四下數(shù)學復習計劃

1、四年級數(shù)學下冊復習計劃一、教學目標1通過總復習的學習，使學生對本學期的知識內容有進一步的理解，更牢固的掌握。2通過總復習的學習，使學生初步學會從知識領域的角度回顧梳理知識，體會知識間的內在聯(lián)系，并進一步養(yǎng)成回顧與整理知識的良好學習習慣。3通過總復習的學習，使學生提高運用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力，并進一步感受數(shù)學思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，提高數(shù)學素養(yǎng)。二、主要內容及教學建議1、四則運算2 、觀察物體（二）3 、運算定律4 、小數(shù)的意義和性質 5 、三角形6 、小數(shù)的加法和減法7 、圖形的運動（二）8 、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖9 、雞兔同籠三、重難點突破共分六大塊內容進行復習，具體如下：一

2、、 四則運算與運算定律突破建議：1關注知識間的聯(lián)系，幫助學生建構起知識系統(tǒng)?！八膭t運算的意義及其關系”后繼學習小數(shù)等知識的重要基礎，教學中要注意對這一知識進行整體梳理，突出運算間的關系和運算的意義：加法是基礎，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算， 除法又是乘法的逆運算等關系。2引導學生在解決實際問題的過程中進一步深化對知識內容的理解。對小學生而言，知識的復習更多不是純數(shù)學形式的梳理，還需要結合具體問題的解決來達到對相關知識的理解與明晰。因此， 在教學中應突出知識的應用，在“用”中引導學生加深對知識的理解，從而內化知識。3突出自主整理，培養(yǎng)學生知識梳理的能力。在回顧整理知識點的過程中，盡量

3、先讓學生嘗試計算或完成任務，然后再通過交流比較，逐步完善，從而加強學生自主梳理知識的能力的培養(yǎng)。二、小數(shù)的意義、性質與小數(shù)加減法突破建議：1注意遷移類推的方法的應用。從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一次擴展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內在聯(lián)系，教學時，要突出數(shù)系的擴展與整數(shù)學習方法的遷移。此外，小數(shù)又有自己不同于整數(shù)的特點，教學時也要注意讓學生通過對比來鞏固所學知識。2注重基本訓練，關注錯誤資源，強化基本技能。這一部分小數(shù)內容主要涉及基本的計算和性質運用，教學中， 教師要多加關注學生的基本計算能力，強化基本技能?？梢韵茸寣W生獨立完成，再組織交流，發(fā)現(xiàn)錯誤，則引導學生尋找錯在哪里，分析原 因，及時改正。3重視問題

4、解決，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。教學過程中，教師可以運用不同的提問方式，引導學生提出各種不同的問題，并加以解答。同時，教師要多加關注問題的合理性和解答過程的正確性。三、三角形突破建議：1重視基本知識的整理，關注知識的系統(tǒng)建構。教學中， 要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引導學生加深對三角形一些基本概念（如，三角形的定義、分類、內角和、特性等）的理解，并掌握它們之間的關系，形成知識系統(tǒng)。2回憶操作活動，把握圖形的動態(tài)變化，理解圖形間的關系。在理解三角形三邊關系時，可借助點子圖等工具，先固定兩點，再移動第三個點，引導學生想象一邊固定，另外兩條邊變化引起的圖形變化，從而加深學生對三角形三邊

5、關系的直觀理解。3注重培養(yǎng)學生初步的推理能力。教學時應結合練習有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如，根據(jù)三角形的三邊關系、三角形的內角和、平角概念等進行簡單推理，或者舉例反證等。四、觀察物體（二）與圖形的運動（二）突破建議：1讓學生經(jīng)歷想象的過程，關注學生空間觀念的培養(yǎng)。在觀察物體的練習中，可通過不同的具體問題，引導學生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形？想象一下，這個圖形是我們學過的什么圖形？2重視對學生操作技能的形成和強化。圖形的運動是在二年級的基礎上進一步學習圖形的平移和軸對稱圖形的，教學時要重視學生在方格紙上畫圖的動手操作能力，加深學生對平移和軸對稱相關知識

6、的理解。在此基礎上，還要注意訓練學生應用平移的方法解決一些簡單的面積計算問題的能力。五、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖突破建議：1充分展開討論，明確平均數(shù)的意義。教材第 14題結合李兵的身高1.4 m 和平均水深1.1 m 的實際背景， 幫助學生進一步理解平均數(shù)是一個虛擬數(shù)的特點，教學中應先讓學生充分討論，并設計數(shù)據(jù)體會平均水深1.1 m,并不表示河中所有地方水深都是1.1 m。2結合復式條形統(tǒng)計圖的繪制，重視數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。教學中，一要重視學生繪制統(tǒng)計圖的過程，關注基本制作技能；二要關注學生對數(shù)據(jù)信息的解讀，以及在此基礎上對變化趨勢的推斷、預測等數(shù)據(jù)分析意識的培養(yǎng)。3重視信息的解讀，引導充分思考，提

7、高解決問題能力。解決實際問題是知識應用的重要手段，也是提高學生解決問題能 力的有效途徑。教學時，應引導學生充分閱讀信息，理解圖或表中各類數(shù)據(jù)的含義，并在基礎上根據(jù)數(shù)量關系計算，交流結果。六、雞兔同籠突破建議：1結合生活經(jīng)驗解決實際問題。數(shù)學與生活存在著密切的聯(lián)系。教學中， 在碰到與雞兔同籠問題相關的實際問題時，教師要盡可能喚起學生的生活經(jīng)驗，并利用生活經(jīng)驗解決問題。2給學生思考的時間，引導學生充分展開思考，培養(yǎng)學生的思維能力。本冊是教材的最后練習，對部分學生有一定難度。教學中，要盡量給學生提供較為充分的思考時間，放手讓學生嘗試先獨立解決，再交流完善。四、策略及措施：策略：重基礎，抓學困生，促優(yōu)生。措施 :1、教會學生復習方法，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。2、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。3、加強