂見的。齊暉的這篇作文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，在全市作文比賽中把它評為了一等獎(jiǎng)。學(xué)生寫心得體會。中考語文復(fù)習(xí)之病句修改教案過渡灣中心學(xué)校劉俊教學(xué)目標(biāo):一.知識與技能1、讓學(xué)生認(rèn)識常見的病句類型。2、讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法。二.過程與方法:通過點(diǎn)撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因三.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心。教學(xué)重難點(diǎn):1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。教學(xué)方法：點(diǎn)撥探究法、合作議論法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程:一. 導(dǎo)入新

17、課:同學(xué)們,我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到各種各樣的病句,今天我們來系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下病句的修改。二、 講授新課:了解病句類型:1.用詞不當(dāng); 2.搭配不當(dāng); 3.語序不當(dāng);4成分殘缺 5.成分贅余6.結(jié)構(gòu)混亂7.表意不清 8.不合邏輯(一)用詞不當(dāng):昨天晚上我看了二場電影。這種收音機(jī)原來售價(jià)60元，現(xiàn)為20元，售價(jià)降低了三倍。同學(xué)們希望他來，他居然來了。(二)語序不當(dāng)多項(xiàng)定語排列不當(dāng)表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的、指稱或數(shù)量的短語、動(dòng)詞或動(dòng)詞短詞 、形容詞或形容短語、名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語放在不帶“的”的定語之前針對性練習(xí)：把下列a-f6個(gè)定語填入橫線上她是教練。a優(yōu)秀的b國家隊(duì)的c一位d有二

18、十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的e籃球f女多項(xiàng)狀語排列不當(dāng)、表目的或原因的介賓短語、表時(shí)間或處所的、表語氣或?qū)ο蟮膁.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前針對性練習(xí)：例3、在“那位失主點(diǎn)了一首歌”句中加入以下幾個(gè)修飾成分：又昨天為表謝意為他誠摯地在電視臺例4、把下列a-e5個(gè)狀語填入橫線上許多老師交談。a在休息室里b昨天c熱情地d都e同他(3)謂語次序不當(dāng)? 全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告。? 同志們認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。(4)關(guān)聯(lián)詞語次序不當(dāng)? 由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。? 英語雖然難學(xué)，但我還是取得了好成績。主客體次序不當(dāng)白求恩這個(gè)名

19、字對于中國人民是很熟悉的。對應(yīng)次序不當(dāng)思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。分句次序不當(dāng)? 他不僅能用馬克思主義的理論來指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實(shí)質(zhì)。? 我們要善于解決問題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問題。(三)搭配不當(dāng)主謂搭配? 他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。? 結(jié)冰時(shí)期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。? 藝術(shù)團(tuán)到達(dá)的城市，都毫無例外地受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臍g迎。動(dòng)賓搭配? 我們應(yīng)該接受大家的意見，改正工作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。? 我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。? 這次活動(dòng)，大大增強(qiáng)了干群關(guān)系。(3)主賓搭配? 天山的夏天簡直

20、就是一個(gè)美麗的大花園。? 我們這個(gè)班的基礎(chǔ)是整個(gè)年級中較好的一個(gè)班。(4)一面和兩面搭配班級面貌變不變，最根本之點(diǎn)在于全班同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的意義要有正確的認(rèn)識(5)定語與中心詞搭配各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。(6)狀語和中心詞搭配? 在會上，他積極地聽取人家對他的批評。? 四年來，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門技術(shù)。(7)補(bǔ)語和中心詞搭配? 李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。? 他投籃投得正確，命中率很高。(8)關(guān)聯(lián)詞語搭配? 他在勞動(dòng)時(shí)雖然不感到疲倦，反而越干越有勁? 不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。(四)成分殘缺:1.謂語作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的

21、人物，才能真實(shí)深刻地反映生活的目的。2.賓語農(nóng)民們在生活上無微不至地關(guān)懷我們，在生產(chǎn)上手把手地教會了農(nóng)活。3.定語剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。4.狀語當(dāng)我遇到許多困難，他總是想方設(shè)法幫助我解決。5.關(guān)聯(lián)詞語只有堅(jiān)定走社會主義道路，幸福的生活越過越好。? 水渠修成了，老天不下雨，我們有水來灌田。三.小結(jié):(一)原則：保持原意，力求少改。(二)步驟：1.讀懂原文，摸清說話人本來想說的意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類型。2.畫,用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分，進(jìn)行分析，修改。3.改，成分殘缺可采用“增”的辦法，重復(fù)的，雜糅的可用“刪”的辦法。4.搭配不當(dāng)?shù)?，可用“換”的辦法。5.語序不當(dāng)?shù)?/p>

22、，可用“調(diào)”的辦法。6.對，對修改后的句子進(jìn)行復(fù)查，看看是否通順，是否把說話人的意愿表達(dá)清楚了，如果發(fā)現(xiàn)問題，還得重改。課堂訓(xùn)練：當(dāng)海濱的漁民喜悅的發(fā)現(xiàn)魚群時(shí)，就會勾起一段幸福的回憶。面吹過來的寒風(fēng)，不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。好好學(xué)習(xí)政治和業(yè)務(wù)，免不了工作中還是要犯錯(cuò)誤。學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。聯(lián)系聯(lián)合辦學(xué)這個(gè)問題上，學(xué)校一方面要主動(dòng)和工廠掛好鉤，另一方面工廠要為學(xué)校提供必要的條件。對霸權(quán)主義，不是一個(gè)國家的希望，而是全世界人民的要求。成分贅余1.主語和賓語他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是他一點(diǎn)也不灰心。慶祝國際勞動(dòng)節(jié)的到來。2.謂語節(jié)日期間，百貨大樓里人山人海，人頭攢

23、動(dòng)，摩肩接踵3.定語這是我縣從來沒有過的第一次的規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會。睡了覺還點(diǎn)燈，真是不必要的浪費(fèi)。4.狀語和補(bǔ)語聽了王立的話，我真是從心里由衷地感謝杜老師。為了精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。結(jié)構(gòu)混亂1.兩個(gè)句子套疊我生長在珠江邊是一片富饒的土地。2.主動(dòng)被動(dòng)混合對于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評的。他們把我們帶到家里，受到熱情款待。3.結(jié)構(gòu)不清五四運(yùn)動(dòng)，中國工人階級以嶄新的面貌登上了歷史舞臺。表意不明1.指代不明? 一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打敗了。? 小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問長問短。2.語意未盡? 我父親工作的襪廠，他的待遇比過去提高了。3.歧義詞語多義、

24、詞語多音? 躺在床上沒多久，他想起來了。? 這個(gè)人好說話。層次結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義? 翻譯小說? 你說不過他也得說。詞語管轄范圍不確定造成歧義? 巴勒斯坦游擊隊(duì)對以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。? 兩個(gè)職業(yè)中學(xué)的老師來到這里。連接界限不清? 老師和學(xué)生中的一部分坐汽車去。省略造成歧義? 我看見張遠(yuǎn)扶著一位老人走下車來，手里提著一個(gè)黑色皮包。? 買車、船、飛機(jī)、飯票在服務(wù)臺。中考語文修改病句專題復(fù)習(xí)教案【教學(xué)目標(biāo)】1、能準(zhǔn)確判定句子有無語病。2、掌握常見的病句類型。3、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】常見病句類型的辨析及修改。一、導(dǎo)入

25、新課直接導(dǎo)入：1、出示復(fù)習(xí)提示，教師簡介。復(fù)習(xí)提示病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。2、復(fù)習(xí)目標(biāo)、能準(zhǔn)確判定句子有無語病。、掌握常見的病句類型。、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。二、學(xué)習(xí)新課1、歸納中考常見病句類型搭配不當(dāng)； 成分殘缺；語序不當(dāng)； 表意不明；不合邏輯；結(jié)構(gòu)混亂。結(jié)合實(shí)例理解常見病句的六種類型。搭配不當(dāng)1、他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。2、他參加

26、了這屆運(yùn)動(dòng)會后，正式退出了運(yùn)動(dòng)員生涯。成分殘缺1、聽了校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)。語序不當(dāng)1、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則的內(nèi)容。2、你們不怕困難，勇往直前，今后希望你們要繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。表意不明1、王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學(xué)探討問題。2、我要炒肉絲。修改：我要自己炒肉絲吃。不合邏輯1、一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。2、考試能否取得優(yōu)良成績，決定于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。3、在假期里，我讀了小說、文學(xué)作品和詩歌等。4、今年過年不收禮，收禮只收腦白金。5、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。 結(jié)構(gòu)混亂1、反動(dòng)派宣揚(yáng)唯心論，是出于他們的反動(dòng)本性所決定的。2、這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。2、修改病句要遵守的原則 病句修改以改通順、改準(zhǔn)確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。3、辨別修改病句的方法、步驟一讀、二