-2016年度九年級化學實驗計劃

1、2015-2016年度九年級化學實驗計劃懷化市第三中學 諶吉將一、學生基本情況分析從學生的知識基礎看，學生在小學自然、社會學科，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗，但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看，各個班的同學90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)

2、展。二、實驗內容分析：新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內容特點，重視科學、技術與社會的聯系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。演示實驗有：空氣成分的測定、物質的變化、水的組成、碳的單質的化學性質、氧氣和二氧化碳的性質與制法、燃燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液

3、的配制、酸、堿、鹽的性質等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹的科學態(tài)度和求實的精神。活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程；探究物質構成的奧秘；探究碳的單質的化學性質；探究碳的氧化物的性質；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質量守恒定律；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學性質；探究酸、堿的之間

4、會發(fā)生什么反應；用pH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。三、實驗目標：化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：1、

5、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。3、初步學會配制一定的溶質質量分數的溶液。4、初步學會根據某些改造性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質。5、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。6、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。7、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力。8、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。9、能有意識地從日常生活中發(fā)現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，并通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。10、初步學習書寫探究活動或實

6、驗報告的方法。11、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。12、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。13、學會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。14、能用化學語言描述常見物質的組成、性質等。15、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。16、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現象。17、學會實驗室中制取氣體的思路和方法。四、實驗措施：1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精

7、神。3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。5、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。6、教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。7、注意從學生已有經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯系。8、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。9、根據學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣。10、鼓勵并指導學生動手做一些

8、家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。11、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。12、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。九年級化學上冊演示實驗完成時間實驗名稱主要所需儀器及材料所需試劑9月物理變化和化學變化試管、鐵架臺(帶鐵夾）、酒精燈、火柴、玻璃片（或小燒杯)、研缽、研杵、藥匙、膠頭滴管、鑷子、帶導管的單孔橡膠塞、膠皮管、燒杯水、硫酸銅晶體、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水9月聞氣體的氣味小木條、酒精燈、火柴一集

9、氣瓶氧氣、一集氣瓶二氧化碳9月藥品的取用試管、試管架、鑷子、藥匙、紙槽、膠頭滴管、量筒顆粒狀石灰石（或大理石）、碳酸鈉粉末、澄清石灰水、酚酞溶液、稀鹽酸9月酒精燈的使用酒精燈、火柴、小木條、試管、試管夾水9月氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液，并加熱反應后生成的物質量筒、膠頭滴管、試管、試管夾、酒精燈、火柴氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液9月裝置的連接及檢查裝置的氣密性橡膠塞、導管、試管、膠皮管、燒杯水9月試管的洗滌試管、試管刷水9月測定空氣中氧氣的含量集氣瓶、彈簧夾、帶導管的橡膠塞、膠皮管、燃燒匙、燒杯、藥匙、酒精燈、火柴凡士林、紅磷、水9月氧氣的化學性質集氣瓶、毛玻璃片、小木條、酒精燈、火柴、燃燒匙、藥

10、匙、坩堝鉗、砂紙氧氣、水、硫磺、木炭、澄清石灰水、細鐵絲9月加熱高錳酸鉀制取氧氣硬質大試管、棉花、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、升降臺、火柴、水槽、帶導管的單孔塞、膠皮管、集氣瓶、玻璃片、小木條、藥匙高錳酸鉀9月過氧化氫制取氧氣反應中二氧化錳的作用試管、藥匙、小木條、酒精燈、火柴5%的過氧化氫溶液、二氧化錳10月品紅在水中的擴散小燒杯、藥匙品紅、水10月分子運動現象的實驗試管、膠頭滴管、500mL大燒杯、50mL小燒杯兩個蒸餾水、酚酞溶液、濃氨水10月明礬凈水實驗 燒杯兩個、玻璃棒、藥匙渾濁的天然水、明礬粉末10月過濾液體鐵架臺（帶鐵圈）、燒杯兩個、玻璃棒、漏斗、濾紙靜置后的水、明礬凈化后的水一杯

11、10月用肥皂水區(qū)分硬水和軟水試管兩支、膠頭滴管肥皂水、硬水、軟水10月氫氣在空氣中燃燒燒杯、火柴、尖嘴玻璃導管、試管、試管架氫氣（要驗純）10月電解水實驗電解器、學生電源、導線、酒精燈、火柴、小木條水、硫酸鈉溶液（或氫氧化鈉溶液）11月探究化學反應前后物質的質量關系托盤天平、錐形瓶、玻璃管、氣球、酒精燈、火柴、細沙、橡膠塞、藥匙、鑷子、試管、小燒杯紅磷、硫酸銅溶液、鐵釘11月鹽酸與碳酸鈉粉末反應前后質量的測定托盤天平、燒杯、試管、藥匙鹽酸、碳酸鈉粉末11月探究鎂條的燃燒后質量變化石棉網、坩堝鉗、托盤天平、酒精燈、火柴鎂條11月-12月木炭或活性炭的吸附性實驗錐形瓶、膠頭滴管紅墨水、烘烤過的木炭

12、、水、活性炭11月-12月木炭還原氧化銅實驗大試管、小試管、小燒杯、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、火柴、網罩、單孔橡膠塞、導管、藥匙、研缽木炭粉、氧化銅粉末、澄清石灰水11月-12月探究實驗室里制取二氧化碳的裝置錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、玻璃片、長頸漏斗、帶導管的雙孔塞、帶導管的單孔塞、水槽、酒精燈、小木條、火柴、鑷子石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水11月-12月二氧化碳性質實驗燒杯、階梯鐵架、火柴、玻璃片、燒杯、塑料噴壺、電吹風、電插板、燒杯蠟燭二支、一集氣瓶二氧化碳、一塑料瓶的二氧化碳、水、干燥的二氧化碳氣體二瓶、石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花四朵、稀醋酸、水12月燃燒條件的實驗500mL

13、燒杯、銅片、硬紙、濾紙、鑷子、藥匙、小刀、導氣管、保溫瓶白磷、紅磷、熱水、氧氣（制取氧氣的藥品和裝置）12月蠟燭在不同條件下的燃燒燒杯、蠟燭、火柴、藥匙碳酸鈉粉末、稀鹽酸九年級化學上學期分組實驗完成時間實驗名稱主要所需儀器及材料所需試劑9月對蠟燭及其燃燒的探究小刀、火柴、干燥燒杯、試管、試管架、粗玻璃管澄清石灰水、蠟燭、水9月對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究集氣瓶、吸管、玻璃片、水槽、酒精燈、滴管、火柴、小木條水、澄清石灰水9月-10月實驗活動1：氧氣的實驗室制取與性質大試管、試管夾、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導管、集氣瓶、水槽、鐵架臺、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、藥匙、細鐵絲、木條、棉花、火柴高

14、錳酸鉀、木炭、澄清石灰水12月實驗活動2：二氧化碳的實驗室制取與性質燒杯、集氣瓶、量筒、膠頭滴管、玻璃導管、膠皮管、單孔橡膠塞、鑷子、鐵架臺（帶鐵夾）、試管、試管夾、玻璃片、酒精燈、火柴大理石（或石灰石）、稀鹽酸（1：2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蠟燭、木條、蒸餾水12月-1月實驗活動3：燃燒的條件燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三角架、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭、火柴、剪刀薄銅片、酒精九年級化學下冊演示實驗完成時間實驗名稱主要所需儀器及材料所需試劑2月-3月比較合金和純金屬的硬度黃銅片、銅片、硬鋁、鋁2月-3月金屬與鹽酸、稀硫酸的反應試管、鑷子、量筒、膠頭滴管、酒精燈、小木條、火柴、砂紙稀鹽酸、

15、稀硫酸、銅片、鐵片、鋅片、鎂帶2月-3月金屬活動性順序探究試管、鑷子、膠頭滴管、砂紙銅條、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、鋁條、硫酸鋁溶液2月-3月鐵制品銹蝕的條件的探究試管、藥匙、鐵架臺（帶鐵夾）、橡膠塞、砂紙、棉花鐵釘、蒸餾水、植物油、干燥劑氯化鈣3月蔗糖的溶解燒杯、玻璃棒、藥匙蔗糖、水3月溶劑和溶質本身對物質溶解性的影響試管、膠頭滴管、藥匙水、汽油、高錳酸鉀、碘3月乙醇與水溶解實驗試管、膠頭滴管乙醇、水、紅墨水3月溶解時的吸熱或者放熱現象試管、燒杯、玻璃棒、藥匙、溫度計、量筒、膠頭滴管氯化鈉固體、硝酸銨固體、氫氧化鈉固體、水3月乳化現象實驗試管、膠頭滴管、膠塞洗滌劑、植物油、水3月氯化鈉的飽和溶

16、液的實驗燒杯、玻璃棒、天平、量筒、膠頭滴管、藥匙氯化鈉固體、水3月硝酸鉀溶解和結晶實驗燒杯、玻璃棒、天平、量筒、膠頭滴管、酒精燈、火柴、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網、藥匙硝酸鉀固體、水3月-4月配制并觀察不同濃度的硫酸銅溶液燒杯、天平、量筒、膠頭滴管、玻璃棒、藥匙無水硫酸銅、水3月-4月配制10%和20%的氯化鈉溶液燒杯、天平、量筒、膠頭滴管、藥匙、玻璃棒氯化鈉、水4月指示劑與酸和堿的反應試管、膠頭滴管、紗布、試管架白醋、蘋果汁、石灰水、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、紫色石蕊溶液4月自制酸堿指示劑研缽、紗布、試管、膠頭滴管、燒杯、量筒、細口瓶、標簽紙牽?；ò?、月季花、紫甘藍、酒精、白醋、石灰水、鹽酸、氫

17、氧化鈉溶液4月鹽酸、濃硫酸的物理性質膠頭滴管、玻璃棒濃鹽酸、濃硫酸4月濃硫酸的腐蝕性塑料板、玻璃棒、小木條、紙張、小布條濃硫酸4月濃硫酸溶于水放熱實驗燒杯、玻璃棒濃硫酸4月酸的化學性質點滴板、試管架、鑷子、試管、膠頭滴管紫色石蕊溶液、稀鹽酸、稀硫酸、生銹的鐵釘4月氫氧化鈉的物理性質實驗鑷子、試管、表面皿、溫度計氫氧化鈉固體、水4月氫氧化鈣的性質實驗藥匙、燒杯、玻璃棒、導氣管、試管二氧化碳、水、氫氧化鈣粉末4月堿的化學性質試管、玻璃管、滴管澄清石灰水、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸4月溶液的導電性實驗學生電源、導線、燒杯、電極、燈泡（或者發(fā)光二極管）鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、蒸餾水、乙醇、氫氧化鈣溶液4月

18、中和反應燒杯、膠頭滴管、玻璃棒氫氧化鈉溶液、鹽酸、酚酞溶液4月pH試紙的使用玻璃棒、玻璃片、pH試紙、濾紙稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液4月碳酸鈉、碳酸氫鈉與酸的反應試管、導管、單孔塞、膠皮管、藥匙、試管架稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉粉末、碳酸氫鈉粉末、石灰水4月碳酸鈉與石灰水反應實驗試管、試管架、膠頭滴管碳酸鈉溶液、石灰水4月硫酸銅與氫氧化鈉、氯化鋇的反應試管、試管架、膠頭滴管氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、氯化鋇溶液4月探究某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生反應試管、試管架、膠頭滴管酚酞試液、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液、硝酸鋇溶液、稀硫酸5月化肥的簡易鑒別試管、研缽、藥匙水、碳酸氫銨、氯化

19、銨、磷礦粉、過磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀、硫酸銨、氯化鉀、熟石灰九年級化學下學期分組實驗完成時間實驗名稱主要所需儀器及材料所需試劑2月-3月實驗活動4：金屬的物理性質和某些化學性質試管、試管夾、酒精燈、坩堝鉗、電池、導線、小燈泡、火柴、量筒、膠頭滴管鎂條、鋅粒、鋁片、鐵片、鐵粉、銅片、黃銅片、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液3月-4月實驗活動5：一定質量分數的氯化鈉溶液的配制天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管、細口瓶、標簽紙氯化鈉固體、水4月實驗活動6：酸和堿的化學性質試管、試管夾、試管架、酒精燈、火柴、藥匙、鑷子、蒸發(fā)皿、玻璃棒、點滴板、稀鹽酸、稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、

20、硫酸銅溶液、氫氧化鈣粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、pH試紙、生銹的鐵釘4月實驗活動7：溶液酸堿性的檢驗燒杯、試管、研缽、玻璃棒、紗布、細口瓶、標簽紙、天平蒸餾水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH試紙、植物的花瓣或者果實、土壤樣品5月實驗活動8：粗鹽中難溶性雜質的去除燒杯、玻璃棒、蒸發(fā)皿、坩堝鉗、酒精燈、漏斗、藥匙、量筒、鐵架臺（帶鐵圈）、托盤天平、稱量紙、火柴、膠頭滴管、濾紙粗鹽、水初中化學實驗教學總結化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內容，在整

21、個化學教學中起著很重要的作用。本年度，化學實驗教學取得了一些新的進展，具體總結如下：（一）、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。 1加強演示實驗教學課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范

22、、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產生火光。演示結束后，要求學生思考3個問題：（1）為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導學生根據此實驗，歸納總結出燃燒的條件。

23、學生反映這樣學既能理解，又記得牢。2努力開足學生實驗 根據教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。3開發(fā)家庭小實驗配合教學內容，每逢放假，都向學生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現象，得出的結論與所學知識的聯系都

24、詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數學生都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結果對照，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應，生成鐵銹”這一事實。進而再請學生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。4開展課外實驗活動根據我校的實際情況，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗興趣的激