五年級(jí)寫(xiě)作方法及范文

1、五年級(jí)寫(xiě)作方法及范文【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點(diǎn) 擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】怎樣讓構(gòu)想不偏離題意 不可跳過(guò)構(gòu)思，下筆就寫(xiě)寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要看到題目就動(dòng) 筆寫(xiě)。因?yàn)槟銢](méi)有明白題意，沒(méi)有怎么 寫(xiě)的思路，心里沒(méi)數(shù)，當(dāng)然會(huì)寫(xiě)不下去， 而且心里亂糟糟的了。題目審清了，解 決了寫(xiě)什么”的問(wèn)題，接下來(lái)就要考慮 怎么寫(xiě)”的問(wèn)題了。怎么寫(xiě)，就是用什 么順序、方法寫(xiě)，先寫(xiě)什么？那就要列 出 寫(xiě)作提綱有了這個(gè)提綱思路，寫(xiě) 起作文來(lái)，就會(huì)做到心里有數(shù)了。正確列提綱列提綱之前，首先要考慮，如果是 命題作文或按要求作文，就先認(rèn)真審題， 讀要求，分析要求，分析 題眼”

2、，在此最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀基礎(chǔ)上，把中心思想確定下來(lái)；如果是 自由作文，就要先考慮，要反映一個(gè)什 么問(wèn)題，說(shuō)明一個(gè)什么道理，選擇哪些 材料最切合自己的意圖，要把這些材料 的來(lái)龍去脈搞清、理順，按一定順序排 好隊(duì)，分好段，并考慮段落的詳略和所 運(yùn)用的表現(xiàn)手法。作文提綱要簡(jiǎn)明、具體。內(nèi)容包括： 中心思想、段落大意、每段又分幾層， 還要寫(xiě)出層意。作文提綱要體現(xiàn)出主次分明，詳略 得當(dāng)。重點(diǎn)段要適當(dāng)分層，選擇的材料 一定要典型而有說(shuō)服力，內(nèi)容一定要充 分而不空洞。非重點(diǎn)段，選擇的材料一 定要簡(jiǎn)明、扼要。作文提綱要有一定的順序?？梢园?時(shí)間順序編寫(xiě)，可以按事情發(fā)展的順序 編寫(xiě)；也可以按人物活動(dòng)過(guò)程編寫(xiě)

3、；還 可以按照空間方位的變化編寫(xiě)。作文我的外公寫(xiě)作提綱題目：我的外公中心思想：用三件事說(shuō)明年金古稀 最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀2 的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人。層次安排：開(kāi)頭：寫(xiě)暑假中我隨媽媽去看望三 年來(lái)未見(jiàn)面外公中心部分：1外公立體利用時(shí)間 在一段時(shí) 間內(nèi)完成了看書(shū)等四件事。2外公把媽媽寄來(lái)的買(mǎi)皮襖的錢(qián)買(mǎi) 了書(shū)3外公教育我從小要認(rèn)真讀書(shū)。結(jié)尾：寫(xiě)外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他 所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱 愛(ài)和尊敬。闖關(guān)提示有了這樣的寫(xiě)作提綱，一篇些人作 文就在我們腦中，可以做到下筆如有神 了，這個(gè)提綱之所以列的好，是因?yàn)橹?心思想明確、集中，選材新穎，重點(diǎn)突 出，主次分明，有詳有略，寫(xiě)法

4、多樣。怎樣讓構(gòu)思新穎構(gòu)思的過(guò)程，就如同給一個(gè)建筑物 大框架的過(guò)程一樣，這時(shí)候你確定的造 型不同，產(chǎn)生的效果迥然不同。同樣是 最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料 感謝閱讀3一篇文章，富有創(chuàng)造的構(gòu)思必定能夠使 文章獨(dú)具魅力，。要想構(gòu)思新穎，可以從 以下幾方面考慮：反向式構(gòu)思反向式構(gòu)思就是從 某個(gè)論點(diǎn)的反 面角度確立新的觀點(diǎn)，如以 喝彩”為話 題作文，有一學(xué)生立意為拒絕喝彩”， 理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩 而活著，給人耳目一新的感覺(jué)。從反面 夠思要有度，不可走極端，如果是國(guó)家 尊嚴(yán)、民族信念等大道理也就不可能從 反面寫(xiě)。象征式構(gòu)思有些話題，如橋“、路“、網(wǎng)”等， 都既有實(shí)在含義，又有象征意義。構(gòu)思 時(shí)從其象征

5、意義出發(fā)，發(fā)掘話題的深層 含義，就是象征式構(gòu)思 。如橋”，不 久指實(shí)物橋，又可指心靈的紐帶 一一感 情之橋。比擬式構(gòu)思比擬式構(gòu)思，常常使作文能從一個(gè) 獨(dú)特的角度入題，既新穎又形象。如以 最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料 感謝閱讀4母愛(ài)”為話題的母愛(ài)如一條河”、母愛(ài) 如佛”等。巧合”式構(gòu)思常言道：無(wú)巧不成書(shū)。精巧的構(gòu)思， 巧合的情節(jié)，可以營(yíng)造出既出人意料， 又在情理之中的 別有洞天”式作文。1度的溫度今年的春節(jié)，我回到了家鄉(xiāng)，與親 人共享天倫之樂(lè)。然而，令我最厭煩的 卻是我每次踏進(jìn)浴室時(shí)，我的堂哥總會(huì) 把我 請(qǐng)”出來(lái)，之后他便自己享受沐浴 最早的感覺(jué)。我有些憎恨他。說(shuō)到去浴室沐浴，我還真不敢相 信，愛(ài)我疼我的堂

6、哥居然變得這么自私、 這么霸道： 我先來(lái)吧”和以往相比，他 在我心中的地位降到了最低，我有時(shí)也 不會(huì)正視他一眼。更令我火惱的是：一 次，我已更衣沐浴，堂哥再次將我轟出 來(lái)。我氣急了，只好把按捺已久的火氣 釋放出來(lái)，去伯父那訴苦。當(dāng)晚，我躺 入被窩時(shí)，聽(tīng)到伯父嚴(yán)厲地訓(xùn)斥聲。從 那以后，堂哥很少理睬我，但我卻得到 最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料 感謝閱讀了優(yōu)先沐浴的特權(quán)，只不過(guò)感覺(jué)比以前 更冷了，也許是天氣轉(zhuǎn)涼來(lái)了吧！直到 有一天，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一本雜志上寫(xiě)著 幾句簡(jiǎn)短的話： 我的做法，搶先沐浴， 原來(lái)是錯(cuò)誤點(diǎn)的。第一個(gè)進(jìn)浴室沐浴的 人真的很冷很冷。雖然我很冷，但我很 欣慰，我讓浴室升高了幾度，3度，2度, 甚至

7、1度。我想，洗在后面的人會(huì)暖和 些吧！”目光移動(dòng)到最后一個(gè)字，我的雙眼 已模糊，可我堂哥的形象卻永遠(yuǎn)存在我 的心海里！我愛(ài)我的堂哥，愛(ài)他的笑臉， 愛(ài)他的背影，愛(ài)他的一切，更愛(ài)享受這 種時(shí)時(shí)刻刻存在的溫暖也許只有1 度！闖關(guān)提示這篇文章構(gòu)思非常新穎，小作者寫(xiě) 表哥對(duì)自己默默奉獻(xiàn)的愛(ài)，首先是選擇 倒敘的方式，其次是以“度的溫暖”為中 心，構(gòu)思巧妙。怎樣劃分段落按照內(nèi)容劃分 最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料 感謝閱讀寫(xiě)作時(shí)，為了把文章的中心有層次 的表現(xiàn)出來(lái)，一定要分段。劃分段落要 根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既 要注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思，又要 注意不要分得太細(xì)，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn) 兩種情況：有時(shí)段落包含的內(nèi)

8、容太多， 本來(lái)有好幾層意思，硬擠在一起，弄的 層次不清；有時(shí)段落有分得太細(xì)，本來(lái) 只有一層意思，應(yīng)分成幾段，搞得支離 破碎。怎樣安排文章的結(jié)構(gòu)、劃分段落 呢？可以在事情發(fā)展轉(zhuǎn)入到一個(gè)新的階 段，時(shí)間推移了，方位、處所、地點(diǎn)變 換了，該轉(zhuǎn)入記敘另一類(lèi)事物了，該轉(zhuǎn) 入記敘事物另一方面特點(diǎn)了凡此種種， 都應(yīng)該在段落上有所體現(xiàn)，都應(yīng)該劃分 新的段落。這樣，寫(xiě)出的文章才能段落 清晰。過(guò)渡和照應(yīng)過(guò)渡是文章段落之間的橋梁，在文 章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅 要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要 最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料 感謝閱讀 7 彼此銜接，語(yǔ)氣貫通，讓讀者思路能夠 順利地從前者過(guò)渡到后者，而不致發(fā)生 間隙或

9、阻隔。過(guò)渡常常承上啟下的段、 句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。照應(yīng)是說(shuō)寫(xiě)文章要瞻前顧后，前后 應(yīng) 襯，首尾呼應(yīng)。為了顯示文章的脈絡(luò)， 在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。當(dāng)個(gè)小孩不容易大人總是羨慕小孩子的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮， 哎，其實(shí)當(dāng)個(gè)小孩也不容易！小孩在大人心中永遠(yuǎn)是小孩，永遠(yuǎn) 長(zhǎng)不大。大人可以做自己樂(lè)意的事，做 錯(cuò)了小孩也不能批評(píng)他。否則他們要不 就說(shuō)你不懂事，要不就說(shuō)你講話沒(méi)大沒(méi) 小。下孩子就不一樣了，處處受大人管 教。哎，誰(shuí)叫我們是小孩呢？小孩在大人的心中永遠(yuǎn)是不懂事 的，沒(méi)有發(fā)言權(quán)。大人說(shuō)話的時(shí)候，小 孩子不能插嘴，只要一插嘴，他們就會(huì) 說(shuō)：去去去，大人說(shuō)話的時(shí)候小孩子插 什么嘴，一邊玩去?！逼鋵?shí)，我們小孩子 懂

10、得東西，大人有的時(shí)候還不一定懂呢！ 最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料 感謝閱讀小孩在學(xué)校還要考高分，每天除了 做老師布置的作業(yè)外，還要做爸爸媽媽 另外出的題目。爸爸媽媽整天嚷著 分， 分，分”小孩只有考到高分，大人才心安 一點(diǎn)，否則一個(gè)月都不得安穩(wěn)，好像我 們不是他們的孩子，分”才是他們的兒女一樣。小孩子有無(wú)數(shù)的心里話想對(duì)家長(zhǎng) 說(shuō)，卻不敢真實(shí)大膽地告訴家長(zhǎng)，生怕 萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)了什么話，爸爸媽媽把臉一繃， 誰(shuí)知道又會(huì)有一場(chǎng)怎么樣的 暴風(fēng)雨”降 臨。哎，當(dāng)個(gè)小孩有這么多的煩惱，當(dāng) 個(gè)小孩真不容易！小孩什么時(shí)候才能長(zhǎng) 大呢？闖關(guān)提示這篇文章的段落非常清晰，以小孩 在大人心目中的每一個(gè)形象自然分段， 層次分明，中心明確，

11、這是合理分段的 好處。怎樣做才能保證材料切合主題選材為立意服務(wù)作文內(nèi)容，包括立意、選材、中心 最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料 感謝閱讀 9 等。這三者這間的關(guān)系是不可分的。立 意是文章的靈魂。立意決定選材，選材 要服從中心需要；立意需要選材來(lái)支撐 它，中心需要選材來(lái)突出它。沒(méi)有選材， 立意和中心就都是空的。選材，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是選取事跡或事 例，但選材不是目的，目的是通過(guò)材料 來(lái)闡述中心思想。如果所材料不能?chē)@ 主題，或是只寫(xiě)材料而不去與中心切合， 也是不切題的表現(xiàn)。選材要兼顧細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物思想往往有獨(dú)特效 果。俗語(yǔ)云 細(xì)節(jié)決定成敗”，這話有一 定的道理。選材時(shí)選擇那些突出中心的 細(xì)節(jié)，著意刻畫(huà)會(huì)使人物思想性格更加 明顯。選材要挖掘深度我們?cè)谛@、家庭、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)生