六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案Microsoft文檔

1、第七課標(biāo)志的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識(shí)制作班徽。2、過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)教師提出問(wèn)題，學(xué)生分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識(shí) 目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有最后對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié) 作的能力及表達(dá)交流能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 學(xué)生自我展示的過(guò)程也是在進(jìn)行自我激勵(lì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí) 提升個(gè)人審美能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提升審美能力。課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課

2、時(shí)一、出示標(biāo)志設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用 （交 通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志） ，產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與學(xué)生 共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向， 而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三 個(gè)問(wèn)題（五分鐘）：1）插入自選圖形、藝術(shù)字2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）3）組合圖形 （以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報(bào)討論結(jié)果。 ）第二課時(shí)一、作

3、品展示： 請(qǐng)各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。 其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評(píng)價(jià)作品三、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最喜愛(ài)的作品。并鼓勵(lì)學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng) 用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做 到真正的學(xué)以致用。第八課文字的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國(guó)文字的演變過(guò)程，激發(fā)民族的自豪感。2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫(huà)制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。 教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更

4、有趣。 課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入新課。 游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。 （出示圖片） 二、作品賞析。1、我們的中國(guó)的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！ 經(jīng)過(guò)，裝飾的文字，同樣有趣別致。2、欣賞字。 為什么用一個(gè)蘋(píng)果放到筆畫(huà)中。他代替了哪一個(gè)筆畫(huà)呀。代替的筆畫(huà)效果是 否一樣。如果把整個(gè)字用蘋(píng)果代替行不？想想， 還有哪些字也可以這樣裝飾“秋” 這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說(shuō)說(shuō)這樣變化好在哪里？a 八、二”“學(xué)”看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？第二課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。1、根據(jù)字形字意來(lái)聯(lián)想 2、夸張變形的字來(lái)聯(lián)想。3、學(xué)生練習(xí)，美化字。二、作品展評(píng)。自我評(píng)價(jià)

5、，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。第九課吉祥物教學(xué)目標(biāo)：1、顯性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年 代、國(guó)度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一 個(gè)有特色的自己喜愛(ài)的吉祥物。2、隱性目標(biāo)：通過(guò)以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、 健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，還 有在動(dòng)手活動(dòng)中的合作能力、集體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思。課時(shí)：4 課時(shí)教學(xué)方法講授法，回答法，實(shí)物演示法，討論法。教學(xué)用具 教師：多媒體課件、若干實(shí)物茫例 學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫(huà)棒等）

6、、剪刀、膠水、彩色卡紙。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課： 教師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時(shí)事 激發(fā)興趣。二、講述新課：1、什么是吉祥物？ 學(xué)生看書(shū)、討論、自由回答。 教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡 樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。2、吉祥的設(shè)計(jì)基本特征： 造型：可愛(ài)、夸張、活潑、幽默等。 色彩：鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。通過(guò)對(duì)部分著名吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引 導(dǎo)學(xué)生。3、吉祥物的設(shè)計(jì)方法： 確定主題。（運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等） 選定原形。（基本形，如動(dòng)物、日常生活用品等） 對(duì)原形進(jìn)行變形。 （擬人化，如添加五官

7、、動(dòng)作、表情等） 設(shè)計(jì)色彩。（根據(jù)實(shí)物、主題或自己喜好等） 以上內(nèi)容教師可通過(guò)示范來(lái)講解，過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。4、學(xué)生創(chuàng)作： 確定一個(gè)主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作， 作業(yè)可采用 分組合作的形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，也可適當(dāng)加入某小組一起制作，注意 啟發(fā)孩子的構(gòu)思。5、自我展示： 讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn) 自我。6、課堂小結(jié)： 教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。第二課時(shí)1、吉祥物設(shè)計(jì)課是一門(mén)綜合的課程，它不僅是某一門(mén)藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知 識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到 各種創(chuàng)意

8、、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。2、充分開(kāi)發(fā)利用來(lái)自學(xué)生自身知識(shí)技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源。 課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。3、充分利用教師美術(shù)知識(shí)技能的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)資源。教師以同一組字為例，以不同類(lèi)型的字體進(jìn)行表現(xiàn)，直觀(guān)形象地引導(dǎo)學(xué)生感 悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。4、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。5、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強(qiáng)直觀(guān)性。6、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)第三課時(shí)(一) 情景感知：感知吉祥物。1、方式與環(huán)節(jié)(1) 課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資

9、料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力 和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。(2) 選擇學(xué)生手中有代表性的作品進(jìn)行展示。(3) 用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場(chǎng)景。(4) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。用 2、意圖與效果以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍。(二) 探索感悟1、方式與環(huán)節(jié)(1) 用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點(diǎn)。形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人 色彩特點(diǎn)：對(duì)比鮮明亮麗(2) a.確定主題如主題班會(huì)、愛(ài)鳥(niǎo)日、勞動(dòng)周運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等b.選定原形 能夠充分體現(xiàn)活動(dòng)主題，具有鮮明代表性，可以是動(dòng)物、植物、人 物、物品或幻想事物c .夸張變形對(duì)原形進(jìn)行擬人化處理，在形體、動(dòng)作、表情、服飾等方面造型， 可適當(dāng)

10、添加代表性道具，突出主題。(3 ) a.手繪法用繪畫(huà)的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線(xiàn)條清晰，色彩鮮明。b .粘貼法用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。第四課時(shí)(一) 實(shí)踐表現(xiàn)。1、意圖與效果。從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。2、方式與環(huán)節(jié)。( 1 )教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)與制 作。( 2 )鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己對(duì)吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)?夸張、變形和象征性，注重形式美感。( 3 )教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生 個(gè)性，有針對(duì)性的分層指導(dǎo)學(xué)生

11、的實(shí)踐表現(xiàn)。(二) 交流評(píng)價(jià)。1 、意圖與效果。 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時(shí)間表現(xiàn)的時(shí)間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行創(chuàng)作。 學(xué)生相互交流作業(yè)，以自評(píng)互評(píng)師生互動(dòng)的方法評(píng)價(jià)實(shí)踐表現(xiàn)的效果，用第 一人稱(chēng)的口吻對(duì)吉祥物做自我介紹，點(diǎn)明主題，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。課后進(jìn)一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進(jìn)的方法。三）課后拓展第十課星火燎原教學(xué)目標(biāo)：1、本課主要介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。2、理解沒(méi)有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無(wú)立足之地；沒(méi)有紅軍的二 萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè) 事件的過(guò)程、重要意義。課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一談話(huà)導(dǎo)入 。二、秋收起義圖片1、秋收起義

12、關(guān)于秋收起義我們來(lái)看一段視屏。2、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料3、欣賞井岡山會(huì)師 的圖片第十一課簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)素描教學(xué)目的：1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析 的觀(guān)念，2、通過(guò)對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來(lái)深入對(duì)于空間的自我感受（諸如對(duì)形體觀(guān)察與 感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺(jué)的空間判斷，心智的推理等等）3、通過(guò)素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫(xiě)過(guò)程 中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。教學(xué)課時(shí)： 4 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)第一部分理性認(rèn)識(shí)：1、結(jié)構(gòu)的類(lèi)型1）骨架型2）積量型2、結(jié)構(gòu)的分析1）骨架型結(jié)構(gòu)分析2）積量型結(jié)構(gòu)分析3）綜合分析第二課時(shí)第二部分實(shí)

13、技實(shí)訓(xùn)：1、訓(xùn)練步驟第一步：確定整體比例形第二步：勾畫(huà)基本平面形第三步：概括幾何立體形第四步：刻畫(huà)具體結(jié)構(gòu)形2、圖例剖析3、范畫(huà)欣賞第三課時(shí)（一）課題闡釋?zhuān)ǘ┧鸭Y料1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片） 從所搜集的資料圖片當(dāng)中， 體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它 們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類(lèi)結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。（三）體驗(yàn)練習(xí)1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫(xiě)形式勾勒其骨架造型。2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫(xiě)形式勾畫(huà)其積量造型。3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。4、以人造物象為模特，利用

14、綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。（四）課題作業(yè)1、單體人造器具或簡(jiǎn)單幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析規(guī)格：4 開(kāi)紙數(shù)量： 2 4 張2、單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析規(guī)格：4 開(kāi)紙數(shù)量： 1 2 張3、多個(gè)人造器具或復(fù)雜幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：2 開(kāi)紙 數(shù)量： 1 2 張第四課時(shí)（一）作業(yè)展示（二）交流討論討論題目： 1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。2、形如何向體轉(zhuǎn)化？3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。（三）課后記第十二課多樣的立體造型教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)

15、 行紙立體構(gòu)成練習(xí)。3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn) 能力。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。 教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。課時(shí)安排： 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固1、出示課題：立體造型2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí) 板書(shū)：折、卷、貼3、嘗試制作1 展示各種形狀的紙圈： 設(shè)問(wèn)：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)試試？2 出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。3 展示作品。（粘貼在展示板上） 【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，再來(lái)嘗試制作各種形狀的紙 圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

16、】第二課時(shí)欣賞激趣：這些簡(jiǎn)單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。 他們的簡(jiǎn)易組合留給人 們印象最深的那就是雕塑作品。1、欣賞雕塑作品 思考：同樣是雕塑作品，你們覺(jué)得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師小結(jié)： 上面三幅是普通的寫(xiě)實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像 剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線(xiàn)、板、管等材料，通過(guò)卷折、 組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡(jiǎn)潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間2、出示校園雕塑 比如說(shuō)我們學(xué)校這個(gè)雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？ 教師簡(jiǎn)介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人”字和一個(gè)門(mén)框 組成

17、。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。學(xué)校 為什么不用寫(xiě)實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也 就是抽象雕塑的形式美感。3、暢談構(gòu)思同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品， 再來(lái)回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這 些簡(jiǎn)單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？ 學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。第三課時(shí)探究創(chuàng)作。1、出示范作一。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？ （卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）2、探究作法。1 拆一拆：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)把老師這件作品拆一拆，全班觀(guān)察。2 合一合：老師把拆下來(lái)的立體形狀重新組合起來(lái)，全班再觀(guān)察。

18、 想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡(jiǎn)易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。3、出示范作二。十三棵電腦繪畫(huà)教學(xué)目的： 1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)圖軟件的操作方法。2、利用畫(huà)圖軟件部分工具繪制小鳥(niǎo)。3、通過(guò)運(yùn)用畫(huà)筆軟件繪制小鳥(niǎo) ,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)筆軟件各部分工 具的操作方法 ,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)圖軟件部分工具的應(yīng)用與操作。 教學(xué)難點(diǎn)：曲線(xiàn)工具的應(yīng)用。課時(shí)：4 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)言： 談話(huà)：前面，我們學(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”軟件的操作與應(yīng)用，這節(jié)課我們繼續(xù) 來(lái)運(yùn)用畫(huà)圖軟件的部分工具畫(huà)“小鳥(niǎo)” 。板書(shū)課題： 畫(huà)“小 鳥(niǎo)”學(xué)習(xí)新課： 1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件。 談話(huà)：這節(jié)課，我們需要利用畫(huà)筆軟件

19、的橢圓、直線(xiàn)、曲線(xiàn)及著色滾筒 工具來(lái)繪制“小鳥(niǎo)”2、操作步驟：（邊講解邊投影演示）A 、畫(huà)頭部。講解演示：?jiǎn)螕魴E圓工具， 移動(dòng)十字光標(biāo)到繪圖區(qū)， 按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)， 圖形就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向延伸，放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，畫(huà) 出圓圓的小鳥(niǎo)頭，再在小鳥(niǎo)頭中畫(huà)一個(gè)圓圓的小鳥(niǎo)眼睛。A、直線(xiàn)的畫(huà)法：講解演示：?jiǎn)螕糁本€(xiàn)工具，移動(dòng)十字形光標(biāo)到小鳥(niǎo)眼睛的上面，按住鼠 標(biāo)左鍵拖動(dòng)，直線(xiàn)就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向改變長(zhǎng)度及位置，放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵則 完成繪制。按此方法，在小鳥(niǎo)眼睛中間畫(huà)一直線(xiàn)。B、著色滾筒的用法：講解演示：著色滾筒主要是在一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)著色，單擊著色滾筒， 在封閉區(qū)內(nèi)單擊既可。C、利用畫(huà)直線(xiàn)的方法

20、，畫(huà)出小鳥(niǎo)嘴、兩根絨毛及身體部分的直線(xiàn)。D、曲線(xiàn)的畫(huà)法：第二課時(shí)講解演示：?jiǎn)螕羟€(xiàn)工具，在曲線(xiàn)的一個(gè)端點(diǎn)單擊一下，然后繼續(xù)按住 鼠標(biāo)左,移動(dòng)到另一個(gè)端點(diǎn)，放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，則在兩端點(diǎn)之間出現(xiàn)一直線(xiàn)。在移動(dòng)十字形光標(biāo)到所繪線(xiàn)條的中間，向外拽出所需的形狀。1、利用畫(huà)直線(xiàn)的方法，畫(huà)出小鳥(niǎo)的其余部分，一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)出現(xiàn)了。2、選擇“文件”菜單下的“保存”命令，可以將所繪制的圖畫(huà)保存到 磁盤(pán)上。3、學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)： （教師巡視指導(dǎo)）4、作業(yè)練習(xí)：繪制下圖所示的小鳥(niǎo)簡(jiǎn)筆畫(huà)。5、培養(yǎng)興趣：（完成作業(yè)的同學(xué)可任選其中一個(gè)進(jìn)行練習(xí) ,教師巡視指導(dǎo)）第三課時(shí)（一 ） 引導(dǎo)階段。師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà) ,并且用畫(huà)

21、圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà) ,那么 你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà) ?都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具 ?師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品 ,是一只小鳥(niǎo) ,可是它很孤單 ,它想 讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴 ,可以用什么辦法去找呢 ?（二）新授階段。生：用手來(lái)畫(huà) ,畫(huà)一個(gè)和它一樣的。師：用那一種方法更簡(jiǎn)單 ?討論：從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到 ?去找找看 !（讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。 ）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?,一起來(lái)制作更多的。師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧 !老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。 想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà) ?師：我來(lái)操作 ,你們幫我思考。 （講解繪畫(huà)過(guò)程 ）。第四課時(shí)（三 ）學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)。（四

22、）互評(píng) 第十四課和平小使使者 活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡2尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們。活動(dòng)準(zhǔn)備1有關(guān)和平人士的事跡。2收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。課時(shí)：3 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)一、中國(guó)，和平的國(guó)度。1介紹一些如“化干戈為玉帛”等的典故，讓學(xué)生懂得中華民族自古以來(lái) 就是熱愛(ài)和平的民族，并很早就提出了“和為貴”的思想。2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)影視作品和書(shū)籍等找有關(guān)和諧、和平的成語(yǔ)或故事，在課 堂上交流。第二課時(shí)一、和平使者周恩來(lái) 交流周總理生前為了維護(hù)世界和平所做的種種事情。可以制作資料卡片，在 課堂上展示交流。二、我敬佩的和平使者1、學(xué)生交流展示課前搜集到的

23、和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、 施韋澤、珍妮 ?古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對(duì)他們 的理解與感情。2、把收集的自己最敬佩的和平使者介紹給同學(xué)并說(shuō)說(shuō)敬佩他們的原因第三課時(shí)諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。1利用網(wǎng)絡(luò)和其他渠道查找諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者以及他們的杰出事跡。2與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜第十五課有趣的影像活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)照哈哈鏡 , 激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。2、通過(guò)照一照 ,摸一摸 ,說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。3、培養(yǎng)孩子樂(lè)于探索影象的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等） ；凹

24、、凸 兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃 亮即時(shí)貼）。課時(shí)：4 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來(lái)照一照， 看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。1、初次嘗試發(fā)現(xiàn)影像師：其實(shí)呀，在我們的生活周?chē)灿性S多東西會(huì)讓我們照了變的很有趣。比 如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)印崴康鹊?。不信呀，就?qǐng)大家試一試。 照一照熱水瓶里，碗里 的你是什么樣的？師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過(guò)來(lái)了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長(zhǎng)了；我發(fā)現(xiàn)茶杯 蓋子上的我頭變大了脖子變小了 師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢？第二課時(shí) 1、再次嘗試探索影像 師：請(qǐng)小朋友再去照一照，