高中語(yǔ)文 第五單元光課件 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》

1、第五單元第五單元光光晨晨 早早 誦誦 讀讀光光 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 廣廣 角角課課 堂堂 導(dǎo)導(dǎo) 學(xué)學(xué)課課 堂堂 反反 饋饋知知 能能 演演 練練咬咬 文文 嚼嚼 字字晨誦名篇魏 宮 詞崔國(guó)輔朝日照紅妝，擬上銅雀臺(tái)。畫(huà)眉猶未了，魏帝使人催。 【賞析】 魏宮詞是一首含意頗深的政治諷刺詩(shī)。它表面是譴責(zé)魏文帝宮中丑事，實(shí)則是借古諷今，影射、抨擊唐玄宗霸占兒媳的穢行。唐玄宗的兒子壽王李瑁始妻楊玉環(huán)，后來(lái)，玉環(huán)被唐玄宗霸占，冊(cè)封為貴妃，要用詩(shī)歌的形式對(duì)此加以揭露，需要很大勇氣。詩(shī)人崔國(guó)輔借魏文帝曹丕之事寓進(jìn)唐玄宗的丑惡靈魂，加以鞭撻，而且有力地暴露了封建帝王的腐朽本質(zhì)。 曹操晚年筑銅雀臺(tái)，廣納姬妾美女供其淫樂(lè)，死

2、后，其子曹丕竟在銅雀臺(tái)取代了父親的地位，將父親姬妾攫為己有。這首詩(shī)即憑此事而結(jié)構(gòu)成篇。詩(shī)的前兩句寫(xiě)曹操的姬妾清晨一起床就忙著梳妝打扮，準(zhǔn)備到銅雀臺(tái)上去陪曹丕游樂(lè)。后兩句則將曹丕不等父妾打扮完畢就迫不及待地派人催促前去承歡的丑態(tài)給點(diǎn)染畢現(xiàn)。詩(shī)歌中曹丕雖然沒(méi)有出場(chǎng)，但其丑惡的靈魂已經(jīng)被入木三分地勾勒出來(lái)了。崔國(guó)輔能夠巧妙地借古諷今，講求詩(shī)歌的含蓄美，給讀者留下廣闊的思考和聯(lián)想的余地。晨背名句鄉(xiāng)思離情類1露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 唐杜甫月夜憶舍弟2悲莫悲兮生別離。 戰(zhàn)國(guó)楚屈原九歌少司命3相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。 漢古詩(shī)十九首行行重行行4人歸落雁后，思發(fā)在花前。 隋薛道衡人日思?xì)w一、走近作者楊必(19

3、22-1968)，祖籍無(wú)錫。她是我國(guó)著名的翻譯家，上海復(fù)旦大學(xué)外文系副教授。1922年生于上海。因排行第八，父親用“八”字的古音“必”給她取名。20世紀(jì)30年代在工部局女中就讀。高中畢業(yè)入震旦女子文理學(xué)院。畢業(yè)留校任助教，兼任震旦附中英文教師。在傅雷的鼓勵(lì)和錢(qián)鐘書(shū)的指導(dǎo)下開(kāi)始翻譯文學(xué)作品。1952年由震旦大學(xué)調(diào)入復(fù)旦大學(xué)外文系，被評(píng)為副教授。1968年在“清理階級(jí)隊(duì)伍運(yùn)動(dòng)”中死亡，時(shí)年46歲。譯有剝削世家和名利場(chǎng)。二、相關(guān)知識(shí)1979年，復(fù)旦大學(xué)外語(yǔ)系為楊必開(kāi)了追悼會(huì)。對(duì)于她的死因，有人疑心是自殺。她姐姐楊絳不接受這種說(shuō)法。她在憶文中這樣說(shuō)：“我知道阿必的脾氣，她決不自殺。軍醫(yī)的解剖檢查是徹底

4、的，他們的診斷是急性心臟衰竭?！钡菑?fù)旦大學(xué)外文系的同事知道楊必是在受到迫害后自殺的。他們說(shuō)，楊絳如是說(shuō)，可能是因?yàn)樗诒本┣闆r不清，也可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)自殺被當(dāng)做“對(duì)抗文革”的罪行，所以家屬一般都回避說(shuō)是自殺，后來(lái)就一直沿用這個(gè)說(shuō)法。一、識(shí)字注音窒悶()自滿自恃()瘦瘠() 黑魆魆()窸窣()() 陰霾()zhsh/jx/x smi二、字形鞏固晨x()bin()狹破b()狼j() wi()峨 yn()腫din()記 雷tn() tu()喪曦褊敝藉(“籍”也可)巍臃惦霆頹三、理解詞義1熏風(fēng)：_2委頓：_3陸離光怪：_4古色古香：_和暖的南風(fēng)。疲乏，沒(méi)有精神。也作光怪陸離，形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。形

5、容富于古雅的色彩或情調(diào)。5排山倒海：_6積不相能：_7舉首鵠立：_形容力量強(qiáng)，氣勢(shì)大。素來(lái)不和睦。像天鵝一樣昂首直立。鵠，天鵝。鵠立，直立。一、細(xì)微品賞1品賞“黑暗失去了夜間的專制陽(yáng)光還沒(méi)有全透出來(lái)”?！举p析】 顯然，作者談?wù)摴馀c黑暗的關(guān)系，是包含了一定的情感的：對(duì)光的熱愛(ài)和向往，對(duì)光與黑暗辯證關(guān)系的參悟，因?yàn)楣庑枰诎档挠骋r。2品賞“在睡覺(jué)之前，不甘閉目安息，使勁瞪著眼張望，四周的濃黑又緊又密，泥滯不動(dòng)，腦子帶著這一片富有含蓄的深黑入睡，給想象無(wú)窮的資料，在這目力所不能透過(guò)的重幕后，什么古怪的人物不能出現(xiàn)，什么離奇的事情不能發(fā)生呢？從醒到睡夢(mèng)，越過(guò)這重厚幕，半驚半喜中看見(jiàn)了無(wú)數(shù)新鮮景物，于是

6、在半夜醒來(lái)時(shí)欣然而笑，自以為做了個(gè)陸離光怪的好夢(mèng)，而打碎這幻想的就是破曉后第一道陽(yáng)光，因?yàn)楦粢沟钠婢?，被它趕得只剩下些歪曲荒謬得可笑的影子。到底陽(yáng)光帶來(lái)的是希望還是失望？”【賞析】 “陽(yáng)光”“黑暗(濃黑)”在這里都不再是我們慣常已經(jīng)賦予了一定寓意的意象，而是自然界中原原本本的它們。作者以“愛(ài)”的眼光看自然界，以“我手”寫(xiě)“我心對(duì)自然的感悟和體會(huì)”?！昂诎怠蔽幢鼐褪切皭海俏覀儭瓣戨x光怪的好夢(mèng)”的溫床，也許這些夢(mèng)就是我們心靈的慰藉、生活的勇氣；“金色的陽(yáng)光”讓我們看到“希望”和“光明”，也許我們看到了現(xiàn)實(shí)，但這對(duì)于竊喜于昨夜的美夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，又焉知它帶來(lái)的不是失望呢？3文章第五段主要用了什么樣的

7、寫(xiě)作手法，試簡(jiǎn)要分析?！举p析】 本段主要用了對(duì)比手法。前半部分通過(guò)月光和閃電帶給人們不同感受的對(duì)比，突出了“越是微弱的光，越是可愛(ài)”的觀點(diǎn)。后半部分在通過(guò)光線變化的情形下，影子發(fā)生的不同變幻，傳神地寫(xiě)出了“越是光線小弱，越能照出變化無(wú)窮，奇?zhèn)ネ回５挠白印钡奶攸c(diǎn)。這段文字充分體現(xiàn)了作者文筆細(xì)膩的特點(diǎn)，而且生動(dòng)傳神的描寫(xiě)，也能引發(fā)我們對(duì)于人生和社會(huì)的相關(guān)聯(lián)想，意蘊(yùn)豐富。4文章尾段為什么又寫(xiě)到了“聲音”？是不是偏離了“光”這一主題？【賞析】 文章由寫(xiě)“光”到寫(xiě)“聲音”，不是偏離主題，而是對(duì)主題的深化。因?yàn)榇藭r(shí)夜色“漸濃”，“光”暗淡下來(lái)了，對(duì)自然界的觀察和體會(huì)很難通過(guò)眼睛進(jìn)行了，只能由聽(tīng)覺(jué)來(lái)分析和體

8、會(huì)。由黑夜到黎明，這是光與黑暗“交鋒”的一個(gè)階段的分界點(diǎn)，是作者觀察體味自然的一個(gè)循環(huán)的結(jié)束，也是開(kāi)始。這個(gè)宇宙卻沒(méi)有在黑暗中停下腳步，作者以聲音的形式呈現(xiàn)給我們，讓我們充分體驗(yàn)不論在“光”下還是在“黑暗”中，自然前進(jìn)的步伐不停，生命涌動(dòng)的節(jié)拍不停。二、整體感悟(一)把握意旨這篇散文基本上以時(shí)間為線索，描述了一天之內(nèi)“光”的變化及其帶給人的感受。文章從黎明寫(xiě)起，通過(guò)展示黑暗與陽(yáng)光的對(duì)峙、天空中藍(lán)的微妙變化，勾畫(huà)了早晨的“可愛(ài)”；接著，描述金紅的陽(yáng)光取代晨光，驅(qū)散了“隔夜的黑影，夢(mèng)境里的幻象”，引出了關(guān)于光與黑暗的聯(lián)想和議論；隨后圍繞光與黑暗的關(guān)系展開(kāi)議論；最后，作者將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向了聲音。全文以朦

9、朧的晨曦始，以“溫柔親切”的聲音終，仿佛完成了一次生命感覺(jué)的循環(huán)。作者以精細(xì)、綿密的行文寫(xiě)了對(duì)“光”極為細(xì)密的感受，表露了對(duì)陽(yáng)光的禮贊和對(duì)人為世界的揶揄。(二)寫(xiě)法歸納1發(fā)散思維，分析到位散文光中，作者的思維是發(fā)散型的，常常由某一點(diǎn)聯(lián)想開(kāi)去，引出了許多相關(guān)的話題。例如在談到陽(yáng)光驅(qū)散“隔夜的黑影”和“夢(mèng)境里的幻象”時(shí)，作者將思緒轉(zhuǎn)向了“黑影”和“夢(mèng)境”的形成；在談及陽(yáng)光的“熱鬧好動(dòng)”時(shí)，作者由成人與小孩在陽(yáng)光下的對(duì)比，很快想到光亮的被約束所造成的幽暗靜穆。這種發(fā)散思維一方面導(dǎo)致了行文的密集，另一方面使得作者的情感和意緒譬如對(duì)陽(yáng)光的禮贊和對(duì)人為世界的揶揄，在不經(jīng)意間表露出來(lái)。 2.善用對(duì)比，準(zhǔn)確傳

10、神 散文光中多處運(yùn)用了對(duì)比的方法。例如，寫(xiě)太陽(yáng)只垂顧大自然的萬(wàn)物而無(wú)暇及于人為的事物，對(duì)比十分鮮明：“在朦朧中顯得古色古香的點(diǎn)綴，在日光中只覺(jué)得陳舊破敝，在月光下顯得神秘艷異的裝飾，在日光中只覺(jué)得荒謬可笑，在燈光下顯得嬌艷欲滴的美人，在日光中每見(jiàn)得脂粉狼藉”這種對(duì)比突出了太陽(yáng)的“犀利”“深入”。又如，為了說(shuō)明“越是光線小弱，越能照出變化無(wú)窮，奇?zhèn)ネ回５挠白印?，也采用了?duì)比：“烈日下的人影，瘦瘠短小得全無(wú)生氣，到夕陽(yáng)西下，人影已隨著長(zhǎng)大變活，蠢然欲動(dòng)，點(diǎn)上蠟燭之后，影子才真正得了生命”這樣的描繪十分準(zhǔn)確、傳神。閱讀下面文字，完成14題。日光能暴露一切事物的真面目，這是它的偉大，也是它的缺陷。它強(qiáng)

11、烈深入，把所有的斑點(diǎn)疤痕都顯了出來(lái)，往往很美麗的東西在日光下顯得平淡無(wú)奇，因?yàn)槿展獗旧硖挥辛?，它包含一切的光彩顏色，生命熱力，所以它只能?dú)自存在，不能做人家的陪襯。這并不是說(shuō)日光吝嗇褊狹；它不停地把自己蘊(yùn)藏著的美麗借給別的東西它把顏色借給云霧，成了晚霞和虹彩，借給瀑布，成了五色的水花，它把溫暖借給空氣，成了最迷人的熏風(fēng)，把光借給一個(gè)極不足道的小衛(wèi)星，成了千古為人歌詠的月亮。但是太陽(yáng)太崇高尊嚴(yán)了，它只能垂顧保育隸屬于大自然的萬(wàn)物，無(wú)暇及于人為的事物，于是在朦朧中顯得古色古香的點(diǎn)綴，在日光中只覺(jué)得陳舊破敝，在月光下顯得神秘艷異的裝飾，在日光中只覺(jué)得荒謬可笑，在燈光下顯得嬌艷欲滴的美人，在日光中每

12、見(jiàn)得脂粉狼藉；為什么？因?yàn)槿展饽苌钊?，燈光月光只照在事物的浮面，不但不暴露它們的弱點(diǎn)，反而替它們加了一層光彩，蒙了一層輕紗，把所有的缺陷都遮掩了，日光給人清晰的理解，可是它把想象圍住了。陽(yáng)光不但有色，它也有聲，一有了陽(yáng)光，一切活潑蓬勃的聲氣就從四邊騰身而起，和陽(yáng)光的活躍打成一片。每逢好天氣下了百葉窗，你簡(jiǎn)直可以聽(tīng)見(jiàn)陽(yáng)光在外面抵門(mén)，你閉著眼不理，眼前只見(jiàn)一片紅，再閉緊一點(diǎn)，就是一片綠，窗外的溫暖隨著顏色的誘惑透進(jìn)來(lái)，逼得你不能不開(kāi)窗，于是一片耀目的白光從外面直瀉進(jìn)來(lái)，毫不客氣地占領(lǐng)了每個(gè)角落，活潑潑鬧營(yíng)營(yíng)的把室內(nèi)的肅然之氣都趕跑了。陽(yáng)光是熱鬧好動(dòng)的，有陽(yáng)光的地方，沒(méi)有工作，沒(méi)有游戲，已經(jīng)長(zhǎng)成的人

13、，半生受磨挫，不免把一股熱情朝氣壓制了下去，在陽(yáng)光普照下，看上去有點(diǎn)疲勞委頓，小弱可憐，只天真無(wú)邪，生氣蓬勃的小孩，才能在此時(shí)此地，保持他原有的尊嚴(yán)。大概因?yàn)檫@個(gè)緣故，所以一切威儀禮節(jié)，都在屋子里行使，人越要顯得莊嚴(yán)，越向暗里退縮，試看那些大教堂大城堡，都造得深邃巍峨，包蘊(yùn)著一片幽暗靜穆，人更用種種方法，像刻花玻璃和小窗格之類的東西，來(lái)約束這惱人的光亮。經(jīng)過(guò)幾重抑屈磨折，放進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光也已成了陰光，才勉強(qiáng)能和屋內(nèi)肅靜森嚴(yán)的空氣調(diào)協(xié)。1第段開(kāi)頭寫(xiě)道“日光能暴露一切事物的真面目，這是它的偉大，也是它的缺陷”，結(jié)合本段內(nèi)容分析“偉大”和“缺陷”的含義。答：_“偉大”：它本身富有，包含一切的光彩顏色、生

14、命熱力，并不停地把自己蘊(yùn)藏著的美麗借給別的東西，創(chuàng)造了美好的世界?！叭毕荨保核鼜?qiáng)烈深入，充分暴露一切人為事物的弱點(diǎn)和缺陷，給人清晰的理解，打破了人們的想象。2第段開(kāi)頭中“陽(yáng)光不但有色，它也有聲，一有了陽(yáng)光，一切活潑蓬勃的聲氣就從四邊騰身而起，和陽(yáng)光的活躍打成一片”這句話在文中有什么含意和作用？答：_含意：陽(yáng)光是熱鬧好動(dòng)的，有陽(yáng)光的地方，就有熱情和朝氣。一切人為的事物要顯得莊嚴(yán)靜穆，只能避開(kāi)陽(yáng)光，勉強(qiáng)創(chuàng)設(shè)一種肅靜森嚴(yán)。作用：承上啟下。由上文對(duì)陽(yáng)光“色”的描寫(xiě)轉(zhuǎn)入本段對(duì)“聲”的描寫(xiě)。3分析第段文字的主要寫(xiě)作手法。答：_本段主要運(yùn)用了對(duì)比的手法。把太陽(yáng)只垂顧大自然的萬(wàn)物和無(wú)暇及于人為的事物進(jìn)行對(duì)比。

15、太陽(yáng)只垂顧大自然的萬(wàn)物，把顏色、溫暖和光借給云霧、瀑布、空氣和小衛(wèi)星等，創(chuàng)造了美好的大自然。陽(yáng)光無(wú)暇及于人為的事物，把朦朧中的古色古香還原為陳舊破敝；使月光下的神秘艷異，在日光中顯出荒謬可笑；讓燈光下顯得嬌艷欲滴的美人，暴露出其脂粉狼藉。4第段后半部分由對(duì)光的感受轉(zhuǎn)入對(duì)人和社會(huì)的描寫(xiě)，針對(duì)相關(guān)內(nèi)容，談?wù)剛€(gè)人理解。答：_解析 ：這是一個(gè)開(kāi)放性的題目，只要結(jié)合原文中“光”的內(nèi)涵，有個(gè)人的理解即可。針對(duì)原文中有關(guān)陽(yáng)光活潑的描述，談陽(yáng)光賦予一切事物蓬勃生命力的感受；針對(duì)陽(yáng)光下的孩子和大人的對(duì)比，談陽(yáng)光保持一切真實(shí)事物的尊嚴(yán)的特點(diǎn)；由一切人為的威儀禮節(jié)，只有躲開(kāi)陽(yáng)光才能勉強(qiáng)行使，可以談社會(huì)上的暗中交易、

16、暗箱操作的丑陋；由光亮被約束時(shí)，讓人感到幽暗靜穆，可以呼吁政府處理事務(wù)時(shí)要“陽(yáng)光化”，即公開(kāi)化，高透明度。一、基礎(chǔ)知識(shí)1下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是()A模糊(m) 模樣(m) 窒息(zh) 怪誕(dn)B雷霆(tn) 殺戮(l) 深邃(su) 自恃(sh)C測(cè)度(d) 過(guò)度(d) 陰霾(mi) 臃腫(yn)D覆載(zi) 記載(zi) 纖細(xì)(xin) 窸窣(s)BA項(xiàng)“模樣”的“模”應(yīng)讀“m”； C項(xiàng)，“測(cè)度”的“度”應(yīng)讀“du”； D項(xiàng)，“記載”的“載”應(yīng)讀“zi”。2.（2012湖南卷）下列選項(xiàng)中的詩(shī)句填入夏日西齋書(shū)事一詩(shī)畫(huà)橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）榴花映葉未全開(kāi)，槐影沉沉雨勢(shì)來(lái)。 滿庭烏跡印蒼苔。A.只道林間無(wú)人至 B.小院地偏人不到 C.門(mén)巷深深過(guò)客稀 D.寒氣偏歸我一家B路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。屈原讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。泰戈?duì)枌W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？孔子鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。李苦禪求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。加菲勞學(xué)習(xí)從來(lái)無(wú)捷徑，循序漸進(jìn)登高峰。高永祚活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了活著。培根立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。阮元讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。富蘭克林 精品課件精