山西省三年級(上冊)綜合課教(學)案

1、走進綜合實踐活動-研究性學習第一課時教學目標：1 .關注校園生活，掌握觀察的一般方法2 .了解綜合課的重要性3.初步掌握探究過程，結合實際，搞好活動教學重難點：關注校園生活，掌握觀察的一般方法實踐方式：調(diào)查訪問；收集資料；實踐體驗。教學過程1 .導入：人們每天用眼睛仔細觀察身邊的事物以及各種現(xiàn)象，從所觀察的對象中，你會發(fā)現(xiàn)許多美妙的東西，產(chǎn)生許多疑問，有了問題才會有思考、有行動、有收獲，可見良好的觀察習慣是開展探究活動的基礎。知識點觀察順序有哪幾種？A.空間順序一一從上到下，從左到右，從前到后，從里到外B.時間順序一一春、夏、秋、冬C.事情發(fā)展順序一一起因、經(jīng)過、結果2 .探究課題1、走進教室

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你了解綜合課嗎？3 .研究實施觀察是什么？具順序是？（看）空間、順序、時間順序、事物發(fā)展順序。采訪方法：對象、提綱、時地、記錄。重知道落實，學生可以把握，為具體探究活動奠定了知識基礎。四、拓展作業(yè)進行一次有序地觀察。第二課時教學目標了解什么是采訪，采訪的步驟是怎樣的教學重難點掌握采訪的一般方法實踐方式：調(diào)查訪問；收集資料；實踐體驗。教學過程一、導入二、探究課題平日了看過哪些采訪？三、研究實施1.采訪調(diào)查(采訪方法)(1)確定采訪對象(定時采訪)(2)列采訪提綱(問什么)(3)約時間、地點(4)做好采訪記錄2、收集信息課外作業(yè)、網(wǎng)上查看家長指導、將收集資料填在信息資料整理表中弄

3、清問題與答案，下節(jié)課班內(nèi)交流。四、拓展作業(yè)采訪你的老師，作好記錄。第三課時教學目標信息交流、分享收獲。學會傾聽、學會尋找活動主題。教學重難點目標2。教學過程一、導入二、交流信息，分享成果。1、查看學生利用這個巨大的資源寶庫一一網(wǎng)絡，收獲信息、分享成果。2、明確什么是綜合實踐活動研究性學習？3、探討交流，向高年級學習。(1)交流四年級同學在研究什么主題.(2)怎樣研究的.(3)交流收獲.(個人發(fā)言)學到課本上學不到的知識。探究的都是自己感興趣。.學會觀察、終身受益.。調(diào)查采訪、學問很多。發(fā)現(xiàn)問題、會探究。三、拓展作業(yè)向高年級請教，做好探究準備。第四課時教學目標教會學生學會尋找探究主題。教學重難點

4、學會尋找探究主題教學過程一、導入二、講解。1、說說自己覺得哪些主題值得探究？2、組內(nèi)交流。3、推薦組內(nèi)選定的主題，說說選定的理由。4、怎樣尋找探究活動主題開展研究性學習重要的是選擇什么主題好，主題來源于我們觀察中發(fā)現(xiàn)的問題方法有：1、關心問題2、開展的活動3、傳統(tǒng)節(jié)目4、家庭生活5、社會生活5、小結：感興趣的問題都可以是主題。三、拓展作業(yè)選定本組的探究主題，展開探究。第五、六課時教學目標1鞏固單元知識。2總結反思。教學重難點目標2教學過程一.匯報交流討論回答問題：A你怎樣認識綜合課？B怎樣選擇探究主題？匯報內(nèi)容：1 .我看研究性學習；2 .我希望參加的活動；3 .我的建議；2 .評價反思完成評

5、價表3 .歸類整理本次活動通過的方式有：采訪、上網(wǎng)、聽介紹、看錄像、小組交流、個人填表記錄收集了很多資料。這是研究性學習的第一步。對所收集資料的整理，歸類也是必不可少的一步，它可以記下你探究的足跡，見證你點滴的收獲與成功。方法是：建立資料袋。1 .命名2 .分類、日記、計劃、（不認識）3 .不同資料分類整理4 .編目錄四.單元小結研究性學習讓大家認識了一個更廣闊的學習空間，我們將指導大家自主選題，自主活動，自由創(chuàng)造，自我發(fā)展，自由飛翔。單元練習（略）（完成、實踐約需2課時）讓我們的教室更美麗第一課時教學目標：1、細致觀察教室環(huán)境2、確定研究主題。教學重難點：確定研究主題教學過程：一、導入二、觀

6、察新教室的環(huán)境，你看還需要怎樣改進？討論交流想法：1、要有班級口號2、要有學習園地3、有個圖書架，報架同學們提了很多有創(chuàng)意的建議，看看哪一個適合我們。二、主題選定1、談談你喜歡的主題，說說構想。2、小組內(nèi)選定主題。3、班級交流。4、確定班級的本次的探究主題：讓我們的教室更美麗。三、拓展作業(yè)為我們的主題構思實施方案。第二課時教學目標：1、制定研究方案，參與項目設計。2、分組觀察記錄，相互交流信息。教學重難點：制定研究方案，參與項目設計。教學過程：一、導入二、回顧本次探究主題三、探討實施過程1、定研究方案2、方案最重要的是哪幾方面？A目標、方向B效果C討論3、怎樣開好小組討論會？A、人人討論B、以

7、組發(fā)言4、觀察與記錄發(fā)現(xiàn)的問題如何改進板書設計讓我們的教室更美麗新環(huán)境如何改進定主題方案，目的，效果觀察發(fā)現(xiàn)改進意見第三課時教學目標：1、實地考察，了解收集信息2、采訪調(diào)查，接收老師家長的意見教學重難點：1 、實地考察，了解收集信息2 、采訪調(diào)查，接收老師家長的意見教學過程：一、導入復習上節(jié)課二、實地考察1 、到兄弟班參觀，看其他班是怎樣裝扮教室的，你收到什么啟發(fā)。2 、以小組討論，相互交換信息3 、寫一份參觀記錄，從中體現(xiàn)你的所見，所聞，所感4 、完成參觀教室全記錄表三、采訪調(diào)查，填表板書設計讓我們的教室更美麗參觀啟發(fā)靈感采訪第四課時教學目標：1 、掌握項目設計與實施的方法和步驟2 、學習創(chuàng)

8、意的融合與選擇教學重難點：1 、掌握項目設計與實施的方法和步驟2 、學習創(chuàng)意的融合與選擇教學過程：一、導入通過實地考察，采訪，獲得的靈感，進入項目活動的設計二、設計活動1 、寫出你的設計點子，交流2 、展示大家的設計A、教室門前標志牌B、班級衛(wèi)生一角C、圖書一角3 、選出全班最佳的。4 、各組設計有創(chuàng)意的完成設計任務三、創(chuàng)意的融合板書設計讓我們的教室更美麗設計點子創(chuàng)意選擇融合第五課時教學目標：1 、建立班級圖書角，制定制度2 、在動手實踐中，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教學重難點：1 、建立班級圖書角，制定制度2 、在動手實踐中，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教學過程：一、導入什么是創(chuàng)意？哪組的創(chuàng)意能夠操作。二、探究活

9、動1 、寫一份“建議書”，讓每位同學捐書2 、設計小書架3 、登記，標號4 、定制度5 、確定管理員6 、組織讀書三、動手實踐1 、準備材料2、實施步驟四、小結第六課時教學目標：2 、分享成果，交流經(jīng)驗，體會3 、自我評價與同學評價結合，總結得失教學重難點：分享成果，交流經(jīng)驗，體會教學過程：一、分享與交流1、經(jīng)過動手操作，看教室發(fā)生了哪些變化2、把裝扮好的教室拍下來，邀請其他同學參觀二、評價與思考，完成活動評價表自評，組評三、收獲與體會自我小結（收獲、感想），班內(nèi)交流板書設計讓我們的教室更美麗總結反思分享交流評價單元練習（略）（完成、實踐約需2課時）好習慣伴我成長活動目標1、了解什么是習慣，什

10、么是好習慣和壞習慣。2、培養(yǎng)學生對習慣的重要認識。3、學會與他人進行溝通和交流。自由進行分組；4、培養(yǎng)學生協(xié)同合作的能力，學會進行組內(nèi)分工5、培養(yǎng)學生對綜合實踐活動課程的濃厚興趣。實踐方式分工合作；收集資料；調(diào)查采訪方法引導怎樣分層次提出問題；什么是記錄。活動課時10課時活動過程第一課時一、激趣導入二、填寫“我的成長小檔案1、在我們成長的過程中，你對自己了解多少？2、你的興趣愛好是什么？有什么優(yōu)點和缺點？3、設計一份“我的成長小檔案”。三、組內(nèi)交流四、組內(nèi)評價五、教師小結。第二課時一、回顧上節(jié)課所學二、了解父母眼中的自己1、 父母眼中的你是什么樣子呢？2、 寫下父母的話。3、 父母對你有哪些期

11、待呢？4、 聽了父母的話，你想說些什么呢？三、組內(nèi)交流四、推薦全班交流五、教師評價第三課時一、溫習舊知二、確定研究內(nèi)容1、 討論：好習慣有哪些？2、 怎樣才能養(yǎng)成好習慣？3、 學習分層次提出問題：“是什么”“為什么”“怎么辦”4、 確定研究的主題為：好習慣伴我成長三、學生根據(jù)這一主題分層次提出問題。四、教師整理、提煉問題第四課時一、回顧上節(jié)課中我們確定的主題二、分組1、每個同學都要有一個組，6人為一組，每一組選好一個組長，一個副組長，由大家選舉產(chǎn)生。2、每個小組設計一張調(diào)查問卷，把想要了解的問題設計成一張調(diào)查問卷，發(fā)給全班同學，請他們填寫。三、師：同學們都知道，良好的學習和生活習慣應該從小培養(yǎng)

12、，但是要養(yǎng)成好習慣，并不是件容易的事。讓我們先看看身邊的同學做得怎么樣？1、請同學說說養(yǎng)成好習慣的重要性2、老師總結第五課時一、導入新課同學們，你注意到了嗎？在我們班里，有的同學上課能專心聽講，有的同學卻經(jīng)常注意力不集中；有的同學作業(yè)完成得又快又好，有的同學卻因為貪玩總是完不成作業(yè)；有的同學見了老師、長輩很有禮貌，有的同學卻做得不好這是為什么？二、大家談對于班里有的同學一些行為習慣你有什么看法？你自己是怎樣做的？從中發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。三、制定“好習慣伴我成長”研究方案（見課本29頁）四、組內(nèi)交流、制定五、全班展示，選出最好的設計方案。六、布置作業(yè)根據(jù)方案搜集相關資料。第

13、六課時一、取出設計方案二、信息交流1、 交流因好習慣而取得成功的事例2、 談談故事中得到的啟示。3、 組內(nèi)交流后全班交流。4、 習慣名言展示。5、 背誦自己喜歡的名言。三、教師小結。第七課時一、導入二、比一比、算一算把同學們填好的調(diào)查問卷收集起來，匯總一下，看看得分高的同學有多少？中等得分的有多少？分數(shù)偏低的有多少？全班一起完成問卷調(diào)查統(tǒng)計表。三、討論交流(1)師：通過問卷調(diào)查表，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？對發(fā)現(xiàn)的問題，你有什么看法？并提出一些好的建議嗎？希望每位同學都積極發(fā)言！學生發(fā)言，全班交流。(2)師：習慣是逐漸養(yǎng)成的，我們應該嚴格要求自己，從每一件小事做起，從小努力培養(yǎng)良好的習慣。看看下面幾個

14、同學的一些習慣，你有什么看法？1、張明不小心踩了王紅一腳，張明連忙對王紅說：“對不起?！蓖跫t笑瞇瞇的說：“沒關系。”2、李強常和媽媽一起乘坐公共汽車。每次車到站，李強總會先讓別人下車，從不爭搶，而且總能把座位讓給別人做。3、父母、親戚給王曉的壓歲錢，她從不亂花，她把它分成兩部分，一部分用于買書，另一部分捐給需要幫助的人。4、丁磊說：“我長大了，我能幫媽媽做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，掃地，愛媽媽也要有行動哦?！?、冬冬到同學家玩，同學媽媽熱情地招待了他，臨走時，冬冬很有禮貌地對同學的媽媽說：“謝謝您，阿姨。”(3)師：大家討論一下，上面這些好習慣你們有嗎？你們還有哪些好習慣？學生交流討論。

15、四、教師小結。第八課時一、回顧舊知導入二、討論：“學習好就行，習慣不重要”這一觀點1、 學習好與養(yǎng)成習慣矛盾嗎？2、 養(yǎng)成好的習慣對學習有什么樣的影響呢？3、 談談你對“學習好就行，習慣不重要”這一觀點的看法。三、課下采訪和記錄我們應該養(yǎng)成哪些好習慣呢？1、 采訪家長，聽聽他們的說法。2、 采訪老師，看看他們的想法。3、 采訪同學，說說哪些是好習慣。第九課時一、導入著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。"我們小學生應該養(yǎng)成哪些良好的習慣呢？二、t己己1、教師出示小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣，學生對照“小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣”檢查自己，缺少哪些良好

16、的習慣？2、學生交流3、想一想，應該怎樣培養(yǎng)這些好的習慣？4、全班展示。三、教師小結：“少年若天性，習慣成自然。”實踐證明，小學階段是培養(yǎng)一個人良好習慣的關鍵時期，我們每個同學應該從一點一滴的小事做起，從小培養(yǎng)各種良好的學習和行為習慣。第十課時一、導入二、開展競賽活動1、在老師的指導下，全班同學組織開展一次“手拉手，一幫一”形式的“養(yǎng)成好習慣”競賽活動?；顒右螅何蚁肱c哪位同學結伴？我要想他（她）學習什么？我要改正哪些不良習慣？比一比，誰的進步大？2、要做一個德、智、體全面發(fā)展的好學生，你認為應該從哪些方面努力？為什么？學生發(fā)言。三、活動總結行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，我們的命運

17、就掌握在自己手中，如果你還沒有養(yǎng)成好習慣，就從現(xiàn)在開始，制訂計劃,付諸行動吧！板書：好習慣伴我成長行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。下載可編輯問卷調(diào)查表1、上課時從來不做小動作，專心聽老師講課。（）2、每天放學后按時回家，認真完成作業(yè)。（）3、能通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、書報獲取知識，積累知識。（）4、每天都能按時起床，按時睡覺。（）5、經(jīng)常使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（）6、家里的飯菜樣樣都吃，從不挑食。（）7、在父母勞累時，會給父母遞過一杯水，盛上一碗飯。（）8、經(jīng)常主動洗碗、拖地，幫助父母做家務。（）9、不和別的同學比吃比穿，不亂花錢。（）10、乘車、

18、購物時會自覺排隊，遵守公共秩序。（）請每位同學根據(jù)自己的表現(xiàn)在（）中選填A、B、C、D。其中：A表示“能”；B表示“基本能；C表示“基本不能”；D表示“完全不能”。說明：選A得5分，選B得3分，選C得1分，選D得0分。問卷調(diào)查統(tǒng)計表參加問卷調(diào)查人數(shù)：人分數(shù)段4050分3040分030分人數(shù)（人）所占百分比（%）交通安全伴我行活動目標知識目標：1、通過與信息技術課程的整合，掌握在網(wǎng)上尋找、收集、整理、分析和利用信息的方法。2、主動、全面地探究“交通安全”方面的知識，并對自我研究的內(nèi)容有一定認識。能力目標：1、培養(yǎng)學生觀察社會現(xiàn)象的能力；2、提高自我保護能力，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到生活中保護自己3、

19、提高交際能力。情感態(tài)度目標：1、能夠主動關注身邊的交通現(xiàn)象，形成初步的交通安全意識；2、養(yǎng)成對自己生命安全負責的態(tài)度，形成自我保護意識；3、理解和尊重交通警察的勞動；4、自覺遵守交通法規(guī)。活動準備多媒體、數(shù)碼相機、調(diào)查問卷活動時間8課時第一課時一、激趣導入二、研究準備1、我們在生活中需要注意哪些安全問題呢？2、分組交流。3、全班展示。4、怎樣才能增強安全意識，減少意外傷害？5、組內(nèi)交流，全班交流。三、匯總填表1、大家關心的安全問題有哪些？2、我提出的安全問題是什么？四、教師小結。第二課時一、回顧舊知我提出的安全問題是什么？二、確定研究主題1、各組根據(jù)上節(jié)課的收獲談自己的意見。2、各組展示自己的

20、研究主題，并闡釋緣由3、各組確定研究的主題。三、教師小結。第三課時一、回顧確定的研究主題。二、制定“交通安全伴我行”研究方案1、說一說，你走在馬路上時，發(fā)現(xiàn)了路邊有哪些交通設施?沒有交通警察時，那么多的汽車怎么能有秩序地前進？你在過馬路時，每次走斑馬線嗎？2、小組交流，討論。3、對照書上40頁，制定“安全伴我行”研究方案。4、班內(nèi)交流。三、教師小結。四、作業(yè)布置收集交通標志圖片。第四課時一、溫故舊知二、交通標志大揭秘1、出示常見的交通標志。2、這些交通標志你見過嗎？在什么地方看見的?這些交通標志的含義是什么？3、組內(nèi)交流4、交通標志一共有多少種？還有哪些交通標志?組內(nèi)交流自己搜集的交通標志。5

21、、班級展示，提醒學生注意的交通標志。三、教師小結。第五課時一、溫習舊知二、交通安全知識競答1、參看書上42頁“交通安全知識競答試卷”2、學生獨立完成試卷3、教師判閱。4、發(fā)放試卷。5、學生談感受：對自己競答的成績是否滿意？三、教師小結四、作業(yè)布置考察校門口交通違規(guī)現(xiàn)象第六課時一、激趣導入二、校門口交通違規(guī)現(xiàn)象察1、整理著自己考察到的資料。2、組內(nèi)交流，談談這些違規(guī)的危害。3、班級內(nèi)交流。4、完成考察記錄表。5、你認為怎樣才能減少學校門口的交通違規(guī)現(xiàn)象?6、各組交流，獻計獻策。三、教師匯總，小結。第七課時一、激趣導入二、書寫“文明交通倡議書”1、說說交通安全的重要。2、怎樣才是文明的交通行為？3

22、、怎樣寫一份“文明交通倡議書”？、4、教師講解倡議書的寫法。5、組內(nèi)完成“文明交通倡議書”。6、班級展示。7、為怎樣宣傳獻計獻策。三、布置作業(yè)將自己組內(nèi)的倡議書貼在合適的位置，做好宣傳工作第八課時一、回顧這次活動的全過程。二、對此次活動進行評價1、各組填寫研究活動評價表。2、全班展示。3、選出優(yōu)秀活動小組。4、學生談本次活動的收獲。三、教師談收獲。山西面食的魅力活動目標1、通過這項活動，讓學生對山西面食的方方面面有所了解，真正體會到身在面食故鄉(xiāng)而感到榮耀，感受到智慧的故鄉(xiāng)人的可愛可親，從而產(chǎn)生一種要發(fā)揚山西面食的激情。2、通過這項活動，發(fā)展學生對知識綜合運用和創(chuàng)新的能力（調(diào)查、訪問能力、上網(wǎng)查

23、詢能力、動手制作能力、表演能力、運用現(xiàn)代科技的能力等等），形成主動去發(fā)現(xiàn)、解決問題的態(tài)度，養(yǎng)成自主合作、探究等良好的品質(zhì)?；顒有问秸{(diào)查與訪問；收集整理資料；動手操作?；顒訙蕚涠嗝襟w調(diào)查表等活動課時9課時活動過程第一課時一、激趣導入1、傾聽歌曲誰不說俺家鄉(xiāng)好2、說說歌曲中都贊美了家鄉(xiāng)的哪些美？二、資料交流1、整理課前收集的資料，說說你對家鄉(xiāng)的了解。2、小組交流“我眼中的家鄉(xiāng)”。3、集體交流。三、提供我們本單元的參考主題。1、山西面食的魅力；2、家鄉(xiāng)的民間游戲；3、多姿多彩的山西年畫。四、確定我們的活動主題：山西面食的魅力。第二課時一、回顧我們上節(jié)課確定的研究主題二、確立小組1、根據(jù)確定后的課題，全班同學展開討論，應從哪幾方面展開這一活動呢？2、圍繞山西面食，有哪些感興趣的問題？3、討論后，把全班分為七組，組內(nèi)自行組合，分別是交際組（口才好的學生），小主人組（都是開酒店、面食館的子女），科技組（電腦高手）。對山西面食的歷史與文化的探究又分四個組：第四組、表演組（有較強的表演才能）；第五組、快板組（博學多才的學生）；第六組、宣傳組（較高的宣傳、策劃能力的學生）；第七組、習俗組（老家是山西其他地方的學生）。第三課時一、激趣導入二、小組分工、搜集資料1、第一組的同學由組長負責分配任務。通過與家人、朋友、鄰居的交流（每人十家），了解老百姓