三班級上冊教學(xué)教學(xué)工作方案模板集錦8篇

1、三班級上冊教學(xué)教學(xué)工作方案模板集錦8篇三班級上冊教學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、教材分析： 教材的內(nèi)容支配在生命科學(xué)方面有所側(cè)重，學(xué)?？茖W(xué)三班級上冊教學(xué)方案工作方案。在科學(xué)學(xué)問方面，15單元主要涉及了標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從同學(xué)生活中最為熟識的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)校活動。在科學(xué)探究方面，考慮倒三班級同學(xué)的生理和心理進展水平，還不行能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于細致觀看的特點，教材將著重點放在進展同學(xué)的觀看力量和對科學(xué)觀看的理解之上。全冊是以同學(xué)有系統(tǒng)的觀看活動為主線綻開的，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀看對象不同，但在活動的設(shè)

2、計上充分考慮了觀看力量有步驟、有方案地進展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多力量的培育。為了進展同學(xué)的科學(xué)推斷力量，教材還充分體現(xiàn)了對觀看記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了同學(xué)的親身經(jīng)受和體驗。教材在活動設(shè)計中，還有意識地支配了多項環(huán)境愛護的內(nèi)容，力圖從多方面促進同學(xué)情感、看法、價值觀的進展。 二、對所教同學(xué)的分析： 學(xué)?？茖W(xué)三班級上冊所用法的班級有一個，是三班級。我班共有同學(xué)30多名，男女同學(xué)人數(shù)相當(dāng)。同學(xué)普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，奇怪心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過老師觀看，該班級的同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)問把握程度差異較大，部分同學(xué)動

3、手試驗的力量不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，動手試驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進步。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對大樹的觀看，經(jīng)受一次真正的科學(xué)觀看活動的過程和體驗；經(jīng)受用自己的方法對觀看到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)受簡潔的對樹葉的顏色、外形、大小等屬性的觀看、比較活動過程；經(jīng)受對一片完整的葉的各組成部分的觀看和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的熟悉；經(jīng)受用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的觀看結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀看需要細致，講求方法；并在一系列的觀看描述活動中獲得自信。 2、引導(dǎo)和推動同學(xué)開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些

4、觀看討論小動物的活動；并以活動經(jīng)受和體驗的形式進行愛惜小動物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的訓(xùn)練。 3、組織和指導(dǎo)同學(xué)在課堂教學(xué)過程中經(jīng)受一些基本的觀看活動過程：經(jīng)受對小動物進行簡潔的觀看和描述的過程；經(jīng)受初步的按肯定挨次觀看及動態(tài)觀看、詳情和痕跡觀看的過程；經(jīng)受簡潔的比較觀看的過程；經(jīng)受初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)受初步的在觀看活動過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看內(nèi)容的過程；經(jīng)受解決觀看活動中的問題，嘗試不斷改進觀看方法的過程。 4、組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀看活動中，獲得關(guān)于動物的觀看特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的挺直熟悉，鼓舞

5、同學(xué)在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進展自己的熟悉。 5、能有挨次、有目的、認(rèn)真地觀看。運用看、摸、聽等多種方法進行觀看，綜合運用感官感知事物。 6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評價觀看結(jié)果。 7、能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題。 8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體，在生命活動中，各部分是相互親密協(xié)作的。人在生長發(fā)育的過程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發(fā)生改變，腦、心、肺等器官的功能都在增加。 9、手有感覺的功能，手的靈活與它的構(gòu)造有關(guān)。 10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器

6、官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。 11、在對人體基本組成的觀看中，發(fā)覺人體構(gòu)造的精致與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不便利，愛惜自己的身體，關(guān)懷和善待身體有殘障的人。 12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)水作為觀看的主題，同學(xué)能夠利用自己的感觀和簡潔的器材（各種瓶子、臉盆等），通過觀看、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的學(xué)問、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過爭論、思索，得出結(jié)論，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀看所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。 13、在觀看、討論的各種活動中，同學(xué)能夠漸漸做到注意事實、留心觀看、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝

7、通。同時通過對水的觀看，保持和進展同學(xué)樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲望。 14、進一步熟悉水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，熟悉生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。 15、經(jīng)受對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀看描述的活動過程。 16、能依據(jù)紙的主要特征辨別、區(qū)分四周紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的親密關(guān)系。 17、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡潔的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)省紙張。 18、能用對比試驗的方法觀看比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。 19、通過對身邊常見的紙的觀看討論，能不斷發(fā)覺和

8、提出關(guān)于紙的相關(guān)討論問題。 20、能夠根據(jù)自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質(zhì)材料，制作一輛紙車。經(jīng)受一個制作紙車、溝通改進紙車的活動過程。 21、通過觀看比較稻谷、大米和米飯，觀看比較碘酒和淀粉之間的相互作用，學(xué)習(xí)細致地觀看。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學(xué)習(xí)運用猜測；在觀看淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的改變時，嘗摸索究改變發(fā)生的緣由。 22、科學(xué)學(xué)問：熟悉稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍，利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉。 23、探討米飯的來歷時，體驗“一粥一飯”的來之不易，從小懂得愛惜糧食。意識到科學(xué)家對人類生活做出的杰出貢獻。在爭論中，漸漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又

9、能仔細聽別人的看法的習(xí)慣。 四、教學(xué)措施： 1、首先加強老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。 2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。 3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室，盡可能的去科學(xué)試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。 4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出

10、教室，到大自然中去，到.中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和.。 三班級上冊教學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 三班級上冊科學(xué)課，是學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)的起始學(xué)期。充分考慮三上同學(xué)的年齡特點，本冊教材在內(nèi)容選擇上貼近同學(xué)生活實際，本冊教材共分為七個單元走進科學(xué)身邊的動植物土壤奇異的水空氣各種各樣的材料我們學(xué)習(xí)了觀看 1、走進科學(xué)本單元用一個主體活動“校內(nèi)尋寶”來架構(gòu)全單元的

11、教學(xué)，以“珍寶”（同學(xué)依“尋寶清單”找到的自然物）作為討論的對象，按“查找”、“觀看”、“整理”的挨次，依次設(shè)計出校內(nèi)尋寶、觀看“珍寶”、整理“百寶箱”三課，試圖讓同學(xué)在科學(xué)史的引領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)觀看、分類、簡潔制作等方法，體驗探究過程中的愉悅，激發(fā)起同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好與熱忱。 2、身邊的動植物本單元學(xué)習(xí)的是生命科學(xué)部分的內(nèi)容，要讓同學(xué)熟悉不同種類、不同環(huán)境中的動植物。本單元以熟悉常見動植物的典型特征為線索，引導(dǎo)同學(xué)觀看植物和動物，在學(xué)習(xí)分類、歸類，同時滲透關(guān)愛生命、敢于質(zhì)疑的情感看法訓(xùn)練。 3、土壤本單元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里為什么能長出莊稼？”為動身點，引導(dǎo)同學(xué)通過一系列的

12、科學(xué)探究活動，了解土壤的構(gòu)成，了解土壤對于人類的作用，感悟到愛護土壤的重要意義，并主動參加到愛護土壤的行動中來。從探究力量的訓(xùn)練上看，本單元與三上其他單元一樣，以觀看、分類、比較和提出問題的力量為重點，兼顧其他探究力量的培育。 4、奇異的水本單元教材從同學(xué)已有的學(xué)問與閱歷動身，引導(dǎo)同學(xué)觀看和討論我們所熟識的“水”，觀看水的外形、測量水的體積、了解物體在水中的沉浮、探究“流淌的水”的力氣、討論物體在水中的溶解現(xiàn)象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，讓兒童從多方面了解水的性質(zhì)，加深對水的熟悉。兒童對水的熟悉越深刻，就覺得水越奇異，會從心底里覺得水的寶貴，自覺產(chǎn)生珍惜每一滴水、愛護水資源、愛護環(huán)境

13、的意識。 5、空氣本單元編排了“四周的空氣”、“流淌的空氣”、“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵”4課，按“找空氣觀看、討論空氣愛護空氣”的挨次，組織教學(xué)?！翱諝庵械幕覊m”討論主要讓同學(xué)知道空氣是不純潔的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)，空氣污染越嚴(yán)峻的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多，訓(xùn)練兒童要愛護環(huán)境，保持空氣的干凈。 6、各種各樣的材料本單元教材力圖通過對幾種生活常見物品制作材料的分析，使同學(xué)初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我們身邊的物品各種各樣，組成它們的材料也是形形色色，種類繁多。在此基礎(chǔ)之上，讓同學(xué)進一步了解材料可以分為自然?材料和人造材料。在對不同材料的討論中，使同學(xué)熟悉到不同的材料具有不同

14、的特性。 7、我們學(xué)習(xí)了觀看本單元共設(shè)計了“我學(xué)習(xí)了觀看”、“科學(xué)自己做，我也能勝利”兩課，在第一課中，以西瓜等為載體，牽引同學(xué)，對如何做好觀看進行了較全面的總結(jié)，使同學(xué)對觀看有較全面和更新的熟悉。這是“回顧”。接下來在“科學(xué)自己做，我也能勝利”中則是在總結(jié)的基礎(chǔ)上“再實踐”，走的是“實踐熟悉再實踐”的路途。同學(xué)在這一課里將敏捷運用多種方法觀看討論巖石。 三、教學(xué)措施： 1、首先加強老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。 2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主

15、、和諧、開放的教學(xué)氛圍。 3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室，盡可能的去科學(xué)試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。 4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到.中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和.。 四、教學(xué)支配：（每周3課時） 第一周校內(nèi)尋寶觀看“珍寶” 其次周整理“百寶箱” 第三周身邊的植物 第四周常見的動物 第五周本地的土壤 第六周土壤的種類 第七周土壤的愛護 第八周熟悉水流淌的水 第九周溶解浮與沉 第十周地球上的水 第十一周四周的空氣 第十二周流淌的空氣壓縮空氣 三班級上冊教學(xué)教

16、學(xué)工作方案 篇3 本學(xué)期，除了全校一到六班級音樂課外，我還兼代了三班級的科學(xué)課下面，就將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)方案列出如下： 本冊科學(xué)共五個單元，分別是： 第一單元：我們都是科學(xué)家 其次單元：我眼里的生命世界 第三單元：生命之源水 第四單元：它們是什么做的 第五單元：提出可以討論的問題 綜合以上幾個單元，我方案從以下幾點綻開科學(xué)教學(xué)： 一、從問題入手 科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題，特殊是日常生活中人們所關(guān)懷的問題。本學(xué)期科學(xué)教學(xué)的目的就是培育同學(xué)科學(xué)的思維方法和努力去進展同學(xué)解決問題的力量，使得他們親近科學(xué)，在日常生活中運用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)。 二、強調(diào)親歷科學(xué)探究的過

17、程 從提出問題到做出猜測或假設(shè)，然后自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐。 三、重視過程中數(shù)據(jù)資料的收集與積累 科學(xué)課程強調(diào)對事物不僅要有質(zhì)上的熟悉，更要從量上的分析得出結(jié)論。要使同學(xué)學(xué)會科學(xué)地看問題和想問題。定量分析會使他們的頭腦更精確化、更科學(xué)化，只有能用肯定數(shù)據(jù)來描述事物時，才算達到了對事物性質(zhì)的真正了解。 三班級上冊教學(xué)教學(xué)工作方案 篇4 一、基本狀況： 本班同學(xué)已具備了肯定的實踐力量，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育同學(xué)一些探究問題的方法，提高同學(xué)的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)綻開

18、小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高同學(xué)的實踐與創(chuàng)新的潛能。 三班級綜合實踐活動課程要培育同學(xué)對生活、學(xué)習(xí)的主動看法，使他們具備肯定的交往合作力量、觀看分析力量、動手操作力量；要讓他們初步把握參加.實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法；使同學(xué)形成合作、共享、主動進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。 二、活動目標(biāo) 通過調(diào)查爭論，開展主題活動，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成果。 通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解一些植物種類和植物生長狀況等學(xué)問，懂得愛惜植物、愛護環(huán)

19、境是我們每個人義不容辭的職責(zé)，學(xué)會做生活中的“有心人”。能對校內(nèi)內(nèi)的植物進行簡潔的考察、調(diào)查，并寫成簡潔的考察記錄，通過觀看、統(tǒng)計等活動，培育同學(xué)觀看和討論問題的力量，培育同學(xué)的調(diào)查力量、處理信息和計算力量。 通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，知道我們身邊許多東西都是紙做的，不同的紙在顏色、厚薄、粗滑、軟硬、牢度等方面具有不同的特點。知道不同的紙有不同的用途，培育運用所學(xué)學(xué)問嘗試解決身邊問題的力量。熟悉新型的紙，了解紙的由來、造紙術(shù)的創(chuàng)造，體會科技進展對人類.進步的影響。知道廢紙能夠利用，培育環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。 通過活動，對同學(xué)進行愛家、愛父母，珍愛父母的吩咐、父母的關(guān)愛等訓(xùn)練。 三、活動

20、評價 綜合實踐活動課程的.評價，要反映同學(xué)在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)懷同學(xué)學(xué)會了哪些學(xué)問、把握了哪些技能，更要關(guān)懷同學(xué)情感、看法、價值觀的進展和改變，關(guān)懷同學(xué)合作與交往力量的提高，關(guān)懷同學(xué).化的進展。評價的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括同學(xué)在活動中的行為、情感反應(yīng)、參加程度、合作程度等。要引導(dǎo)同學(xué)對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和進展同學(xué)的自我評價力量，關(guān)注每個同學(xué)在已有水平上進展和個性化表現(xiàn)，準(zhǔn)時賜予確定和鼓舞，使他們獲得學(xué)習(xí)勝利的樂趣。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施 1、老師仔細鉆研教材，細心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。 2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)同學(xué)在

21、活動時有所制造，有所收獲。 3、利用現(xiàn)代化媒體，提高同學(xué)對課堂教學(xué)的愛好。 4、擅長組織小組活動，讓每個同學(xué)有展現(xiàn)自己的機會，有互助共同提高的機會。 三班級上冊教學(xué)教學(xué)工作方案 篇5 一、教材分析： 教材的內(nèi)容支配在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)學(xué)問方面，15單元主要涉及了標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從同學(xué)生活中最為熟識的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)校活動。 在科學(xué)探究方面，考慮倒三班級同學(xué)的生理和心理進展水平，還不行能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于細致觀看的特點，教材將著重點放在進展同學(xué)的觀看力量和對科學(xué)觀看的理解之上。全冊是以同學(xué)有

22、系統(tǒng)的觀看活動為主線綻開的，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀看對象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀看力量有步驟、有方案地進展。 教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多力量的培育。為了進展同學(xué)的科學(xué)推斷力量，教材還充分體現(xiàn)了對觀看記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了同學(xué)的親身經(jīng)受和體驗。教材在活動設(shè)計中，還有意識地支配了多項環(huán)境愛護的內(nèi)容，力圖從多方面促進同學(xué)情感、看法、價值觀的進展。 二、對所教同學(xué)的分析： 學(xué)?？茖W(xué)三班級上冊所用法的班級有一個，是三班級。我班共有同學(xué)30多名，男女同學(xué)人數(shù)相當(dāng)。同學(xué)普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，奇怪心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動

23、手，愛發(fā)言。通過老師觀看，該班級的同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)問把握程度差異較大，部分同學(xué)動手試驗的力量不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，動手試驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進步。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對大樹的觀看，經(jīng)受一次真正的科學(xué)觀看活動的過程和體驗；經(jīng)受用自己的方法對觀看到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)受簡潔的對樹葉的顏色、外形、大小等屬性的觀看、比較活動過程；經(jīng)受對一片完整的葉的各組成部分的觀看和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的熟悉；經(jīng)受用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的觀看結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀看需要細致，講求方法；并在一系列的觀看描述活動中獲得自信。 2、引導(dǎo)和推動同學(xué)開展

24、尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀看討論小動物的活動；并以活動經(jīng)受和體驗的形式進行愛惜小動物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的訓(xùn)練。 3、組織和指導(dǎo)同學(xué)在課堂教學(xué)過程中經(jīng)受一些基本的觀看活動過程：經(jīng)受對小動物進行簡潔的觀看和描述的過程；經(jīng)受初步的按肯定挨次觀看及動態(tài)觀看、詳情和痕跡觀看的過程；經(jīng)受簡潔的比較觀看的過程；經(jīng)受初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)受初步的在觀看活動過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看內(nèi)容的過程；經(jīng)受解決觀看活動中的問題，嘗試不斷改進觀看方法的過程。 4、組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀看活動中，獲得關(guān)于動物的觀看特征、分類特征、動物的多

25、樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境。 三班級上冊教學(xué)教學(xué)工作方案 篇6 一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的熟悉和分析 標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)校科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”，“親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)記著，學(xué)校科學(xué)課程在培育目標(biāo)、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的改變。 教材具有以下特點：1、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，力圖從教材設(shè)計的角度提高科學(xué)課程的教學(xué)效益，使同學(xué)在有限的教學(xué)時間內(nèi)獲得更大的進展。2、體現(xiàn)整體效益的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了以活動為基礎(chǔ)的整體框架，將內(nèi)容間有獨特聯(lián)系的典型活動，組成一個教學(xué)單元，使它們在教學(xué)目標(biāo)方面形成一個

26、有序列、有結(jié)構(gòu)的整體，從而使同學(xué)熟悉的進展、探究力量的形成以及情感、看法、價值觀的培育成為漸漸進展的過程，并形成一個有機的整體。3、強調(diào)從同學(xué)感愛好的問題入手，貼近學(xué)校生的生活實際。教材留意從學(xué)校生的現(xiàn)有閱歷動身，盡可能地使每一個同學(xué)都能獲得勝利的體驗，從而喜愛科學(xué)課，建立起學(xué)習(xí)科學(xué)課的信息。 二、班級狀況分析 今年我任教三班級，共有4個班?！翱茖W(xué)”是同學(xué)都很喜愛的一門學(xué)科，同學(xué)的愛好深厚，有著劇烈的參加意識和探究意識。三班級同學(xué)是比較活躍的，思維發(fā)散性強，有著良好的紀(jì)律性，能很好的參加課堂學(xué)習(xí)，理解力量較強。針對這種狀況，老師在教學(xué)時必需利用同學(xué)對學(xué)科的奇怪心，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)進入

27、科學(xué)探究的新領(lǐng)域。同時，由于科學(xué)學(xué)科的特點，在讓同學(xué)探究試驗的同時，應(yīng)加強紀(jì)律訓(xùn)練，避開出現(xiàn)“課堂熱喧鬧鬧，課下無所收獲”的現(xiàn)象。三班級同學(xué)的年齡偏小，因此在組織試驗和外出觀看的時候，平安訓(xùn)練是頭等大事，要堅決杜絕平安事故的發(fā)生。這就必需從一開頭嚴(yán)格試驗紀(jì)律，規(guī)范操作程序，既保證明驗效果，又防止意外的發(fā)生。 三、教學(xué)要求 本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。 1“植物”這個單元立足于引領(lǐng)同學(xué)熟悉生活四周不同植物進行觀看比較，通過比較陸生植物和水生植物的不同特征,通過觀看植物的生長和改變,對植物的共同特征形成初步的熟悉。組織同學(xué)親自種植植物，在同學(xué)

28、種植活動的過程中，引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注植物的特征,植物間的不同和共同點。 2“動物”單元以指導(dǎo)同學(xué)熟悉動物，讓同學(xué)親歷飼養(yǎng)和觀看蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚,熟悉它們的生存需要,對動物的共同特征形成初步的熟悉,并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的初步概念。 3“我們四周的材料”將讓同學(xué)經(jīng)受物質(zhì)世界的探究之旅。同學(xué)們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,熟悉到不同的材料具有不同的特性,不同的特性打算了他們不同的用途。 4“水和空氣”單元,將是一段布滿挑戰(zhàn)的旅程。同學(xué)們要想方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的很多問題,最終,同學(xué)們將在事

29、實的基礎(chǔ)上,熟悉到水和空氣在重量、體積、外形、占據(jù)空間、流淌等方面的很多特性,并且對固體、液體、氣體物質(zhì)等概念有初步理解。 5通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點進展同學(xué)想方法解決一些簡潔科學(xué)問題的力量；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀看的力量；多次重復(fù)，進行簡潔對比試驗的力量；綜合運用觀看和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行說明的力量。在對科學(xué)探究的理解力方面，盼望同學(xué)能熟悉到，將觀看和試驗結(jié)果用于科學(xué)爭論和說明，更具有勸說力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗；運用工具會關(guān)心我們更精確地獲得事實。 四、詳細措施 1鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮老師的能動性，提高課程目標(biāo)意識和識別學(xué)問課程潛能的才智，

30、做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。 2留意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在同學(xué)的愛好、需要和原有閱歷的基礎(chǔ)上，追求同學(xué)對科學(xué)學(xué)問和科學(xué)本身深層次的理解，擅長把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體。 3培育同學(xué)動眼、動腦、動手、動口的“四動”力量。同時選擇同學(xué)樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇同學(xué)喜聞樂見的活動形式，用法同學(xué)易于理解的表達方式，營造同學(xué)喜愛的課堂氛圍，采納圖文并茂且富有動感的電化訓(xùn)練手段，多方面促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。 4注意教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進生立足于課堂，并為他們多供應(yīng)試驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步，增加

31、學(xué)習(xí)的信念。 5拓寬同學(xué)學(xué)問面，盡量滿意同學(xué)的要求，利用時間補充一些課外學(xué)問，改善同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)。增加同學(xué)親歷活動，使同學(xué)多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。 三班級上冊教學(xué)教學(xué)工作方案 篇7 一、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。 二、教材分析： 科學(xué)三班級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“尋訪、觀看活動”為主線綻開的。第一單元是對同學(xué)科學(xué)意識的培育，啟發(fā)同學(xué)對科學(xué)的愛好，并在以后各單元中支配了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水” 、“紙”、“米飯喝淀粉”等六個單元的內(nèi)容。旨在引

32、導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生命，自己去發(fā)覺自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀看，熟悉物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，熟悉常見的材料，了解簡潔物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會簡潔的科學(xué)測量、思維方式。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)學(xué)問技能，把握了最基本的試驗操作，觀看事物的力量要有較大程度的提高和培育。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)的科學(xué)愛好和思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量； 2、使得同學(xué)們在日常生活中情愿親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 4、指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對

33、試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。 5、保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 6、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。 四、本冊教學(xué)重點： 1.培育同學(xué)的科學(xué)愛好和思維方法。 2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究力量， 3.培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。 五、本冊教學(xué)難點： 1.本冊課本開篇之初，便設(shè)計了許多的對比分析、對比試驗、對比討論，對于初涉科學(xué)的學(xué)校生此項是一個重點也是一個難點。 2.結(jié)合學(xué)校生的認(rèn)知力量認(rèn)知習(xí)慣，如

34、何引導(dǎo)同學(xué)綻開主題討論，進行饒有愛好的討論，是本學(xué)期的又一難點 六、同學(xué)狀況分析： 作為三班級的學(xué)校生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊，學(xué)科熟悉尚沒有形成，更無從談起科學(xué)愛好可科學(xué)的思維方式、方法，故此對同學(xué)的學(xué)問訓(xùn)練應(yīng)居其次，更重要的是對同學(xué)科學(xué)愛好的培育和簡潔有用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培育同學(xué)課堂上的科學(xué)的思索習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動方式。 七、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課； 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹立開放的教學(xué)觀

35、念； 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7、充分運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)； 8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。 八、課時安排： 第一單元：植物，共4課時 其次單元：動物，共5課時 第三單元：我們自己，共3課時 第四單元：水，共3課時 第五單元：紙，共4課時 第六單元：米飯和淀粉，共2課時 三班級上冊教學(xué)教學(xué)工作方案 篇8 一、指導(dǎo)思想 綜合實踐活動是基于同學(xué)的挺直閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和.生活的、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。它打破訓(xùn)練與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任

36、務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校訓(xùn)練與兒童生活、.生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐力量供應(yīng)空間。 三班級學(xué)校生文化基礎(chǔ)學(xué)問、.閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗中討論”，即以形成挺直體驗為主，在討論和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為同學(xué)供應(yīng)更多的機會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和.問題的奇怪心，擴大視野，積累閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。 二、教材分析 綜合實踐活動是依據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以同學(xué)與自我、同學(xué)與自然、同學(xué)與.的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與.、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與平安、創(chuàng)新與進展、.參加、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與.實踐、勞動技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活和.生活。 三、教學(xué)目標(biāo) 親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動同學(xué)對自然、.和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗，進展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實踐力量以及良好