川教版八年級上冊歷史

1、川教版八年級上冊歷史紅軍長征教學(xué)設(shè)計臨川區(qū)羅湖中學(xué)韓武輝一、教材分析本課教材首先講了紅軍按照毛澤東制定的軍事方針、采取靈活多變的游擊戰(zhàn)術(shù)，連續(xù)取得反“圍剿”的勝利，這就使得紅軍成為蔣介石的心腹之患，接著在第五次反“圍剿”中由于黨中央執(zhí)行“左傾”錯誤、排擠毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致反圍剿失敗，紅軍被迫長征。其次，教材簡介了長征初期“左傾”錯誤繼續(xù)泛濫，導(dǎo)致紅軍長征初期受挫，為毛澤東力挽狂瀾埋下了伏筆。緊接著介紹遵義會議，重新確立了毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)，使紅軍長征進入順利、走向勝利的軌道。然后按照長征中發(fā)生的重大歷史事件的先后順序介紹長征進程，直到紅軍長征的勝利會師。最后分析了長征勝利的歷史意義。二、學(xué)生

2、分析八年級的學(xué)生正處于好動、愛說、好奇心強的階段，很容易被新奇的事物所吸引，想象力極其豐富，并且已經(jīng)有了一些知識儲備，但缺乏對長征艱苦歷程完整的學(xué)習，缺乏對長征精神的感受與體驗。三、教學(xué)目標1、識記與理解：記住紅一方面軍長征開始、遵義會議召開、紅一方面軍到達陜北、三路主力紅軍勝利會師的時間，簡述遵義會議的主要內(nèi)容，理解紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因，概述紅軍長征的艱苦歷程。2、能力與方法：（1）能力培養(yǎng)：通過對比四次反“圍剿”勝利與第五次反“圍剿”失敗，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力；指導(dǎo)學(xué)生探究紅軍長征的原因和勝利的意義、遵義會議的背景和意義，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國工農(nóng)紅軍長征路線圖，

3、并合作排列出紅軍長征途中經(jīng)歷的重大歷史事件，以便提高學(xué)生的讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識；通過讓學(xué)生概括本課的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；指導(dǎo)學(xué)生討論、提煉長征精神，進而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。（2）學(xué)法指導(dǎo)：采用“探究式”教學(xué)法，借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；通過觀看影視資料、閱讀歷史材料、想象歷史場景等手段加深學(xué)生對長征的印象。3、情感態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生積極進取、艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作的團隊精神，增強學(xué)生承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。四、教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：是中央紅軍的長征。以中央紅軍的長征為點，以點帶面，認識30年代紅軍長征的原因、經(jīng)過和意義，進

4、而體會紅軍長征所表現(xiàn)出來的長征精神。是遵義會議。遵義會議是在革命的危急關(guān)頭召開的，是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。2、教學(xué)難點：學(xué)生對遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點這個問題的理解有一定難度，要用多種方法和手段來突破教學(xué)難點（如：討論、觀看影視資料等）。五、教學(xué)媒體1紅軍長征多媒體課件。2、影視資料：如：播放“遵義會議”和“飛奪瀘定橋”等電視和電影資料。六、板書設(shè)計第12課 紅軍長征    一、長征的原因二、長征的經(jīng)過1、長征初期受挫2、遵義會議轉(zhuǎn)折3、長征繼續(xù)勝利三、長征的意義四、長征的精神七、設(shè)計思想1、教法運用：創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知

5、欲，升華學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生積極探究的教學(xué)方法，靈活運用。通過文字資料和圖片資料想象歷史情景，構(gòu)建心中的“紅軍長征”，達到學(xué)有所獲。2、學(xué)法指導(dǎo)：用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖、用圖的基本要求。按長征路線，依次找到紅軍經(jīng)過重要地點，了解相應(yīng)地點發(fā)生的重要歷史事件。3、學(xué)會分析問題：分析遵義會議的意義、長征勝利的意義等，教會學(xué)生分析的方法，如比較法、聯(lián)系法等。要用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。八、教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入：老師在進行教學(xué)情境設(shè)計時，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗去創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，進而導(dǎo)入新課。具體操作：首先請同學(xué)通過圖片認識歷史偉人（毛澤東），然后觀看影片長征尾片，聽朗誦七律·

6、長征，接著提問導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入新課的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。2、探究原因：指導(dǎo)學(xué)生看教材P70第1、2自然段，用看書歸納、利用課件演示對比分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解紅軍長征的原因。3、梳理過程：主要用多媒體課件活動展示長征的重要經(jīng)過，并將長征中的重大歷史事件（再現(xiàn)歷史）用影視資料加以重現(xiàn)。具體操作：首先是了解長征初期的情況，由老師結(jié)合課件活動地圖簡要概述，讓學(xué)生明白紅軍長征初期受挫的事實，產(chǎn)生怎么辦才能使長征走向勝利的疑問，為遵義會議的召開作好鋪墊。其次是介紹長征的轉(zhuǎn)折遵義會議。先觀看影視資料，再現(xiàn)遵義會議，然后結(jié)合課件和教材，讓學(xué)生歸納遵義會議的內(nèi)容和意義。歸納后老師給學(xué)生介紹記憶歷史的

7、方法：抓主干、抓關(guān)鍵詞。接著安排學(xué)生活動：討論遵義會議為什么是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。老師引導(dǎo)學(xué)生從四個方面探究：會議前紅軍所面臨的局面、會議解決了哪些問題、有何影響、會議后紅軍長征的勝利情況。也就是遵義會議的背景、內(nèi)容和影響。從而突出本課的一個重點和難點。老師可以采取學(xué)生分組討論、各組推選代表發(fā)言、老師進行補充和歸納的方法從事這一內(nèi)容的教學(xué)。學(xué)生回答后，老師用多媒體出示問題解答，并作適當點評。隨后，老師用多媒體地圖展示長征繼續(xù)的情況。老師介紹相關(guān)歷史事件：四渡赤水（打亂敵人的追剿計劃）巧渡金沙江（跳出敵人的包圍圈）強渡大渡河、飛奪瀘定橋（影視資料再現(xiàn)歷史）翻越夾金山過雪山、草地（想

8、象歷史，從意念中感受困難）陜北會師（1935年10月）會寧、靜寧會師（1936年10月）。說明：（1）、看多媒體地圖演示，聽老師簡要介紹，了解紅軍長征初期受挫的情況。（2）、觀看通過影視資料再現(xiàn)的遵義會議。（3）、結(jié)合教材71頁相關(guān)文字了解并歸納遵義會議的內(nèi)容和意義。（4）、問題探究：小組討論遵義會議為什么是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。（5）、分組展示討論成果。（6）、聆聽老師講述四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河的歷史事件。（7）、觀看飛奪瀘定橋的影視資料。（8）、根據(jù)圖片資料、文字資料等想象紅軍過雪山、草地的艱難困苦，并進行交流。4、總結(jié)歷史：理解、歸納長征勝利的意義。引導(dǎo)學(xué)生主要從兩

9、方面進行總結(jié)：一是紅軍長征對中共和紅軍的考驗，給后人留下的光榮的革命傳統(tǒng)；二是長征的勝利，推動了革命形勢的發(fā)展，紅軍開始走上抗日戰(zhàn)場。說明：看書分析、歸納長征勝利的意義。5、升華歷史：老師引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié)、體會長征精神。在感知長征的整個過程及艱苦歷程的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分組討論什么是長征精神？請學(xué)生談?wù)勊麄兯斫獾拈L征精神。然后出示老師的歸納，并指出：長征精神是革命前輩為后人留下的最寶貴的精神財富，是中國革命和建設(shè)賴以成功的基礎(chǔ)。長征精神薪火相傳，成為中華民族意志與品格的注腳和前赴后繼追求光明與理想的象征。 說明：（1）、分組討論、歸納長征精神。（2）、分組派代表交流討論成果。（3）、老師歸納

10、的長征精神，加深理解和印象。6、鞏固練習：（1）、中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點是什么？（          ）（2）、長征詩句“大渡橋橫鐵索寒”所指的重大歷史事件是什么？（          ）（3）、長征詩句“三軍過后盡開顏”中的“三軍”指的是哪一支部隊？（            ）7、課堂小結(jié)：（一）

11、、長征的原因（二）、長征的經(jīng)過1、長征初期受挫2、遵義會議轉(zhuǎn)折3、長征繼續(xù)勝利（三）、長征的意義（四）、長征的精神要求：學(xué)生跟隨老師的小結(jié)思路，回顧重要歷史事件，理清長征線索，加深對長征精神的理解。8、課后作業(yè)：寫一篇歷史小作文我的長征感言 九、學(xué)生活動要求：課堂的真正主人是學(xué)生，要讓學(xué)生充分“活”起來、“動”起來。因此，本課可以為學(xué)生設(shè)計以下活動：（1）看書分析、歸納紅軍長征的原因（舉手回答）。（2）小組進行合作探討討論遵義會議（為什么是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，選一名代表介紹探究成果）。（3）想象歷史活動：通過教材文字、圖片想象紅軍翻雪山、過草地的艱難情景，選一個學(xué)生進行交流。（4）歸納長征精神：學(xué)生分組進行討論，然后老師歸納。十、教后反思預(yù)測：紅軍長征是第三學(xué)習主題“新民主主義革命的興起”的最后一課，由于準備充分，因此，教學(xué)效果可能不錯。成功之一：導(dǎo)入新課是本課第一成功之處。我利用毛澤東的圖片和影片長征尾片中的詩朗誦，這些學(xué)生熟悉的知識激趣導(dǎo)入新課，抓住了學(xué)生的好奇心，把學(xué)生很快引進到了課堂，產(chǎn)生了極好的導(dǎo)入效果。成功之二：課堂流程設(shè)計新穎。為了讓