初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)匯總

1、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)匯總第一部分二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。二種論證方式：立論、駁論。二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。二種說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)-烘托人物心情，渲染氣氛。社會(huì) 環(huán)境描寫(xiě)-交代時(shí)代背景。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、 道理論據(jù)。主要包括：語(yǔ)序不當(dāng)1 .詞序不當(dāng)造成詞序不當(dāng)?shù)脑蛞话阌校簺](méi)有遵循時(shí)空、邏輯順序；介詞位置不當(dāng);關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)?shù)?。例：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師昨天都參加了開(kāi)學(xué)典禮。主語(yǔ)的詞序不當(dāng)，應(yīng)該改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生"或者"學(xué)生、老 師和領(lǐng)導(dǎo)"，由大到小或者由小到大都行，但是不能亂。例：我們?nèi)绻堰@本書(shū)不認(rèn)真讀好，

2、就談不到讀別的書(shū)了。不能說(shuō)"把這本書(shū)不讀好"，只能說(shuō)"不把這本書(shū)認(rèn)真讀好"。細(xì)心 一點(diǎn)的話(huà)可以憑借語(yǔ)感判斷出來(lái)。例：文章的主題確定以后，還要根據(jù)主題的需要收集、組織、選 擇材料，以確保材料為主題服務(wù)按照正常的邏輯順序，顯然是應(yīng)該先"收集"，再"選擇"，最后才 談得上"組織"，這里"組織"和"選擇"的位置反了。注意無(wú)論什么情況， 辨析時(shí)都一定要結(jié)合具體語(yǔ)境，聯(lián)系生活情理來(lái)操作。2 .多項(xiàng)定語(yǔ)順序不當(dāng)多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確順序一般為： 表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處 所

3、的；指稱(chēng)或數(shù)量短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；形容詞或形容詞短 語(yǔ);名詞或名詞短語(yǔ)。例：一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的羽毛球教練。正確的順序應(yīng)為：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量詞）有20年教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）羽毛球（名詞）教練。3 .多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)復(fù)雜狀語(yǔ)排列順序大致為：表目的或原因的介賓短語(yǔ) ；表時(shí) 間的名詞或介賓短語(yǔ)；表處所的名詞或介賓短語(yǔ)；表范圍或頻率的 副詞;表情態(tài)或程度的詞：表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確的順序應(yīng)為：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍） 熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。4 .句子成分順序不當(dāng)例：我國(guó)棉花

4、的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。這里定語(yǔ)與中心詞的位置顯然就顛倒了。 不能自給的是棉花，而 不是生產(chǎn)。應(yīng)該改成"我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給"。例：每個(gè)同學(xué)將來(lái)都希望成為對(duì)社會(huì)有用的人才。"將來(lái)"與"都希望"語(yǔ)序正好顛倒了，應(yīng)該調(diào)換順序。是"希望""將 來(lái)"成為人才，而不是"將來(lái)"才"希望"。5 .句序不當(dāng)句序不當(dāng)一般包括概念大小排序不當(dāng)、 語(yǔ)義輕重排序不當(dāng)、時(shí)空 順序不當(dāng)、邏輯順序不當(dāng)?shù)葞追N情況。造成句序不當(dāng)?shù)脑蛞话闶牵?造句時(shí)沒(méi)有遵循概念大小、表里、遠(yuǎn)近、深淺

5、、高低、因果、現(xiàn)象到 本質(zhì)的排列規(guī)律，對(duì)句子排序的客觀(guān)規(guī)律缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。例：如果分裂祖國(guó)的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人 民也不答應(yīng)。"子孫后代不答應(yīng)"在時(shí)間順序上要靠后，語(yǔ)義上也更加嚴(yán)重一些， 應(yīng)當(dāng)放在后面。例：水生追回那個(gè)紙盒子，一只手用力地拍打著水，一只手高高 舉起，好使自己不沉下去。"一只手高高舉起"顯然是連在"紙盒子"后的，這樣才符合語(yǔ)意的 承接關(guān)系和動(dòng)作的先后順序。例：小銀的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在 自己的崗位上救死扶傷，站崗放哨，教書(shū)育人。"醫(yī)生""教師&qu

6、ot;"軍人"分別對(duì)應(yīng)著"救死扶傷""教書(shū)育人""站崗放哨 ",這里應(yīng)當(dāng)依對(duì)應(yīng)承接關(guān)系排序。【例題11下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.展覽室里陳列著各式各樣的列寧過(guò)去所使用的東西。B.通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。C.由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品 低，就是成本比沿海的高。D.我不但信任他，而且信任他的朋友?！敬鸢浮緿【解析】A項(xiàng)應(yīng)該是"列寧過(guò)去所使用的各種各樣的東西"，"各種 各樣"要修飾的是“東西"，而不能是&

7、quot;各種各樣的列寧"。B項(xiàng)得是先" 發(fā)現(xiàn)“，后"討論"，最后"解決"。C項(xiàng)應(yīng)該是"不是質(zhì)量比沿海地區(qū)的 同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高"。第二部分三種感情色彩：褒義、 貶義、中性。小說(shuō)三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物）情 節(jié)（開(kāi)端/發(fā)展/高潮/結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。）議論文三要素：論點(diǎn)、 論據(jù)、 論證。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決 問(wèn)題（結(jié)論）。三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、 邏輯順序。語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、 連貫、得體。搭配不當(dāng)1 .主謂搭配不當(dāng)

8、主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)， 其中一部分不搭配。例：狂風(fēng)和暴雨嘩嘩地下句中主語(yǔ)是"狂風(fēng)和暴雨"，謂語(yǔ)是"下"，可以說(shuō)"下雨"，但是不 可能說(shuō)"下風(fēng)"。例：法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的一生， 創(chuàng)作了九十多部小 說(shuō)。創(chuàng)作小說(shuō)的顯然得是"巴爾扎克"，而不是"一生"。2 .動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配。 常見(jiàn)錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶兩 個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí)，后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配。例：幾聲?shū)B(niǎo)鳴打破了沉寂的環(huán)境。這里的謂語(yǔ)是"打破"，

9、而賓語(yǔ)是"環(huán)境"，顯然不能說(shuō)"打破環(huán)境"。 可以改成"幾聲?shū)B(niǎo)鳴打破了環(huán)境的沉寂 二就說(shuō)得通了。例：超帥統(tǒng)一安排了會(huì)議的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中 應(yīng)注意的問(wèn)題。安排"內(nèi)容、時(shí)間、出席人員"都是說(shuō)得通的，但是不能安排"會(huì) 議中的問(wèn)題"。像這樣結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，單憑語(yǔ)感無(wú)法做出正確 的判斷，這時(shí)還需要進(jìn)行語(yǔ)法分析。語(yǔ)法分析最重要的是分清主干和 枝葉，只有主干和枝葉分析正確才能正確分析搭配是否恰當(dāng)。另外， 還要注意邏輯思考，也就是想想句子在道理上能否說(shuō)得過(guò)去。3 .主賓搭配不當(dāng)例：秋天的北京是美麗的季節(jié)

10、。/我們堅(jiān)信有這么一天，中國(guó)的 工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。去掉修飾成分后，這兩句話(huà)就變成了 "北京是季節(jié)"，"工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家"，顯然是不合理的。這類(lèi)病句最簡(jiǎn)單的判斷方法就是去 掉修飾語(yǔ)，提取主干之后看看是不是說(shuō)得通。4 .修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬(wàn)朵的花粉。"50萬(wàn)朵"修飾"花粉"，顯然是說(shuō)不過(guò)去的，可以說(shuō)"一朵花"，但 是總不可能說(shuō)"一朵花粉"。這里應(yīng)該是說(shuō)"大約需要采集50萬(wàn)朵花的 花粉"。例：

11、在會(huì)上，海邊語(yǔ)文老師們就如何提高秋寒的教學(xué)質(zhì)量交換了 廣泛的意見(jiàn)。這里想表達(dá)的顯然不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛?？梢愿?為“廣泛地交換了意見(jiàn)"。5 .關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)復(fù)句中一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來(lái)， 準(zhǔn)確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián) 詞之間有比較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有區(qū)別， 如果隨 意組合關(guān)聯(lián)詞，會(huì)造成語(yǔ)病。例：只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界。/我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。這里的"只有就和"如果也都屬于錯(cuò)誤的關(guān)聯(lián)詞搭 配，應(yīng)當(dāng)改成"只有才和"如果就【例題2】下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.今

12、晚，天津隊(duì)將同北京隊(duì)爭(zhēng)奪團(tuán)體冠亞軍。B.今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)和300多名消防兵，放 棄休假，始終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上。C.中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。D.造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明?！敬鸢浮緾【解析】A項(xiàng)屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，"爭(zhēng)奪"的內(nèi)容是"冠軍"而不是" 冠亞軍"。B項(xiàng)屬于主謂搭配不當(dāng)，可以說(shuō)"消防兵"放棄休假，但是" 消防車(chē)"肯定不能放棄休假。D項(xiàng)屬于主賓搭配不當(dāng)，"造紙"不能是" 四大發(fā)明"，只能是"四大

13、發(fā)明之一”。第三部分四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、 詩(shī)歌、戲劇、散文。四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、對(duì)比論證。句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、 祈使句、 感嘆句。小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。記敘的四種順序：順敘、 倒敘、插敘、補(bǔ)敘。更多內(nèi)容可以 到DYLapp下載，現(xiàn)在注冊(cè)還有現(xiàn)金紅包領(lǐng)取哦。引號(hào)的四種用法：表引用 表諷刺或否定 表特定稱(chēng)謂 表強(qiáng)調(diào)或著重指出第四部分五種表達(dá)方式：記敘、 描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。破折號(hào)的五種用法：表注釋 表插說(shuō) 表聲音中斷、延續(xù) 表話(huà)題轉(zhuǎn)換表意思遞進(jìn)第五部分六種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、下定義。六種邏輯順序：總一一分

14、現(xiàn)象-一本質(zhì) 原因-一結(jié)果 慨括-一具體 部分-一整體 主要-一次要記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。六種病句類(lèi)型：成分殘缺 搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng) 前后矛盾語(yǔ)序不當(dāng)誤用濫用虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法：表內(nèi)容省略 表語(yǔ)言斷續(xù) 表因搶白話(huà) 未說(shuō)完表心情矛盾表思維跳躍表思索正在進(jìn)行六種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托 （鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直 接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑。第六部分七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、 后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。七種復(fù)句類(lèi)型：并列復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句條

15、件復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句選擇復(fù)句因果復(fù)句假設(shè)復(fù)句成分殘缺句子要表達(dá)完整的意思，就要結(jié)構(gòu)完整。如果結(jié)構(gòu)不完整，表達(dá)意思就不清楚，就會(huì)出現(xiàn)成分殘缺的問(wèn)題。1 .缺主語(yǔ)缺主語(yǔ)一般有這樣兩種情況：由于濫用介詞和介詞結(jié)構(gòu)，主語(yǔ) 被套在介詞短語(yǔ)中，造成主語(yǔ)殘缺。例：在這部電影中，刻畫(huà)了一個(gè)當(dāng)代知識(shí)分子的形象。這個(gè)"在中"的介詞結(jié)構(gòu)使得整句話(huà)沒(méi)有了主語(yǔ)。"刻畫(huà)了知識(shí) 分子形象"的顯然只能是"電影"，而不能是"在這部電影中"。例：通過(guò)暑假的學(xué)習(xí)，使家源的語(yǔ)文成績(jī)有了提高。"通過(guò)使這個(gè)錯(cuò)誤搭配是歷年中考常見(jiàn)的。一般來(lái)講有兩 種改法：

16、去掉"通過(guò)"，讓"暑假的學(xué)習(xí)"當(dāng)主語(yǔ);或者去掉"使"，讓"家源 的語(yǔ)文成績(jī)"當(dāng)主語(yǔ)。例：通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙 質(zhì)時(shí)代的美好。如果沒(méi)有"也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好"，那么去掉"通過(guò)"或"使" 是無(wú)所謂的。但是"也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好"的主語(yǔ)顯然只能是 "人們"不能是"漢字書(shū)寫(xiě)大賽所以只能刪掉"使'讓"人們"成為整 句話(huà)的主語(yǔ)。暗中更換主

17、語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺。例：王老虎搶親中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回 家，把他送到妹妹王秀英房中。前兩句"男扮女裝"和"被王老虎搶回家"的主語(yǔ)都是"周文賓"，但 是第三句"把他送到妹妹王秀英房中"動(dòng)作的發(fā)出者顯然已經(jīng)是"王老 虎"了，而句子里并沒(méi)有標(biāo)明主語(yǔ)的切換。這就是暗中更換主語(yǔ)造成 的主語(yǔ)殘缺。如果修改，必須是說(shuō)明"王老虎把他送到妹妹王秀英房 中"。2 .缺謂語(yǔ)例：中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。"為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)"是個(gè)介詞結(jié)

18、構(gòu)，只能作狀語(yǔ) 而不能作謂語(yǔ)。"為建設(shè)強(qiáng)國(guó)"怎么樣？舌沒(méi)說(shuō)完。在"強(qiáng)國(guó)"后面補(bǔ)上" 而努力奮斗"，句子就有謂語(yǔ)了。例：發(fā)射試驗(yàn)通訊衛(wèi)星取得圓滿(mǎn)成功，表明我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主、自力更生地建成、研制、發(fā)射、跟蹤、測(cè)控和試驗(yàn)地球同步通訊衛(wèi)星 工程體系的能力。這種較長(zhǎng)較復(fù)雜的句子，乍一看沒(méi)什么毛病，但提取主干后變成 了"表明我國(guó)已經(jīng)能力"，顯然是缺謂語(yǔ)了。在"已經(jīng)"后面加個(gè)"具備"， 成分就完整了。3 .缺賓語(yǔ)看見(jiàn)定語(yǔ)較長(zhǎng)的句子，應(yīng)當(dāng)注意檢查一下句子是否有賓語(yǔ)。例：天津市為大部分農(nóng)民工辦

19、理了銀行卡，建立工資"月支付，季結(jié)算"，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。"建立"后面沒(méi)有對(duì)應(yīng)的賓語(yǔ)，應(yīng)該加上"的制度”。例：這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專(zhuān)業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè) 生產(chǎn)廠(chǎng)，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬(wàn)元。"擁有11個(gè)專(zhuān)業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠(chǎng)"的什么？話(huà)沒(méi)說(shuō)完。在"3個(gè)生產(chǎn)廠(chǎng)"后補(bǔ)上"的大型企業(yè)"，賓語(yǔ)中心語(yǔ)就有了。4 .缺介詞例：周日，嘉成老師跟他關(guān)系最好的宏濤老師去逛街了。乍看之下好像沒(méi)什么問(wèn)題，分析一下句子成分會(huì)發(fā)現(xiàn) "跟他關(guān)系 最好的"是修飾"宏濤老師"的定語(yǔ)成分，而這里想表達(dá)的是"嘉成老師 和宏濤老師"去逛街了。若要修改，在"跟"字前加個(gè)"和"即可。【例題3】下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.由于出色的歷史知識(shí)功底，使超帥老師得到了同事們的肯定。B.語(yǔ)文老