1如何編制和使用歷史新授課導學案

1、如何編制和使用好歷史新授課導學案-漢中鐘振鵬一、編制導學案的好處。1、從引導學生學的角度來編制學案，教師的導案與學案內(nèi)容基本一致，添加了教學方法，標注問題答案，如何過渡，如何分組，這樣導學一致，體現(xiàn)充分以學為主，比原來的教案，指導學生學習實效性更強。2、學案能夠引導學生預習教材，在課上能夠按照學案設計的探究問題進行群學討論，并有當堂檢測，一課中的基礎知識，重難點及試題鞏固都集中在一起，便于以此為抓手進行預習、聽課、復習。3、能夠提高復習效率，學生的學案與課外教輔不一樣，緊扣教材內(nèi)容，是按照教材內(nèi)容順序設計，緊扣重難點，試題也是精選的習題，比教輔題要少要精，在授課中結(jié)合課件進行分析學習，所以學生

2、在復習時看一遍學案，就能很快回憶出講課的內(nèi)容，對重難點理解會清晰透徹。學案及時收存用夾子夾好，排好順序號，一冊全學完一裝訂，避免丟失，方便復習。二、編制導學案前的三項準備工作1、第一步就是要研讀課程標準和教學參考書，明確課標對本課的要求，然后研讀教參，進一步明確教參中教學目標、重難點、教學內(nèi)容分析及具體的教學建議。2、第二步就是結(jié)合課標及教參要求分析教材，明確導讀框、正文、小字段、圖片、動腦筋、課后題內(nèi)容，思考設計怎樣的導學問題，怎樣突出重點，突破難點。3、第三步是到百度文庫或教學資源庫下載本課的課件包括圖片、試題、視頻等，查看借鑒學案類型教輔中的知識網(wǎng)絡圖，這樣能使我們備課的條理性更清晰，可

3、以將教材知識梳理以表格、大括號或數(shù)字序號形式出示在導學案上，便于學生預習時，理清教材知識脈絡；分析課件進行修改，以學案學習為主，以課件學習為輔，思考如何編制導學案。三、如何具體編制和使用導學案（一）最好使用現(xiàn)成的導學案模板，條理清晰，項目齊全，包括：課題、主備教師、授課教師、時間、審簽領導、課標要求、導學目標、導學流程、設計意圖及調(diào)整補充、課后反思十項內(nèi)容。不至于遺漏，打印規(guī)范，形成電子稿，便于及時填寫內(nèi)容和修改，以后備課時再進行修改使用，減少了手寫重復內(nèi)容的工作量，節(jié)省了很多時間，各課學案格式一致均為橫版分兩欄，既能充分利用版面紙張，又擴大了容量，復習方便。（二）編寫導學案時體現(xiàn)五大基本流程

4、，十個環(huán)節(jié)。這五大流程分別是出示1.學習目標，2.自學，3.群學，4.匯報，5.反饋檢測。十個環(huán)節(jié)，分別是1.創(chuàng)設情境導入新課，2.出示并解讀學習目標，3是組織學生自學教材完成自學思考題，4是組織學生群學合作學習，5是組織學生匯報展示，6是進行總結(jié)，回扣學習目標，7是反饋訓練，8是明確設計意圖，9是隨時增刪調(diào)整，10是課后反思。1、在導學流程中，第一項是創(chuàng)設情境，導入新課。多數(shù)時候是用多媒體，直觀形象生動，容易激發(fā)學生學習興趣，比如：改革開放一課我出示鳳陽花鼓，建設有中國特色的社會主義一課我播放“走進新時代”歌曲，香港澳門的回歸一課我播放香港澳門代表性風景名勝導入新課。2、第二項是明確并解讀學

5、習目標，通常是讓學生在課前寫在黑板的邊上，在上課后，指名讓學生朗讀，教師引導學生進行解讀。我多數(shù)時候是用多媒體出示，直觀快捷減少學生書寫費時費力的麻煩。3、第三項是檢查學生預習內(nèi)容，因為我校學生幾乎沒有自習時間，預習時間很少，所以我就要求，只要把教材通讀一遍，填寫自學部分的知識清單即知識網(wǎng)絡圖中的填空即可。因為是填空內(nèi)容，多數(shù)都能在教材中找出，學生完成起來比較快，在課上匯報容易。但是我不建議將學案的主體都設計成知識填空形式，學生完成是容易了，降低了學習難度，但是也把一些問題淺顯化了，比如你再提問學生事件的原因、過程、意義，都明確在知識清單中寫出，學生直接照著清單內(nèi)容匯報，好像都會了，實際上不是

6、自己思考的結(jié)果，形成蜻蜓點水式的學習，一些重點、難點內(nèi)容并沒有真正突破，學案中的預習內(nèi)容不宜過多，多了學生也完成不了，布置精當略簡單問題在預習中思考，重難點問題還是在課上進行合作學習分析解決。 4、第四項是組織學習新課，根據(jù)教材每課內(nèi)容的不同，如果學習內(nèi)容多，各目之間相對獨立，我一般采用分部分學習，即第一部分學生先自學，思考該部分的思考題，這些問題都不是填空，而是以問答題形式出現(xiàn)，學生全部思考，先不分配答題任務，如果先分配哪個題是哪個小組回答，那這個小組往往只關注這個問題，其他問題反而不看了或看得不認真，第一部分自學完成后，在讓學生按組輪流或抽簽定題回答某一問題。 對于較大難度的問題，預見學生

7、回答不上來，教師把這些問題設計成討論題，引導學生分組進行討論，再搶答匯報，不必每組輪答一次，如果正確答案已經(jīng)匯報出來了，學生也理解了，其他組就不必重復匯報了，如果各組都匯報不準確，教師再進行適當點撥，在匯報的同時，教師適當用多媒體出示問題答案，出示相關歷史圖片圖表，播放相關視頻，一些問題在教材中有答案的，不必再課堂上往學案上抄寫，耗費時間，往往因為抄寫答案而完不成新課學習任務。可以指導學生在教材中進行勾畫圈點答案，批注試題題干。在學案上可以標注教材頁數(shù)。 當?shù)谝徊糠謱W習完成自學、群學和匯報后，再按照這樣的步驟學習第二部分乃至第三部分。比如：改革開放，建設有中國特色的社會主義，獨立自主的和平外交

8、等課；對這些課，不能整體把問題都拋給學生，學生全自學內(nèi)容多，疑點多，難度大，進度不一，在匯報時對問題理解就不容易透徹，分部分學習有利于分散難點，各個擊破。當然，有的教材內(nèi)容少，而且各部分聯(lián)系十分密切，不便于分塊學習時，就整體進行自學，再集中討論問題，最后匯報，教師逐一問題點評，難點重點進行討論解決。如：鋼鐵長城，最可愛的人等課。對這些課文就沒有必要拆分若干部分進行分部分學習，整體學習難度小，知識體系完整。新課學習是課堂學習主體，我采用的不是自學、再群學，再匯報的三部分割裂學習，我是按照教材體系，逐步分進行自學-匯報-重點難點問題群學-再匯報5、第五項是進行課堂小結(jié)，用多媒體出示本課的知識網(wǎng)絡簡

9、圖，有利于學生在頭腦中形成整體知識樹，或是讓學生結(jié)合學案內(nèi)容進行自己總結(jié)，因為學案中第一項就是知識清單，學生總結(jié)起來不是很困難?？偨Y(jié)時，結(jié)合教學目標進行回扣，看這些目標學生完成的怎么樣，不懂的可以提出疑問，學生之間相互答疑，都解答有困難的教師再點撥。6、第六項是反饋檢測，一般以選擇題十幾道為主，加上一兩道短小的材料題，這些題都是緊扣教學目標重難點內(nèi)容，試題要典型有代表性，精當不重復，突出主干知識的考察，難度也不宜過大。學生自主完成后，小組輪答，輪答不上時其他組可以搶答，如果匯報時，哪個同學不懂的，可以提出疑問，說“請講解”，匯報該題同學還要解析試題，為什么這樣回答。（三）編寫導學案時在導案上還

10、要寫上設計意圖和調(diào)整補充，在導案的右側(cè)縱向邊角，與教學內(nèi)容一一對應，明確為什么這樣設計，在教學當中，發(fā)現(xiàn)有不足疏漏及時在此欄用另一種顏色的筆進行批注補充或調(diào)整改進。（四）授課后及時在導案上寫出課后反思，從課堂教學內(nèi)容完成情況、學生學習積極性的調(diào)動情況、重難點的突出突破情況、學生合作學習和匯報情況等從課堂亮點、缺憾疏漏和改進措施三個方面進行反思，及時具體有實效性。 在這學期的實際教學中，我使用的是多媒體電子學案，在多媒體上出示學習目標重點難點，按照教材部分出示思考問題，引導學生自學、群學和匯報，用現(xiàn)成學案教輔金榜學案，提問預習內(nèi)容知識清單，清單內(nèi)容具體細致而且條理分明，學生直接進行預習填寫即可，當堂的反饋檢測題多數(shù)是課件中的試題，出示方便，學生同時讀題完成，如果試題內(nèi)容較少，可以用金榜學案中的習題完成。 每生印了一本金榜學案在復習課時集中復習2課內(nèi)容，完成該書中的史論萃?。▋?nèi)容是重難點易混點知識概括）和探究主題（一般每一部分