XX九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元教案分析

1、XX九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元教案分析017九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元教案分析第五單元社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變第10課蘇聯(lián)的改革與解體教學(xué)目標(biāo)：要求掌握的知識(shí)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蘇聯(lián)社 會(huì)主義建設(shè)中的探索與曲折。掌握赫魯曉夫改革，戈?duì)柊蛦?夫改革，“八一九事件”及蘇聯(lián)解體等。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析赫魯曉夫改革的成敗， 分析戈?duì)柊蛦谭蚋母锛せK聯(lián)社會(huì)的各種矛盾，直接導(dǎo)致蘇 聯(lián)的解體，使學(xué)生了解他們的改革對(duì)蘇聯(lián)發(fā)展產(chǎn)生的重大影 響。使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折 的。要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：結(jié)合政治學(xué)科和中國(guó)現(xiàn)代史的相 關(guān)知識(shí)，比較蘇聯(lián)和中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步 認(rèn)

2、識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的意義，初步鍛煉學(xué)科綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：赫魯曉夫時(shí)期的改革。難點(diǎn)：蘇聯(lián)的解體。講授新課：蘇聯(lián)為什么會(huì)解體?明確指出其解體并非一朝一夕的事 情，引出本課將學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的改革和解體。引導(dǎo)學(xué)生回憶斯大 林時(shí)期蘇聯(lián)確立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制有何弊端，并指 出隨著時(shí)間的推移，這種趨于僵化的管理體制的弊端日益暴 露出來，逐漸成為社會(huì)發(fā)展的障礙。斯大林逝世后，人心思 變，赫魯曉夫上臺(tái)后開始改革，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。一、赫魯曉夫改革 簡(jiǎn)單介紹赫魯曉夫生平，出示一些有關(guān)赫魯曉夫的材料， 增強(qiáng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是歷史上一個(gè)有爭(zhēng)議的人 物?！霸诘诙问澜绱髴?zhàn)后的年代里，沒有一位世

3、界領(lǐng)袖人 物的成敗能像赫魯?shù)某蓴∪绱思眲〉睾蜎Q定性地改變歷史 的進(jìn)程?！蹦峥怂伞疤K聯(lián)領(lǐng)取特別養(yǎng)老金者尼謝赫魯曉夫逝世?！?971年赫魯曉夫逝世時(shí)的訃告 赫魯曉夫當(dāng)政期間的改革，先指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于蘇共“二十大”的小字內(nèi)容，提出問題“赫魯曉夫改革對(duì)斯大林 采取了什么做法?有什么后果?”指出赫魯曉夫的秘密報(bào)告在 揭露和批判個(gè)人崇拜上有重大意義，但全盤否定斯大林的做法引起思想混亂，對(duì)蘇聯(lián)和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了極大的消極影響。了解赫魯曉夫改革中的兩項(xiàng)重大措施。然后在補(bǔ)充有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納赫魯曉夫改革采取了哪些 措施?討論“為什么說赫魯曉夫改革是失敗的?” 對(duì)赫魯曉夫之后勃列日涅夫時(shí)期進(jìn)行的改

4、革，依據(jù)教材 小字內(nèi)容介紹，使學(xué)生能較好地銜接前后歷史，不必補(bǔ)充。二、蘇聯(lián)的解體 戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c蘇聯(lián)解體的關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn)，所以教 師可以結(jié)合課本知識(shí)就戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)背景，改革措施等內(nèi) 容補(bǔ)充相關(guān)資料，以談話、討論方式使學(xué)生對(duì)戈?duì)柊蛦谭蚋?革能有自己的評(píng)價(jià)?！鞍艘痪攀录奔疤K聯(lián)最終解體 結(jié)合動(dòng)腦筋中的題目“如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否 還會(huì)存在下去?”，組織全體同學(xué)討論?？偨Y(jié)時(shí)可以適當(dāng)補(bǔ)充 對(duì)蘇聯(lián)解體原因分析，指出“八一九事件”以維護(hù)蘇聯(lián)為初 衷，卻成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑，事變后葉利欽掌握控制 了全局，但它不是蘇聯(lián)解體的根本原因?！鞍艘痪攀录币跃S護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻直接導(dǎo)致蘇聯(lián)解 體，但其只是

5、成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑。即使沒有“八一 九事件”，蘇聯(lián)最終也會(huì)解體，因?yàn)樘K聯(lián)的最終解體是種種 復(fù)雜的因素綜合作用的結(jié)果：無法改變僵化的政治經(jīng)濟(jì)體制； 嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；社會(huì)動(dòng)蕩不安；否定歷史、反馬克思主義 的各種思潮泛濫；右翼勢(shì)力和民族分離主義思潮的乘機(jī)抬頭， 社會(huì)矛盾、民族矛盾的急劇激化；西方勢(shì)力的影響；等等?！蔼?dú)聯(lián)體”的成立，標(biāo)志著蘇聯(lián)的初步解體。1991年12月底，蘇聯(lián)正式解體。赫魯曉夫時(shí)期，蘇聯(lián)進(jìn)行了一系列的改革，由于客觀和 主觀的因素，改革歸于失敗，仍然沒有克服斯大林模式所存 在的弊端。戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，先后進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)改革和政治 改革，改革激化了蘇聯(lián)社會(huì)的各種矛盾，引發(fā)了社會(huì)的動(dòng)蕩

6、和分裂， 直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺(tái)。1991年底蘇聯(lián) 完全解體。社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，蘇聯(lián)解體說明 社會(huì)主義遭遇挫折，但這只是蘇聯(lián)這種模式的失敗。我們要 汲取蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持和積極探索中國(guó) 特色的社會(huì)主義道路。991年12月25日晚，戈?duì)柊蛦谭蜃詈笠淮我蕴K聯(lián)總統(tǒng) 身份發(fā)表電視講話，宣布自己辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)和武裝力量最高 統(tǒng)帥職務(wù)，并把“核匣子”轉(zhuǎn)交給葉利欽。7時(shí)32分，克里 姆林宮上空飄揚(yáng)了69年的蘇聯(lián)國(guó)旗在寒風(fēng)中降下；7時(shí)45分，俄羅斯聯(lián)邦的國(guó)旗升起，克里姆林宮換了主人，歷史揭 開了新的一頁(yè)。蘇聯(lián)解體是世界歷史上的重大事件，它結(jié)束了曾對(duì)20世紀(jì)的人類社會(huì)產(chǎn)生深刻影

7、響的一種發(fā)展模式的實(shí)踐，也結(jié) 束了曾在戰(zhàn)后45年間主導(dǎo)國(guó)際政治的兩極格局，其多方面 的意義為走向新世紀(jì)的人們留下了一份內(nèi)涵豐富的歷史遺 產(chǎn)。開展討論： “蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會(huì)主義建設(shè) 哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?”第11課東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變教學(xué)目標(biāo)： 要求掌握的知識(shí)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東 歐社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展；匈牙利改革，并以匈牙利為例，了 解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)；80年代東歐各國(guó)的困難局 面，東歐劇變的情況等。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)：通過對(duì)匈牙利的改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn) 識(shí)到，從20世紀(jì)50年代中期起，東歐社會(huì)主義國(guó)家為擺脫 蘇聯(lián)模式的束縛，相繼進(jìn)行了改革，但多有失誤；到80年 代

8、末出現(xiàn)了東歐劇變。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義的發(fā)展不是 一帆風(fēng)順的， 是有曲折的。 我們要吸取東歐各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 必須根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，堅(jiān)忍不拔地探索一條具有 本國(guó)特色的社會(huì)主義道路。要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：通過引導(dǎo)學(xué)生分析東歐各國(guó)的改 革和失敗原因、演變過程及劇變?cè)?，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析歸 納能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：匈牙利的改革。難點(diǎn)：東歐劇變的原因。講授新課：回顧二戰(zhàn)后歐洲哪些國(guó)家走上了社會(huì)主義道路?出示二戰(zhàn)后歐亞社會(huì)主義國(guó)家示意圖，結(jié)合地圖明確東歐各國(guó)的地 理概念。指出80年代末這些國(guó)家風(fēng)云突變，執(zhí)政四十多年 的各國(guó)共產(chǎn)黨紛紛喪失政權(quán)，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)遭遇挫折。 提出問題：東歐為何會(huì)發(fā)

9、生劇變?引出本課將學(xué)習(xí)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革及演變。一、匈牙利的改革 對(duì)二戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展作一簡(jiǎn)要介紹。二戰(zhàn)后歐 亞社會(huì)主義國(guó)家示意圖明確社會(huì)主義由一國(guó)擴(kuò)大為十幾個(gè) 國(guó)家，陣營(yíng)壯大。提問：東歐各國(guó)是怎樣走上社會(huì)主義道路 的?讓學(xué)生舉一例，明確東歐各國(guó)之所以走上社會(huì)主義道路 與蘇聯(lián)有重大關(guān)系，所以最初各國(guó)大都按照斯大林模式進(jìn)行 經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨著斯大林模式弊端的顯露，各國(guó)先后進(jìn)行了改 革。匈牙利的改革是東歐各國(guó)改革中較為突出的，也是較早 的。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字“匈牙利事件”的介紹及本課引言 部分，了解匈牙利改革的背景。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料）討論： 這一事件為什么會(huì)發(fā)生？匈牙利事件后匈牙利社會(huì)主義工

10、人黨政府的改革舉措。 改革的各項(xiàng)主要措施教（按照課本內(nèi)容講解，列表格進(jìn)行歸 納總結(jié)。）提問“改革將給匈牙利帶來什么影響?”改革使匈 牙利的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)逐步穩(wěn)定，一時(shí)成為“令人羨慕的東歐 之窗”。但是，從70年代中期起改革遇到了挫折。隨著改革 陷入困境和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日益惡化，國(guó)內(nèi)政治上的不穩(wěn)定因素 也隨之增長(zhǎng)。其他東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革，大都成效不大。（結(jié)合 課后“自由閱讀卡”簡(jiǎn)單介紹“布拉格之春” ，引導(dǎo)學(xué)生思 考“這件事說明了什么”?）東歐各國(guó)在很大程度上都受制 于蘇聯(lián)，蘇聯(lián)強(qiáng)使東歐國(guó)家在內(nèi)外政策上同它保持一致，由 于捷克斯洛伐克改革的目的是擺脫蘇聯(lián)的控制，所以蘇聯(lián)以 武力鎮(zhèn)壓了捷克斯洛伐克的

11、改革。這反映出東歐各國(guó)實(shí)際上 沒有取得獨(dú)立自主的權(quán)利。這也是東歐劇變的歷史原因。二、東歐劇變先介紹從1989年下半年開始，東歐各國(guó)風(fēng)云突變的情 況?？商峁┮恍v史照片，反映出波蘭、羅馬尼亞、民主德 國(guó)、保加利亞、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿爾巴尼亞、南斯 拉夫等東歐國(guó)家，都發(fā)生了政權(quán)更迭、社會(huì)制度劇變的類似 事件。劇變后國(guó)家名稱發(fā)生了變化，更主要是社會(huì)制度發(fā)生 了變化。東歐劇變后，東歐國(guó)家普遍經(jīng)歷了一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極 為困難的階段，直至近年來才出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。結(jié)合一些補(bǔ)充資料， 如：中國(guó)外交部長(zhǎng)錢其琛在回答 世界知識(shí)雜志記者時(shí)說：“這些事情指東歐劇變來得雖很突然，但都有長(zhǎng)期 形成的多方面的深刻原因。這些

12、國(guó)家沒有找到一條適合本國(guó) 情況的建設(shè)社會(huì)主義道路，更多地是照搬蘇聯(lián)的一套做法。 這些情況阻礙了這些國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，傷害了這些國(guó)家 人民的民族感情，使得社會(huì)主義在這些國(guó)家不僅沒有發(fā)揮和 顯示出應(yīng)有的優(yōu)越性，而且聲譽(yù)受到很大影響。從外部條件 來說， 蘇聯(lián)新思維的改革之風(fēng)， 西方和平演變的鼓 勵(lì)政策，都對(duì)東歐的變化有影響，起了推動(dòng)作用。 ”、思考分析東歐劇變的原因。2、啟發(fā)學(xué)生思考： “東歐劇變對(duì)我們有哪些啟示?”堅(jiān)持走建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，堅(jiān)持獨(dú)立自 主的內(nèi)外政策；大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平，顯 示社會(huì)主義的優(yōu)越性；建立和健全社會(huì)主義民主和法制， 實(shí)行以法治國(guó)；加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位；等 等。3、從東歐劇變，