五年級下冊鄂教版語文樂園五

1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？眉清目秀眉清目秀 鶴發(fā)童顏鶴發(fā)童顏 紅光滿面紅光滿面大步流星大步流星 疾步如飛疾步如飛 步履蹣跚（步履蹣跚（pnpn shnshn）口若懸河口若懸河 侃侃（侃侃（knkn knkn）而談）而談 吞吞吐吐吞吞吐吐心花怒放心花怒放 心曠神怡心曠神怡 忐忑（忐忑（tntn tt）不安）不安第一組詞語 眉清目秀眉清目秀 鶴發(fā)童顏鶴發(fā)童顏 紅光滿面紅光滿面 關于關于外貌描寫外貌描寫的詞語的詞語 這類詞語還有：這類詞語還有： 白發(fā)蒼蒼白發(fā)蒼蒼 滿頭銀發(fā)滿頭銀發(fā) 骨瘦如柴骨瘦如柴 頭發(fā)烏潤頭發(fā)烏潤 頭發(fā)稀疏頭發(fā)稀疏 滿頭青絲滿頭青絲 披肩長發(fā)披肩長發(fā) 蓬頭垢面蓬頭

2、垢面 濃眉大眼濃眉大眼 慈眉善目慈眉善目 虎背熊腰虎背熊腰 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 賊眉鼠眼賊眉鼠眼 面黃肌瘦面黃肌瘦 面如土色面如土色 大步流星大步流星 疾步如飛疾步如飛 步履蹣跚（步履蹣跚（pnpn shnshn）v關于關于動作描寫動作描寫的詞語的詞語v這類詞語還有：這類詞語還有：v連蹦帶跳連蹦帶跳 張牙舞爪張牙舞爪 躡手躡腳躡手躡腳 摩拳擦掌摩拳擦掌 第二組詞語口若懸河口若懸河 侃侃（侃侃（knkn knkn）而談）而談 吞吞吐吐吞吞吐吐v關于關于語言描寫語言描寫的詞語的詞語v這類詞語還有：這類詞語還有：v甜言蜜語甜言蜜語 洋洋灑灑洋洋灑灑 滔滔不絕滔滔不絕 對答如流對答如流 高談闊論高談闊論

3、 只言片語只言片語 第三組詞語心花怒放心花怒放 心曠神怡心曠神怡 忐忑（忐忑（tntn tt）不安）不安v關于神態(tài)描寫的詞語v這類詞語還有：這類詞語還有：v心不在焉心不在焉 目瞪口呆目瞪口呆 大驚下怪大驚下怪 六神無主六神無主 怒氣沖天怒氣沖天 悶悶（悶悶（ mnmn mnmn）不樂）不樂 第四組詞語讀一讀，說一說下面各組兩個句子讀一讀，說一說下面各組兩個句子的表達效果有什么不同的表達效果有什么不同 大家佩服傻二哥聰明伶俐。 大家不得不佩服傻二哥聰明伶俐。 像這樣的老師，我們喜歡她，愿意和她親近。 像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？ 在一個孩子的眼睛里，他的老師是慈愛、

4、公平、偉大的人。 在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！第一組句子v大家佩服傻二哥聰明伶俐。v大家不得不佩服傻二哥聰明伶俐。v雙重否定就是否定兩次，表達肯定的雙重否定就是否定兩次，表達肯定的意思。意思。v表達效果：表達效果：語氣更強烈，增強了語勢，突語氣更強烈，增強了語勢，突出強調出強調了了v常用常用“不得不不得不”、“不會不不會不”、“不能不不能不”、“非非不可不可” 等格式。等格式。不得不否定兩次否定兩次肯定肯定第二組句子v像這樣的老師，我們喜歡她，愿意和她親近。v像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？v反問句是用疑問的形式表示確定的意思。反

5、問句是用疑問的形式表示確定的意思。v表達效果：表達效果：增強了語勢，突出強調增強了語勢，突出強調了了 v常用常用“難道難道嗎？嗎？”“”“怎能怎能呢？呢？”格格式。式。怎么不怎么不呢？第三組句子v在一個孩子的眼睛里，他的老師是慈愛、公平、偉大的人。v在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！v排比句是三個或三個以上意義相關、結構相同排比句是三個或三個以上意義相關、結構相同或相似的句子組合?；蛳嗨频木渥咏M合。v表達效果：加強了語勢，讀起來瑯瑯上口，很表達效果：加強了語勢，讀起來瑯瑯上口，很有節(jié)奏感，給人以視覺沖擊力，突出強調了有節(jié)奏感，給人以視覺沖擊力，突出強調了 多么多

6、么多么v 一、按要求改寫句子。v 1、鄧詩軒把書還給田雪玫。（改為雙重否定句） v 鄧詩軒不得不把書還給田雪玫。v 2、在譚皓天看來，什么困難都能克服。 （改為雙重否定句）v 在譚皓天看來，沒有什么困難不能克服。v 效果：語氣更強烈，增強了語勢，突出強調了譚皓天克服困難的能力很強。課堂達標檢測v 3、孫佳怡一聽到潘老師的腳步聲，心里很高興。（改為反問句v 孫佳怡一聽到潘老師的腳步聲，難道心里不高興嗎？ v4、羅凌悅難道不美嗎？（改為陳述句）v 羅凌悅美。 v5、如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添 ；如果你是一只蜜蜂，就 ；如果你是 ，就 ；讓我們共同創(chuàng)造輝煌。 課堂達標

7、檢測一份春色一份春色釀造一份甜蜜釀造一份甜蜜雄鷹雄鷹搏擊萬里長空搏擊萬里長空課堂小結 表達效果表達效果雙重否定句雙重否定句反問句反問句排比句排比句讀一讀，記一記讀一讀，記一記 三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。之，其不善者而改之?（論語（論語 述而）述而） 擇：選擇。善：好，美好。從：聽從，擇：選擇。善：好，美好。從：聽從，順從。順從。 幾個人在一起走路，其中一定有人可以當幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師。應當選擇他們的優(yōu)點去學習，對他我的老師。應當選擇他們的優(yōu)點去學習，對他們的缺點，要注意改正。們的缺點，要注意改正。 這句話表達

8、了只要虛心求教，到處都有老這句話表達了只要虛心求教，到處都有老師的意思。師的意思。 讀一讀，記一記讀一讀，記一記 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 莊子莊子 山木山木 君子：有道德的人。君子：有道德的人。 醴：甜酒。醴：甜酒。 君子的友誼是心與心的交流，是一君子的友誼是心與心的交流，是一種與天地共存的默契，淡泊如水；小人種與天地共存的默契，淡泊如水；小人的友誼是基于酒肉的交情。的友誼是基于酒肉的交情。做讀書卡片做讀書卡片 方法：方法：一、是抄錄書名、篇名、刊名、出版時一、是抄錄書名、篇名、刊名、出版時間等，以備今后查找；間等，以備今后查找；二、是摘錄原文，積累資

9、料；二、是摘錄原文，積累資料；三、是寫下簡要心得，以便日后整理加三、是寫下簡要心得，以便日后整理加工。工。給老師給老師“畫像畫像” 學習生活中，我們遇到過許多位老學習生活中，我們遇到過許多位老師。有的老師博學多才，有的老師樂觀師。有的老師博學多才，有的老師樂觀幽默幽默它們各有特點。請選擇你印象它們各有特點。請選擇你印象最深刻的一位老師，給他畫畫像吧。最深刻的一位老師，給他畫畫像吧。給老師給老師“畫像畫像” 想一想想一想u你想寫哪位老師？他有什么突出的特你想寫哪位老師？他有什么突出的特點？你是通過哪些事例感受到的？點？你是通過哪些事例感受到的？u你打算詳寫哪件事？你打算詳寫哪件事？u怎樣在文章中

10、表達你對老師的感情？怎樣在文章中表達你對老師的感情？給老師給老師“畫像畫像” 試一試試一試u把最能體現(xiàn)老師特點的事例寫具體。把最能體現(xiàn)老師特點的事例寫具體。注意描寫老師的外貌、語言、動作等，注意描寫老師的外貌、語言、動作等，也可以把你當時的心理活動寫下來。也可以把你當時的心理活動寫下來。u如果你想寫幾位老師，不妨分幾個部如果你想寫幾位老師，不妨分幾個部分來寫，并為每一部分加上小標題。分來寫，并為每一部分加上小標題。 給老師給老師“畫像畫像” 學習生活中，我遇到過許多老師，他們學習生活中，我遇到過許多老師，他們讓我受益匪淺。有的老師擁有一顆強烈責任讓我受益匪淺。有的老師擁有一顆強烈責任感的愛心；

11、有的輕言細語如溫風拂面感的愛心；有的輕言細語如溫風拂面 在這里我要給我的數(shù)學老師魏老師畫像。在這里我要給我的數(shù)學老師魏老師畫像。 魏老師總戴著一副半鐵框眼鏡，看似非魏老師總戴著一副半鐵框眼鏡，看似非常有學識的模樣，臉型消瘦硬朗，粗看起來常有學識的模樣，臉型消瘦硬朗，粗看起來非常嚴肅。其實在講臺上，我們的魏老師卻非常嚴肅。其實在講臺上，我們的魏老師卻時常展示他風趣和智慧的另一面。時常展示他風趣和智慧的另一面。 風趣的老師風趣的老師 魏老師給我留下的第一次深刻印象是次公開魏老師給我留下的第一次深刻印象是次公開課課-他走進來，一身黑色西服，表情嚴肅。我他走進來，一身黑色西服，表情嚴肅。我大氣也不敢出

12、，生怕冒犯了他。雖然他和一些家大氣也不敢出，生怕冒犯了他。雖然他和一些家長談話時一臉笑咪咪的，但我怕他長談話時一臉笑咪咪的，但我怕他“笑里藏刀笑里藏刀”，一上課就給我個一上課就給我個“下馬威下馬威”，所以我老老實實地，所以我老老實實地呆在座位上一動不動。呆在座位上一動不動。 上課了，當我們喊上課了，當我們喊“老師好老師好”時，有人竟然時，有人竟然喊喊“老魏您好老魏您好”！老魏？怎么能這樣稱呼老師呢？！老魏？怎么能這樣稱呼老師呢？這是大而不敬呀這是大而不敬呀! !我以為馬上會迎來一陣暴風驟雨，我以為馬上會迎來一陣暴風驟雨，垂下頭的余光中我卻撲捉到魏老師嘴角微翹，露垂下頭的余光中我卻撲捉到魏老師嘴

13、角微翹，露出了讓我出乎意外的笑容！魏老師也不是那么可出了讓我出乎意外的笑容！魏老師也不是那么可怕呀。怕呀。 這節(jié)課我還是感到有些拘謹，一直沒這節(jié)課我還是感到有些拘謹，一直沒有舉手發(fā)言。下課了，同學們如離弦之箭有舉手發(fā)言。下課了，同學們如離弦之箭沖出教室，我沒有動，沖出教室，我沒有動，“老魏老魏”講到的一講到的一個知識點我沒有聽懂。我偷偷地看了老師個知識點我沒有聽懂。我偷偷地看了老師幾眼，他正在聚精會神地批改作業(yè)，經(jīng)過幾眼，他正在聚精會神地批改作業(yè)，經(jīng)過一番思想斗爭和掙扎，我終于鼓足勇氣問一番思想斗爭和掙扎，我終于鼓足勇氣問他。魏老師放下筆臉上洋溢著和藹的微笑，他。魏老師放下筆臉上洋溢著和藹的微

14、笑，講完后揉著我的頭發(fā)說：講完后揉著我的頭發(fā)說：“小伙子，加小伙子，加油！油！”我感覺心里暖洋洋地。從此后，老我感覺心里暖洋洋地。從此后，老師成了我最好的一位朋友。師成了我最好的一位朋友。 智慧的老師智慧的老師 一次，魏老師問我們一次，魏老師問我們“想我給你們做過實驗嗎？想我給你們做過實驗嗎？”我們一聽我們一聽“實驗實驗”倆字馬上就興奮了，于是老師拿來準倆字馬上就興奮了，于是老師拿來準備好的實驗工具，開始做實驗。備好的實驗工具，開始做實驗。 魏老師先是小心翼翼地把水倒入杯中，老師的動作魏老師先是小心翼翼地把水倒入杯中，老師的動作很慢很慢，我們可以清楚地觀察到杯中的水位在緩慢穩(wěn)很慢很慢，我們可以

15、清楚地觀察到杯中的水位在緩慢穩(wěn)定地升高。當水位平齊杯口時，我們一起驚叫道定地升高。當水位平齊杯口時，我們一起驚叫道“小心，小心，水要漫出來了！水要漫出來了！”前排的同學不由自主地身體向后仰，前排的同學不由自主地身體向后仰，想避開濺出的水花?？墒抢蠋熀孟駴]有聽到我們說的話，想避開濺出的水花。可是老師好像沒有聽到我們說的話，彎著身子，手保持傾斜狀態(tài)，更加小心地繼續(xù)灌水！讓彎著身子，手保持傾斜狀態(tài)，更加小心地繼續(xù)灌水！讓我們感到不可思議地是水竟然沒有漫出來！終于，老師我們感到不可思議地是水竟然沒有漫出來！終于，老師停下來。我們看著那杯上成弧形的停下來。我們看著那杯上成弧形的“水珠水珠”，那水似乎，那

16、水似乎要漫出來，但又縮了回去，伸縮不定。實驗結束了，魏要漫出來，但又縮了回去，伸縮不定。實驗結束了，魏老師說：老師說：“你們知道水為什么不會漫出來嗎？因為它還你們知道水為什么不會漫出來嗎？因為它還有潛能有潛能”，他頓了一頓，接著嚴肅地說：，他頓了一頓，接著嚴肅地說：“你們每個人你們每個人身上都有很大的潛能，讓你們自己都驚奇地潛能身上都有很大的潛能，讓你們自己都驚奇地潛能”老師的話印刻在我心里，是的，我們有潛能，所以我們老師的話印刻在我心里，是的，我們有潛能，所以我們更要努力！這是你給我們最好的教育！更要努力！這是你給我們最好的教育！ 給老師給老師“畫像畫像” 我印象最深的是在老家教書的曹老師，

17、曹老我印象最深的是在老家教書的曹老師，曹老師心地善良，別人遇到困難，他都耐心幫助不嫌師心地善良，別人遇到困難，他都耐心幫助不嫌麻煩，一幫就幫到底，曹老師做事從不拖拖拉拉，麻煩，一幫就幫到底，曹老師做事從不拖拖拉拉，而是一口氣就把它做完，不留半點小尾巴，可是而是一口氣就把它做完，不留半點小尾巴，可是曹老師的腳讓我們搞笑，他的腳總是一拐一拐的曹老師的腳讓我們搞笑，他的腳總是一拐一拐的為此我們還鬧了一個搞笑的事。為此我們還鬧了一個搞笑的事。 有一件小事不知還值不值得提。有一件小事不知還值不值得提。 那時候，我們每家每戶都非常窮買不起自行那時候，我們每家每戶都非常窮買不起自行車，外面還下著嚴寒大雪，上

18、下學都非常困難，車，外面還下著嚴寒大雪，上下學都非常困難，曹老師冒著大風大雪把我們送回了家，可他自己曹老師冒著大風大雪把我們送回了家，可他自己為了保護我們得了重感冒，他還是挺著病來上課。為了保護我們得了重感冒，他還是挺著病來上課。大雪沒過膝蓋那幾天，總是看到曹老師接送孩子大雪沒過膝蓋那幾天，總是看到曹老師接送孩子的身影，??！曹老師是多么和藹可親。的身影，?。〔芾蠋熓嵌嗝春吞@可親。 還有一次，就是要臨近期中的時候我得了重感冒還有一次，就是要臨近期中的時候我得了重感冒無法上學。曹老師來到我們家給我耐心補課。不會的無法上學。曹老師來到我們家給我耐心補課。不會的題給我耐心解答，不怕麻煩，最后曹老師把我

19、送上了題給我耐心解答，不怕麻煩，最后曹老師把我送上了考場，我本以為我這幾天沒有上課，只是曹老師給我考場，我本以為我這幾天沒有上課，只是曹老師給我補習的那幾天有什么用，考完試我責備自幾，為什么補習的那幾天有什么用，考完試我責備自幾，為什么偏偏在考試的時喉感冒呢！可分數(shù)下來以后，我考了偏偏在考試的時喉感冒呢！可分數(shù)下來以后，我考了第一名，我趕快告訴曹老師，曹老師說這幾天的補課第一名，我趕快告訴曹老師，曹老師說這幾天的補課還是有作用??！但是不要驕傲，謙虛使人進步，驕傲還是有作用??！但是不要驕傲，謙虛使人進步，驕傲使人落后，這句話我至今銘記在心，謝謝您，曹老師，使人落后，這句話我至今銘記在心，謝謝您，

20、曹老師，您給了我力量。您給了我力量。 可是我轉到武漢來了，我是多么想念曹老師??！可是我轉到武漢來了，我是多么想念曹老師??！等我回去一定為您交上一份滿意的答卷。放心吧！曹等我回去一定為您交上一份滿意的答卷。放心吧！曹老師我考上大學的時候一定來看你！老師我考上大學的時候一定來看你！ 給老師給老師“畫像畫像” 你們知道蘇老師吧，她是我一至三年級的語你們知道蘇老師吧，她是我一至三年級的語文老師，也是一個很有責任心的班主任。文老師，也是一個很有責任心的班主任。 她有著黑黑長長的頭發(fā)，高高的鼻梁，一雙她有著黑黑長長的頭發(fā)，高高的鼻梁，一雙像寶石一樣炯炯有神的大眼睛，上課時我們在下像寶石一樣炯炯有神的大眼睛

21、，上課時我們在下面有一點點小動作都逃不過她的眼睛。她還有一面有一點點小動作都逃不過她的眼睛。她還有一張能說會道的小嘴，聲音非常好聽，每次給我們張能說會道的小嘴，聲音非常好聽，每次給我們朗讀課文的時候，我都聽得十分入迷，如身臨其朗讀課文的時候，我都聽得十分入迷，如身臨其境一般。有一次，蘇老師都已經(jīng)讀完了，我卻還境一般。有一次，蘇老師都已經(jīng)讀完了，我卻還在發(fā)呆，直到我的同桌捅了我一下，我才回過神在發(fā)呆，直到我的同桌捅了我一下，我才回過神來。來。 記得那是二年級的冬天，我們班號稱記得那是二年級的冬天，我們班號稱淘氣包的同學把我的大衣剪了一個大洞，淘氣包的同學把我的大衣剪了一個大洞，我氣得大哭起來，同

22、學們都過來安慰我，我氣得大哭起來，同學們都過來安慰我，我的眼淚像斷線的珍珠一樣，停也不停不我的眼淚像斷線的珍珠一樣，停也不停不下來。這時蘇老師正好來了，了解事情的下來。這時蘇老師正好來了，了解事情的經(jīng)過，立馬把她的大衣脫下給我穿。放學經(jīng)過，立馬把她的大衣脫下給我穿。放學的鈴聲響了，蘇老師艱難地走向公交車站，的鈴聲響了，蘇老師艱難地走向公交車站，我看著班主任凍得渾身發(fā)抖的背影，難過我看著班主任凍得渾身發(fā)抖的背影，難過得哭了。得哭了。 第二天，我穿著新買的大衣開開心心地走第二天，我穿著新買的大衣開開心心地走進了教室，我看見的不是蘇老師而是黃老師，進了教室，我看見的不是蘇老師而是黃老師，黃老師告訴我

23、們說蘇老師生病了，這時我突然黃老師告訴我們說蘇老師生病了，這時我突然想起那件大衣，淚水開始在眼框里不停地打轉，想起那件大衣，淚水開始在眼框里不停地打轉，我不再覺得蘇老師的那件大衣穿起來很大了。我不再覺得蘇老師的那件大衣穿起來很大了。 這件事雖然已經(jīng)過去很久了，但每當我想這件事雖然已經(jīng)過去很久了，但每當我想起這件事，就會感受到那偉大的師愛，每次和起這件事，就會感受到那偉大的師愛，每次和別人聊起蘇老師，我都會把這件事驕傲地告訴別人聊起蘇老師，我都會把這件事驕傲地告訴我的朋友們。我的朋友們。 給老師給老師“畫像畫像” 我的老師有很多個，給我留下深刻印象的也有很多我的老師有很多個，給我留下深刻印象的也

24、有很多個，今天我就給大家例舉一二，看看這兩位老師會不會個，今天我就給大家例舉一二，看看這兩位老師會不會給大家留下深刻印象。給大家留下深刻印象。 曹老師曹老師 曹老師有三十多歲了，可她沒有一點中年人的樣子，曹老師有三十多歲了，可她沒有一點中年人的樣子，倒像我媽媽，從她的頭發(fā)可以看出來。曹老師的頭發(fā)比倒像我媽媽，從她的頭發(fā)可以看出來。曹老師的頭發(fā)比我媽媽的頭發(fā)都要黑。我媽媽的頭發(fā)都要黑。 曹老師是個耐心的人，她經(jīng)常輔導我們學習，喏，曹老師是個耐心的人，她經(jīng)常輔導我們學習，喏，今天中午她還教我們怎么把作文寫好呢。到曹老師那里今天中午她還教我們怎么把作文寫好呢。到曹老師那里去問問題的，滿臉疑問，回到座

25、位上的，都高興地說：去問問題的，滿臉疑問，回到座位上的，都高興地說：“我知道了！我知道了！”有一位同學沒聽懂，曹老師又講了一遍，有一位同學沒聽懂，曹老師又講了一遍，他還是沒聽懂，我滿以為曹老師會很不耐煩，想不到，他還是沒聽懂，我滿以為曹老師會很不耐煩，想不到，曹老師又講了一遍，他終于弄懂了，曹老師連氣都沒有曹老師又講了一遍，他終于弄懂了，曹老師連氣都沒有嘆一下，大家見了，都不禁贊嘆：曹老師真是有耐心呀！嘆一下，大家見了，都不禁贊嘆：曹老師真是有耐心呀！ 曹老師是個關心我們健康的人，每次打曹老師是個關心我們健康的人，每次打飯時，她都會讓打飯的人去洗手，因為她怕飯時，她都會讓打飯的人去洗手，因為她

26、怕我們得了手足口病，據(jù)說在某個地區(qū)還有人我們得了手足口病，據(jù)說在某個地區(qū)還有人得了這種病死了。曹老師真關心我們呀！得了這種病死了。曹老師真關心我們呀！ 上曹老師的課還是一場冒險，一場上曹老師的課還是一場冒險，一場“500“500字字”大冒險，這就是曹老師嚴厲的地方，大冒險，這就是曹老師嚴厲的地方，“500“500字字”是什么意思呢？就是你上課小講話，是什么意思呢？就是你上課小講話，或位置上不干凈，就罰抄或位置上不干凈，就罰抄500500個字，上曹老師個字，上曹老師的課，為了不抄的課，為了不抄500500字，哦不對，是為了紀律，字，哦不對，是為了紀律，一定不能講話！一定不能講話！ MISSMISS李李 一看名