202X學(xué)年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教學(xué)設(shè)計(jì)與反思閩教版（三起）

1、精選教育Unit 4 Age and Phone Numbers一、教材內(nèi)容分析本課是閩教版（三年起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)Unit 4  Age and Phone Numbers 中的Part A，主要圍繞年齡展開(kāi)話題。引導(dǎo)學(xué)生用How old are you? 來(lái)詢問(wèn)年齡，用Im來(lái)回答。同時(shí)在學(xué)生掌握字母AaLl的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了字母Mm、Nn。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生興趣。教材圍繞問(wèn)答年齡安排了Julia到Sally家作客，和Fido對(duì)話，引出本課的重點(diǎn)，做到了情境教學(xué)。然后在情境中安排一系列任務(wù)活動(dòng)，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)理念。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)的孩子，他們愛(ài)

2、表現(xiàn)，善模仿，求知欲強(qiáng)，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。但還是有部分學(xué)生在上課時(shí)感覺(jué)很活躍，可傾聽(tīng)習(xí)慣很差，對(duì)一些音發(fā)的不是很好。有些學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě)很漂亮，很認(rèn)真，但也有部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還保留有寫(xiě)拼音的習(xí)慣，課堂上要多強(qiáng)調(diào)字母書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)筆順。三、設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)我創(chuàng)設(shè)了Julia到Sally家作客，和Fido對(duì)話這個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谇榫持羞\(yùn)用TPR活動(dòng)、小組活動(dòng)、游戲、歌曲等進(jìn)行知識(shí)的習(xí)得與鞏固。特別是安排的“三子棋”游戲?qū)⒄n堂練習(xí)延伸到了課堂外。同時(shí)通過(guò)男女生比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。除此之外，還將隱性教學(xué)與顯性教學(xué)相結(jié)合，寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)了用，

3、讓學(xué)生感受到用英語(yǔ)做事的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。4、 課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)句子How old are you? Im(歲數(shù))（2）學(xué)習(xí)字母Mm和Nn。（3）學(xué)習(xí)單詞monkey，noodles, 初步運(yùn)用how old等詞匯。（4）學(xué)唱歌曲How old are you?（5）功能：詢問(wèn)年齡。2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：（1）能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Mm和 Nn。（2）能根據(jù)圖片說(shuō)出monkey和noodles，并能看圖識(shí)詞。（3）能準(zhǔn)確使用How old are you?交流并獲取信息。3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并在語(yǔ)境中交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。4

4、、文化意識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道，在西方國(guó)家，年齡和收入作為隱私，是不能隨便詢問(wèn)的。只有在一些海關(guān)、醫(yī)院、旅館等特定地點(diǎn)才會(huì)用到How old are you?這一句子。六、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)句子How old are you? Im(歲數(shù))；2、學(xué)習(xí)字母Mm和Nn，學(xué)習(xí)單詞monkey，noodles。七、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)把How old are you?與How are you? 相混淆。八、教學(xué)準(zhǔn)備1. 字母卡片：AaNn。2. 單詞卡片：新單詞 monkey和noodles。舊單詞apple，cat等。3.教學(xué)PPT4.字母粘貼片、評(píng)價(jià)表、三子棋    

5、;九、教學(xué)過(guò)程    Step 1、 Warming up （3分鐘）1、 Greetings.       T:Good morning,boys and girls.How are you?What is your name?       師生問(wèn)候，分組，了解任務(wù)。    2、 欣賞歌曲：Ten Little Baby Ducks。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)師生間的問(wèn)候、歌

6、曲，既建立了民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生盡快融入到英語(yǔ)課堂中來(lái)，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。    Step 2 、Revision（6分鐘）1、 GameClap your hands.T:今天Julia要到Sally家做客。我們來(lái)歡迎她。2、復(fù)習(xí)How many?及其答句。    3、揭示并板書(shū)課題：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A   （設(shè)計(jì)意圖）：創(chuàng)設(shè)Julia來(lái)Sally家的情境，讓學(xué)生們一起幫Julia完成任務(wù)，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)理念。同時(shí)

7、，采用隱性教學(xué)讓學(xué)生接觸到新句子“You are a nice ”。Step 3、 Presentation（28分鐘）（一）句型教學(xué)：How old are you? I am1、 出示Fido圖片。請(qǐng)學(xué)生用不同的方式和Fido打招呼。2、 教學(xué)How old are you? I am3、對(duì)比How are you?突破難點(diǎn)。（二）課文教學(xué)1、再放視頻，引出You are a nice dog.的教學(xué)。2、多方式練讀Listen and Follow。3、分角色表演對(duì)話。（三）Practice：1、小組活動(dòng)T：Now,use your name ,let us make

8、 a dialogue in our group.文化滲透: 在英美國(guó)家，成人之間隨意問(wèn)人家年齡是不禮貌的行為。2、學(xué)唱歌曲How old are you?（設(shè)計(jì)意圖）：通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自己去探索知識(shí)，掌握重點(diǎn)；通過(guò)對(duì)比教學(xué)，突破難點(diǎn)；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。（四）Learn the letters1、Game三子棋2、TPR:字母操?gòu)?fù)習(xí)字母AaNn及對(duì)應(yīng)的單詞。3、教學(xué)字母Mm 和單詞monkey。（1）呈現(xiàn)猴子圖片，教學(xué)monkey，用升降調(diào)領(lǐng)讀，并范寫(xiě)。（2）教學(xué)字母Mm     請(qǐng)學(xué)生指出單詞中學(xué)過(guò)的字母k和e,引出字母Mm

9、的教學(xué)。4、以同樣方法教學(xué)字母Nn和單詞noodles。5、Practice：（1）Activities：點(diǎn)點(diǎn)看。（2）說(shuō)歌謠做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖）三子棋、字母操、實(shí)物圖片、點(diǎn)點(diǎn)看這些活動(dòng)，充分利用了學(xué)生的好勝心理和集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生體會(huì)到用英語(yǔ)做事的樂(lè)趣。Step 4 、Sum up （2分鐘）（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)數(shù)評(píng)價(jià)表中的字母粘貼圖，既復(fù)習(xí)了字母，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，更讓學(xué)生體驗(yàn)到成功。Step 5 、Homework（1分鐘）      必選:完成活動(dòng)手冊(cè)中Unit 4 Part A

10、60;     自選: 閱讀課文3遍。            用英語(yǔ)詢問(wèn)5位同學(xué)的年齡并做好記錄。            把歌曲How old are you? 唱給你喜歡的人聽(tīng)。           

11、; 和家人或朋友下一盤(pán)三子棋。（設(shè)計(jì)意圖）自選作業(yè)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、層度選擇，既照顧到學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生，又滿足了學(xué)習(xí)程度高的學(xué)生。同時(shí)將課堂練習(xí)延伸到了課堂外。Step 6、Blackboard Design ：Unit 4 Age and Phone NumbersPart AWhat's your name? My name is Fido. How old are you?    I am three. How are you?  I 'm fine.    Mm

12、  N n    noodles monkey九、教學(xué)反思：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在有限的時(shí)間內(nèi)用科學(xué)的方法獲取更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于學(xué)習(xí)，真正的主人是學(xué)生，因此，我在課堂中設(shè)計(jì)了一些有實(shí)際意義的游戲和活動(dòng)，盡量讓每一位學(xué)生都能夠在活動(dòng)中找到自己的位置。1、TPR教學(xué)直觀有效。三年級(jí)的孩子愛(ài)表現(xiàn)，善模仿，求知欲強(qiáng)，同時(shí)也坐不住。而TPR通過(guò)大量的肢體語(yǔ)言結(jié)合英語(yǔ)來(lái)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的字母有最直觀的信息輸入。同時(shí)，TPR汲取了人文主義心理學(xué)關(guān)于情感因素在學(xué)習(xí)中的作用，師生間良好的情感交流，可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2、形式多樣，在參與任務(wù)中習(xí)得知識(shí)。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了Julia到Sally家作客，和Fido對(duì)話這個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谇榫持羞\(yùn)用TPR活動(dòng)、小組活動(dòng)、游戲、歌曲等進(jìn)行知識(shí)的習(xí)得與鞏固。課堂的交流顯得親切而活躍，過(guò)渡自然，在不知不覺(jué)中達(dá)到了說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的目的。3、隱性教學(xué)與顯性教學(xué)相結(jié)合。隱性教學(xué)是通過(guò)情景讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的交際運(yùn)用，在不知不覺(jué)中習(xí)得知識(shí)。對(duì)于本課的情境語(yǔ)言我就是采