【教學(xué)工作計(jì)劃2篇】20xx年小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃范文

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2、冊(cè)教材分八組作文內(nèi)容，有寫(xiě)人的，有寫(xiě)事的，有寫(xiě)景的，有寫(xiě)活動(dòng)的, 有寫(xiě)物品的，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，重點(diǎn)要通過(guò)讀寫(xiě)例話(huà) 的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作 文實(shí)踐。三年級(jí)上冊(cè)安排了這樣兩次想象作文：一次是寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)，因?yàn)閷?xiě) 圖畫(huà)是要展開(kāi)想象的。另一次是編一個(gè)童話(huà)故事。在這里我想提醒一下，讓學(xué) 生寫(xiě)記實(shí)的文章一定要注意引導(dǎo)如實(shí)表達(dá)，要寫(xiě)真實(shí)的人，寫(xiě)真實(shí)的事，寫(xiě)真 實(shí)的生活，不能造假，不能瞎編，說(shuō)假話(huà)。而寫(xiě)想象的文章，那就要鼓勵(lì)學(xué)生 充分展開(kāi)想象。三年級(jí)的孩子由于受他們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制想象不 一定合理，在這個(gè)時(shí)候我們?cè)谙胂蠛侠矸矫娴?/p>

3、要求不要太高，學(xué)生只要敢于想 象，能把自己想象的事物寫(xiě)下來(lái)就行。三、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)作文一共安排八次。分別是：寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活，寫(xiě)身邊熟悉的一 個(gè)人，寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)，寫(xiě)一則觀察，寫(xiě)生活中的傳統(tǒng)文化，寫(xiě)自己去過(guò)的地方，編一個(gè)童話(huà)故事，自由習(xí)作。 習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提 出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫(xiě)的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。此外，在語(yǔ)文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作，完全放開(kāi)，學(xué)生想寫(xiě)什么就 寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。四、教學(xué)措施1、制定激勵(lì)措施，每次作文都評(píng)選出優(yōu)秀、良好、一班三個(gè)等級(jí)，利用晨 間談話(huà)或課前幾分鐘進(jìn)行交流，促進(jìn)同學(xué)之間的

4、相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作 用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯 定，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿(mǎn)足的同時(shí)，感到寫(xiě) 作文原來(lái)是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。2、利用好看圖寫(xiě)話(huà)課本，上好看圖寫(xiě)話(huà)課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察 能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。3、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，把學(xué) 到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。4、充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，同學(xué)互相評(píng)價(jià)、 學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)的方法，并且多加練習(xí)。五、具體安排單元題目目的要求方法措施一我的課余生活 交流自

5、己的課余生活，并把它記錄下來(lái)分組交流合作修改 二介紹自己熟悉的人的一件事熟悉的人的一件事，值得寫(xiě)的一件事打開(kāi)思路 交流材料介紹一幅秋天的圖畫(huà) 介紹畫(huà)的內(nèi)容，用上積累的詞語(yǔ)寫(xiě)好后互相交流修改寫(xiě)觀察日記 認(rèn)真觀察一種事物，以日記形式記錄 認(rèn)真觀察，進(jìn)行探討生活中的傳統(tǒng)文化 寫(xiě)出自己看到、聽(tīng)到感受最深的內(nèi)容小組交流互相修改在婁A基70輛機(jī)匣軀*介紹自己去過(guò)的一個(gè)地方 自己去過(guò)的或者想去的地方，寫(xiě)出景物吸引人的地 先口頭描述，再記錄下來(lái) 編一個(gè)童話(huà)故事選擇動(dòng)物，想象他們之間發(fā)生的故事通過(guò)交流互相啟發(fā)寫(xiě)人、事、物、景 題材不限，敘述合理 小組交流，互相修改幼兒園心理健康教育工作計(jì)劃范本三篇心理健康教育是

6、以健康為目標(biāo)，以衛(wèi)生科學(xué)、體育科學(xué)為內(nèi)容的教育，也 是向幼兒進(jìn)行保護(hù)自己身體和促進(jìn)心理健康的教育。幼兒身體各個(gè)器官的生理 機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱；同時(shí)，他們又處于生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速的時(shí)期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。教師為 他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先：在幼兒健康教育的過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，教給幼兒促 進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和XX習(xí)慣。可以用豐富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為, 培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。其次：在幼兒健康教育的過(guò)程中，要發(fā)揮健康教育的各

7、種功能。1、結(jié)合日常生活進(jìn)行日常生活每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可以用來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。例如：怎樣上廁 所，就可以隨機(jī)進(jìn)行；又例如：自我保護(hù)意識(shí)和方法可通過(guò)戶(hù)外游戲時(shí)進(jìn)行滲透。 體格鍛煉通過(guò)早操、體游、運(yùn)動(dòng)器材等進(jìn)行2、與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行使其變得生動(dòng)活潑，符合幼兒心理特點(diǎn)。例如：將健康知識(shí)用兒歌形式傳授等最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群 體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼 兒獲得全面的健康教育。在制定本計(jì)劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合， 才能使幼

8、兒健康教育起到事半功倍的作用。健康教育內(nèi)容如下:、體能1、能運(yùn)用各項(xiàng)基本動(dòng)作做游戲2、指定范圍內(nèi)走和跑；四散走和跑；在直線(xiàn)、曲線(xiàn)上走和跑；雙腳向上跳、投 擲、爬行等。2、基本XX會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做模仿操；會(huì)一個(gè)跟一個(gè)排隊(duì)；會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走圈。3、體育器械的運(yùn)用及操作會(huì)玩滑梯、蕩椅、XX等大型體育體育器材；會(huì)滾球、傳球;會(huì)騎三輪車(chē)等。4、愿意參加三浴5、愿意參加各項(xiàng)體育活動(dòng)及游戲【篇一】、對(duì)幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過(guò)程中的心理健康教育1,對(duì)XX幼兒感知覺(jué)培養(yǎng)中心理健康教育中班幼兒的教師應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官，有意識(shí)的訓(xùn)練幼兒視覺(jué)、觸摸覺(jué)、 空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)。（1）可有意識(shí)、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力，平時(shí)要定期測(cè)量幼兒聽(tīng)

9、力情況, 及早治療和防范。（2）讓孩子逐步辨認(rèn)：紅、黃、橙、綠、天 XX、XX、紫等色，并逐步按名 稱(chēng)選色及按色講名稱(chēng)。（3）教孩子用手摸，辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同 類(lèi)物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一 前一后、一左一右等。童話(huà)等幫助幼兒掌握從前”很久很久”后來(lái)”開(kāi)始”結(jié)束”等詞(5)可以通過(guò)帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來(lái)培養(yǎng)孩子的時(shí)間知覺(jué)。如帶孩子 觀察母雞T生蛋T孵小雞T母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序。還可以通過(guò)故 事、 匯。2,對(duì)XX幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育說(shuō)。中班幼兒的無(wú)意

10、注意高度發(fā)展，對(duì)周?chē)挛飿O感興趣，到處看、聽(tīng)、聞、 因此，活動(dòng)能力、生活范圍、知識(shí)量都增長(zhǎng)、擴(kuò)大、增多了。中班孩子有 意注意得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù)，選材又適合幼兒知識(shí)水 平，利用有趣的聲音、動(dòng)作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定 的觀察目標(biāo)上。3, 對(duì)XX幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育中班幼兒有意記憶逐步增長(zhǎng)，能記住情節(jié)和有關(guān)詞句，復(fù)述故事，描述自 己所經(jīng)歷的事情。他們的理解記憶比機(jī)械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的、 所理解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好，理解對(duì)幼兒有很大作用。4, 對(duì)XX幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育XX幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)作邊說(shuō)邊記，

11、形象思維占主導(dǎo) 地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他們掌握實(shí)物概念時(shí)能概括出實(shí)物 主要特征，特別是功用特征。家長(zhǎng)可以經(jīng)常與孩子玩找錯(cuò)”的游戲，如家長(zhǎng)講馬是拉車(chē)的”幼兒講 對(duì)，馬是拉車(chē)的” 水果是扔掉的” 錯(cuò)，水果是吃的” XX的數(shù)概念可掌握到“10,”詞匯的掌握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語(yǔ)言書(shū) 面語(yǔ)言的發(fā)展創(chuàng)造了條件，有條件的家長(zhǎng)可以讓幼兒學(xué)書(shū)法、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)語(yǔ) 言。5, 對(duì)XX幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育想象的對(duì)象和內(nèi)容深廣得多了，特別是對(duì)貼近幼兒生活的想象顯得具體而 細(xì)致，甚至大人忽視的細(xì)節(jié)，他們也想象到了。他們會(huì)幻想著與星星、月亮做 游戲、乘坐火箭在太空中的運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪金牌，其中也許包

12、含著想象的創(chuàng)造性成 份，這是很可貴的，XX啟迪保護(hù)。二，對(duì)幼兒情感培養(yǎng)過(guò)程中的心理健康教育XX、XX、理中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動(dòng)及易變的特點(diǎn)，但在教育的影 響下，幼兒情感也會(huì)向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。幼兒社會(huì)性情感、 智感、XX評(píng)價(jià)都有些發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)幫助他熱愛(ài) XX的班級(jí)群體與朋友建立良好的 聯(lián)系，互相報(bào)出電話(huà)號(hào)碼，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)晚上或雙體日互通電話(huà)。三，對(duì)幼兒意志過(guò)程中的心理健康教育中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟， 所以家長(zhǎng)要讓幼兒自我控制時(shí)，一定要幼兒 XX行動(dòng)的目的，因?yàn)橹挥挟?dāng)行動(dòng)的 目的為幼兒理解而感興趣時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)較好的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力。另外 家長(zhǎng)在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則?！酒恳?、積極推進(jìn)心理健康教育工作:1、我園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動(dòng)、 XX緊密結(jié)合的多層次、多方位 的心理健康教育體系，構(gòu)建維護(hù)心理健康的二級(jí)心理危絡(luò)，創(chuàng)建維護(hù) XX心理健 康的工作機(jī)制。2、營(yíng)造有利于XX形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的和諧氛圍，有效預(yù)防和緩解XX的心理壓力，提高我園XX的社會(huì)適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力。二、以心理課堂教學(xué)為主渠道，充分開(kāi)發(fā) XX心理潛能開(kāi)展。1、針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)在大、中、小班各開(kāi)設(shè)心理課程。2、老師之間平時(shí)應(yīng)互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。