部編版小學(xué)語文三年級下冊22《我們奇妙的世界》教案設(shè)計(jì)

1、22. 我們奇妙的世界【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解課文從哪幾個(gè)方面寫了天空的奇妙，充分感受世界的奇妙和發(fā)現(xiàn)的快樂。2. 抓關(guān)鍵詞語，嘗試概括段落大意，學(xué)習(xí)整合各種信息表現(xiàn)世界的奇妙，有感情地朗讀課文。3. 結(jié)合課文理解“一切看上去都是有生命的”這句話。4. 學(xué)習(xí)用上文章的寫法，從幾個(gè)方面表達(dá)“奇妙”的事物。【教學(xué)重點(diǎn)】抓關(guān)鍵詞語，嘗試概括段落大意，學(xué)習(xí)整合各種信息表現(xiàn)世界的奇妙?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合課文理解“一切看上去都是有生命的”這句話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】希沃課件1、 導(dǎo)入師：今天這節(jié)課，請走進(jìn)英國作家彼得西摩走進(jìn)那奇妙的世界。齊讀課題(點(diǎn)答器)師：考考大家預(yù)習(xí)得充分嗎？請看題題目2：“蠟”字最有可能和下面

2、哪種動(dòng)物有關(guān)？A. 青蛙 B.雕 C.蜜蜂 D.鵲師：大部分選擇C，你的理由是什么？生：它們都有蟲字旁，表示昆蟲。師：你是根據(jù)形聲字的形旁進(jìn)行判斷。這是“蠟”的甲骨文，它長得像一只蜜蜂，“蠟”最早指的就是蜂蠟了。師：那D？師：不是看有相同部件就是有意思關(guān)聯(lián)，還要看形旁。師：那A？師：青蛙還是一只蝌蚪的時(shí)候，長得像昆蟲，古人才把它當(dāng)作蟲。師：B和D都是鳥的名字，同樣表示鳥類，有兩個(gè)不同的形旁。師：（總結(jié)）這就是形聲字形旁表義，聲旁表音的規(guī)律了。（平板）題目3：下面這些用聲旁認(rèn)讀音的字在底下畫“”，用形旁了解字意的字畫“”。小組交流，合作完成后請把作品傳到觀摩區(qū)。小組合作開始。呈、雕、幻、蠟、燭、

3、輝、芒、型師：有不少字你們都畫了兩種符號，像這些由形旁和聲旁構(gòu)成的字就是我們學(xué)過的形聲字。師：檢查完了生字，來走進(jìn)課文。師：（單元導(dǎo)讀圖片）導(dǎo)讀中有這樣一個(gè)任務(wù)了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的。那這篇課文先看一看有幾個(gè)方面？師：同意兩個(gè)的舉手？師：那是哪兩個(gè)？師：這兩部分有沒有概括性的句子?齊讀（生：你看天空的珍藏）再讀（生：再看大地的珍藏）師：作者在這兩個(gè)方面的景物描寫的順序上有相同之處，也有不同之處。你能發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)了寫天空是按照從早晨到晚上的順序。（師點(diǎn)屏幕時(shí)間詞變色）師：看，這些就是描寫時(shí)間的詞。那大地呢？生：寫大地是按照一年四季的變化。（師圈出時(shí)間詞）師：作者從春天寫到了冬

4、天。師：你看作者的構(gòu)思多么巧妙，兩個(gè)部分同樣都用到了時(shí)間順序。寫天空，從清晨寫到了夜晚；寫大地，寫出了四季變化。文章就這樣被分成了天空和大地兩個(gè)部分（課件一條豎線下來）2、 梳理課文結(jié)構(gòu),感受天空的奇妙1. 整體感知師：這是本單元的第一篇課文。我們要在課文中去尋找天地間的奧秘。再一次讀讀課題師：你注意到了哪個(gè)詞？（生：奇妙）師：課文中引起注意的詞就是文章的題眼。（圈奇妙）師：課后有這樣一道練習(xí)：（課件）說說課文從哪幾個(gè)方面寫了天空和大地？師：現(xiàn)在讓我們抬頭看天，走進(jìn)天空的奇妙天空向我們展示了哪些寶藏？請同學(xué)們默讀描寫天空的段落，把寶藏挖出來。師：你們找到了（課件拖拽，凌亂）太陽、云彩、雨點(diǎn)、水

5、洼、群星。天空的寶藏真多！但是老師的板書有些凌亂，誰上有序地整一整？（學(xué)生縱向排列整齊）師：你這樣擺放的理由是什么？（生：我是按照課文出現(xiàn)的順序擺放的）師：從清晨到雨后再到黑夜，這是時(shí)間順序。2.顏色的奇妙師：現(xiàn)在跟隨著時(shí)間走進(jìn)這些奇妙的景物，自由讀課文，讀完后，選擇一種你喜歡的景物說一說：_真奇妙，奇妙在_。生：我覺得太陽真奇妙，奇妙在會帶來新的一天。師：迎著第一縷陽光開始了新的一天。太陽還奇妙在哪里？生：太陽真奇妙，奇妙在像一個(gè)大火球一樣升起來了。師：作者呈現(xiàn)了奇妙的太陽用上了一種我們很熟悉的修辭手法，那就是（生：比喻）師：作者還把比喻藏在哪些句子里？讓我們用上美妙的波浪線畫下來。（接想象

6、的奇妙）生：天空真奇妙，奇妙在顏色會變化。師：，課件出示音樂鳥叫聲，清晨太陽升起）好吧，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)清晨的天空去看一看吧瞧，清晨太陽升起，帶來新的一天，（天空呈現(xiàn)粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了）天空呈（粉紅色），慢慢地變成了，你讀（蔚藍(lán)色）師：時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼到了傍晚，讓我們走近欣賞欣賞（夕陽圖）（直接完整地讀句子）傍晚的天空真奇妙，奇妙在顏色的豐富。師：你還發(fā)現(xiàn)了，一天結(jié)束后落日的余暉不時(shí)地變幻著顏色，給天空涂上了金色、紅色和紫色。（關(guān)鍵詞拖）師：顏色的變化讓景物變得奇妙。還有哪些顏色的詞？一起用雙橫線畫下來。生：藍(lán)色、又黑又重（課件呈現(xiàn)）師：顏色的變化讓事物擁有

7、了生命，所以作者在課文的開篇這樣寫到，全班齊讀“這是一個(gè)奇妙的世界，（分兩次出現(xiàn)）一切看上去都是有生命的。”3.動(dòng)態(tài)的奇妙師：我們在顏色的世界里感受到了奇妙，好，我們繼續(xù)交流。師：除了想象的奇妙，這世界還奇妙在哪兒？師：你說，你覺得云彩真奇妙，奇妙在會呈現(xiàn)各種奇怪的形狀。師：調(diào)皮的云彩在作者賦有了生命，你從哪些詞感受到了？生：我從“飛行”“呈現(xiàn)”“告訴”當(dāng)中讀出來的。師：“飛行”讓我們讀出云彩很調(diào)皮，“告訴”使我們感受到了云彩和作者十分親近。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道運(yùn)用上動(dòng)詞就會讓筆下的事物賦有生命力?。ò鍟簞?dòng)詞）師：哪些動(dòng)詞也賦予了其他景物生命力呢？我們用調(diào)皮的三角形把它們找出來。生：

8、升起來、降落、映射、變幻、涂上、閃爍。（課件呈現(xiàn)）師：動(dòng)態(tài)的變化讓景物活起來了，所以作者這樣寫到（讀：這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。）師：剛才我們一起找到了景物動(dòng)態(tài)和想象上的奇妙，還有嗎？（跳到顏色上的奇妙）4.想象的奇妙師：還有哪些景物讓你感受到奇妙？師：你發(fā)現(xiàn)了奇妙的小水洼。小水洼真奇妙，妙在會映射出我們的臉。是：這是作者想象的奇妙。師；讀完后我們發(fā)現(xiàn)要想呈現(xiàn)奇妙的想象，我們就可以用上學(xué)過的一種修辭手法，是什么？師：是的，就是比喻。師：作者還把想象藏在了哪處比喻里？（課件：黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。）師：師：讓我們插上想象的翅膀，跟隨

9、作者一起遨游這奇妙的世界（配音樂讀）師：男孩子們你們就像那火熱的太陽，男生讀（太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。）師：女孩子們你們就像那繽紛的云彩，女生讀（我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。）（師范讀）師：我們在一起正是那點(diǎn)亮黑夜的群星，一起讀（我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。）師：豐富的想象賦予了事物生命力。所以作者才會說，齊讀（這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。）（板書想象）3、 擴(kuò)展訓(xùn)練模仿練筆師：正因?yàn)樽髡哂辛艘浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈，（手寫：普通）才把這些看似普通的事物變得如此美妙（板書：美妙）在我們的身邊有許多普通又美妙

10、的事物，你也來寫一寫吧！寫的時(shí)候要注意留心事物奇妙的顏色變化，奇妙的動(dòng)態(tài)，展開奇妙的想象（指板書），學(xué)會用好修辭。師：（評價(jià)學(xué)生習(xí)作）剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)寫得很奇妙，請你起來讀讀你的作品，在傾聽他朗讀的過程中，我們底下的每一個(gè)小朋友都是小小評論員，我們有這三個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是否找到了顏色的奇妙（板書），是否發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的奇妙，是否展開想象運(yùn)用修辭？每做到一點(diǎn)送他一顆星。我們給他幾顆星呢？請聽師：看完了你們寫的“奇妙”，我想送給大家一句話生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這世界中的每一顆星星，每一滴水，每一縷陽光都充滿著神奇。只要留心觀察，你眼中的世界就一定是奇妙的世界。四、小結(jié)

11、師：今天我們暢游了天空；下一節(jié)課我們再一起走進(jìn)大地?！窘虒W(xué)反思】我們奇妙的世界是部編版三年級下冊第七單元的一篇文章，本課是一篇短小精美，條理清晰，語言生動(dòng)的散文，通過具體描寫天空的繽紛色彩、奇妙的形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。全文按總分總的順序來寫，先總寫這個(gè)世界很奇妙，再具體從天空和大地兩個(gè)方面進(jìn)行描寫，每個(gè)方面都有一個(gè)總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個(gè)世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索，文章首尾呼應(yīng)，使作者對大自然的熱愛之情表達(dá)變得更加強(qiáng)烈。這節(jié)課我抓住題眼“奇妙”設(shè)置一個(gè)中心問題“_很奇妙，妙在_?！弊鳛檎n文的線索展開教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文寫作的規(guī)律，為了展示普通事物的奇妙，作者從顏色、動(dòng)態(tài)和想象三個(gè)方面進(jìn)行描寫，并通過創(chuàng)設(shè)情境的朗讀讓學(xué)生感受到散文語文的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟世界的奇妙，體會作者對大自然的熱愛是本課的教學(xué)難點(diǎn)。文章中描寫的事物都是大自然常見的事物，學(xué)生都十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察