兒童常見心理問題輔導(dǎo)——愛哭ppt課件

1、2幼兒常見心思、行為問題識(shí)別與對(duì)幼兒常見心思、行為問題識(shí)別與對(duì)策策媽媽正在廚房做午飯，茜茜忽然哭著跑過來：“媽媽，我想喝水 媽媽一邊炒菜一邊撫慰茜茜:“好孩子，媽媽在炒菜，瓶子就在臥室，本人去拿好嗎？ 茜茜站著不動(dòng)，哭聲更大了 ：“媽媽幫我拿。 媽媽沒方法，只好跑去臥室把茜茜水瓶找來：“好了寶貝兒，別哭了。 茜茜還是一個(gè)勁的哭：“沒水了！ 媽媽又趕緊去給茜茜倒水，回來時(shí)發(fā)現(xiàn)菜糊了：“他就不能不哭就不能好好說話？他看，菜都糊了！ 看到媽媽兇巴巴的臉，茜茜哭得更兇了. .內(nèi)心獨(dú)白 茜茜長(zhǎng)得乖巧得意，誰見了都忍不住夸這孩子，可就是有個(gè)愛哭的缺陷，一點(diǎn)小事也能哭個(gè)不停。為了讓她改掉這個(gè)缺陷，只需她一哭

2、我就趕緊幫她處理問題，真實(shí)急了也教訓(xùn)她，可是沒有用。有時(shí)候不高興了，大半天都在哭哭啼啼，真把人急死了！難道這孩子天生就是個(gè)傷感的“林妹妹？可怎樣辦呢？.n 家長(zhǎng)或教師拚命想方法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。家長(zhǎng)或教師拚命想方法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。n 通常以為，首先應(yīng)該使孩子停頓哭，一切問題要等停頓了哭以后再說。通常以為，首先應(yīng)該使孩子停頓哭，一切問題要等停頓了哭以后再說?？稍竭@樣孩子越冤枉，哭哭啼啼就是停頓不了?？稍竭@樣孩子越冤枉，哭哭啼啼就是停頓不了。 “哭后面的哭后面的p哭的行為是一種結(jié)果，是某些問題外表化的結(jié)果。既然有哭的行為表現(xiàn)出來，內(nèi)心里一定有某種“感情在活動(dòng)。p比

3、如，有時(shí)是悲傷的感情在起作用，有時(shí)由于寂寞的心境，或者覺得到痛或熱而哭泣。. . 一、孩子為什么愛哭一、孩子為什么愛哭一嬰兒時(shí)期孩子哭鬧的常見緣由 嬰兒時(shí)期的孩子往往都比較能哭，由于這時(shí)期的孩子還不能流暢地用言語來表達(dá)內(nèi)心的感受只能用哭來表示。 此外，愛哭的孩子都是膽怯的孩子，當(dāng)遭到小朋友的欺負(fù)，不和他玩，不順應(yīng)朋友關(guān)系或集體生活時(shí)，就會(huì)哭起來。 總之，不論在什么情況下，不要忘記愛哭的孩子，多半是為了希望有人了解本人的心境才哭的。因此，僅僅勸他停頓哭泣的行為，而不處理他內(nèi)心的感情問題，是止不住哭的。. .1、饑餓 饑餓是孩子哭鬧的最主要緣由。這種哭聲比較有規(guī)律，短而有力，中間有換氣的間隔時(shí)間，

4、漸漸急促。仔細(xì)傾聽，孩子饑餓的哭聲很容易識(shí)別，只需吃到媽媽香甜的乳汁，孩子會(huì)馬上停頓哭鬧。. .2、身體不溫馨 尿布濕了，被子太硬、溫度太熱或太冷消化不良、腹脹。 除以上情況，假設(shè)孩子還是經(jīng)?？摁[，就需求找兒童醫(yī)院就診，以免出現(xiàn)其他嚴(yán)重問題。. .3、心情不好、心情不好 嬰幼兒時(shí)期，孩子大量的時(shí)間都是在睡覺，假設(shè)沒有睡飽，孩子就會(huì)心情焦躁、大哭大鬧，剛剛睡醒的時(shí)候也常會(huì)出現(xiàn)哭鬧的景象。因此，首先要保證孩子充足的睡眠，假設(shè)是他睡醒了，可以悄然的拍拍他，給他哼歌，讓他感到溫馨、撫慰，漸漸地他就不哭了。. .另外，有時(shí)孩子一個(gè)人躺煩了，或者玩某個(gè)玩具玩煩了也會(huì)感到寂寞，經(jīng)過哭來宣泄，來引起成人的關(guān)注

5、。只需父母抱抱她，跟他一同玩，他會(huì)馬上破涕為笑。嬰兒時(shí)期的孩子能否愛哭往往取決于家長(zhǎng)對(duì)孩子這一特殊言語的了解才干，只需家長(zhǎng)可以準(zhǔn)確解讀孩子哭得的言語，正確地幫孩子處置問題，孩子是不會(huì)總愛哭的。. .二幼兒時(shí)期孩子哭鬧的常見緣由二幼兒時(shí)期孩子哭鬧的常見緣由 1、孩子缺乏自自信心 有些孩子對(duì)本人缺乏自自信心、平安感差，總覺得本人這也不行、那也不行，不如別的小朋友，周圍的一切總能對(duì)本人呵斥要挾。在這樣的心情下，只需遇到一點(diǎn)費(fèi)事孩子就會(huì)哭鼻子。. .2、家長(zhǎng)的不良影響、家長(zhǎng)的不良影響孩子的模擬才干強(qiáng)，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某家孩子的行為習(xí)慣跟他的父母極其相近，以為是遺傳的的緣由，其實(shí)不然，這大都是經(jīng)過后天的模擬

6、構(gòu)成的。首先家長(zhǎng)應(yīng)該自我反思一下：在孩子生長(zhǎng)的過程中包括胎兒期，夫妻而二人的心情如何，是經(jīng)常表現(xiàn)地脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，還是能很好地控制本人的心情，表現(xiàn)得溫暖而善解人意？假設(shè)是前者，父母曾經(jīng)在無認(rèn)識(shí)中為孩子哭鬧、任性做了樣板。. . 3、由老人或保姆撫養(yǎng)、由老人或保姆撫養(yǎng)由于爸爸媽媽任務(wù)忙碌，絕大部分孩子是由老人或者保姆帶大的。來老人帶孩子往往出現(xiàn)過于溺愛的問題，孩子要什么給什么，假設(shè)有一點(diǎn)不稱心就開場(chǎng)哭鬧。老人對(duì)孫子、孫女總是心疼有加，舍不得孩子受一點(diǎn)冤枉，又或者怕兒子、兒媳說本人對(duì)孩子照顧得不好，那么只需孩子一哭就什么條件都答應(yīng)了。保姆的情況類似于老人，也普通不敢跟孩子講原那么。孩子會(huì)聰

7、明地認(rèn)識(shí)到，用哭鬧的方式可以得到本人想要的東西，那么哭鬧也就成了他每日必用的法寶了。. . 4、親子關(guān)系疏遠(yuǎn)、親子關(guān)系疏遠(yuǎn)還有一種愛哭鬧、任性的孩子在，是由于疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系呵斥的?，F(xiàn)如今，許多家長(zhǎng)由于忙于本人的任務(wù)，無暇照顧孩子，只好把孩子拜托給他人看管，結(jié)果孩子由于長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛，它們只能經(jīng)過哭鬧來宣泄本人，引起父母對(duì)本人的關(guān)注。. .5、成人的教育原那么不一致、成人的教育原那么不一致心思學(xué)實(shí)驗(yàn)闡明，再小的孩子都會(huì)察言觀色。在對(duì)待孩子的問題上，大人意見不一致，間接地成了孩子任性、哭鬧的一個(gè)重要緣由。所以，不論大人的意見有多大分歧，都要結(jié)成家庭教育同盟，堅(jiān)決不在孩子面前爭(zhēng)論，讓孩子無乘之

8、機(jī)。. .二、成人對(duì)孩子哭鬧行為的處置不當(dāng)二、成人對(duì)孩子哭鬧行為的處置不當(dāng)一趕緊勸哄。想盡一切方法讓孩子不哭，對(duì)孩子過分遷就，孩子提出的要求全盤接受。 很多成人以為孩子還小，哄一哄就好了，而且老這么哭很能夠會(huì)引起嗓子痛等問題。而孩子就把哭作為了實(shí)現(xiàn)本人目的的手段，最終導(dǎo)致孩子構(gòu)成哭鬧、任性的不良品性。. .二簡(jiǎn)單粗暴的打罵方式。二簡(jiǎn)單粗暴的打罵方式。 以為孩子哭鬧不對(duì)，制止這種行為的有效方式就是打，現(xiàn)實(shí)上打得結(jié)果更壞。我們經(jīng)?？吹竭@樣的一個(gè)場(chǎng)景：孩子為了某件事情哭鬧家長(zhǎng)指著他霎時(shí)：“不許哭！再哭我打他！而孩子沒聽見一樣繼續(xù)哭，這時(shí)家長(zhǎng)毫不猶疑地給孩子一巴掌?；蛘吆⒆涌薜酶鼉戳耍议L(zhǎng)的火更大了，

9、有能夠大孩子第二下、第三下或者孩子不想再挨打，哽咽著說再不哭了. . 不論哪種結(jié)果，孩子愛哭的問題都沒有處理，即使是后者孩子為了逃避打罵忍著不哭了，成人會(huì)從孩子充溢淚水的眼睛里看見更可怕的東西。而一旦孩子打皮了，會(huì)呵斥他打他的，他照哭不誤的為難局面。. .二、怎樣處理孩子愛哭的問題二、怎樣處理孩子愛哭的問題要根據(jù)愛哭的緣由要根據(jù)愛哭的緣由“對(duì)癥下藥，方能奏效對(duì)癥下藥，方能奏效1、用安靜的心態(tài)面對(duì)孩子的哭鬧、用安靜的心態(tài)面對(duì)孩子的哭鬧 孩子哭鬧就是要引起家長(zhǎng)和教師的心情動(dòng)搖，孩子哭鬧就是要引起家長(zhǎng)和教師的心情動(dòng)搖，從而實(shí)現(xiàn)他的某種要求，那么家長(zhǎng)和教師首先要做從而實(shí)現(xiàn)他的某種要求，那么家長(zhǎng)和教師首

10、先要做的就是要堅(jiān)持一個(gè)安靜的的心態(tài)。當(dāng)聽到孩子哭鬧的就是要堅(jiān)持一個(gè)安靜的的心態(tài)。當(dāng)聽到孩子哭鬧作家長(zhǎng)和教師的萬不可心煩意亂、心情焦慮，由于作家長(zhǎng)和教師的萬不可心煩意亂、心情焦慮，由于孩子哭鬧就是為了讓他失去明智答應(yīng)他的要求，假孩子哭鬧就是為了讓他失去明智答應(yīng)他的要求，假設(shè)家長(zhǎng)和教師的心情跟著孩子帶大而哭鬧走，那就設(shè)家長(zhǎng)和教師的心情跟著孩子帶大而哭鬧走，那就正好中了孩子的計(jì)。另外，對(duì)于平安感差的孩子。正好中了孩子的計(jì)。另外，對(duì)于平安感差的孩子。他們能非常敏感地體查到家長(zhǎng)和教師的緊張、焦慮他們能非常敏感地體查到家長(zhǎng)和教師的緊張、焦慮心情，這樣的心情會(huì)傳染給他，讓他哭得更厲害。心情，這樣的心情會(huì)傳染

11、給他，讓他哭得更厲害。而家長(zhǎng)和教師安靜的心態(tài)，和藹的表情，孩子那么而家長(zhǎng)和教師安靜的心態(tài)，和藹的表情，孩子那么會(huì)停頓哭鬧。會(huì)停頓哭鬧。. .2、父母要給孩子做好典范、父母要給孩子做好典范父母永遠(yuǎn)是孩子的一面鏡子，孩子從父母那里學(xué)來什么，最終會(huì)成倍的還給家長(zhǎng)。比如家長(zhǎng)喜怒無常的壞脾氣，摔摔打打的壞習(xí)性，孩子不僅會(huì)承繼，而且還能“發(fā)揚(yáng)光大。正所謂正人先正己，家長(zhǎng)要想根本改動(dòng)孩子哭鬧、任性的不良品性，就必需首先學(xué)會(huì)控制本人的心情，給孩子提供一個(gè)平安、暖和的生活空間。讓孩子學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去處置問題。 另外，家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，千萬不要在成人中間構(gòu)成幾派，有人不理睬，有人去哄勸，有人

12、離孩子而去，還有人跑到孩子面前討好，更不要當(dāng)著孩子爭(zhēng)論。成人彼此之間一定要溝通好，一旦孩子發(fā)作，全家人采取一致的態(tài)度。否那么他就會(huì)更加哭鬧不止。. .3、堅(jiān)持原那么，等孩子安靜、堅(jiān)持原那么，等孩子安靜 在孩子哭鬧的時(shí)候，家長(zhǎng)和教師無妨采取退避等待的方法，或暫時(shí)分開孩子的視野的方法。但之前要先通知孩子：“哭是處理不了問題的，我等他哭完，哭完我們?cè)賮硖幚磉@個(gè)問題。有時(shí)孩子會(huì)享用他哭的這個(gè)過程，一時(shí)不會(huì)停下，那么就讓他讓他先哭一會(huì)兒等他哭完再給他分析剛剛的事情，讓孩子認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)和教師不會(huì)由于他的哭鬧滿足他無理的要求。最后可以提供幾個(gè)其他方案讓孩子選擇，給孩子一臺(tái)階：“巧克力是一定不能吃的，不過他可以

13、選擇橘子或者蘋果。讓孩子即能明白哭處理不了問題，又不至于手段太過強(qiáng)硬損傷他的自尊心。. . 假設(shè)孩子繼續(xù)耍賴哭鬧，那就隨意他哭，但是他的無理要求不會(huì)被滿足，并且取消他享有某些特權(quán)以示懲戒比如周末不再帶孩子外出玩耍，不讓他和小朋友玩耍等等。記住，孩子哭鬧的時(shí)候，家長(zhǎng)無論是選擇大聲斥責(zé)還是無條件妥協(xié)，都遠(yuǎn)不如默默地轉(zhuǎn)身分開對(duì)孩子所起的震懾作用大。但事后一定要讓孩子知道家長(zhǎng)還是愛本人的，只是不喜歡他任性哭鬧. .4、滿足孩子對(duì)愛與關(guān)懷的需求、滿足孩子對(duì)愛與關(guān)懷的需求 對(duì)那些由于成人忽略而經(jīng)常用哭鬧來引起關(guān)注的孩子，成人要盡量多的抽時(shí)間陪孩子，盡能夠多的給予孩子愛與關(guān)注。用孩子喜歡的食品或者玩具轉(zhuǎn)移孩

14、子留意力會(huì)暫時(shí)起到讓孩子不哭的作用，但是它治本不治本，父母的懷抱永遠(yuǎn)是孩子最平安最溫馨的港灣，多抱抱孩子、多親親孩子、多陪陪孩子，讓孩子對(duì)愛的需求得到滿足，孩子自然不會(huì)發(fā)脾氣哭鬧了。. .5、協(xié)助孩子建立自信、協(xié)助孩子建立自信 對(duì)那些由于缺乏自信而經(jīng)常哭鼻子的孩子，家教師首先不要 跟孩子提太高的要求，以免添加孩子的心思?jí)毫?。孩子要做的事，只需不違反原那么，教師都要給予支持，協(xié)助孩子建立自自信心。當(dāng)孩子哭泣的時(shí)候，要在一邊全身心地傾聽孩子，給孩子以鼓勵(lì)，抱抱他，親親他。. .6、訓(xùn)練孩子延遲滿足的才干、訓(xùn)練孩子延遲滿足的才干 如今，幾乎每個(gè)家庭都只需一個(gè)孩子，孩子要什么家長(zhǎng)會(huì)馬上給什么。孩子對(duì)于

15、本人想要吃的或想要玩的東西根本沒有耐心多等待一會(huì)，尤其對(duì)于就在眼前的誘惑物：還沒有去收銀臺(tái)付款，孩子曾經(jīng)迫不及待地把要購(gòu)買的玩具包裝翻開了，曾經(jīng)把要買的食品放進(jìn)嘴巴里面了這樣直接呵斥很多孩子由于無法延遲滿足而哭鬧的行為。. . 曾經(jīng)有過這樣一個(gè)心思學(xué)實(shí)驗(yàn)：對(duì)一群學(xué)齡前的孩子說，只需他們能安靜地等待15分鐘，就可以得到非常好吃的糖果，否那么，只能得到不好吃的糖果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們看不見糖果時(shí)堅(jiān)持等待的時(shí)間最長(zhǎng)；眼前只需一種糖果時(shí)，孩子能等待的時(shí)間是沒有糖果時(shí)的一半；眼前有兩種糖果時(shí)，孩子能等待的時(shí)間最短。. . 因此，家長(zhǎng)和教師平?？梢岳煤⒆拥倪@一特點(diǎn)，有認(rèn)識(shí)地訓(xùn)練孩子的延遲滿足才干。不要讓孩

16、子構(gòu)成這樣的認(rèn)識(shí)：只需是我想要的，爸爸媽媽就會(huì)立刻滿足我。只需孩子延遲滿足的才干提高了，撒潑哭鬧的行為也就減少了甚至不會(huì)發(fā)生。. .教師如何安撫入園時(shí)哭鬧的孩子教師如何安撫入園時(shí)哭鬧的孩子一、正確對(duì)待小中班孩子哭鬧的情況 教師可以用“一走、“ 一蹲、“ 一說、“ 一笑、“ 一抱來處理問題。教師可以首先漸漸走到孩子面前，讓孩子覺得到教師的和藹、暖和，以此穩(wěn)定孩子緊張的心情。接著教師蹲下來用溫順的語氣和孩子說話，讓孩子覺得到教師對(duì)他的關(guān)懷和尊重。然后教師可以淺笑著給孩子一杯水、一張紙巾，讓孩子覺得到教師的關(guān)懷。. . 對(duì)那些抱著家長(zhǎng)“哭得死去活來的孩子，教師切不可強(qiáng)行抱孩子，那樣會(huì)讓孩子更加抗拒，

17、更加敵對(duì)。對(duì)于這樣的孩子，教師可以轉(zhuǎn)移孩子的留意力。孩子越小，情感越不穩(wěn)定，留意力也越容易轉(zhuǎn)移。教師可以帶孩子去戶外玩大型的玩具，讓孩子在活動(dòng)中宣泄內(nèi)心的緊張?？傊?，面對(duì)哭鬧的孩子，教師一定要從愛心出發(fā)，耐心的哄勸孩子，千萬不要霎時(shí)指摘，更不能動(dòng)怒打罵。否那么，孩子的哭鬧只會(huì)愈演愈烈。. .二、正確對(duì)待大班孩子的哭鬧二、正確對(duì)待大班孩子的哭鬧 剛?cè)雸@的孩子感情很脆弱，一個(gè)孩子的哭鬧可以帶動(dòng)很多孩子集體哭鬧，對(duì)滿地打滾的孩子，教師首先想方法把孩子帶到分開其他孩子們視野的地方，教師要讓孩子感到本人就是他的好朋友，以朋友的身份和語氣與孩子做交流、讓他覺得教師就是他的朋友。大多數(shù)孩子能乖乖的聽教師的話，并停頓哭鬧。 對(duì)那些往外跑的孩子，教師要非常嚴(yán)肅地讓孩子知道，這樣的行為、舉動(dòng)是不對(duì)的。教師一定要多留心，同時(shí)教師的目光不要分開孩子，時(shí)辰以孩子的平安為重。. .三、教師對(duì)孩子剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧既不三、教師對(duì)孩子剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧既不能緊張也不能怠慢能緊張也不能怠慢 第一、教師要堅(jiān)決要求家長(zhǎng)與孩子告別，并且說再見，家長(zhǎng)停留的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子對(duì)家長(zhǎng)的依戀心就越劇烈。有的家長(zhǎng)心軟，很不放心本人的孩子，長(zhǎng)久的不分開幼兒園，這樣的家長(zhǎng)會(huì)給教師的安撫任務(wù)帶來不便，只會(huì)讓孩子的心情更加惡化，教師應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)親密配合。. .第二、教師對(duì)孩子不合理的要求不要采用。有的孩子很聰