二年級上冊第四單元教案

1、第四單元 表內乘法（一） 主備人：李 俐、張瑪麗單元教學內容：本單元教材分為乘法的初步認識、26的乘法口訣，包括下面一些內容：乘法的初步認識、26的乘法口訣、乘加和乘減式題、用數(shù)學。單元教學目標：1、學生在具體的情境中體會乘法運算的意義。2、知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣來的，熟記26的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數(shù)相乘。3、初步學會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。單元教學重難點：在具體情境中體會乘法運算的意義。在理解的基礎上熟記26的乘法口訣，其中4、6的乘法口訣是教學的難點

2、。突破這一難點的關鍵是讓學生認識并理解同數(shù)連加和乘法的關系，并學會用乘法的決義解決一些簡單的實際問題。單元課時安排：本單元共12課時，具體安排如下：乘法的初步認識 （3課時）5的乘法口訣 （1課時） 2、3、4的乘法口訣 （3課時）6的乘法口訣 （4課時）整理和復習 （1課時）第一課時 乘法的意義教學內容： P47頁例1教學目標（一）使學生知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便。（二）認識乘號，會讀、寫乘法算式。（三）會口述乘法算式所表示的意思。（四）培養(yǎng)學生觀察比較的能力。教學重點和難點重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。難點：乘法

3、算式所表示的意思。教具和學具教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖。課件。學具：學具袋中上述實物圖。教學設計過程一、創(chuàng)設情境、引入新課。師：今天老師將帶大家到游樂場去玩一玩，看看里面有什么數(shù)學問題。你能根據(jù)圖中信息提一些數(shù)學問題嗎？（出示情境圖）（1）玩小飛機的有多少人？（2）坐小火車的有多少人？（3）過山車上有多少人？其他學生解答，老師板書算式。3+3+3+3+3=15（人）6+6+6+6=24（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）師：請同學們觀察黑板上的這些加法算式，說說他們有什么共同點？生：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的。師：像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用

4、一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題乘法。二、探究新知師：你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個幾連加？這幾個算式里的加數(shù)都是相同的，每個算式都表示幾個相同的數(shù)相加的和。師：像這樣，求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法。（板書課題：乘法的初步認識）乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫做乘號，乘號的寫法是“ ”教師同時板書，讓同學們想一想、說一說，乘號像什么？改寫乘法算式怎樣寫乘法算式呢？我們以3+3+3+3+3=15為例，先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是3，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個3連加，把相同加數(shù)的個

5、數(shù)5寫在乘號的后面，5個3得15，因此算式是3×5=15.讀作3乘5等于15.或者也可以寫成5×3=15.讀作5乘3等于15.你們能把另外的兩個加法算式寫成乘法算式嗎？生1、6×4=24或者4×6=24生2:2×7=14或者7×2=14師：很好，同學們能寫出類似的加法改乘法的算式嗎？請動筆試一試。三、鞏固反饋1、完成第48頁“做一做”第一題。數(shù)一數(shù)一共有幾個4？可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式？學生回答，教師訂正。2、完成“練習九”第一題。練習時，讓學生觀察畫面，獨立完成?？梢宰寣W生說一說你是怎樣想的。3、完成“練習九”第四題鞏固乘法

6、算式的讀法。4、 游戲（1）拍手游戲老師每次拍4下，拍3次。（由學生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲老師每次拍5下，拍4次。（由學生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）。777 6666×3 1×511111 9 9 9 9 99×5 7×3四、應用拓展在我們身邊還有很多可以用乘法解決的問題？請同學們找一找，想一想，你能列出乘法算式嗎？學生先獨立思考，然后小組交流討論。五、今天你學會了什么？你認為自己的表現(xiàn)如何呢？第二課時 認識乘法各部分名稱教學內容：P48頁例2 教學目的：1、認識乘法各部分的名稱。2、能用加法和乘法表

7、示同一內容。加強學生對乘法的認識。教學重難點：能同時用加法和乘法表示同一個內容。教學過程：一、復習1、昨天我們學習了什么內容？什么情況寫可以用乘法來表示呢？你能舉個例子嗎？2、讀一讀3第二課時 認識乘法各部分名稱教學內容：P48頁例2 教學目的：1、認識乘法各部分的名稱。2、能用加法和乘法表示同一內容。加強學生對乘法的認識。教學重難點：能同時用加法和乘法表示同一個內容。教學過程：一、復習1、昨天我們學習了什么內容？什么情況寫可以用乘法來表示呢？你能舉個例子嗎？2、讀一讀3×7 4×9 8×6二、新授1、教學例2出示3組氣球，每組氣球有5個問：你看到了什么？你能用最

8、簡單的話來表示嗎？（3個5）你能提什么數(shù)學問題呢？（一共有多少個氣球呢？）你能用算式表示出來嗎？學生列式：5+5+5=15（個） 5×3=15（個）問：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？你們喜歡那種算法？為什么？問：同學們你們知道乘法各部分的名字嗎？板書：5 × 3 = 15因數(shù) 乘號 因數(shù) 積2、課件出示問：你看了到了什么？你能提什么數(shù)學問題呢？你能列式計算嗎？板書： 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=90（個） 5×18=90（個）問：你喜歡那種寫法呢？為什么？小結：同學們，今天通過我們的學習，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師生

9、共同總結出：乘法是加法的簡便運算。三、鞏固練習：1、P48，做一做先看圖寫出加法算式，再寫出乘法算式。獨立完成，集體訂正。2、練習九，第3、5、6、7題。第3題，要求直接把同數(shù)相加的算式改寫成乘法算式，改寫的關鍵是找準相同加數(shù)的個數(shù)。特別提示：列乘法算式時不是加數(shù)×加數(shù)，而是加數(shù)×加數(shù)的個數(shù)3、連一連 四、通過本節(jié)課的學習，你想提醒同學們什么呢？教學反思：第三課時 乘法的初步認識練習課教學內容： P5051練習九教學目的：通過練習，加強學生對乘法的認識，提高學生的分析能力和解決問題的能力。教學重難點：文字題的初步接觸教學過程：一、復習1、請寫出下面的算式：3個5 4個4 2

10、個7 3和5 4和4 2和7 2、把下面的算式變成乘法算式3+3+3 4+4+4+4+4+4+4 5+5+5+5+4 6+6+6+6+3 3、什么樣的加法算式能用乘法表示呢？什么樣的加法算式不能用乘法表示呢？ 你能舉例說明。二、練習1、文字題3個8相加，和是多少？3和8相加，和是多少？一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？問：第一題和第二題有什么不同呢？2、看圖提問題小朋友們在跳繩，每4個同學一組，3組一共有多少個同學呢？讓學列式計算板書：4+4+4=12（人） 4×3=12（人）問：兩種算法有什么不同呢？3、小郵遞員（計算結果一樣的用同樣的符號標示出來） 3×2 6&#

11、215;4 5×33個2相加 3+3 3+3+3 4×6 2+2+25乘3 2×3 4+6 6+6+6+6因數(shù)是4和6 4×6 3×5 4+4+4+4+4+44、完成練習九5、6、6、9、10、13、14題第5題，先讓學生說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么。每組有兩只熊貓，一共有3組。第7題，區(qū)分兩個3的含義，一個表示每盤有3個，另一個標示有3盤。第13題，讓學生用自己習慣的圖形或者符號表示。學生獨立完成，集體訂正。三、課堂總結教學反思： 第四課時 5的乘法口訣教學內容：P52頁教學目標:1讓學生經歷編5的乘法口訣的過程，使學生理解5的乘法口訣的來源和意

12、義，熟記5的乘法口訣，初步學會運用5的乘法口訣求積。2通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。3.培養(yǎng)學生的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。教學重點：初步掌握5的乘法口訣，并能熟練地用口訣求積。教學難點：根據(jù)題意寫出乘法算式，并編出相應的5的乘法口訣。教具、學具準備：課件，口訣卡片 教學設計過程：一、復習乘法的意義：1、請你計算下面各題，我們來比一比，看誰算得又快又對。5555 66663333 22222444 555444 666問題：知道老師為什么算得快嗎？二、新授：師：鼓掌表揚一下做的快的同學（學生鼓掌）師：小朋友的掌聲真響亮，我們每個小朋友都有一雙

13、勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。一只小手有幾個手指頭呀？（5個手指頭）2只小手加起來又有幾個手指頭呢？（10個手指頭）你是怎么算的？生：5+5=10（個） 師：還有別的方法嗎？ 生：2×5=10（個） 或5×2=10（個）板書：5+5=10 2×5=10 5×2=10那三只小手呢？（指名列式）板書：5+5+5=15 3×5=15 5×3=15通過推理得出：4×5=20 5×4=20 5×5=25小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點和規(guī)律？（交流結果，指名回答）生：

14、算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。生：算式里都有一個因數(shù)是5。生：它們的得數(shù)（積）有規(guī)律：是5、10、15、20、25來排列的。師：那你們能按照乘法算式編出乘法口訣嗎？（生討論編口訣，并把它們寫下來） （指名來說說乘法口訣，帶領大家讀一讀）教師邊板書：一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五三、鞏固練習：1、開火車對5的乘法口訣2、以4人小組合作玩讀口訣游戲“一五得五”，伸一只手“二五一十”，伸兩只手“三五十五”，2個同學合作伸出三只手3、完成數(shù)學書P52頁例1，再次鞏固乘法口訣的由來及意義。4、做一做課本練習1、2題，并指名對答案5、完成練習十2、3、6題學生先獨立完成，匯報，集體訂正。四、

15、小結：這節(jié)課我們學習了什么內容？能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背。教學反思：第五課時 2、3的乘法口訣教學內容： P54頁例2、例3教學目標：1.使學生學會13的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。2.使學生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。3. 培養(yǎng)學生初步的觀察、總結能力。教學重點：理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。教學難點：理解每一句口訣表示的含義。教具/學具準備：游戲的圖片、學生準備小棍若干、課件。教學過程:一、創(chuàng)設情境這節(jié)課我們要學習新的知識，學習知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！二、新課1、教學例2.課件出示情境圖，請同

16、學們觀察情境圖，圖中有幾副乒乓球拍呢？生：有2副乒乓球拍。師：每幅乒乓球拍有幾只乒乓球拍呢？生：一副有兩個，兩幅有四個。師：很好！由此我們可以得出2的乘法口訣：1第五課時 2、3的乘法口訣教學內容： P54頁例2、例3教學目標：1.使學生學會13的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。2.使學生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。3. 培養(yǎng)學生初步的觀察、總結能力。教學重點和難點：理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。教具/學具準備：游戲的圖片、學生準備小棍若干、課件。教學過程:一、創(chuàng)設情境這節(jié)課我們要學習新的知識，學習知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎

17、品呢！二、新課1、教學例2.課件出示情境圖，圖中有幾副乒乓球拍呢？生：有2副師：一副乒乓球拍有幾只乒乓球拍呢？生：有2只。師：你能用一個乘法算式來表示嗎？生：1×2=2.師：那么兩幅乒乓球拍有幾只呢，你會不會用乘法算式來表示？生：2×2=4.師：很好，由此我們可以得出2的乘法口訣。教師板書：一二得二、二二得四。師：這就是二的乘法口訣，請同學們數(shù)一數(shù)2的乘法口訣有幾句？自己讀一讀吧！2、教學3的乘法口訣課件出示一捆棒棒糖，一捆里面有幾支棒棒糖？生：一捆里面有3支棒棒糖，用乘法算式1×3=3來表示。出示兩捆棒棒糖，兩捆里面有幾支棒棒糖？生：兩捆里面有6支，用算式是2&

18、#215;3=6來表示。出示三捆棒棒糖，三捆里面有幾支棒棒糖？生：三捆里面有9支，用算式是3×3=9來表示。誰來根據(jù)之前所學到的知識，編出這三句的口訣呢？板書：一三得三、二三得六、三三得九。觀察3的乘法口訣一共有幾句？師：觀察2和3的乘法口訣你有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論。3、反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結出了兩句，3的乘法口訣我們總結出了,3句。小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，3的口訣是一三得三、二三得六、三三得九。師：同學們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！想一想在編口訣時，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：同學們觀察得真仔細，小精靈要送你一個大拇指！師：可是我還有一

19、個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。師接話說：是啊！一個一當然就是一了。三、練習反饋1、完成第55頁“做一做”師生對口訣2、完成練習十一第1、3題。第一題用青蛙、小兔、袋鼠跳遠的形式，讓學生練習鞏固2、3、5的乘法口訣。教學時，讓學生弄清圖意，知道每種動物每次跳幾個格，就是一個幾。一次是一個幾，2個幾。邊畫邊說口訣第三題，通過對加法和乘法的計算使學生充分理解乘法與加法的區(qū)別。四、課堂小結師：今天這節(jié)課我們學習了哪幾句口訣？學生回答，教師補充。教后反思：第六課時 4的乘法口訣教學內容： P55頁例4教學目標：1.使學生學會4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。2.使

20、學生熟記4的乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。3. 培養(yǎng)學生初步的觀察、總結能力。教學重點和難點：理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。教具/學具準備：游戲的圖片、學生準備小棍若干、課件。教學過程:一、復習舊知（一）對口訣（二）說口訣算得數(shù)3×5 5×2 55555×1 5×5 333二、學習新知師：你知道四的乘法口訣嗎？學生試一試說。師：到底對不對呢？點明課題，板書：4的乘法口訣三、學習新知學生自學課本55頁例4.獨立學習完成后，請學生還說一說四的乘法口訣都有哪些？匯報，補充。師：四的口訣有幾句？生：師：請大家回憶一些我們都學過哪些乘法口

21、訣？學生說口訣，教師出示：一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五二二得四二三得六二四得八二五一十三三得九三四十二三五十五四四十六四五二十五五二十五四、鞏固口訣1、對口訣2、小動物過河學生自己獨立練習。3、填一填說說你用的是哪句口訣？五、課堂總結，讓學生說說自己的收獲六、課堂作業(yè)作業(yè)：第57頁練習十一，第68題。第七課時 乘加乘減教學內容： P58頁例5教學目標：1. 使學生會計算乘加、乘減式題，讓學生感受解決實際問題的不同方法。2. 通過觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相鄰兩句口訣的聯(lián)系3. 注意培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學思想。教學重點 讓學生在實際問題情境中感

22、受乘加乘減算式的具體意義。會計算乘加乘減算式。教學難點 培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題多樣化的教學思想。教具、學具準備：課件、卡片、圖片等。教學過程設計：一、創(chuàng)設情境，引入新知 出示情境圖。娛樂城到了一批新的娛樂設施，我們一起去看看好嗎？二、探索新知師：從圖中你都看到了什么？你能想到什么？圖中有小朋友在游戲。師：一共坐了多少人呢？同學們能自己列式算一算嗎？學生列式，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的列式方法。師：你能說出算式中各個部分個表示圖中的哪些人嗎？如果學生說出3×3+2=11讓學生自己說說想法。3×3表示什么意思？再加上2又表示什么意思？這個算式既有乘法又有

23、加法，你認為先算什么，在算什么？大家一起來算一算。如果學生說出4×3-1=11，啟發(fā)學生說說算式每一部分的意思。這道算式又該怎樣計算？讓學生先獨立計算，在相互交流，說說自己的計算方法。三|鞏固練習1、 完成第58頁做一做第1題：看圖填等式，再說說算法。第2題，學生先獨立完成，然后全班集體訂正。師：通過剛才兩道題的計算，你認為一道算式中既有乘法，又有加法、減法，應該先算什么？生：算式中既有乘法，又有加法、減法，應先算乘法。2、 完成練習十二第2-4題讓學生認真觀察，理解題目中的信息，獨立完成然后集體訂正。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？ 第八課時 6的乘法口訣教學內容：

24、60頁例6教學目標：1使學生理解6的乘法口訣的來源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學會運用6的乘法口訣求積。2通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。3.培養(yǎng)學生的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。教學重點：掌握口訣的結構和規(guī)律。教學難點：會比較熟練的用依據(jù)口訣計算乘法算式題。教具、學具準備：課件，口訣卡片及寫有6的數(shù)字卡片。教學過程：一、復習導入1說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學生以“開火車”的形式回答。）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=口訣：2說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣

25、分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。）三五十五 二四得八 四五二十3教學準備題。寫數(shù)。第一排學生在準備好的卡片上寫6，第二排同學加6，把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學繼續(xù)加6.一直加到36。說數(shù)。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個6、5個6、 6個6呢？（教師隨學生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。）再指名口答：18是幾個6連加？30是幾個6連加？12、24、36呢？讀數(shù)。按順序齊讀這6個數(shù)，然后指出：后面一個數(shù)總比前面一個數(shù)多6，前面一個數(shù)總比后面一個數(shù)少6。4揭示課題，幾個6相加可以用加法計算，還可以用什么方法計算？（可以用乘法計算比較簡便。）計算乘法要用乘法口訣，

26、這節(jié)課我們就一起來學習6 的乘法口訣。（板書課題）二、探究新知教學例6。1、 觀察情境圖，提出數(shù)學問題。師：認真觀察1個豆莢由幾個豆子組成。照這樣計算，2個豆莢由幾個豆子組成？3個、4個、5個、6個呢？把你們的想法說給同桌聽一聽.集體交流2、填寫表格師：如果列表加一加，你能把表格填寫完成嗎？指定一名同學板演，其余學生獨立填寫。師：現(xiàn)在你知道了什么？生：1個豆莢由6顆豆子，2個豆莢由12顆豆子6個豆莢里有36顆豆子。3、寫乘法算式，編口訣。師：求幾個6是多少你會列出乘法算式嗎？會編口訣嗎？學生獨立把算式寫在書上，把口訣填寫完整。學生匯報，教師板書六的乘法口訣。集體交流寫算式和編口訣的方法。4、

27、記憶口訣。師、同學們剛才通過認真思考編寫出來6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起來讀一讀，記一記。通過編寫口訣你發(fā)現(xiàn)了什么？學生發(fā)言，教師補充。指名背誦后，同桌互相背一背。三、鞏固練習1、完成第60頁做一做第2題?？诖?一個盤子里有幾只杯子，2個呢？6個呢？2、 完成練習十三第一題獨立完成，做完后讓學生比較每組兩道題之間有什么聯(lián)系。3、 完成第2題。獨立做題后集體交流。4、 完成第4題用實物圖與大括號給學生提出要計算的問題。先讓學生理解圖意，再口頭表述題意，然后讓學生獨立填寫算式。四、課堂小結通過今天的學習，你們都知道了什么？你們覺得自己的表現(xiàn)如何？第九課時 6的乘法口訣練習課教學內容：P6162練習十

28、三教學目的：通過練習讓學生加強對6的乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)學生的解決問題的能力。教學重難點：加強對6的乘法口訣的理解。教學過程：1第1題6×3+6= 6×4+6= 6×5+6=6×4= 6×5= 6×6=學生根據(jù)乘加與乘法算式的對比、思考，體會相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。聯(lián)系時，讓學生直接填在書上，請學生觀察每組中兩小題之間的聯(lián)系，想一想：6×3和6×4，6×4和6×5，6×5和6×6后一句口訣的得數(shù)比前一句大多少？為什么？2以摘蘋果的情景呈現(xiàn)練習，激發(fā)學生的興趣和參與的積極性，

29、進一步鞏固6的乘法口訣。3. 讓學生邊填邊說口訣。4第4題和第7題學生獨立完成，比比誰算得快。5第5題實物圖給學生提出要計算的問題。先讓學生理解圖意，再口頭表述題意，獨立填寫算式。6第6題學生獨立完成后，互相交流一下是怎樣想的。1只螞蟻6條腿，3只螞蟻（ ）腿，6只螞蟻（ ）腿每只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？想：7只小貓掉的魚，比40條多還是少？7第8題：數(shù)學游戲 學生分組做問答游戲進行練習。8在里填上+、×33=6 43=12 53=1533=9 26=12 64=10教學反思：第十課時 解決問題教學內容:P63教學目的：1、 學會用乘法解決生活中的簡單實際問題。2、 進一

30、步提高學生收集數(shù)學信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。3、 通過解決問題，樹立學生的自信心，增強對數(shù)學學習的興趣。教學重點：學會用乘法解決數(shù)學問題的，提高解題能力。教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中應用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力。教學過程：一、復習舊知鋪墊孕伏1、 開火車學生做5以內的乘法口算練習。2、出示練習根據(jù)加法算式寫出乘法算式4444 222 55555 33二、比較辨析，選擇合適方法解答（一）閱讀比較，初步感受（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少張？（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？問題1：讀一讀這兩道題，說說你知道了什么。問題2：比一比這兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （二）

31、選擇算法，解決問題 問題：就這兩道題，你能用算式表示出來嗎？ 學生回答教師板書（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少張？ 5×420（張）（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？ 549（張） 師：為什么解答方法不同？學生說說自己的想法。師：我們也可以用畫圖的方法用三角形、圓、正方形代表桌子，我們可以試試。學生嘗試畫圖并解答，教師巡視，個別指導。 （三）畫中體會，深化理解問題：你能畫圖解釋為什么這樣算嗎？（1）（2）展示學生的作品。（四）回顧檢驗問題：請大家看第一題，再看看你畫的圖和列出的算式， 它們表達的意思一樣嗎？追問：第二題呢？總結：通過畫圖，我們能看的很清楚。第

32、1題實際上是4個5相加，而第2題就是5加4.所以雖然這兩題中都有4和5，但是解答的方法是不同的。三、運用鞏固，解決問題（一）基本問題問題：請你任選一題，讀一讀，畫一畫，列出算式。檢驗評價：大家看看這位同學的題目、圖、算式，評一評。（二）變化問題3位雜技演員表演“頂碗”，每個人都要頂6個碗。（1）3人一共要頂多少個碗？（2）現(xiàn)在她們各頂了4個碗，一個人還要頂幾個碗？（3）3人一共還要頂幾個碗？問題1：讀一讀，說說你知道了什么。問題2：任選一個問題，讀讀，畫畫，列出算式。檢驗評價：大家看看這位同學的圖、算式，你知道他選的是哪個問題嗎？你是怎么知道的？四、課堂總結：學生談收獲。課后反思：第十一課時

33、解決問題練習課教學內容：P64內容及補充練習；教學目的：通過練習鞏固乘法的意義，并熟練運用乘法口訣；教學重點：學會用乘法解決數(shù)學問題的，提高解題能力。教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中應用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力。教學過程：一、復習口訣。1、全班齊背16的口訣背誦；2、全班同學開火車，對口訣。3、師生互對口訣。二、鞏固練習1、課件出示下面的填空題。（1）2×3=6 這個算式中2叫（ ），3叫（ ），6叫（ ） 這個算式表示（ ），加法算式可寫成（ ）；（2）用六七四十七這句口訣可寫出哪兩個乘法算式（ ）（ ）；2、判斷1、5×6和6×5這兩個算式表示的意義相同

34、，讀法也相同（ ）；2、4和2相加的算式是4×2（ ）；3、看圖提出問題，并解答（課件出示）三、游戲：1、奪紅旗，5×2 4×3 3×6 2×4 5×3 6×5 4×6 形式：每個小組發(fā)紙條，每人做一題，開火車，奪紅旗；2、看誰說得又對又快：1只青蛙（1）張嘴，（2）只眼睛，（4）條腿，2只青蛙（ ）張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿，說說你是怎么想的，一直說到6只青蛙。形式：先指名說，再同桌說。 3、填空 （1）（ ）× 315 （2）5 ×（ ）25 （3）1×（ ）6 （4）（ ）&

35、#215;212 （5）5 ×（ ）20 （6）1×（ ）1 （7）（ ）×424 （8）（ ）×510 （9）（ ）×55 （10）（ ）×22 （11）（ ）×26 （12）（ ）×（ ）124列式計算 （1）2個5是多少？ （2）6乘3積是多少？ （3）一個因數(shù)是4，另一個因數(shù)是5，積是多少？ （4）一個因數(shù)是5，另一個因數(shù)是3，積是（ ），再加上53，是多少？ （5）一個因數(shù)是2，另一個因數(shù)是6，積是（ ），再減去l0，是多少？ 5畫表示乘法算式 （1）2×3 （2）5×3_ （3）3×4_ （4）2×6_ 6把加法算式改寫成乘法算式 （1）22222_ （2）333_ （3）4444_ （4）55_ （5）66666_ 6同學們去公園劃船，每條船上坐4人，條船上坐多少人？7一根繩子，剪掉32米，還剩28米，這根繩子長多少米？8每個同學種2盆花，5個同學種多少盆花？9一只小花貓有4條腿，6只小花貓共有多少條腿？10小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了多少錢？媽媽給他1元錢，應剩下多少錢？第十二課時 整理和復習教學內容