三年級數(shù)學上冊兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案西師大版

1、兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學目標:1 .結合具體情景，進一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2 .理解并掌握進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3 .培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力。4 .在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。教具、學具準備：教師準備多媒體課件。教學過程：一、復習引入計算：21 X 4=33 X 2=23 X 3=14 X 2=學生完成后，集體訂正， 要求學生說一說計算過程，并說一說這些題的計算方法。教師隨學生的回答板書：用一位數(shù)乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)。教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。板書課題。二、進行新課

2、1 .教學例2多媒體課件出示例2茶杯圖。教師：前一節(jié)課我們計算了一共有多少個茶杯，這節(jié)課我們繼續(xù)來計算茶杯?？磮D，要算一共有多少個茶杯，算式怎樣列呢？引導學生列出27X3的算式，并要求學生說一說為什么要這樣列。教師：用前面你們掌握的計算方法算一算這道題，想一想計算時你遇到了什么新的問 題？可以用什么辦法解決？學生計算時，教師巡視，對有困難的學生作必要的指導。學生完成后，引導學生分析出這道題與上道題的最大不同是這道題個位上的數(shù)相乘滿二十，要解決進位的問題。教師：能具體介紹一下你是怎樣進位的嗎？如果學生能夠介紹，則鼓勵學生描述進位的過程。如果學生敘述有困難，教師則作如下 引導: 教師：同學們先算個

3、位上的 7X3=21,在屏幕的茶杯圖上是指哪些茶杯？學生指出是每個盒子外的 7個茶杯后，多媒體課件形象地演示把這些茶杯合起來變成21個茶杯的過程。教師：這21個茶杯又可以裝幾盒，還剩幾個呢？學生看著屏幕上的茶杯回答：可以裝2盒，還剩1個。教師：在豎式上怎樣表示 2盒零1個。讓學生結合茶杯圖理解要向十位上進2,在個位上寫1。教師：現(xiàn)在明白怎樣進位的問題了吧。下一步算什么？計算時要注意些什么？讓學生理解下一步應該算十位上的2乘3,乘出來的積要寫在十位上。教師：除了要把乘出來的積寫在十位上，還要注意什么？引導學生說出：要把乘出來的6個十與剛才進上來的 2個十加起來，一共是 8個十。教師邊說邊完善豎式

4、的板書。教師：請同學們用同樣的方法計算24X 3, 47X 2, 29X 3。學生計算后，抽學生匯報，重點說一說進位的過程。教師：通過我們的又一次研究，你覺得在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時還要注意什么？引導學生說出：還要注意乘積滿幾十，就要向前一位進幾。（教師板書）教師：把我們兩次總結起來的計算方法綜合起來，就比較全面了。兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是：用一位數(shù)分別乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)，乘積滿幾十，就要向前一位進幾。抽問學生這句話中哪些詞比較重要，你是怎樣理解的？點評：這個教學環(huán)節(jié)強調(diào)例 2和例1的對比，通過對比讓學生理解兩道題的相同點和不同點，重點引導學生分析遇到的新問題，通過對這個問題的探討， 完善學

5、生對兩位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的理解。在學生理解進位的過程中，采用了結合情景圖理解豎式的教學方式， 使抽象的算理形象化，使學生對進位過程理解得更加深刻。2 .教學課堂活動相關內(nèi)容出示課堂活動第1題，要求學生看圖列出算式，算出結果。抽學生說計算過程，重點說一說是怎樣進位的。出示課堂活動第2題第3豎列上的3道小題，計算后要求學生說一說這 3道題有什么聯(lián) 系。教師與學生對口令，由教師說一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，學生說兩道與這道題有聯(lián)系 的整十數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。點評：通過課堂活動，溝通對所學知識的聯(lián)系，加深學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的理解，幫助學生形成整體認知結構，提高學生對知識的掌握水平。三、鞏固練習(1)指導學生完成練習四第 1題第2橫排，計算后抽學生說一說自己的計算過程。(2)學生獨立完成第 2題，然后用多媒體課件集體訂正。(3)指導學生完成第 4題，學生判斷后師生共同分析錯誤原因，要求學生說一說在計 算時要注意些什么。(4)學生獨立完成第 5題，然后用多媒體課件集體訂正。(5)學生在作業(yè)本上獨立完成第 3題。四、