八年級物理上冊導學案（無答案） 蘇科版

1、用心 愛心 專心1八年級物理上冊導學案（無答案）八年級物理上冊導學案（無答案） 蘇科版蘇科版【學習目標學習目標】 了解各種有趣的物理現(xiàn)象，知道物理實驗是物理研究的基本方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力以及動手能力?！局攸c難點重點難點】 培養(yǎng)學生觀察的能力、提出問題的能力，激發(fā)學生學習物理的興趣?！緦W習過程學習過程】1.奇妙的物理現(xiàn)象（1）關于“活動 0.1 觀察有趣的物理現(xiàn)象”的教學 在實驗過程中，要讓學生參與到對問題探究的過程中，要讓學生對實驗結果作出猜想，要引導學生觀察物理現(xiàn)象，要啟發(fā)學生對物理現(xiàn)象提出問題，對于有獨到見解的學生要給予鼓勵。 蠟燭燃燒的實驗，結

2、果不惟一，玻璃罩的大小和蠟燭高低會影響實驗結果。在學生猜想的基礎上，可以控制條件得出不同的實驗結果。 （2）關于“活動 0.2 動手做一做”的教學 注意引導學生仔細觀察物理現(xiàn)象，并說出自己的各種發(fā)現(xiàn)，不刻意追求學生得出完整觀察結果，重要的是讓學生經(jīng)歷觀察的過程。 2.體驗科學探究（1）關于“讀一讀”的教學 通過閱讀使學生能對科學家艱辛探究的歷程以及其中滲透的科學精神有所感悟。 （2）關于“活動 0.3 裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的教學設置這個活動的目的，在于激發(fā)學生研究物理問題的興趣，同時通過這個活動體驗科學探究的方法，對于哪些因素會影響放入回形針的數(shù)量問題，可引導學生開展討論。例如，杯

3、子的大小不同、材料不同、裝入的水溫不同、水中添加物等是否會影響放入回形針的數(shù)量，在此基礎上設計研究方案，然后再讓學生進行研究。3.典型例題體育課擲鉛球活動后，同學們對“鉛球”的制作材料進行討論，有同學認為“鉛球”是鐵制的，并從實驗室借來磁鐵吸一下“吸一下”這一過程屬于科學探究中的 A.提問 B.猜想 C.實驗 D.得出結論用心 愛心 專心2引言引言-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級 姓名 成績 1.如圖所描繪的物理現(xiàn)象，實驗或生活中肯定不能直接觀察到的是（ ）A.在清水杯中加食鹽能使雞蛋浮起來 B.加熱盛水燒瓶的頸部金魚安然無恙C.玻璃罩里燃燒的長蠟燭先熄滅 D.從樹上落下的蘋果所在的位置2.關于“猜想”

4、 ，下列給出的說法中錯誤的是（ ）A.猜想是對未知事物的一種猜測 B.猜想一定要是正確的，否則就是謬誤C.猜想有時會與客觀事實相差很大 D.猜想是否正確，必須通過實驗驗證3.做完“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的實驗，小強對實驗的結果感到非常吃驚，同時對決定放入回形針多少的因素進行了猜想.下列猜想中，肯定不合理的是（ ）A.杯子的組成材料 B.杯口的大小 C.杯里所盛的液體 D.杯子的價格4.進行科學探究的程序一般是（ ）A.猜想結論 B.實驗結論C.猜想實驗結論 D.結論實驗猜想5.將文具盒平放在桌面上，用手拉動時感覺所需力的大?。辉賹芍A鉛筆墊在文具盒下后，仍用力拉動時，你會感覺到所需

5、的力（ ）A.比第一次大 B.比第一次小 C.兩次一樣大 D.說不清楚6. 壹元硬幣的外觀具有銀白色的光澤，一些同學認為是鐵制的，在探究中，有同學提出：“我們可以先拿磁鐵吸一下” “拿磁鐵吸一下”這一過程屬于科學探究中的（ ） A結論 B.評估 C.猜想與假設 D.進行實驗7.為了探究隔著透明物體看物體會有什么變化，請你選擇下表的物體，并隔著隔著它們觀看近處書上的字，把觀察的結果按要求填入表中.8.教室是我們學習的場所，里面有很多有趣的物理現(xiàn)象，請你仔細觀察并認真思考一下，提出一些你認為有價值的問題，并填入下表中.物 理 現(xiàn) 象提 出 問 題透明物體兩個表面字的大小變化盛水的圓柱形玻璃杯都是凸

6、面近視眼鏡片平板玻璃ABCD用心 愛心 專心3一、聲音是什么一、聲音是什么【學習目標學習目標】初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，學習從物理現(xiàn)象中歸納一般規(guī)律的方法。初步了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量?！局攸c難點重點難點】聲音的產(chǎn)生和傳播條件，能描述發(fā)聲體的主要特征。設計探究實驗，能分析解釋簡單的聲現(xiàn)象。【學習過程學習過程】1.聲音的產(chǎn)生：請同學們設計方案：一張紙、一杯水，一個筆帽、一根橡皮筋，怎樣使它們發(fā)出聲音？你能不能設計方案使其他的物品發(fā)出聲音？比比看，誰的方法多。各組提出活動方案、討論。（1）聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。 （2）正在發(fā)聲的物體叫做聲源。2.聲音

7、的傳播：（1）將衣架掛在細繩中央，當同學用鉛筆敲擊衣架時，你聽到了什么？如果用繞有細繩的食指堵住雙耳，試一試你還能聽到敲擊衣架的聲音嗎？（2）將正在發(fā)聲的手機或接通電源的音樂芯片懸掛在廣口瓶中， 再把瓶內(nèi)空氣逐漸抽出，聲音有何變化？ 注:聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳聲，真空不能傳聲。 3.聲音是一種波：一滴水滴入水中，引起水波。正在發(fā)聲的音叉接觸水面引起的水波。 (1)聲音也是一種波叫聲波，聲音在空氣是以聲波的形式傳播的。(2)聲具有能量，這種能量叫聲能。 介紹：醫(yī)學上的超聲碎石的原理。 4聲音傳播的快慢：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，在不同的介質(zhì)中傳播速度一樣嗎？要測量出聲

8、音在空氣中傳播的快慢，需要測量出哪些物理量？需要什么測量工具？ （1）空氣中的聲速：340m/s。(2)聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，vld v液v氣。5.典型例題例 1 在“山間鈴響馬幫來”這句話中，鈴聲響是由于鈴受到金屬珠子的敲擊產(chǎn)生用心 愛心 專心5_而發(fā)聲的；在山間小路上的人們聽到遠處傳來的鈴聲，是通過_傳入耳的。用心 愛心 專心6一、聲音是什么一、聲音是什么-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級 姓名 成績 1.北京奧運會開幕式上聲勢浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶面 產(chǎn)生的，然后通過 傳播到現(xiàn)場觀眾耳朵的。2.鑼發(fā)聲的時候，用手按住鑼面，鑼聲就消失了，這是因為_3.海豚能隨馴獸員的哨聲在

9、水中表演節(jié)目；花樣游泳運動員能隨音樂起舞；掌聲會嚇跑魚塘中的魚，這些是因為_4.發(fā)聲體在振動時，壓縮了附近的空氣形成 相間的波動，并由近及遠地向四周傳播，這就形成了 .5.在影片鐵道游擊隊中，為了伏擊日軍火車，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來提前判斷是否來了火車這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度_聲音在空氣中的傳播速度 （填“大于” 、 “小于”或“等于” ）6.有些耳聾病人配有骨導式助聽器就能聽到聲音的原理是_。7.下列說法中正確的是 （ ） A只要物體振動，就一定能聽到聲音 B固體、液體、氣體都能傳播聲音 C宇航員們在月球上也可以直接用口語交談 D聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些8.手撥動琴弦，

10、便能聽到悅耳的聲音，這聲音是下列哪個物體振動產(chǎn)生的（ ）A.手指 B.琴弦 C.空氣 D.弦柱9.能說明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是（ ）A.在岸上的人聽到河水流動的聲音 B.古代枕著牛皮箭筒睡在地上的士兵，能聽到夜襲敵人的馬蹄聲C.我們能聽到波浪排擊礁石的聲音D.潛水員能聽到岸上的講話聲10.聲音在以下幾種介質(zhì)中傳播時，傳播速度最大的是（）A空氣 B水 C酒精 D鋼管11.最近日本又發(fā)生了一場地震，有關研究人員指出，地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識，是使喪生人數(shù)急劇增加的主要原因之一，以下是關于被埋在城市廢墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ）A.大聲呼救 B.靜等營救人員前來營救C.見縫隙就

11、鉆，從廢墟里爬出來 D.硬物敲擊預制板或墻壁，向營救人員求救 12.如圖所示,在教室里,小明敲響乙音叉時,與甲音叉的叉股接觸的乒乓球會 起來，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在 ，也能說明聲音可以在 中傳播；還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的,聲波具有 .若在月球表面上進行此實驗，則 (選填“還能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象，這是因為 .用心 愛心 專心7二、聲音的特征二、聲音的特征【學習目標學習目標】知道樂音的三個特征：音調(diào)、響度和音色；了解音調(diào)的高低跟頻率的關系，響度大小跟振幅關系，了解不同的發(fā)聲體的音色不同；知道聲音在空氣中的傳播速度。【重點難點重點難點】聲音的三特征及其決定因素，區(qū)分

12、聲音的音調(diào)和響度的不同?！緦W習過程學習過程】1.引入新課：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，請同學們利用身邊的器材如桌子、凳子、鉛筆盒和尺子等比較它們發(fā)聲的現(xiàn)象有什么不同？2.新課教學(1)探究聲音強弱（大小）與什么因素有關。引導學生討論：怎樣可以讓鼓發(fā)出的聲音大一些？特別響時鼓面的振動有何特點？怎樣大家都能看到鼓面振幅的大??？響度：表示聲音的強弱（大小）振幅：表示振動的幅度聲音的響度與振幅有關，振幅越大，響度越大(2)探究決定聲音高低的因素引導學生討論：音調(diào)的大小由什么因素決定的？按照表格的內(nèi)容設計實驗并得出結論：鋸條的音調(diào)與鋸條振動快慢的關系振動部分長度振動快慢聲音高低1/4 鋸條長3/4 鋸條長結

13、論頻率表示振動的快慢。 單位：赫茲（Hz）音調(diào)表示聲音的高低。聲音的高低決定于聲源振動的頻率(3)音色：介紹古代編鐘，音色優(yōu)美。得出結論：不同的發(fā)聲體音色不同，音色是由發(fā)聲體本身決定的。3.典型例題(1)下列說法正確的是()A.收音機中的音量開關是調(diào)節(jié)音調(diào)的 B.收音機中的音量開關是調(diào)節(jié)響度的C.一個人的音色是不會改變的 D.聲音在空氣中的速度是不會變的(2)弦樂演奏前常常調(diào)弦，要使弦發(fā)出的聲音調(diào)變低應把弦調(diào) 一些，以使它振動地 A緊 B松 C頻率變大 D頻率變小用心 愛心 專心8二、聲音的特性二、聲音的特性-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級 姓名 成績 1.當喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村”的男

14、聲演唱時，小明和小亮齊聲說：“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員聲音的（ ）A音調(diào)不同 B響度不同 C音色不同 D聲速不同2.新年聯(lián)歡會上，小王在演出前調(diào)節(jié)二胡弦的松緊程度，他是在調(diào)（ ） A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.振幅3.圖中小明同學用不同的力敲擊鼓面，他研究的是 （ ）A.音色與用力大小的關系B.響度與振幅的關系C.音調(diào)與用力大小的關系D.音調(diào)與振幅的關系4.如圖所示，用硬卡片以相同的速度分別撥木梳的粗齒與細齒，卡片發(fā)出聲音的主要區(qū)別是 （ ）A.音調(diào) B.音色 C.響度 D.振幅5.下列說法正確的是 （ ）A.收音機中的音量開關是調(diào)節(jié)音調(diào)的 B.收音機中的音量開關是調(diào)

15、節(jié)響度的C.一個人音色是不會改變的 D.聲音傳播的速度是不會改變的 6. 圖中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在探究聲音的 ( )A.響度與吸管長短的關系 B.音調(diào)與吸管材料的關系C.音調(diào)與吸管長短的關系 D.音色與吸管材料的關系7.醫(yī)生在診病時使用聽診器，聽診器 （ ）A.能使心臟振動的振幅增加，響度增大 B.能改變心跳的頻率，使音調(diào)變調(diào)C.能改變心跳的音色，使聲音好聽些 D.能減小聲音傳播過程中的能量損耗8.如圖所示，7 個相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7”的聲音來.這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)的因素分別是 （ ）A.水振動，水的高

16、度 B.水振動，瓶內(nèi)空氣柱的高度C.瓶內(nèi)空氣振動，水的高度 D.瓶內(nèi)空氣振動，瓶內(nèi)空氣柱高度9.醫(yī)生正在用聽診器為病人診病聽診器運用了聲音 （填“具有能量”或“傳遞信息” ）的道理；來自患者的聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的 （填“音調(diào)”或“響度” ） 。10.如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手指撥動其伸出桌外的一端，輕撥與重撥鋼尺，則鋼尺發(fā)出聲音的 不同，改變鋼尺伸出桌面的長度，則鋼尺發(fā)出聲音的 不同（均選填“音調(diào)” 、 “響度”或“音色” ） .11.如圖所示，是聲音輸入到示波器上時顯示的波形其中聲音音調(diào)相同的是_圖和_圖；用心 愛心 專心9響度相同的是

17、_ _圖和_圖用心 愛心 專心10三、令人厭煩的噪聲三、令人厭煩的噪聲【學習目標學習目標】 能從物理學和環(huán)境保護角度來認識噪聲，知道噪聲的來源及其危害，知道控制噪聲的途徑和方法?！局攸c難點重點難點】 噪聲的危害與控制，噪聲的分辨?！緦W習過程學習過程】1創(chuàng)設情景，引入新課：播放輕音樂片斷（聲音優(yōu)美、令人愉快）播放嘈雜的吵鬧聲、喇叭鳴叫聲、建筑工地的隆隆聲、工廠機器運轉(zhuǎn)轟鳴聲（聲音難聽、令人厭煩）2新課教學（1）樂音和噪聲（從物理學角度看）：樂音的波形是有規(guī)律的，噪聲的波形是雜亂無章的。 （從環(huán)境保護的角度看）：凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音” ，都屬于噪

18、聲。（2）噪聲的來源：引導學生討論噪聲的來源，師生共同對噪聲來源進行簡單分類。（3）噪聲的危害（板書）噪聲的危害性：噪聲被列為當代社會的主要污染之一，其危害表現(xiàn)在：使人心煩意亂、神經(jīng)緊張，損害人的聽覺，影響人的身心健康和學習、生活、工作。噪聲還是誘發(fā)心臟病和高血壓的重要原因之一。聲音的級別和人的感覺：人們用分貝（符號：dB）為單位來表示聲音的強弱，人耳剛能聽到的聲音為0dB，90dB 以上的噪聲將會對人的聽力造成損傷。不同級別的聲音對人的影響（教材 P16 表格內(nèi)容）（4）噪聲的控制 控制噪聲聲源，如：_阻斷噪聲的傳播，如：_在人耳處減弱噪聲，如：_3典型例題 控制噪聲可以從三個方面入手。下面

19、一些關于控制噪聲的措施所能起到的作用的說法中，正確的是（）A摩托車安裝消聲器是為了在人耳處減弱噪聲B在城市中禁鳴汽車喇叭是為了阻斷噪聲的傳播C體育館、劇院的內(nèi)墻要用吸音材料來裝飾是為了防止噪聲產(chǎn)生D在飛機旁工作的人員要佩帶有耳罩的頭盔是為了在人耳處減弱噪聲用心 愛心 專心11三、令人厭煩的噪聲三、令人厭煩的噪聲-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級 姓名 成績 1下列關于噪聲的說法正確的是（ ）A噪聲一定會致人傷害 B幾位同學在家里旁若無人地引吭高歌不是噪聲C與環(huán)境需要不相符合的聲音都是噪聲 D噪聲只能從聲源和人耳處減弱2控制噪聲是城市環(huán)境保護的主要項目之一下列措施不能減弱噪聲的是（ ）A大街小巷兩旁種草植樹

20、 B市區(qū)禁止機動車鳴笛C摩托車的排氣管上加消聲器 D在一些主要干道旁設置噪聲監(jiān)測設備3.下列控制噪聲的措施中，屬于防止噪聲產(chǎn)生的是 （ ）A關閉房間的門窗 B會場內(nèi)把手機調(diào)到無聲狀態(tài)C高速公路旁的房屋裝隔音窗D機場跑道工作人員使用防噪聲耳罩4優(yōu)美動聽的音樂 （ ）A在任何環(huán)境下都屬于一種好聽的聲音 B在任何環(huán)境下都屬于一種刺耳的噪聲C在不同環(huán)境下可能是屬于擾人心煩的噪聲 D聲音響度大時就是噪音，響度小時就是樂音5一場大雪過后，人們會感到外面萬籟俱靜，究其原因，你認為正確的是（ ）A大雪過后，行駛的車輛減少，噪聲減少 B大雪蓬松而多孔，對聲音有吸收作用C大雪過后，銀裝素裹，聲音被反射 D大雪過后

21、溫度低，聲音傳播速度變慢6如圖所示，是高速公路某路段兩旁安裝的隔音墻，其目的是減小車輛行駛時產(chǎn)生的噪聲對公路兩旁居民的危害。這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪個途徑中實現(xiàn)的 （ ）A噪聲的產(chǎn)生 B噪聲的傳播C噪聲的接收 D以上三種均是7. 控制噪聲是環(huán)境保護的主要項目之一.下列哪種措施不能減弱噪聲（ ）A市區(qū)禁止機動車鳴號 B減少二氧化碳氣體的排放C摩托車的排氣管上裝有消聲器 D大街小巷兩旁種草植樹8我市一些道口設有噪聲監(jiān)測設備， 某時刻該設備的顯示屏上顯示 49.20 的數(shù)字，這個數(shù)字的單位是 9小華在家里修理桌子時，有敲擊物體的聲音，為了避免干擾隔壁的小明學習，小華采取了三種方案：在被敲

22、的地方墊一塊抹布；把門窗關閉嚴實；囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵.上述三種方案中，第一種是在 處控制噪聲；第二種是在 中控制；第三種是在 處減弱噪聲.10如圖甲乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖 是樂音的波形。請舉例說明一種控制噪聲的方法 .甲甲乙乙用心 愛心 專心12四、人耳聽不見的聲音四、人耳聽不見的聲音【學習目標學習目標】了解超聲波的特點，了解超聲波在現(xiàn)代技術中的應用；了解次聲波的特點及其危害。【重點難點重點難點】 超聲波的特點及其應用，次聲波的來源及其危害?！緦W習過程學習過程】1探究“人耳聽覺的頻率范圍”學習：（1）人耳能聽到的聲波的頻率范圍：20Hz20000Hz；（2）頻率高于 20

23、000Hz 長聲波叫做超聲波；（3）頻率低于 20Hz 的聲波叫做次聲波；（4）人和一些動物聽覺的頻率范圍表。2超聲波在生活中的應用：與人耳可聽聲音相比，超聲波具有方向性好，穿透能力強，易于獲得較集中的聲能等特點，因而在生活中有廣泛的應用。討論分析：聲吶形成的聲波、胎兒的 B 超圖像，超聲波速度測定器。教材中五幅超聲波的應用分別利用了超聲波的什么特點？3次聲波舉例引出結論：（1）次聲波，頻率在 20HZ 以下，它能很容易繞過障礙物，傳得很遠很遠，而且無孔不入。（2）火山爆發(fā)、地震、核爆炸都產(chǎn)生相伴隨的次聲波。乘坐火車、汽車、輪船和飛機時感覺疲倦，這也是因為它們擺動產(chǎn)生了次聲波的緣故，所以次聲波

24、對人體有一定的危害。過渡：對自然現(xiàn)象產(chǎn)生的次聲波進行分析研究，可以更深入地認識這些現(xiàn)象的特征和規(guī)律。利用這些規(guī)律，用于對地震、臺風、火山爆發(fā)等的監(jiān)測和預報。4典型例題 （1）2008年5月12日，四川汶川發(fā)生里氏8.0級強烈地震，給人們造成了幾十年不遇的特大災害。地震時產(chǎn)生的 （選填“超聲波”、“次聲波”或“電磁波”）對建筑物、人的平衡器官功能的破壞性很大，使人產(chǎn)生惡心、暈眩、旋轉(zhuǎn)感等癥狀，嚴重的會造成內(nèi)臟出血破裂，危及生命。由于它的破壞性大，并且它的頻率低于 Hz，人耳卻無法直接聽到，所以要盡量遠離地震源。（2）有一種電動牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙干凈又舒服，則

25、下列說法正確的是：（ ）A電動牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播B超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的C超聲波的音調(diào)很低所以人聽不到 D超聲波能傳遞能量用心 愛心 專心13 用心 愛心 專心14四、人耳聽不見的聲音四、人耳聽不見的聲音-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級 姓名 成績 1.關于超聲波和次聲波，下列說法正確的是（ ）A超聲波就是速度超過 340m/s 的聲音B超聲波在水中的速度比在空氣中大C次聲波就是沒有傳播介質(zhì)使人聽不到的聲音D超聲波可以透過一定厚度的真空向前傳播2.關于超聲波的說法中正確的是（ ）A.超聲波能獲得較集中的能量，可以進行超聲清洗 B.超聲波的穿能力比較好，可以穿透任何物體C.超聲波能夠成像

26、，人耳能直接聽到超聲波 D.超聲波缺乏方向性，且不穩(wěn)定3.下列說法中不正確的是 （ ）A.利用強超聲波對鋼鐵、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切割加工B.在建筑方面，設計、建造大廳堂時，必須把回聲現(xiàn)象作為重要因素加以考慮C.利用超聲波能夠預報地震、偵察臺風和大氣中的核爆炸D.在石油勘探時，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸藥包，放上一列探頭，把炸藥引爆，探頭就可以接受到地下不同層間界面反射回來的聲波，從而探測出地下油礦4.下列說法錯誤的是 （ ）A.我們聽見聲音一定有物體在振動 B.不振動的物體一定不發(fā)出聲音C.只要物體振動，就一定能聽到聲音 D.物體振動一定發(fā)出聲音，但我們不一定聽得見5

27、.下列距離不能用聲波來測量的是（ ）A.海的深度 B.相距很遠的兩高山之間的距離C.地球到月球之間的距離 D.很長的鋼管的長度6用錄音機把自己朗讀或唱歌的聲音錄下來，再播放.同學們聽沒有什么意外，自己聽總感到別扭，覺得不象自己的聲音，主要原因是（ ）A.錄音機的錄音效果差，聲音錄制后失真 B.錄音機錄音時使聲音的音調(diào)發(fā)生了變化C.錄音機錄音時使聲音的音色發(fā)生了變化D.自己聽自己的聲音，和聽錄音機聲音，兩種聲音傳播的途徑不同7.超聲波具有 、 、 的特點。8.蝙蝠飛行時依靠發(fā)出的 產(chǎn)生的回聲來確定障礙物的位置的。9地震前會有一些預兆，好多小動物如雞、狗、老鼠等會有異常行為，這主要是由于這些小動物

28、聽到了地震前地殼發(fā)出的 10利用超聲波測量海底地形或確定魚群、潛艇等水下目標的位置的儀器叫 ，它是模仿了 （填一生物名）的生理功能制成的。11一艘國際商船在“火地島”發(fā)現(xiàn)了多年前失蹤的“馬可波羅”號帆船，而船上的一切物品卻完好無損，經(jīng)過科學家多年的研究，終于揭開了這些遇難者的死亡之迷，原來他們都死于風暴產(chǎn)生的 。用心 愛心 專心15聲現(xiàn)象復習聲現(xiàn)象復習(1)(1)【學習目標學習目標】知道聲音的產(chǎn)生的條件，認識固體、液體和氣體都可以作為聲源;知道聲音可以通過氣體、液體和固體傳播，真空不能傳聲;知道聲音是一種波，具有能量;知道聲音的三個特征。了解音調(diào)與頻率，響度與振幅的關系。了解發(fā)聲器不同，聲音的

29、音色不同?！局R梳理知識梳理】1一切發(fā)聲的物體都在 。振動停止發(fā)聲也 。振動的物體叫 。2聲音的傳播需要 ， 不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的 來傳播，聲波到達人耳，引起 ，人就聽到聲音。3聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下， v固 v液 v氣，聲音在 15空氣中的傳播速度是 合 km/h。4回聲是由于 而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為 m。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是 。利用回聲可以測定海底深度海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠近冰山距離、敵方潛水艇的遠近，測量中要先知道聲音在聲音在海水中的傳

30、播速度海水中的傳播速度，測量原理是： 5音調(diào)：是指 。音調(diào)跟 有關系，頻率越高音調(diào) ；頻率越低音調(diào) 。 叫頻率，物體振動越快 頻率越 。頻率單位 符號 。6響度：是指 。響度跟 和 有關。 叫振幅。振幅越大響度 。增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散減小聲音的發(fā)散。7音色：由 決定。人們根據(jù) 能夠辨別樂器或區(qū)分人?！镜湫屠}典型例題】1有些耳聾病人配有骨導式助聽器就能聽到聲音的原理是_。2 黃河大合唱歌詞中的“風在吼、馬在叫、黃河在咆哮” ，這里的“吼” 、 “叫” “咆哮”說明固體、液體、氣體都可作為 。3敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？4 “風聲、

31、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”中聲源分別是： 。 5敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響跳動越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大；揚聲器發(fā)聲時紙盆會振動，且聲音響振動越大。根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出： 。用心 愛心 專心166要使二胡發(fā)出的聲音的音調(diào)變高，應采取的辦法是（ ）A把弦拉得緊些 B把弦放松些 C增加發(fā)聲部分的長度 D用更大的力拉琴用心 愛心 專心17聲現(xiàn)象復習聲現(xiàn)象復習(2)(2)【復習目標復習目標】了解什么是噪聲，噪聲的來源，危害及控制方法；知道人的聽覺范圍是 20HZ-2 萬HZ；了解超聲波的特點和應用，知道次聲波的危害及監(jiān)測?！局R梳理知識梳理】1從物

32、理學角度看，噪聲是指 ；從環(huán)境保護的角度噪聲是指 2人們用 （dB）來劃分聲音等級；聽覺下限 。為保護聽力應控制噪聲不超過 ；為保證工作學習，應控制噪聲不超過 ；為保證休息和睡眠應控制噪聲不超過 。3減弱噪聲的方法： 、 、 。4可聽聲的頻率范圍是 ，貓狗等聽力比人 。5人耳聽不見的聲音有 、 。6超聲波具有的特點： 、 、 。7超聲波的應用有： 。8次聲波具有的特點： ?？茖W家靠次聲波可 、 。火箭發(fā)射、飛機飛行、汽車奔跑、火山爆發(fā)、臺風、雷電等都能產(chǎn)生 。【典型例題典型例題】1有人注意到，蝙蝠即使在黑暗中飛翔，也不會碰到任何東西.那么蝙蝠到底是用眼睛看東西，還是用耳朵“看”東西呢？為了揭開

33、這個迷，我們可以先堵住蝙蝠的 （眼睛/耳朵） ，然后讓它在 （明亮/黑暗）的環(huán)境中飛行，看它的飛行情況；然后再堵住蝙蝠的 （眼睛/耳朵） ，讓它在 （明亮/黑暗）的環(huán)境中飛行。2大劇場四周的墻壁總是修成凹凸不平，目的是（ ）A增加聲音的反射 B減弱聲音的反射C為了裝飾劇場 D為了增大音量3小華在家里修理桌子時，有敲擊物體的聲音，為了避免干擾隔壁的小明學習，小華采取了三種方案：在被敲的地方墊一塊抹布；把門窗關閉嚴實；囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵.上述三種方案中，第一種是在 處減弱噪聲；第二種是在 中減弱；第三種是在 處減弱噪聲.4電影泰坦尼克號描述的是 1912 年一艘名叫“泰坦尼克號” 的大游輪

34、，因為跟冰山相撞而沉沒的悲劇.為了避免悲劇的重演，科學家發(fā)明了一種利用聲音傳播規(guī)律制成的探測裝置，把這種探測裝置安裝在船上，利用它能較早地發(fā)現(xiàn)冰山或暗礁的存在.（1）這種裝置的名稱叫 ，為使它發(fā)出的聲音有更好的回收效果，最好用 聲波.用心 愛心 專心18 (2)這種裝置 （能/不能）用來進行月球等太空的探測，因為 .用心 愛心 專心19聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象復習復習-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級 姓名 成績 1生活在海邊的漁民經(jīng)?？匆娺@樣的情景：風和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一小小的“降落傘”水母，它們在近海處悠閑自得地升降、漂游.忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海.不一會兒，狂風呼嘯，波濤洶涌

35、，風暴來臨了.就劃線部分，以下解釋合理的是（ ）A.水母接收到了次聲波 B.水母接收到了超聲波C.水母感受到了溫度的突然變化 D.水母感受到了光的變化2流星落在地球上會產(chǎn)生巨大的聲音，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽不到聲音，這是因為 （ ）A.月球表面受到撞擊時不發(fā)聲 B.撞擊聲太小，人耳無法聽到C.月球表面沒有空氣，聲音無法傳播 D.撞擊月球產(chǎn)生的是超聲波3把人耳貼在裝滿水的一根長鐵制水管的一端，在水管的另一端用鐵錘用力敲擊，人耳可能聽到的情況是（ ）A.先聽到沿鐵管傳來的敲擊聲，最后聽到水管中水傳來的敲擊聲B.先聽到沿鐵管外空氣中傳來的敲擊聲，最后聽到水管中水傳來的敲擊聲C.由于聲

36、音沿鐵管和空氣同時傳來，因此只能聽到一次敲擊聲音D.人耳先后聽到三次傳來的敲擊聲4.下列的實驗和實例中能說明聲音的音調(diào)與頻率有關的一組是（ ）A.在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動B.放在真空罩里的手機，當有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲C.拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同D.鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了5一個聲源 2min 內(nèi)振動了 720 次，它的頻率為是_Hz，人耳_（能/不能）聽到該聲音；小明同學練聲時，發(fā)出聲音的頻率是 200Hz，則他的聲帶每秒鐘振動_次.6炎熱的夏季，當雷雨來臨時，閃電過后往往雷聲隆隆，不絕于耳， “雷聲

37、隆隆”的原因是 .7.用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃，探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系.活動 1：如圖 1-18 所示，用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些.活動 2：如圖 1-19 所示，用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.（1）比較你在探究活動 1 中聽到的兩次聲音，分析音調(diào)的高低與劃得快慢有什么關系.（2）比較你在探究活動 2 中聽到的兩次聲音，分析音調(diào)的高低與梳齒疏密有什么關系？用心 愛心 專心20（3）通過探究，你可以分析得出什么結論？用心 愛心 專心21一、物質(zhì)的三態(tài)一、物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量溫度的測量【學習目標學習目標】通過觀察,感受水

38、在固、液、氣三種狀態(tài)下的不同特征，能列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)，學會使用酒精燈。了解液體溫度計的工作原理，學會使用溫度計測量溫度?！局攸c難點重點難點】液體溫度計的原理，使用溫度計測量溫度。【學習過程學習過程】1關于“活動 21 觀察水的三種狀態(tài)及其特征”的教學活動前應提醒學生注意觀察冰在熔化成水再成氣的過程中，其形狀和體積的變化有何特征？應讓學生明白物質(zhì)處在固態(tài)時，有一定的形狀和體積；液態(tài)時，有一定的體積沒有一定的形狀；氣態(tài)時，沒有固定的形狀和體積。 （教師可通過適當?shù)膶嶒灱右砸龑?，完成“想一想?） 。2關于“活動 22 練習使用溫度計”的教學溫度計使用前先閱讀說明書，了解基

39、本性質(zhì)和性能，使用須知等。把液體溫度計發(fā)給學生，觀察溫度計的構造（玻璃外殼、液體泡、毛細管、刻度及符號） ，了解刻度定義方法，學會看溫度計，掌握攝氏溫度的寫法和讀法。在學會使用的基礎上，讓學生體會溫度計熱脹冷縮的工作原理。3通過生活、物理、社會的學習，使學生了解溫度和人類生活的密切關系，溫室效應、熱島效應等環(huán)境問題對人類的未來有著重大的影響。4體溫計的教學主要使用對比法，使學生了解體溫計和常用溫度計之間在構造、使用、讀數(shù)、精確程度方面的區(qū)別。5典型例題（1）關于體溫計和實驗室溫度計的異同點，下面哪種說法不正確A.體溫計示數(shù)的準確程度比實驗室溫度計要高B.體溫計玻璃管的內(nèi)徑有一彎曲處特別細，實驗

40、室用溫度計沒有C.體溫計可以離開被測物體測量，實驗室用溫度計也可以離開被測物體測量D.體溫計可以用力甩動使水銀回到玻璃泡中，實驗室用溫度計不能用力甩（2）溫度計是實驗室常用的工具，它是根據(jù)液體的 原理制成的。根據(jù)圖所示測量液體溫度的操作情況，提出使用溫度計注意事項中的兩項： ； 。用心 愛心 專心22一、物質(zhì)的三態(tài)一、物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量溫度的測量-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級 姓名 成績 1.以下說法中，你認為最符合實際的是( )A. 人體的正常體溫為 35. B. 冰箱冷凍室的溫度約為 5.C. 上海盛夏中午室外溫度可達 38. D. 上海的最低氣溫可達零下 30.2.用溫度計測量燒杯中的溫度，

41、如圖所示的幾種做法中正確的是 （ ）3.用溫度計測液體的溫度，讀數(shù)應在（ ）A.溫度計內(nèi)液體開始上升時進行 B.溫度計內(nèi)液體上升到最高處時進行C.溫度計內(nèi)液體開始下降后進行 D.溫度計內(nèi)液體勻速下降時進行4夏天的早晨，揚州地區(qū)自來水龍頭流出水的溫度最接近于 ( ) A、0 B、25 C、50 D、755酒精燈的 溫度最高，應該用它去加熱物體， 用一只酒精燈去引燃另一只酒精燈.熄滅酒精燈時，必須用 蓋滅，不能 ，萬一灑出來的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應該立刻用 .6通常情況下，物質(zhì)一般以 、 、 三種狀態(tài)存在. 既有一定的體積，又有一定的形狀， 的形狀與體積均不固定。7溫度是表示 的物理量.

42、常用的溫度計是利用 制成的.使用溫度計時，要先觀察它的 和 .下圖表示體溫計的一部分，它的示數(shù)是 。8如圖所示，放置在盛有水的燒杯中的兩支溫度計a、b，加熱時，b溫度計的示數(shù)始終比a溫度計的示數(shù)高，其原因是_.停止加熱時，a溫度計的示數(shù)如圖所示，則a溫度計的示數(shù)是_.9今年全球流行甲型 H1N1 流感，患上這一流感后第一癥狀就是發(fā)熱，因此要用到體溫計測量體溫.如圖所示是體溫計和實驗室常用溫度計，請簡要說出它們在構造或使用上的三個不同點.（1） ；（2） ； （3） . 356378用心 愛心 專心23二、汽化和液化二、汽化和液化【學習目標學習目標】知道蒸發(fā)和沸騰統(tǒng)稱為汽化現(xiàn)象，汽化時要吸熱。知

43、道什么是液化、能解釋日常生活中的液化現(xiàn)象。【重點難點重點難點】設計實驗、觀察蒸發(fā)和沸騰現(xiàn)象；歸納總結蒸發(fā)和沸騰的特點。【學習過程學習過程】設置情境，引入新課：將棉球蘸少許酒精在黑板上寫好“大家好”三個字，請同學們觀察酒精的變化。 像這種物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫汽化 汽化有兩種不同的方式：一種像酒精由液態(tài)變成氣態(tài)在物理上稱做蒸發(fā)：一種像水燒開后會變少的現(xiàn)象叫沸騰。1蒸發(fā)（1）設計實際問題引導學生學習影響蒸發(fā)快慢的因素，交流總結：液體的溫度越高，表面積越大，液面上方空氣流動越快，液體蒸發(fā)越快。介紹坎兒井工程（2）蒸發(fā)的特點 學生交流總結：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的汽化

44、現(xiàn)象。（3）蒸發(fā)吸熱通過學生手背上涂酒精，用蘸些酒精的棉花包溫度計的玻璃泡，觀察溫度計的示數(shù)有什么變化？得出：溫度計示數(shù)降低原因是：蒸發(fā)吸熱2沸騰 通過觀察水的沸騰，理解沸騰條件：水沸騰需要達到一定的溫度，且繼續(xù)吸熱。知道了水沸騰時的特點，那么它與蒸發(fā)有什么不同之處？又有哪些相同之處呢？教師可適時點撥，讓學生概括（學生討論相同點）不同點：（1）蒸發(fā)是只在液體表面進行汽化現(xiàn)象，沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時進行的汽化現(xiàn)象（2）蒸發(fā)在任何溫度都能發(fā)生，沸騰在一定的溫度下發(fā)生（3）蒸發(fā)是緩慢汽化，沸騰是劇烈的汽化 3液化，探究課本 P.39 的活動 2.5 師生共同總結液化的條件、特點。4典型例題（1）

45、夏天在室內(nèi)灑一些水會覺得涼快些，這是因為水 了，并在這個過程中 （填“吸熱”和“放熱”）（2）水沸騰時將爐火拿開，水的沸騰現(xiàn)象 要使水繼續(xù)沸騰，需要 用心 愛心 專心24二、汽化和液化二、汽化和液化-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級 姓名 成績 1.小明采取的措施中，能減慢蒸發(fā)的是 ( )A.把糧食曬在朝陽的地方 B.把酒精放在密封的瓶中C.將灑在地上的水用掃帚掃開 D.將潮濕的衣服晾在通風處2.如圖所示下列是小華同學作出的水的沸騰圖像，其中正確的是 ( ) 3衛(wèi)生間里洗熱水澡，室內(nèi)的玻璃鏡面變得模糊不清，過一段時間，鏡面又變得清晰起來 .鏡面上發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化是 ( )A.先液化，后汽化 B.

46、先汽化，后液化 C.只有液化 D.只有汽化4.在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋擠癟，排盡袋中空氣后把口扎緊，然后放入 80以上的熱水中，過一會兒，塑料袋鼓起；從熱水中拿出塑料袋，過一會兒 （ ）A塑料袋仍然鼓起，其中的酒精液化了 B塑料袋仍然鼓起，其中的酒精汽化了C塑料袋又癟了，其中的酒精汽化了 D塑料袋又癟了，其中的酒精液化了5.物質(zhì)由 變?yōu)?的現(xiàn)象叫做汽化，這個過程需要 熱量。汽化有兩種方式： 和 。使氣體液化的方法是： 和 .6.發(fā)送宇宙飛船的運載火箭用氫作燃料，用氧作助燃劑，這些氫和氧都用 的方法液化后裝在火箭中；在火箭發(fā)射臺的下方有一個水池，讓火焰噴到水池中，這是利用水汽化時要 ，使

47、周圍溫度不致太高 .7.為了研究水的沸騰，小明同學觀察了水在加熱過程中溫度隨加熱時間的變化情況，并記錄有關數(shù)據(jù)如下表：時間/min0123456789溫度/90929496979899999999請根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖中先描點，再用平滑的曲線畫出溫度隨時間變化的圖象。由實驗結果可以得出水的沸點是 ，你認為沸點不是 100的原因可能是：_。由實驗結果可以得出水沸騰時的規(guī)律是：_。水沸騰時，可以看到水面上不停的冒“白氣” ，此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：_。小明同學在做實驗時，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因。 （寫出兩種即可） ； 。 A t/min B t/min

48、 C t/min D t/mint/ t/ t/ t/用心 愛心 專心25三、熔化和凝固三、熔化和凝固【學習目標學習目標】知道熔化、凝固圖象，知道熔化過程吸熱，凝固過程放熱；知道晶體有一定的熔點，能用來解釋簡單的現(xiàn)象，會查熔點表?！局攸c難點重點難點】海波的熔化實驗，熔化和凝固圖象?！緦W習過程學習過程】 1關于“活動 2。6 探究冰、石蠟的熔化特點”的教學 熔化是指物質(zhì)從固態(tài)變化到液態(tài)的過程，凝固是指物質(zhì)從液態(tài)變化到固態(tài)的的過程 明確實驗目的，重點要求學生注意觀察溫度、狀態(tài)變化。參考表格如下時間(min)123456789101112溫度(0C)狀態(tài)吸（放）熱采用描點法作出冰熔化圖象：指出圖象中

49、（1）AB 段 態(tài)，吸熱溫度 ；BC 段 態(tài)，吸熱溫度 ；CD 段 態(tài)，吸熱溫度 （2）指出圖象中熔化過程為 ，其特點 對比石蠟的熔化圖象得出：（1）固體分為晶體和非晶體兩類。常見的晶體和非晶體。（2）查熔點表可知：冰的熔點及其表示的意義（3）根據(jù)凝固是熔化的相反過程，請對稱地畫出海波的凝固圖象及非晶體的凝固圖象 2根據(jù)熔化、凝固圖象回答：（1）熔化吸熱，凝固放熱。（2）晶體熔化的條件有達到熔點和繼續(xù)吸熱，晶體凝固的條件有達到凝固點和繼續(xù)放熱。3典型例題現(xiàn)代建筑出現(xiàn)一種新設計：在墻面裝飾材料中均勻混人顆粒狀的小球，球內(nèi)充入一種晶體材料，當溫發(fā)升高時球內(nèi)材料熔化吸熱；當溫度降低時球內(nèi)材料凝固放熱

50、，使建筑物內(nèi)溫度基本保持不變下圖中表示球內(nèi)材料熔化圖象的是 ( )用心 愛心 專心26三、熔化和凝固三、熔化和凝固-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級 姓名 成績 1下列說法錯誤的是 （ ）A晶體有熔點，非晶體沒有熔點 B沸騰放熱，蒸發(fā)吸熱C蒸發(fā)和沸騰都是汽化現(xiàn)象 D物質(zhì)熔化時要吸熱，凝固時要放熱2下列自然現(xiàn)象中，屬于熔化現(xiàn)象的是（ ）A春天，河里的冰化成水 B.夏天清晨，花草葉子上附著的露水C秋天清晨，籠罩大地的霧 D.冬天，空中紛飛的雪花3在 0的環(huán)境中，把一塊 0的冰放入一杯 0的水中，則（ ） A有部分冰化成水，水變多 B有部分水結成冰，冰變多C冰和水的多少都沒有變化 D以上三種情況都可以發(fā)生 4午

51、飯后，小明和小玲來到商店，小明買了根“冰棍” ，小玲買了根“棒棒糖” 。當他們把冰棍和棒棒糖放進嘴里后，都慢慢消失了。下列對于這一變化的描述正確的是（ ） A “冰棍”溶解了， “棒棒糖”熔化了 B “冰棍”熔化了， “棒棒糖”溶解了 C “冰棍”和“棒棒糖”都熔化了 D “冰棍”和“棒棒糖”都溶解了5如圖所示為冰在加熱過程中，溫度隨時間變化的圖象。以下說法中不正確的是（ ）A冰是一種晶體 B從 t1到 t2，冰處于熔化過程 C冰的熔點為 0 D從 t1到 t2，冰的多少保持不變6.冬天，將一塊冰從寒冷的室外拿進溫暖的房間內(nèi)，下列描述符合事實的是 （ ）A.冰立即熔化，在熔化的過程中溫度逐漸升

52、高 B.冰不會立即熔化，但冰的溫度會逐漸升高C.冰立即熔化，在熔化過程中溫度保持不變 D.冰不會立即熔化，冰的溫度也不會升高7.用手分別接觸溫度相同的冰和水，會覺得冰比水涼，這是因為 （ ）A.冰的溫度比水低 B.冰熔化時要從手上吸受大量的熱C.冰是固體，水是液體 D.這是人的錯覺8.夏天，把一大塊冰放在塑料袋中，如圖所示，過一段時間后，冰變成了水，這是_現(xiàn)象，塑料袋沒有漏水，但是在塑料袋外面卻出現(xiàn)一層水珠，這是_現(xiàn)象（以上兩空均填物態(tài)變化名稱） ；9.某晶體液體的溫度隨時間變化曲線如圖所示.試分析： （1）這是熔化圖像還是凝固圖像？ （2）這種晶體的熔點是多少？ （3）這種物質(zhì)液態(tài)時是什么名

53、稱？ （4）固液共存的時間有幾分鐘？ 用心 愛心 專心27四、升華和凝華四、升華和凝華【學習目標學習目標】知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。對生活中的升華和凝華現(xiàn)象，能用物理的語言進行解釋?！局攸c難點重點難點】對升華和凝華現(xiàn)象的認識。學生易誤認為升華和凝華需通過液態(tài)這一過程?！緦W習過程學習過程】1創(chuàng)設情景，引入新課投影：人們在欣賞文藝演出時，經(jīng)常會看到舞臺上“白霧彌漫” ，你知道它究竟是什么嗎？它又是怎么形成的呢？2新課講授探究：人工造“雪”（1）投影實驗步驟：按課本圖的實驗裝置，在錐形瓶內(nèi)放入少許樟腦丸粉末，再將一根細的枯樹枝放入，然后將瓶子密封。點燃酒精燈緩慢加熱進行實驗，

54、仔細觀察瓶內(nèi)有什么出現(xiàn)？有沒有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)？ 停止加熱，使其冷卻。仔細觀察錐形瓶內(nèi)又有什么出現(xiàn)？有沒有出現(xiàn)液態(tài)物質(zhì)？ （2）學生分組實驗，教師巡回指導。強調(diào)：一是要緩慢加熱；二是要學生注意觀察瓶底有無液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)。（3）組織各小組學生代表匯報實驗觀察的結果。 （4）進行小組討論，用自己的語言概括樟腦丸粉末在實驗過程中的變化情況：固態(tài)的樟腦丸粉末經(jīng)加熱后能直接變成氣態(tài)的樟腦丸蒸氣；氣態(tài)的樟腦丸蒸氣要冷卻后方可直接變成固態(tài)的樟腦丸粉。3.升華凝華基本概念升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時要吸熱。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時要放熱。4.分析日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象

55、（1）組織、指導學生分組討論課本圖 2-36、2-37 實例，并讓學生把答案寫在紙上進行投影，進行分析交流。（2）鼓勵學生舉出生活中的升華和凝華的實例：（3）指導學生閱讀課本 P45“生活、物理、社會” ，了解人工降雨的原理及過程。師生共同分析其中發(fā)生的物態(tài)變化過程：升華凝華熔化。5典型例題分析教室玻璃“窗花”形成的原因，并分析“窗花”在內(nèi)表面還是在外表面。用心 愛心 專心28四、升華和凝華四、升華和凝華-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級 姓名 成績 1.在嚴寒的冬天，掛在室外一直冰凍著的衣服也會變干.這是因為發(fā)生了 （ ）A.蒸發(fā)現(xiàn)象 B.熔化現(xiàn)象 C.凝華現(xiàn)象 D.升華現(xiàn)象2.用久了的電燈泡玻璃內(nèi)壁會

56、變黑，這是因為燈絲經(jīng)歷了 （ ）A.先汽化后凝固 B.先汽化后凝華 C.先升華后液化 D.先升華后凝華3.下列現(xiàn)象中，屬于凝華現(xiàn)象的是 （ ）A.放在火爐上的冰一會兒就不見了 B.我國北方寒冷的冬天地上出現(xiàn)一層霜C.大堆紙燃燒后，只留下少量的紙灰 D.冬天，濕衣服結冰后變干了4.以下自然現(xiàn)象形成過程中需要吸熱的是 （ ）A.春天到了，冰雪消融 B.初夏，林中白霧彌漫C.清晨，草葉上露珠晶瑩 D.深秋，果實上掛滿了白霜5.下列現(xiàn)象的產(chǎn)生，需要吸熱的是 ( )A.夏天，輸水管外出現(xiàn)小水珠 B.嚴冬，玻璃窗內(nèi)壁結了一層冰花C.擦在皮膚上的酒精馬上干了 D.早晨，室外大霧迷漫6下列現(xiàn)象形成的過程中，吸

57、收熱量的一組是 春天，冰雪融化匯成溪流 夏天，自來水管“出汗”秋天，草叢上凝結出露珠 冬天，冰凍的衣服晾干ABCD7.沈括紀念館要澆鑄沈括銅像.在澆鑄銅像的過程中，銅塊發(fā)生的物態(tài)變化是 （ ）A.先升華，后凝華 B.先凝華，后升華C.先熔化，后凝固 D.先凝固，后熔化8長島是個淡水嚴重短缺的海島，海水淡化是解決這一問題的有效措施右圖是小明同學設計的海水淡化流程圖，在這一過程中海水先后發(fā)生的物態(tài)變化 （ ）A液化、汽化 B.汽化、液化 C汽化、升華 D.升華、液化9去年春節(jié)前后，我國南方部分地區(qū)遭遇了低溫雨雪天氣，某些地區(qū)的樹枝上甚至出現(xiàn)了如圖所示的“霧凇” 。“霧凇”和霜的形成過程很相似，都是

58、 （ ）A水蒸氣液化形成的 B水蒸氣凝華形成的C小水珠凝固形成的 D小冰晶升華形成的10人工降雨的其中一種方法是用飛機在適當?shù)脑茖又腥龈杀?，靠干冰的_吸收大量的熱，使云層中的小冰晶增多，小水滴變大，從而形成雨。11在做碘升華實驗時，要用酒精燈緩緩加熱，這說明升華時要_熱量，由此可以推斷出凝華時要_熱量. 12夏天，剛從冰箱里拿出的冰棍上面掛了一層白花花的“粉” ，剝?nèi)グb紙，冰棍上面冒出“霧” ，當把它放在玻璃杯里時，玻璃杯的外壁出“汗” ，這些“粉” 、 “霧” 、 “汗”的出現(xiàn)分別屬于什么物態(tài)變化？用心 愛心 專心29五、水循環(huán)五、水循環(huán)【學習目標學習目標】認識水循環(huán)的過程。通過水循環(huán)導圖

59、的認識，歸納總結出物質(zhì)三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。知道物態(tài)變化的概念，能夠說出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況，知道熱量是能量的一種形式。知道水在生活、生產(chǎn)、技術中的各種應用，了解水對人類生命的意義?！局攸c難點重點難點】物質(zhì)三態(tài)之間的變化規(guī)律及吸放熱情況，各種物態(tài)變化間的能量轉(zhuǎn)移情況?！緦W習過程學習過程】1師：水不僅可以變成云、雨、雪，而且還可以化成露、霧、霜等，那么，水是怎么變化的呢？讓我們一起來聽小水滴的故事。 師：結合剛才小水滴的自述，請回答下列問題：（1）云的組成和形成過程是怎樣的？（2）雨和雪是怎樣形成的?（3）空氣中的水蒸氣來源主要有哪些？ 師：請大家討論完成下圖。師：從水的狀態(tài)發(fā)生變化時

60、的吸熱或是放熱情況我們不難發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)即物態(tài)變化時總需要吸熱或是放熱。物態(tài)變化的過程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。師：其實水循環(huán)的過程就是自凈化的過程。水資源已經(jīng)越來越緊缺。關于水資源的問題同學們事先做網(wǎng)上調(diào)查， 根據(jù)你的調(diào)查，對下面幾個問題，請你發(fā)表一下你的看法。水能為人類做什么？水為何珍貴？破壞水資源會帶給人類哪些危害？請大家想一想，在我們校園內(nèi)有那些地方有浪費水的現(xiàn)象？學生討論交流，指出校園內(nèi)浪費水的現(xiàn)象 師：今天這節(jié)課我們認識了水的循環(huán)系統(tǒng)，還了解了水資源是非常珍貴的，更明確了我們要節(jié)約用水、保護水資源。課后希望大家行動起來，保護水資源。2典型例題天空中的云彩變化多端，那么