PEP四年級英語下冊第三單元教案

1、課題：UNIT 3 IS THIS YOUR SKIRT?教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能：1、能聽說認(rèn)讀詞組: white sweater green skirt blue dress red shirt yellowT-shirt brown jacket 2、能聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作 (二)過程與方法：利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實(shí)性、趣味性的語言環(huán)境，使學(xué)生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。(三)情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參加語言交際活動；培養(yǎng)學(xué)生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識。教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的

2、六個詞組。教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)準(zhǔn)備:  各種帶顏色衣物的圖片        衣物及顏色的單詞卡片        錄音機(jī)和磁帶，光盤        畫有各種顏色衣物的圖畫課時：6              &#

3、160;        第一課時教學(xué)過程  : Warm up教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲Color Song，教師出示顏色卡片。: PresentationLets learn教師播放資源，呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see?教師順便引出新課：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 教師繼續(xù)指圖，并播放光碟，學(xué)生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理

4、解，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? Whats this?教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，:  PracticeLets do教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。教師發(fā)布指令，小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。:Ho

5、me work讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。做本單元活動手冊配套的練習(xí)。   學(xué)生聽后說出聽到的顏色名稱。 學(xué)生認(rèn)讀單詞。學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。學(xué)生會自然說出圖中的顏色。    學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。   學(xué)生回答兩個問題， 學(xué)生試著說出其它幾個詞組。  請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。    學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做

6、動作。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。     :Writings on the Bb 課后反思 課題：UNIT THREE  IS THIS YOUR SKIRT? Lesson 2教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能：1.能聽懂會說句型：Is this your skirt?  Yes, it is.  Is that your T-shirt?  No, its not. 2.能跟唱歌曲“my clothes” 3.能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲中。(二)過

7、程與方法：利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實(shí)性、趣味性的語言環(huán)境，使學(xué)生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。(三)情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參加語言交際活動；培養(yǎng)學(xué)生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is this your skirt?  Yes, it is.  Is that your T-shirt?  No, its not.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。教學(xué)準(zhǔn)備:  1.衣物及顏色的單詞卡片 2.各種衣物（學(xué)生） 3.對話中人物的頭飾磁4、VCD

8、課時：6                       第二課時教學(xué)過程  : Warm up1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張2、，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。: PresentationLets talk：1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。2、教師為學(xué)生播放VC

9、D，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，。教師放錄音，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt?4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 進(jìn)行替換練習(xí)。5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。Lets play：教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your ?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。:  Practice1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Ask a

10、nd answer：小組比賽，獎勵優(yōu)勝。:Home work教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。   讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作      學(xué)生邊看邊理解  學(xué)生認(rèn)讀單詞并跟讀模仿 可以做拿一件衣服詢問的動作。 分小組朗讀 學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。   學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，   &

11、#160;A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準(zhǔn)確。:Writings on the Bb 課后反思  課題：UNIT THREE  IS THIS YOUR SKIRT?教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能：1、能夠四會掌握單詞：red green brown blue white yellow以及句子：“Is this your skirt ?No,its not.2、能理解本部分的對話3、能夠跟節(jié)奏說唱歌曲。 (二)過程與方法：利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實(shí)性、趣味性的語言環(huán)境，使學(xué)生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知

12、識。(三)情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參加語言交際活動；培養(yǎng)學(xué)生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識。掌握四會單詞。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠中的名詞復(fù)數(shù)socks shoes pants shorts 與are 的連用教學(xué)準(zhǔn)備:  衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶，光盤課時：6                   &#

13、160;   第三課時教學(xué)過程 : Warm up1.教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練， Is this your skirt?  2、復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。: PresentationRead and write：教師播放Color Song，教師出示表示顏色的單詞，教師播放資源，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，可采取A、B兩組比賽的方式。學(xué)生

14、看錄像或聽錄音跟讀句子時，糾正語音語調(diào)。教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。:  PracticeGuessing game：1.教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，獎勵優(yōu)勝。2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。:Home work學(xué)生學(xué)唱歌曲：繽紛的色彩（Colors）。書寫顏色單詞   Yes, it is.  Is that your T-shirt?  No, its not.以小組接力賽的形式  &

15、#160;學(xué)生聽后說出聽到了哪些顏色，學(xué)生互相交流。 根據(jù)圖畫理解文意。 學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問題是否正確。學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對話表演。  讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，    :Writings on the Bb        Unit 3  Is this your skirt?   

16、60;  yellow   red    white   blue    green   Is this your T-shirt?  No, its not.課后反思  課題：UNIT THREE  IS THIS YOUR SKIRT?教學(xué)目標(biāo)：（-）知識與技能1.能夠聽說認(rèn)讀本課時主要單詞。           2.能夠基本學(xué)會本單

17、元的歌曲。            3.能夠聽懂或看懂本單元的故事。（二）過程與方法利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實(shí)性、趣味性的語言環(huán)境，使學(xué)生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。（三）情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參加語言交際活動；培養(yǎng)學(xué)生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識。掌握四會單詞。教學(xué)重點(diǎn)：單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備: 1

18、、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)資源 3、相配套的教學(xué)錄音帶課時：6                       第四課時教學(xué)過程  : Warmer1、復(fù)習(xí)A部分Lets do的歌謠。說一說，演一演2、Talk about your clothes: Presentation1、教師播放Lets learn部分的資源。問孩子What can you se

19、e?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，2、教師問：“Where are the skirts/?”當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。孩子分角色跟讀。5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。6、播放Lets chant錄音: 

20、 Practice1. listen and pointWhere is your skirt? Where  are your socks?2.  孩子小組內(nèi)互問，互指。:Home work讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。各小組展示。聽說認(rèn)讀今天學(xué)過的單詞和句子。:Writings on the Bb課后反思   說一說，演一演活躍課堂氣氛  孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。 觀看資源，觀察屏幕上出示的單詞  讓孩子說一說單詞的復(fù)數(shù)形式

21、0; 讓孩子們到前面來指。  觀看光碟，聽音模仿，  小組合作，互相幫助，看看誰說的好    學(xué)生學(xué)唱，邊做動作，邊說唱   孩子邊聽，邊指出。 孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品  課題：UNIT THREE  IS THIS YOUR SKIRT?教學(xué)目標(biāo)：（-）知識與技能1.能夠聽說認(rèn)讀本課時主要句型：These are your pants. And those are m

22、y shoes.           2.能夠在完成語言的過程中使用這些句子藐視自己或他人的衣服 3.聽唱歌謠和歌曲。（二）過程與方法利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實(shí)性、趣味性的語言環(huán)境，使學(xué)生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。（三）情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參加語言交際活動；培養(yǎng)學(xué)生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識。掌握四會單詞。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時的主要句型：These are your pants. And those

23、 are my shoes.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型教學(xué)準(zhǔn)備: 1.本課生詞的單詞卡片   2、配套的教學(xué)資源 3、相配套的教學(xué)錄音帶課時：6                       第五課時教學(xué)過程  : Warm up 教師播放資源1、Lets chant   讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)

24、數(shù)形式的表達(dá)。2、Guessing game  : Presentation教師拿出幾件學(xué)生的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。教師播放資源，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are  so small.”出通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。lets find out 出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。幫

25、助學(xué)生正確說出句子。:  Practice1、失物招領(lǐng)把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。2、Yes or no教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。   :Home work孩子帶來自己小時候的衣服。兩個孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過的句子。仿照課文內(nèi)容，表演故事。各小組展示。   學(xué)生跟節(jié)奏說唱 孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。     觀看光碟中的動畫，想想他們在說什么，模

26、仿跟讀  分角色小組練習(xí)和表演。  兩個人一小組說一說。    想想，用學(xué)過的單詞和句子正確描述出自己的衣物  其他同學(xué)邊聽邊回答    :Writings on the Bb 教學(xué)反思  課題：UNIT THREE  IS THIS YOUR SKIRT?教學(xué)目標(biāo)：（-）知識與技能1.能夠掌握四會單詞。          2.能夠正確書寫句子。           3.能夠理解并朗讀對話。（二）過程與方法利用光碟、各種小游戲、歌曲、圖片、卡片等創(chuàng)造出真實(shí)性、趣味性的語言環(huán)境，使學(xué)生在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。（三）情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參加語言交際活動；培養(yǎng)學(xué)生的對衣服的審美能力和搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識。掌握四會單詞。教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀掌握生詞：s