高中英語教學(xué)論文 英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育

1、英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)極其重要的方面。人類社會的發(fā)展始終離不開創(chuàng)造,21世紀(jì)是知識創(chuàng)新的時(shí)代。我們作為人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)接班人的重任,在各種教學(xué)活動中一定要把啟動、訓(xùn)練、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維擺在首位。創(chuàng)造是一個(gè)人富有才智的體現(xiàn),需要進(jìn)行積極的智力勞動。人的智力不完全由先天的遺傳性因素所決定,更主要的在于后天的培養(yǎng),在很大程度上取決于小學(xué) 階段的教育,古今中外都非常重視一個(gè)人后天所受到的啟蒙教育。進(jìn)入21世紀(jì)后,隨著以電子計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用,在各級學(xué)校教育領(lǐng)域中的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)也得到迅速發(fā)展。在小學(xué)英語課上運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)勢在

2、必行。全面實(shí)施素質(zhì)教育就是要采取生動活潑豐富多彩的教學(xué)形式,從德智體各方面提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。對周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心,這是兒童的一個(gè)重要的心理特征,是點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造性思維的火花,教師要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生對周圍事物迷惑不解的各種問題,激發(fā)他們的求知欲望,循循善誘,引導(dǎo)他們開動腦筋,努力探索,逐漸學(xué)會自己分析、判斷和解決問題?，F(xiàn)代技術(shù)教學(xué)主要依靠多媒體系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件、音像資料、影視以及教師自己制作的各種課件等等,在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、生動活潑的學(xué)習(xí)英語的情景與氛圍,充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的聲與像、動與靜、遠(yuǎn)與近、表與里、虛與實(shí)相互結(jié)合轉(zhuǎn)化等特點(diǎn),突出英語學(xué)習(xí)的形象性與動態(tài)感,使學(xué)生具有身臨其境的感

3、覺,不斷激發(fā)他們聽說英語的興趣,利用反饋原理訓(xùn)練學(xué)生的聽說英語的能力,增強(qiáng)記憶,培養(yǎng)他們的英語表達(dá)能力、豐富的想象力、創(chuàng)造性思維能力等。眾所周知,思維與語言是密不可分的,人們的思維都是通過語言進(jìn)行的,現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力具有很大的促進(jìn)作用,為在小學(xué)階段進(jìn)行英語直觀教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。由于運(yùn)用各種現(xiàn)代化的技術(shù)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情景,就可以在課堂上盡量排除用漢語講解的干擾,這有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)英語課始終要以聽說領(lǐng)先,這是一個(gè)不可動搖的基本原則。采用現(xiàn)代技術(shù)手段。通過多媒體系統(tǒng)、音像資料、影視作品等中說英語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音與優(yōu)美語調(diào)、聲情并茂的

4、動畫等,可以引導(dǎo)學(xué)生積極模仿,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如何激發(fā)學(xué)生興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)極其重要的方面。只有在充滿興趣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的注意力才能高度集中,記憶力就能明顯增強(qiáng)并且思維敏捷,而運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué),則可以創(chuàng)造一種愉快、和諧、熱烈的教學(xué)氣氛,引起學(xué)生的濃厚興趣。在進(jìn)行小學(xué)英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)過程中,我認(rèn)為教師一定要想方設(shè)法為學(xué)生提供情感參與、思維參與和行為參與的機(jī)會,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,真正達(dá)到動腦、動口和動手。在教師的耐心細(xì)致的示范與指導(dǎo)下,要求每個(gè)學(xué)生都積極參與操作演示,同時(shí),教師根據(jù)學(xué)生提出的各種問題以及反饋原理來選擇不同的演示方式與次數(shù)。我從中央電視臺的“大風(fēng)車”少兒

5、節(jié)目、正大綜藝等中得到不少啟發(fā),在運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)方面作了一些探索與嘗試。在教 What is this ? 這個(gè)句型時(shí),我精心設(shè)計(jì)了一套多媒體的游戲。在課堂上,學(xué)生最先是看到熒屏上出現(xiàn)無數(shù)個(gè)問號“?”重疊在一起,我按一下播放鍵,當(dāng)熒屏的右角上顯示出一只長耳朵,學(xué)生就會不由自主地用英語說出 ear 這個(gè)單詞,但它究竟是一種什么動物呢?于是我引出這個(gè)英語句型,啟發(fā)學(xué)生努力去猜測,并且通過輪番地按下播放鍵與暫停鍵,分層次地在熒屏上展示這種動物的各個(gè)部位,逐漸從局部到全部,不斷引起學(xué)生的好奇心,邊看邊猜邊說英語,還不時(shí)地發(fā)出笑聲,這樣就自然而然地形成了現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的樂境與奇境,充分調(diào)動了

6、學(xué)生們的各種智力因素?，F(xiàn)代技術(shù)教學(xué)展示的形象既能對學(xué)生的視覺與聽覺提供一次又一次的強(qiáng)烈剌激,又能讓學(xué)生積極地動腦筋,發(fā)揮想象力,有利于培養(yǎng)他們的英語思維能力,克服死記硬背英語單詞的單調(diào)乏味的教學(xué)方式?，F(xiàn)代技術(shù)教學(xué)展示的畫面靈活多變,節(jié)奏快,有利于在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)把學(xué)習(xí)過的舊單詞與正在學(xué)習(xí)的新單詞巧妙地組合在一個(gè)句型中,反復(fù)進(jìn)行操練,便于學(xué)生利用舊知進(jìn)行理解,加強(qiáng)記憶,同時(shí)學(xué)習(xí)新知,建立“溫故知新”的教學(xué)程序和知識結(jié)構(gòu)。比如,在進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)時(shí),我就事先設(shè)計(jì)一個(gè)饒有興趣的畫面,把“蘋果”apple、“硬幣”coin、“貓”cat 、“狗”dog 等等英語單詞隱藏在屏幕上的無數(shù)個(gè)問號的后面,隨著

7、畫面的逐層次展開,競猜游戲掀起一個(gè)又一個(gè)高潮,在歡樂中達(dá)到英語單詞與句型的最佳教學(xué)效果。通過英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)實(shí)踐,我深深地體會到,作為一個(gè)英語教師,要上好現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)課,除了不斷提高英語知識水平與教學(xué)能力之外,還必須認(rèn)真學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和其他現(xiàn)代信息技術(shù),這樣才能適應(yīng)21世紀(jì)的數(shù)字化時(shí)代的英語教學(xué)改革的日新月異的發(fā)展形勢的需要。英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)極其重要的方面。人類社會的發(fā)展始終離不開創(chuàng)造,21世紀(jì)是知識創(chuàng)新的時(shí)代。我們作為人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)接班人的重任,在各種教學(xué)活動中一定要把啟動、訓(xùn)練、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維擺在首位。創(chuàng)造是

8、一個(gè)人富有才智的體現(xiàn),需要進(jìn)行積極的智力勞動。人的智力不完全由先天的遺傳性因素所決定,更主要的在于后天的培養(yǎng),在很大程度上取決于小學(xué) 階段的教育,古今中外都非常重視一個(gè)人后天所受到的啟蒙教育。進(jìn)入21世紀(jì)后,隨著以電子計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用,在各級學(xué)校教育領(lǐng)域中的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)也得到迅速發(fā)展。在小學(xué)英語課上運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)勢在必行。全面實(shí)施素質(zhì)教育就是要采取生動活潑豐富多彩的教學(xué)形式,從德智體各方面提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。對周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心,這是兒童的一個(gè)重要的心理特征,是點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造性思維的火花,教師要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生對周圍事物迷惑不解的各種問題,激發(fā)他們的求知欲望,循循善誘

9、,引導(dǎo)他們開動腦筋,努力探索,逐漸學(xué)會自己分析、判斷和解決問題?，F(xiàn)代技術(shù)教學(xué)主要依靠多媒體系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件、音像資料、影視以及教師自己制作的各種課件等等,在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、生動活潑的學(xué)習(xí)英語的情景與氛圍,充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的聲與像、動與靜、遠(yuǎn)與近、表與里、虛與實(shí)相互結(jié)合轉(zhuǎn)化等特點(diǎn),突出英語學(xué)習(xí)的形象性與動態(tài)感,使學(xué)生具有身臨其境的感覺,不斷激發(fā)他們聽說英語的興趣,利用反饋原理訓(xùn)練學(xué)生的聽說英語的能力,增強(qiáng)記憶,培養(yǎng)他們的英語表達(dá)能力、豐富的想象力、創(chuàng)造性思維能力等。眾所周知,思維與語言是密不可分的,人們的思維都是通過語言進(jìn)行的,現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力具有很大的促進(jìn)作用,為在小

10、學(xué)階段進(jìn)行英語直觀教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。由于運(yùn)用各種現(xiàn)代化的技術(shù)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情景,就可以在課堂上盡量排除用漢語講解的干擾,這有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)英語課始終要以聽說領(lǐng)先,這是一個(gè)不可動搖的基本原則。采用現(xiàn)代技術(shù)手段。通過多媒體系統(tǒng)、音像資料、影視作品等中說英語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音與優(yōu)美語調(diào)、聲情并茂的動畫等,可以引導(dǎo)學(xué)生積極模仿,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如何激發(fā)學(xué)生興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)極其重要的方面。只有在充滿興趣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的注意力才能高度集中,記憶力就能明顯增強(qiáng)并且思維敏捷,而運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué),則可以創(chuàng)造一種愉快、和諧、熱烈的教學(xué)氣氛,引起學(xué)生的

11、濃厚興趣。在進(jìn)行小學(xué)英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)過程中,我認(rèn)為教師一定要想方設(shè)法為學(xué)生提供情感參與、思維參與和行為參與的機(jī)會,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,真正達(dá)到動腦、動口和動手。在教師的耐心細(xì)致的示范與指導(dǎo)下,要求每個(gè)學(xué)生都積極參與操作演示,同時(shí),教師根據(jù)學(xué)生提出的各種問題以及反饋原理來選擇不同的演示方式與次數(shù)。我從中央電視臺的“大風(fēng)車”少兒節(jié)目、正大綜藝等中得到不少啟發(fā),在運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)方面作了一些探索與嘗試。在教 What is this ? 這個(gè)句型時(shí),我精心設(shè)計(jì)了一套多媒體的游戲。在課堂上,學(xué)生最先是看到熒屏上出現(xiàn)無數(shù)個(gè)問號“?”重疊在一起,我按一下播放鍵,當(dāng)熒屏的右角上顯示出一

12、只長耳朵,學(xué)生就會不由自主地用英語說出 ear 這個(gè)單詞,但它究竟是一種什么動物呢?于是我引出這個(gè)英語句型,啟發(fā)學(xué)生努力去猜測,并且通過輪番地按下播放鍵與暫停鍵,分層次地在熒屏上展示這種動物的各個(gè)部位,逐漸從局部到全部,不斷引起學(xué)生的好奇心,邊看邊猜邊說英語,還不時(shí)地發(fā)出笑聲,這樣就自然而然地形成了現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的樂境與奇境,充分調(diào)動了學(xué)生們的各種智力因素?，F(xiàn)代技術(shù)教學(xué)展示的形象既能對學(xué)生的視覺與聽覺提供一次又一次的強(qiáng)烈剌激,又能讓學(xué)生積極地動腦筋,發(fā)揮想象力,有利于培養(yǎng)他們的英語思維能力,克服死記硬背英語單詞的單調(diào)乏味的教學(xué)方式?，F(xiàn)代技術(shù)教學(xué)展示的畫面靈活多變,節(jié)奏快,有利于在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)把學(xué)習(xí)過的舊單詞與正在學(xué)習(xí)的新單詞巧妙地組合在一個(gè)句型中,反復(fù)進(jìn)行操練,便于學(xué)生利用舊知進(jìn)行理解,加強(qiáng)記憶,同時(shí)學(xué)習(xí)新知,建立“溫故知新”的教學(xué)程序和知識結(jié)構(gòu)。比如,在進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)時(shí),我就事先設(shè)計(jì)一個(gè)饒有興趣的畫面,把“蘋果”apple、“硬幣”coin、“貓”cat 、“狗”